1、部編版語文三年級上冊期末專項復(fù)習：課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀學(xué)校：姓名:班級:學(xué)校：姓名:班級:三：一、現(xiàn)代文閱讀閱讀課內(nèi)選段，完成文后練習。老屋已經(jīng)活了一百多歲了，它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒人住了?！昂昧?，我到了倒下的時候了！”它自言自語著，準備往旁邊倒去?！暗鹊龋衔?！” 一個小小的聲音在它門前響起，“再過一個晚上，行嗎？今天晚上有暴風雨，我找不到一個安心睡覺的地方?！崩衔莸拖骂^，把老花的眼睛使勁往前湊：“哦，是小貓啊！好吧，我就再站一個晚上?！钡诙欤烨缌?。小貓從門上的破洞跳了出來：“唯唯，謝謝！” TOC o 1-5 h z 老屋說：“再見！好了，我到了倒下的時候了！”.猜

2、猜“窟窿”的意思，最可能與下列哪項有關(guān)？（）A.聲音B.洞穴C.顏色D.水流. “老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊”中“湊”的意思是（）A.聚集B.碰上，遇著 C.靠攏，挨近 D.沖，跑.下面所給詞語中，與“安心”意思相反的一項是（）A.放心B.擔心C.舒心D.傷心. “好了，我到了倒下的時候了！”它自言自語著，準備往旁邊倒去。三個同學(xué)讀到這段話時，分別對后面會發(fā) 生什么做出了預(yù)測。只填答案編號。小明：老屋又破又舊，老屋要倒了。小紅：題目是“總也倒不了的老屋”，所以老屋肯定倒不了。小華：課文插圖中的老屋向一邊傾斜，門板上有破洞，所以老屋要倒了。小明預(yù)測的依據(jù)是（ ），小紅預(yù)測的依據(jù)是（ ），

3、小華預(yù)測的依據(jù)是（ ）。A.故事的插圖 B .故事的內(nèi)容 C .故事的題目.如果接下來是“熊寶寶”向老屋求助，它會說：（1） “。”老屋會說：（2） “。”當“熊寶寶”得到幫助后它會說：（3） “”老屋接下來又會說：（4） “?！蹦泐A(yù)測的依據(jù)是：5） 。.你認為老屋總也倒不了的原因是（）A.愛聽故事B.樂于助人C.舍不得倒下D,身子硬朗課內(nèi)閱讀。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。試卷第1頁，共6頁秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴

4、里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。.第1自然段中有許多表示顏色的詞語： 。這么多種顏色交織在一起的 景象，會讓我們想到四字詞語： 。.畫橫線句中的“頻頻點頭”寫出了 的美麗姿態(tài)，讀起來有很強的畫面感。.對畫曲線句子理解有誤的一項是（）A .這句話描寫了人們爭先恐后摘水果的景象。B.這句話將橘子、柿子當作人來寫，形象生動，富有新鮮感。C.這句話說明了橘子和柿子數(shù)量之多，形象地展現(xiàn)了秋天碩果累累的豐收畫面。. “小朋友的腳，常被那香味勾住”中的“勾住”寫出了什么？課內(nèi)閱讀。第二天清晨，這個小女孩坐在墻角，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。新年的太陽升起來了，照在她小小的尸體上。

5、小女孩坐在那兒，手里還捏著一把燒過了的火柴梗。“她想給自己暖和一下”人們說。誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起向新年的幸福中走去。選自賣火柴的小女孩.幾根小小的火柴，卻能給寒冷饑餓、孤獨痛苦的小女孩帶來最美好的幻象?；孟蟮拿篮煤同F(xiàn)實的殘酷形成鮮明 對比，是這篇童話最特別之處。故事的結(jié)尾用了兩個“幸福”，請你想一想，第一個“幸福”是指第二個“幸?！笔侵?.如果請你將這個悲慘的故事結(jié)局改為幸福的結(jié)局，你打算怎么寫？請展開奇妙而豐富的想象，嘗試寫幾句。課內(nèi)閱讀。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。 你看，它把黃色給了銀杏樹， 黃黃的葉子像一把把小扇.（shan sha子

6、,扇（shan sh aH哪扇哪， 扇（shan sh a H走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我 碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點 頭。.本段是圍繞“ 這句話來寫的。試卷第2頁，共6頁.用給帶點字選擇正確的讀音。.在括號里填上合適的詞語。（）的楓葉（）的海洋.請用“ ”劃出一句比喻句，這句話是把 比作.秋天的雨還會把顏料送給誰？發(fā)揮想象，仿照例文中的句子寫一寫。它把 給了, 。課內(nèi)閱讀。小蜘蛛口爾吃飽了嗎老

7、屋問 n“沒有，沒有！”小蜘蛛一邊補網(wǎng)，一邊回答，“老屋老屋，我給你講個故事吧！”老屋想，這倒很有意思。于是它就開始聽小蜘蛛講故事。小蜘蛛的故事一直沒講完，因此，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽，邊聽小蜘蛛講故事。.請在段的 里加上合適的標點。.給正確的解釋打。第段“這倒很有意思?！敝小耙馑肌敝傅氖牵ㄈの?道理）。句子里的“這”指的是（小蜘蛛織網(wǎng)小蜘蛛講故事小蜘蛛捉蟲）課內(nèi)閱讀。這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、

8、山貍也趕來看熱鬧。.選文描寫了學(xué)生 時認真讀書和 時盡情玩耍的情景。.結(jié)合文中畫“ 的句子，想象上課時“安靜”的畫面，除了樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，還有。.選文中，下課后，孩子們做游戲招引來許多動物看熱鬧，這樣的畫面太有趣了，試著將這個畫面寫具體。小鳥在大青樹的枝頭 ,松鼠在大青樹上,山貍在大青樹下。.判斷下列說法是否正確，對的打“，”，錯的打“X”。 TOC o 1-5 h z （1）同學(xué)們讀書讀得很好聽，把小動物們都吸引來了。（）（2）這所學(xué)校的每個小動物都怕人。（）（3） “蝴蝶停在花朵上”，只是因為花太香了，把蝴蝶都吸引過來了。（）課內(nèi)閱讀。青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅

9、頭說話：“紅頭！不要怕，你會出來的。我聽說牛肚子里一共有四個胃，前試卷第3頁，共6頁三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的!“可是你說這些對我有什么用呢？紅頭悲哀地說?！爱斎挥杏谩５纫粫号Ｐ菹⒌臅r候，它要把剛才吞進去的草重新送回嘴里，然后細嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的?！?“謝謝你！”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了，它咬住牙不讓自己失去知覺。.讀畫線句子的意思是：只要不進入 ,就。.從選文中找出青頭鼓勵紅頭的句子，找出來。.紅頭聽了青頭的話，它怎樣做？課內(nèi)閱讀。她在墻上又擦著了一根火柴。這一回，火柴把周圍全照亮了。 奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛?！澳棠蹋　毙∨⒔衅饋?，“

10、?。≌埌盐?guī)ё甙?！我知道，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一樣，就會不見的！”.這一次小女孩點燃火柴后看見了奶奶的幻象，原因是（A.奶奶會給她做噴香的烤鵝。B.奶奶能給她準備圣誕樹和圣誕禮物。C.她在幻象中得到了溫暖的火爐、食物和節(jié)日的快樂，接下來的幻象是出現(xiàn)家人的疼愛。D.奶奶能給她她幻象中的一切，所以她看見了奶奶。.讀選段中畫線的句子，再結(jié)合右邊的圖片，發(fā)揮你的想象，說一說你看到了什么樣的畫面。.讀讀選段的最后一句話，說說你的感受。課內(nèi)閱讀。我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長滿了蒲公英。當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。我和弟弟常常在草地上玩

11、耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！”他回過頭試卷第4頁，共6頁來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他的臉上。弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！

12、從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。.請你用簡潔的語言全面、準確地敘述本文的主要內(nèi)容。.第2自然段中畫線的句子，從全文看有什么作用？.為什么草地會發(fā)生顏色變化？.童年時的作者一直最喜愛蒲公英嗎？說說你的看法。課內(nèi)閱讀。大自然的聲音（節(jié)選）風，是大自然的音樂家。他會在森林里演奏他的手風琴。當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的 歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像 呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力 量，令人感受到大自然的威力。.這一段主要是寫風經(jīng)過 時，

13、吹動 發(fā)出的聲音。.這段話的中心句是：.請仿照選文，以“青蛙是大自然的歌手”作為開頭，寫幾句話。.如果你同作者一塊兒走進大自然，你還能聽到什么美妙的聲音，請你發(fā)揮想象試著寫寫看。試卷第5頁，共6頁 課內(nèi)閱讀。富饒的西沙群島（節(jié)選）魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身 像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的 魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。.在括號里填入合適的詞語。（不能重復(fù)）（）的西沙群島 （）的西沙群島 （）的西沙群島.這段話是圍繞哪句話

14、來寫的？請用“”畫出來。.讀讀文段的最后一句話，西沙群島的海里真的一半是水，一半是魚嗎？談?wù)勀愕睦斫狻?為了吸引大家來游玩，你能給西沙群島寫一句廣告詞嗎?課內(nèi)閱讀。 閱讀課文片段，完成練習。紅頭在牛肚子里隨著草一起移動，從第一個胃到了第二個胃，又從第二個胃回到了牛嘴里。這一下，紅頭又看 見了光亮?？墒牵呀?jīng)一動不動了。這時，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去?！鞍⑻纭迸４蛄艘粐娞纾t頭隨著一團草一下子給噴了出來。紅頭看見自己的朋友，高興得流下眼淚：“謝謝你”青頭笑瞇瞇地說：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”.這段話共有 自然段。.照樣子寫一寫。（寫兩個）例：笑瞇瞇（AB

15、B） .短文中紅頭的旅行路線是怎樣的？（）A.第一個胃一牛嘴里一第二個胃一噴了出來。B.第一個胃一第二個胃一牛嘴里一噴了出來。45.本文段的主要內(nèi)容是（）A.紅頭被大黃牛吞到肚子里去了。B.紅頭在青頭的幫助下，從大黃牛的肚子里逃了出來。46.讀短文中畫橫線的句子，你覺得紅頭還會對青頭說什么？請把省略號的內(nèi)容補充完整。謝謝彳乳試卷第6頁，共6頁參考答案BCBB C A等等，老屋！再過一個冬天，行嗎？獵人想追殺我，我找不到一個安心冬眠的地方哦，是小熊?。『冒?，我就再站一個冬天吼吼，謝謝！ 再見！好了，我到了倒下的時候了故事中小貓和老屋的對話B【分析】考查詞語解釋?！翱吡钡牟渴资恰把ā?，與洞穴有關(guān)

16、。考查字詞解釋?！巴皽悺币馑际浅翱繑n，“湊”的意思是靠攏，挨近。考查反義詞。安心：心情安定。反義詞是擔心?？疾殚喿x的方法。小明預(yù)測老屋要倒了的原因是老屋又破又舊，這是從故事的內(nèi)容進行預(yù)測，小紅結(jié)合題目“總也倒不了的老屋”預(yù)測老屋倒不了，這是根據(jù)故事的題目進行預(yù)測，小華結(jié)合課文插圖預(yù)測老屋要倒了?？疾殚_放性題。想象熊寶寶可能會遇到的困難，結(jié)合老屋樂于助人的善良，想象他們之間的對話，可以仿照老屋和小貓、小蜘蛛的對話進行預(yù)測。考查文章內(nèi)容的理解。小貓剛剛離開，老母雞又來請求老屋不要倒下，老母雞走了之后，小蜘蛛又來請求老屋，老屋都答應(yīng)了，可以看出老屋是樂于幫助別人的人。橙紅色、紫紅、蛋黃、雪白五彩

17、繽紛答案第1頁，共9頁菊花在秋風中搖曳。A“勾住”形象地寫出了小朋友被水果的香味深深吸引的畫面，突出了秋雨中水果氣味的香甜和誘人。 【解析】.本題主要考查對內(nèi)容的理解?！俺燃t色是給果樹的，” “多了，紫紅的、淡黃的、雪白的”可知，這些是描寫顏色的詞語。五彩繽紛：指顏色繁多，非常好看。本題主要考查對句子的理解。“美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭?！本渥影丫栈ó斪魅藖韺?，運用擬人的手法，“頻頻點頭”寫出了菊花在秋風中 搖曳的美麗姿態(tài)，讀起來有很強的畫面感。本題主要考查對句子的理解?！伴僮?、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀　边@句話將橘子、柿子當作人來寫，形象生動，富有新鮮感。說明了橘子和柿子數(shù)量之多，形象

18、地展現(xiàn)了秋天碩果累累的豐收畫面。BC說法正確。A.有誤。這句話描寫了橙子、柿子爭先恐后摘水果的景象，而不是人們爭先恐后摘水果的景象。.本題考查學(xué)生對詞語的理解。“小朋友的腳，常被那香味勾住”的“勾住”原意是指身體的某個部位被掛住了，后來形容被吸引住。原文前面提 到各種水果的香味，小朋友的腳被勾住了，其實就是說小朋友聞到水果的香味都想嘗一嘗，不舍得走。.指小女孩臨死前是在美好的幻象中度過的，是幸福的。指小女孩最終死了，她徹底遠離了寒冷、饑餓和痛苦。.小女孩在街上賣火柴，沒有一個人理她。這時一個夾著皮包的中年人走過來，對她說：“現(xiàn)在這種沿街叫賣的 方式太落后了，你應(yīng)該上門推銷?！庇谑切∨⒆哌M一幢

19、單元樓，挨家挨戶按門鈴。連續(xù)按了幾家，房子的主人都不開門，只是大開了防盜門的貓眼窺視她。貓眼里面那冰冷的眼神讓她更冷了。她怯怯地問道：“您需要火柴嗎？”對方不是生硬地拒絕，就是罵她：“你想干什么，燒我房子嗎？神經(jīng)病?！毙∨⑴赖懒?樓頂層，精疲力盡地按響最后一戶人家的門鈴。謝天謝地，總算有人將門打開了。開門的是一個小男孩，他居高臨下地打量著面前凍得瑟 瑟發(fā)抖的小女孩，弄清來意之后，笑嘻嘻地說：“如果你幫我完成家庭作業(yè)，火柴我全買了?！薄痉治觥看鸢傅?頁，共9頁本題考查文章內(nèi)容理解。第一個“幸?！笔侵感∨⑴R死前看到了那么多美麗的幻想，是幸福的；第二個“幸?！笔侵感∨⑺懒耍侥菦] 有饑餓，沒有

20、寒冷，沒有孤獨，也就徹底幸福了。這里小女孩的美好只有在虛假的幻想才能得到滿足，現(xiàn)實社會不能實現(xiàn)，因此敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上 擦燃起，為的是現(xiàn)在的一絲溫暖。小女孩死了，嘴角卻帶著微笑，通過擦燃火柴的美好幻想與饑寒交迫的現(xiàn)實生活 形成了鮮明的對比。本題考查開放性試題。如：等媽媽走過來的時候，我激動地說：“媽媽，這個小女孩真的非?？蓱z，就讓我們來撫養(yǎng)她吧！我可以省下一 半來給她吃，給她穿，給她用！”媽媽說：“好?，F(xiàn)在就讓我們把她領(lǐng)到自己的家里去?！蔽液蛬寢屃⒖虅邮职阉?扶起來慢慢地向我家里走去。來到我家，我立刻走到衛(wèi)生間的浴缸里面放了熱水，再放了一點冷水，又用手試了一下水溫，覺得冷熱正好。

21、我就 走出去對小女孩說：“現(xiàn)在請你去衛(wèi)生間洗澡?！闭f著，我又去把自己的新衣服拿出來放到衛(wèi)生間讓她穿。等她洗好澡，我已經(jīng)為她燒了兩只小菜，一只冬筍韭芽炒肉絲，一碗肉絲蛋花湯，還燒了一碗粥。我看到她津津有 味地吃著，心里覺得非常高興。爸爸媽媽在旁邊看著我一股勁地夸我能干懂事，并答應(yīng)我收養(yǎng)她。吃好晚飯，我就跟她聊天、吃好東西，還看了電視新春聯(lián)歡會。等到零點，我還帶她出門一起放了鞭炮，還一個人 放了一盒煙花。接著，我就讓她和自己一起睡覺。后來，小女孩就住在我家，和我一起上學(xué)，一起生活，一起鍛煉我們兩個人好得如一個人了。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。sh a n sh a nsh a n紅紅金色它把紅

22、色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。這句話把楓葉比作郵票。黃色菊花黃黃的菊花像小朋友的小臉蛋【解析】本題考查找中心句。中心句就是能夠概括文章主要內(nèi)容的句子。文段的中心句為“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏 料”，圍繞這句話寫了秋雨五彩繽紛的顏色，它把黃色給了銀杏樹，它把紅色給了楓樹，金黃色是給田野的，橙紅 色是給果樹的，菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的本題考查多音字。扇：sh an搖動生風取涼的用具。shan搖動扇子或其它東西，使空氣加速流動成風。答案第3頁，共9頁本題主要考查詞語搭配。從“紅紅的楓葉像一枚枚郵票” “ 看，田野像金色的海洋?！笨芍鸢?/p>

23、。本題主要考查對修辭手法的理解?！包S黃的葉子像一把把小扇子” “紅紅的楓葉像一枚枚郵票”這兩個句子都是運用比喻的手法?？疾榱藢W(xué)生仿寫句子的能力。閱讀畫線句子可知，該句運用了比喻的修辭手法。結(jié)合自己的生活實際，抓住秋天的 景物進行仿寫即可。示例：秋天的雨把紫色給了葡萄，一顆顆葡萄就像晶瑩剔透的珍珠，滾啊滾啊，帶來了秋天的甜蜜。,? ”。趣味，小蜘蛛講故事，【分析】考查標點符號的使用。提示語在后，空屋問”后邊使用句號。說的內(nèi)容用引號引起來。力、蜘蛛”前面使用前引號，其后用逗號。你吃飽了嗎”是個問句，用問號和后引號?？疾榫渥永斫?。聯(lián)系上下文進行理解即可。閱讀時，注意代詞所指代的內(nèi)容。聯(lián)系上文“沒有，

24、沒有！”小蜘蛛一邊補網(wǎng)，一邊回答，“老屋老屋，我給你講個故事吧！ ”，可知，“意思”指 的是聽蜘蛛講故事富有趣味，“這”指的是小蜘蛛講故事。上課 下課.小草不點頭了吶喊助威 跳來跳去歡呼熱烈鼓掌加油V X X【分析】20.考查了對選文內(nèi)容的理解。從“窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文” “下課了，大家在大 青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲”可知，選文描寫了學(xué)生時認真讀書和下課時盡情玩耍的情景。答案第4頁，共9頁 考查句子補充。根據(jù)內(nèi)容仿寫擬人句即可?；谆淄Ｔ谌~子上靜靜聆聽?？疾閷⒕渥訉懢唧w。仔細閱讀題干下課后，孩子們做游戲招引來許多動物看熱鬧”我們借助擬人

25、的修辭寫出動物們的活動即可。小鳥在大青樹的枝頭目不轉(zhuǎn)睛地認真觀看，松鼠在大青樹上與朋友分享看法，山貍在大青樹下鼓掌加油?？疾閮?nèi)容的理解與判斷。(1)根據(jù)原文“這時候， 窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了， 蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。 最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。”可知小動物們都被這讀書聲吸引過來了， 故說法正確。(2)根據(jù)原文“下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱 鬧?！笨芍f法錯誤。(3)根據(jù)原文“窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文?！笨芍?說法錯誤。

26、第四個胃一定能出來紅頭！不要怕，你會出來的。你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的。它咬住牙不讓自己失去知覺?！痉治觥?考查了學(xué)生的理解短文內(nèi)容的能力。結(jié)合畫線句子的閱讀可知：牛只有第四個胃是管消化的，前三個胃都是貯藏食物的。所以只要不進入第四個胃，青頭就不會被消化掉，就一定能出來?？疾榱税匆螽嬀渥拥哪芰?。認真閱讀短文，從中找出青頭鼓勵紅頭的句子畫出即可?？疾榱藢W(xué)生的閱讀短文，從中獲取信息的能力。結(jié)合“紅頭的聲音小得幾乎聽不見了，它咬住牙不讓自己失去知覺”可知答案。答案第5頁，共9頁. C.我看見了小女孩被溫柔、慈愛的奶奶緊緊地抱著，奶奶給她溫暖，讓她不再寒冷，小女孩幸福極了，她靜靜地趴在奶奶懷里.

27、火爐、烤鵝、圣誕樹都是小女孩的幻象，真慶幸我們生活在現(xiàn)代社會這個溫暖的大家庭中【分析】.考查對文章的理解。結(jié)合“??！請把我?guī)ё甙?！我知道，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一樣，就會不見的！”中可以看出?？疾閷W(xué)生的文章理解和語言表達能力。這是一道開放題，作答時要結(jié)合對文章的進行理解，分析作者的寫作意圖，結(jié)合自己的語言作答即可，表達合理，答案不唯一?？疾閷W(xué)生的文章理解和語言表達能力。這是一道開放題，作答時要結(jié)合對文章的進行理解，分析作者的寫作意圖，結(jié)合自己的語言作答即可，表達合理，答案不唯一。.文章主要敘述了兄弟兩個發(fā)現(xiàn)蒲公英花瓣傍晚合攏、日出重新開放這一奇特的自然

28、現(xiàn)象，從此喜歡上了蒲公英。.這是一個過渡句，在全文兩個內(nèi)容層次間起承上啟下的作用。.因為蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。33,并非一直最喜愛蒲公英。最初，只是兄弟間尋開心時才揪掉那些并不引人注目的蒲公英；后來，通過觀察發(fā)現(xiàn)了蒲公英的奇妙變化，從那時起，蒲公英成了 “我們”最喜愛的一種花。【分析】本題主要考查對文章內(nèi)容的理解、概括能力。首先需要理解整篇文章大致內(nèi)容，思考題目中的重點信息，抓住要點，再利用關(guān)鍵信息進行概括。結(jié)合“我來到草地上，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就

29、像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時,花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了”這些句子可以概括出短文內(nèi)容。本題主要考查對關(guān)鍵句子的理解、分析能力。答案第6頁，共9頁 首先需要體會上下文與該句的內(nèi)容的聯(lián)系，理解句子想要表達的內(nèi)容，抓住要點，加以分析。過渡句的作用是承接 上文，引出下文。3.本題主要考查對文章關(guān)鍵內(nèi)容的定位、抓取、理解能力，以及語言組織、表述能力。首先需要 思考題目中的重點信息并抓住要點，并組織語言作答。第二自然段主要講述了兄弟并組織語言作答。第二自然段主 要講述了兄弟親情，任選幾句寫下即可。本題考查文章內(nèi)容理解。注意審題，是讓我們找出

30、草地發(fā)生顏色變化的原因。通過抓住關(guān)鍵信息“原來” “草地就變成綠色的了”，可將答案定位在選文第4自然段。本題主要考查對文章重點內(nèi)容的理解、分析能力，以及語言組織、表述能力。首先需要理解整篇文章大致內(nèi)容，思考題目中的重點信息，抓住要點，再利用關(guān)鍵信息進行分析。從“從那時起， 蒲公英成了我們最喜愛的一種花”這句話可以得知，童年時的作者并不是一直最喜愛蒲公英，是通過觀察發(fā)現(xiàn)了蒲 公英的奇妙變化后才最喜歡蒲公英的。森林 樹葉風，是大自然的音樂家。青蛙是大自然的歌手。你聽，稻田里，青蛙正在開演唱會，“呱一一呱一一呱”的叫聲此起彼伏，好像在呼喚人們來聽，又像在給夏姑娘演唱動聽的催眠曲。我還能聽到大海嘩啦啦地洶涌澎湃的聲音和小雨滴敲敲打打的聲音。【分析】.考查文章內(nèi)容的理解。根據(jù)文章內(nèi)容：風，是大自然的音樂家。他會在森林里演奏他的手風琴。當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲?？芍恼轮惺强芍獙懙氖秋L經(jīng)過森林時，吹動樹葉發(fā)出的聲音。考查文章的中心句。注意中心句出現(xiàn)的位置，段落的開頭，中間，結(jié)尾。聯(lián)系段落的內(nèi)容可知