1、小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)課件（人教版）確定位置說(shuō)教材分析 學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)會(huì)了在具體的情境中，根據(jù)行、列確定物體位置，四年級(jí)下冊(cè)位置與方向的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了在平面內(nèi)可以通過(guò)兩個(gè)條件確定物體的位置。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置和在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置，進(jìn)一步提升學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，為學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系的內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。說(shuō)學(xué)情分析學(xué)生們具有簡(jiǎn)單的抽象思維能力，表達(dá)能力及較好的注意力，并熱衷于參加富有神秘感和挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能： 讓學(xué)生學(xué)會(huì)在具體情境中探索確定位置的方法，明確豎為列，橫為行，能用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置。 能在方格紙上用數(shù)

2、對(duì)確定位置。2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷由具體情境到平面圖的過(guò)程，提高抽象思維能力，建立空間觀念，同時(shí)初步滲透數(shù)形結(jié)合的思想。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)用數(shù)對(duì)表示物體位置的方法是本課重點(diǎn)能用數(shù)對(duì)在方格紙上確定物體位置是本課難點(diǎn)說(shuō)教法與學(xué)法（一）教法分析 根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生思維特點(diǎn)，我選擇了以下教法：（1）講解法（2）情境教學(xué)法通過(guò)一系列與學(xué)生的生活悉悉相關(guān)的情境設(shè)計(jì)，既體現(xiàn)了生活中的數(shù)學(xué)，也更好地服務(wù)了我們的教學(xué)活動(dòng)。（3）欣賞激趣法（4）逐層練習(xí)，及時(shí)反饋法通過(guò)學(xué)與練的緊密結(jié)合，既突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)，也幫助學(xué)生鞏固了新知。（二

3、）學(xué)法分析 在教學(xué)中注重指導(dǎo)學(xué)生 （1）自主探究，合作交流。（2）觀察、比較、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法在比較中，學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，獲得思維的進(jìn)步與發(fā)展。 小組合作，自主探索。 1、你能說(shuō)出一個(gè)同學(xué)所在的位置嗎？ 2、什么是列？什么是行？ 3、確定列和行的一般規(guī)則是什么？ 4、確定一個(gè)學(xué)生的位置用了幾個(gè)數(shù)據(jù)？ 人使用數(shù)對(duì)確定位置的方法小濤小豆小芹小強(qiáng) 小紅小華小惠小斌小健小明小花小敏小林小亮小霞小玲小磊小軍小青小波小國(guó)小平小芳小楠小兵第1組第2組第3組第4組第5組（1）小強(qiáng)的位置（ 3 ，5 ）；小斌的位置（ 5 ，4 ）。（2）小磊的位置（ 2 ，2 ）；小芳的位置（ 4 ，1）。小濤小豆小芹小強(qiáng) 小紅小華

4、小惠小斌小健小明小花小敏小林小亮小霞小玲小磊小軍小青小波小國(guó)小平小芳小楠小兵第1組第2組第3組第4組第5組 小敏的位置是（ 2 ， 3 ） 小青的位置是（ 3 ， 2 ）。點(diǎn)名游戲拓展練習(xí)8648（人） 答：有48人參加了隊(duì)列表演。 四年（5）班的同學(xué)進(jìn)行隊(duì)列表演， 每組人數(shù)相等，小明站在最后一組的最后一個(gè)，用數(shù)對(duì)表示是（8，6），請(qǐng)問(wèn)他們班有多少人參加了隊(duì)列表演？請(qǐng)按下列點(diǎn)依次連成線段,你會(huì)得到一個(gè)美麗而有趣的圖形。（1，3）（3，3）（3，4）（4，4）（4，5）（5，5）（5，4）（7，4）（8，3）（10，3）（8，1）（3，1）（1，3）012345612345678109請(qǐng)按下列點(diǎn)依次連成線段,你會(huì)得到一個(gè)美麗而有趣的圖形。（1，3）（3，3）（3，4）（4，4）（4，5）（5，5）（5，4）（7，4）（8，3）（10，3）（8，1）（3，1）（1，3）012345612345678109課堂總結(jié)：知識(shí)整理，合作提高。 1、能用數(shù)對(duì)表示具體情境中的位置。 2、能把具體情境中的位置用數(shù)對(duì)表示。 3、 用數(shù)對(duì)表示位置很方便。師生合作，共同疏理。 用有順序的兩個(gè)數(shù)表示出一個(gè)確定的位置就是數(shù)對(duì)，用數(shù)對(duì)表示位置時(shí)，先表示第幾列，再表示第幾行，寫數(shù)對(duì)時(shí)用括號(hào)把列數(shù)和行數(shù)括起來(lái)，并在列數(shù)和行數(shù)之間用逗號(hào)隔開。知識(shí)巧記。 1