1、管理學(xué)原理一、基本信息課程代碼：課程名稱：管理學(xué)原理英文名稱：Management適用對象：公共事業(yè)管理專業(yè)四年制課程性質(zhì)：必修課總學(xué)時：52;理論學(xué)時：52；學(xué)分：3開課學(xué)期：第2學(xué)期開課院系：管理學(xué)院二、課程歸納管理學(xué)原理是管理類各專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程的授課目標(biāo)是，經(jīng)過學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握管理學(xué)的基本見解、理論和方法，并增強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究、應(yīng)用管理學(xué)的能力。本課程的內(nèi)容大體上可分為兩大部分：第一部分是管理學(xué)基礎(chǔ)部分，含管理、管理者、管理學(xué)，管理學(xué)理論的形成和發(fā)展，組織環(huán)境，企業(yè)社會責(zé)任和企業(yè)倫理；第二部分以管理的四項基本職能（計劃工作、組織工作、領(lǐng)導(dǎo)工作、控制工作）為主線來張開解析和

2、談?wù)摚謩e說明各項基本職能的見解、內(nèi)容、理論、原則、程序和方法等。本課程采用大班授課與小班談?wù)撓嘟Y(jié)合的方式，小班談?wù)撝饕▽ｎ}談?wù)摵桶咐務(wù)?，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)立性學(xué)習(xí)能力、研究能力、獨(dú)立思慮能力、分析問題、解決問題能力。三、課程目標(biāo)（一）整體目標(biāo)管理學(xué)原理是我院公共事業(yè)管理專業(yè)的專業(yè)必修課程，在大一第二學(xué)期開設(shè)，直接為培養(yǎng)學(xué)生的管理能力服務(wù)；同時，又為本專業(yè)后續(xù)的相關(guān)管理課程，如：人力資源管理、衛(wèi)生事業(yè)管理等確定基礎(chǔ)。本課程服務(wù)于本科人才培養(yǎng)目標(biāo)，堅持理論與實(shí)踐結(jié)合，以管理技術(shù)培養(yǎng)為主線，旨在培養(yǎng)基層管理崗位的綜合管理技術(shù)與素質(zhì)。管理學(xué)原理是一門理論性、實(shí)踐性、科學(xué)性與藝術(shù)性兼而有之的應(yīng)用性

3、學(xué)科。經(jīng)過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將成立現(xiàn)代管理的思想理念，較全面地認(rèn)識現(xiàn)代管理的基本理論和方法，對基層管理實(shí)踐問題進(jìn)行解析和決策，為今后學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)課程和職能管理課程打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)；也為學(xué)生就業(yè)打下牢固的理論基礎(chǔ)和職業(yè)基礎(chǔ)。（二）分類目標(biāo)1.知識目標(biāo)以培養(yǎng)基層管理崗位綜合管理技術(shù)為主線，使學(xué)生全面系統(tǒng)認(rèn)識現(xiàn)代管理的基本源理；熟悉管理的基本職能和方法的運(yùn)用，并成立科學(xué)的管理理念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)課和為今后的實(shí)質(zhì)管理工作確定理論基礎(chǔ)。2.職業(yè)技術(shù)目標(biāo)經(jīng)過本課程授課與實(shí)訓(xùn)使學(xué)生具備基層管理崗位的綜合管理技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的四大職業(yè)重點(diǎn)能力，即計劃與決策的能力、組織與人事的能力、領(lǐng)導(dǎo)與溝通的能力和控制與談

4、論能力；提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解析問題和解決問題的能力。13.職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成目標(biāo)（或態(tài)度目標(biāo)）使學(xué)生具備從事基層管理崗位的綜合管理素質(zhì)：崇高的敬業(yè)精神和優(yōu)異的職業(yè)道德，有積極的開拓精神和創(chuàng)新意識，優(yōu)異的團(tuán)隊合作精神；培養(yǎng)作為領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的寬容胸襟并重視提升個人修養(yǎng)，以身作則。四、課程標(biāo)準(zhǔn)第一章管理與管理學(xué)（一）授課目標(biāo)和要求本章作為導(dǎo)論部分，經(jīng)過學(xué)習(xí)主要讓學(xué)生掌握管理的倡導(dǎo)、見解、性質(zhì)和職能等一般性知識，掌握管理學(xué)的研究對象和方法，并能聯(lián)系實(shí)質(zhì)生活感悟管理的意蘊(yùn)。重點(diǎn)是管理的職能。難點(diǎn)是管理學(xué)的研究對象。（二）主要內(nèi)容第一節(jié)管理歸納第二節(jié)管理學(xué)的研究對象與研究本章的主要內(nèi)容包括：（1）管理歸納，論述

5、了管理的含義、管理這一活動的產(chǎn)生與發(fā)展、管理的職能、管理的特點(diǎn)、管理的種類以及管理的主體（角色與技術(shù)）等（2）管理學(xué)的研究對象，論述了管理學(xué)的含義，管理學(xué)的主體與客體兩個研究要素，以及歸納法、試驗法、演繹法、定量研究法和權(quán)變理論法等研究方法?；疽娊夂椭R點(diǎn)：（1）本章的基本見解有：管理、管理學(xué)、管理職能、管理者、管理的二重性等。（2）主要知識點(diǎn)有：管理及管理學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展、管理的界定、管理學(xué)的研究對象與研究方法、管理主體的角色與技術(shù)、管理的職能演變等。問題與應(yīng)用：本章的主要問題：讓學(xué)生認(rèn)識管理作為一項活動存在于社會生活的每一個角落，要善于發(fā)現(xiàn)管理的真諦，懂得為人做事的道理。（三）實(shí)踐環(huán)節(jié)閱讀

6、思慮題，針對管理者的角色與技術(shù)，列舉出一些案例，讓學(xué)生進(jìn)行談?wù)?，得出自己的答案。（四）授課方法與手段主若是解說法，穿插一些課堂談?wù)摵蛡€別發(fā)言。第二章管理思想的發(fā)展（一）授課目標(biāo)和要求：經(jīng)過學(xué)習(xí)，認(rèn)識不同樣時期不同樣理論門派產(chǎn)生的時代背景，以及各種理論派其余見解和思想。讓學(xué)生對管理理論有一個全面的認(rèn)識，并能做出比較。重點(diǎn)是古典管理理論與現(xiàn)代管理理論。難點(diǎn)是今世管理理論。（二）主要內(nèi)容第一節(jié)管理思想的萌芽與發(fā)展第二節(jié)古典管理理論第三節(jié)現(xiàn)代管理理論第四節(jié)今世管理理論及新發(fā)展1.本章的主要內(nèi)容包括：（1）管理思想的萌芽與發(fā)展，論述了中西方早期管理思想的產(chǎn)生，2主要表現(xiàn)在治國治世的實(shí)踐中。（2）古典管理

7、理論，主要論述了泰勒的科學(xué)管理理論、法約爾的一般管理理論和韋伯的行政組織管理理論（3）現(xiàn)代管理理論，主要論述了行為科學(xué)理論（早期行為科學(xué)理論和后期行為科學(xué)理論）、社會系統(tǒng)學(xué)派、決策理論學(xué)派、經(jīng)驗主義學(xué)派、系統(tǒng)管理學(xué)派、權(quán)變理論學(xué)派、管理科學(xué)學(xué)派、組織行為學(xué)派、經(jīng)理角色學(xué)派、經(jīng)營管理理論學(xué)派（管理過程學(xué)派）、社會技術(shù)系統(tǒng)學(xué)派和人際管理學(xué)派的理論思想，并介紹各個學(xué)派主要代表人物的理論見解。（4）今世管理理論及新發(fā)展，主要論述了管理思想由過程管理轉(zhuǎn)向戰(zhàn)略管理,由行為管理轉(zhuǎn)向文化管理,從市場管理轉(zhuǎn)向價值管理等，其代表理論有全面質(zhì)量管理理論、戰(zhàn)略管理理論、組織文化管理理論、組織再造理論和學(xué)習(xí)型組織理論等

8、。基本見解和知識點(diǎn)：（1）本章的基本見解有：科學(xué)管理原理、管理過程理論、官僚行政組織理論、霍桑試驗、行為科學(xué)理論、現(xiàn)代管理理論、管理學(xué)叢林、全面質(zhì)量管理理論、戰(zhàn)略管理理論、組織文化理論、學(xué)習(xí)型組織理論等。（2）主要知識點(diǎn)有古典管理理論的主要內(nèi)容、現(xiàn)代管理理論的主要內(nèi)容以及今世管理理論的主要內(nèi)容。3.問題與應(yīng)用：本章的主要問題：讓學(xué)生理解古典管理理論的內(nèi)容及貢獻(xiàn)是什么，霍桑試驗的結(jié)論及意義、現(xiàn)代管理理論的特點(diǎn)與貢獻(xiàn)是什么以及學(xué)習(xí)型組織如何應(yīng)用于政府機(jī)成立設(shè)等。（三）實(shí)踐環(huán)節(jié)閱讀思慮題，對各種管理理論思想進(jìn)行比較談?wù)?，并商議管理理論發(fā)展的新方向。（四）授課方法與手段主若是解說法，穿插一些課堂談?wù)摵?/p>

9、個別發(fā)言。第三章決策（一）授課目標(biāo)和要求：經(jīng)過學(xué)習(xí)，明確決策的定義與種類，學(xué)會在不同樣的決策環(huán)境下運(yùn)用基本的決策方法擬定決策；認(rèn)識集體決策的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，掌握改進(jìn)集體決策的三種基本方法；掌握不同樣的決策風(fēng)格種類及其特點(diǎn)。讓學(xué)生理解做決策的基本思路與方法，謹(jǐn)慎決策。重點(diǎn)是決策的定義與特點(diǎn)、簡述決策的擬定過程、簡述決策的擬定方式、集體決策的優(yōu)缺點(diǎn)。難點(diǎn)是理解不同樣決策方法的運(yùn)用。（二）主要內(nèi)容第一節(jié)決策歸納第二節(jié)決策擬定的過程及方式第三節(jié)集體決策的利害及擬定方法第四節(jié)決策風(fēng)格本章的主要內(nèi)容包括：（1）決策歸納，論述決策的定義與特點(diǎn)、決策的分類、決策擬定環(huán)境的劃分與方法（2）決策擬定的過程及方式，從研

10、究現(xiàn)狀、發(fā)現(xiàn)問題與機(jī)遇確定決策目標(biāo)采集資料擬定多種備選方案決策方案的評估與選擇推行決策方案評估推行結(jié)果這幾個過程談?wù)摏Q策的擬定路徑，決策擬定方式主要有完好理性決策、有限理性決講和直覺決策三種，現(xiàn)實(shí)生活中不可以能做到完好理論決策，只能是有限理性決策，要注意直覺決策的缺點(diǎn)（3）集體決策的利害及擬定方法，主要論述了決策的優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)決策的方法。（4）決策風(fēng)格，主要論述了決策風(fēng)格的含義、決策風(fēng)格的形成，決策風(fēng)格理論，包括納特的決策風(fēng)格理論、羅賓期的決策風(fēng)格理論等。2.基本見解和知識點(diǎn)：（1）本章的基本見解有：決策、集體決策、決策風(fēng)格；（2）主要知識點(diǎn)有：決策的擬定過程、決策的擬定方式、決策風(fēng)格理論等。

11、3.問題與應(yīng)用：讓學(xué)生理解決策擬定的整體過程，掌握每個環(huán)節(jié)的重點(diǎn)點(diǎn)，運(yùn)用不同樣的方法進(jìn)行決策，戰(zhàn)勝直覺決策的缺點(diǎn)，充分掌握各種決策風(fēng)格的理論內(nèi)涵，將其辯證一致運(yùn)用。3（三）實(shí)踐環(huán)節(jié)談?wù)摳鞣N決策風(fēng)格理論在實(shí)踐中的運(yùn)用，并舉例加以解析。（四）授課方法與手段主若是解說法，穿插一些課堂談?wù)摵蛡€別發(fā)言。第四章計劃（一）授課目標(biāo)和要求：經(jīng)過本章的解說和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握計劃的見解及表現(xiàn)形式；認(rèn)識計劃編制的過程和環(huán)節(jié)，學(xué)會運(yùn)用基本計劃方法，并對自己的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行規(guī)劃。重點(diǎn)難點(diǎn)都是計劃在管理中地位及計劃擬定的過程和方法。（二）主要內(nèi)容第一節(jié)計劃工作歸納第二節(jié)目標(biāo)管理與戰(zhàn)略管理第三節(jié)計劃的編制過程本章的主要內(nèi)容

12、包括：（1）計劃工作歸納，主要論述了計劃的含義、性質(zhì)、地位、種類、原則、方法等。（2）目標(biāo)管理與戰(zhàn)略管理，主要論述了目標(biāo)管理與戰(zhàn)略管理的內(nèi)涵、性質(zhì)與作用，計劃擬定中的重點(diǎn)是要確定目標(biāo)與戰(zhàn)略。（3）計劃的編制過程，主要從解析環(huán)境確定要旨與目標(biāo)展望擬定多個計劃評估計劃方案選定計劃方案推行計劃方案結(jié)果評估幾個環(huán)節(jié)論述，在論述過程中要注意不同樣方法的運(yùn)用?；疽娊夂椭R點(diǎn)：（1）本章的基本見解有：計劃、目標(biāo)管理、戰(zhàn)略管理、展望、戰(zhàn)略計劃等；（2）主要知識點(diǎn)有：掌握計劃的含義、原則與方法、計劃的擬定過程以及各種方法的運(yùn)用等。問題與應(yīng)用：本章的主要問題：讓學(xué)生理解什么是是計劃，計劃在管理中的地位和作用，如

13、何擬定有效的計劃方案，在計劃過程中如何選擇擬定方法等。（三）實(shí)踐環(huán)節(jié)本章無實(shí)踐環(huán)節(jié)，合適進(jìn)行課堂談?wù)摚M(jìn)行閱讀資料的解析。（四）授課方法與手段主若是解說法，穿插一些課堂談?wù)摵蛡€別發(fā)言。第五章組織（一）授課目標(biāo)和要求：經(jīng)過學(xué)習(xí)，掌握組織設(shè)計的內(nèi)容及影響要素；明確不同樣組織結(jié)構(gòu)種類的特點(diǎn)與缺點(diǎn)；掌握組織改革的阻力及管理；明確組織文化塑造的路子與方法，培養(yǎng)組織團(tuán)隊意識，充公意識組織在社會管理與經(jīng)濟(jì)管理中的作用。重點(diǎn)是組織設(shè)計、組織文化、組織改革的阻力及管理。難點(diǎn)是組織改革發(fā)展的趨勢。（二）主要內(nèi)容第一節(jié)組織歸納第二節(jié)組織設(shè)計第三節(jié)組織結(jié)構(gòu)劃分第四節(jié)組織改革第五節(jié)組織文化本章的主要內(nèi)容包括：（1）組織

14、歸納，主要包括組織的含義、組織的種類、組織的任務(wù)、組織理論的發(fā)展（古典組織理論、新古典組織理論與現(xiàn)代組織理論）等。（2）組織設(shè)計，主要論述組織設(shè)計的必要性、組織設(shè)計的任務(wù)、組織管理幅度與管理層次的設(shè)計、組織職權(quán)設(shè)計、管理4規(guī)范設(shè)計、組織設(shè)計的原則、組織設(shè)計的影響要素（3）組織結(jié)構(gòu)劃分，主要論述組織結(jié)構(gòu)的構(gòu)造，有直線型結(jié)構(gòu)、職能型結(jié)構(gòu)、直線職能型結(jié)構(gòu)、事業(yè)部結(jié)構(gòu)、矩陣型結(jié)構(gòu)、動向網(wǎng)絡(luò)型結(jié)構(gòu)、委員會結(jié)構(gòu)等，讓學(xué)生充分掌握組織的結(jié)構(gòu)框架。（4）組織改革，主要論述組織改革的動因、組織改革的種類、組織改革的過程、組織改革的阻力及其管理、組織改革的發(fā)展趨勢，讓學(xué)生認(rèn)識組織其實(shí)不是一模一樣的，它是在改革中發(fā)

15、展，在發(fā)展中改革的。（5）組織文化，主要包括組織文化的含義、組織文化的特點(diǎn)、組織文化的結(jié)構(gòu)、組織文化的種類、組織文化的功能與塑造路子等內(nèi)容。組織文化是組織發(fā)展和存續(xù)的精神內(nèi)核，是組織的根本所在?；疽娊夂椭R點(diǎn)：（1）本章的基本見解有：組織、組織結(jié)構(gòu)、組織文化、組織改革、組織發(fā)展、管理幅度、組織設(shè)計、管理層次、職權(quán)、集權(quán)、分權(quán)等；（2）主要知識點(diǎn)有：組織職位設(shè)計的內(nèi)容與程序、組織改革的動力與路子等問題與應(yīng)用：本章的主要問題：培養(yǎng)學(xué)生組織意識，認(rèn)識到組織是人與社會發(fā)展的載體，要充分運(yùn)用組織發(fā)展的理和組織設(shè)計的原則與方法建構(gòu)高效的組織，特別是要培養(yǎng)組織文化。（三）實(shí)踐環(huán)節(jié)課后思慮題談?wù)?。（四）授課

16、方法與手段主若是解說法，穿插一些課堂談?wù)摵蛡€別發(fā)言。第6章領(lǐng)導(dǎo)（一）授課目標(biāo)和要求：經(jīng)過學(xué)習(xí)，掌握領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵、領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)的相關(guān)理論，以及領(lǐng)導(dǎo)者用人、育人等的基本方法和技術(shù)，培養(yǎng)正確辦理上下級關(guān)系的見解與意識。重點(diǎn)是掌握不同樣種類的領(lǐng)導(dǎo)理論。難點(diǎn)是結(jié)合不同樣的時代背景比較不同樣的領(lǐng)導(dǎo)理論見解。（二）主要內(nèi)容第一節(jié)領(lǐng)導(dǎo)歸納第二節(jié)領(lǐng)導(dǎo)者第三節(jié)領(lǐng)導(dǎo)理論第四節(jié)領(lǐng)導(dǎo)與人力資源開發(fā)本章的主要內(nèi)容包括：（1）領(lǐng)導(dǎo)歸納，主要論述領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵、領(lǐng)導(dǎo)與管理的差異與聯(lián)系、領(lǐng)導(dǎo)作用等。（2）領(lǐng)導(dǎo)者，掌握領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)益的本源、領(lǐng)導(dǎo)者的種類等內(nèi)容（3）領(lǐng)導(dǎo)理論，這是本章的重點(diǎn)內(nèi)容，主要介紹性格理論（人性

17、假設(shè)理論）、領(lǐng)導(dǎo)方式理論（領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格理論、支持關(guān)系理論、四分圖理論、管理方格理論、連續(xù)一體理論）、權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)理論的主要理論見解。（4）領(lǐng)導(dǎo)與人力資源開發(fā)，主要論述領(lǐng)導(dǎo)者的用人要求、員工的招聘、員工的培訓(xùn)、員工的績效評估、領(lǐng)導(dǎo)方法與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)等?；疽娊夂椭R點(diǎn)：（1）本章的基本見解有：領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)益、領(lǐng)導(dǎo)職能、領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、領(lǐng)導(dǎo)理論、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)技巧、人力資源開發(fā)、招聘、培訓(xùn)等；（2）主要知識點(diǎn)有：掌握幾種領(lǐng)導(dǎo)理論的主要見解，如何履行領(lǐng)導(dǎo)職能、如何與員工溝通等。問題與應(yīng)用：本章的主要問題：如何做好激勵與溝通工作，充發(fā)散揮領(lǐng)導(dǎo)的管理職能，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)聘的技巧與素質(zhì)等。（三）實(shí)踐環(huán)節(jié)課堂談?wù)摪咐c

18、課后思慮題。（四）授課方法與手段主若是解說法，穿插一些課堂談?wù)摵蛡€別發(fā)言。5第七章控制（一）授課目標(biāo)和要求：經(jīng)過學(xué)習(xí)，認(rèn)識控制過程的每一個環(huán)節(jié)及其注意問題，學(xué)會運(yùn)用基本的控制方法達(dá)到有效控制。培養(yǎng)學(xué)生自我拘束意識，在組織中正確辦理個人與組織的關(guān)系。重點(diǎn)是解說控制的基本功能、控制的過程等。難點(diǎn)是掌握有效控制的原則與要求、不同樣控制方法的掌握與運(yùn)用等。（二）主要內(nèi)容第一節(jié)控制歸納第二節(jié)控制工作的原理與基本方法第三節(jié)控制過程第四節(jié)管理信息系統(tǒng)與績效評估本章的主要內(nèi)容包括：（1）控制歸納，在本節(jié)主要解說控制的含義及必要性、控制與計劃的關(guān)系、控制的主要功能（本節(jié)重點(diǎn)）、控制的種類（依照不同樣標(biāo)準(zhǔn)劃分）。

19、（2）控制工作的原理與基本方法，主要論述控制工作的基本源理與要求、控制工作的基本方法，有效控制的原則與要求等。（3）控制過程，主要解說控制過程程序，包括確定控制標(biāo)準(zhǔn)、衡量實(shí)質(zhì)工作績效、糾正偏差等幾個環(huán)節(jié)，以及控制過程中存在的阻力與如何戰(zhàn)勝困境。（4）管理信息系統(tǒng)與績效評估，主要論述了管理信息的含義、特點(diǎn)、分類，管理信息系統(tǒng)的內(nèi)涵，管理績效評估的含義及影響要素，管理績效評估的標(biāo)準(zhǔn)、方式方法等。基本見解和知識點(diǎn)：（1）本章的基本見解有：控制、預(yù)先控制、現(xiàn)場控制、事后控制、管理信息、績效評估、管理審計等；（2）主要知識點(diǎn)有：直接控制與間接控制的見效的條件有哪些，有效控制的原則與要求是什么，管理績絞評

20、估的方式方法有哪些等。問題與應(yīng)用：本章的主要問題：讓學(xué)生懂得如何運(yùn)用控制的原理與方法解決實(shí)質(zhì)生活中面對的問題，成立科學(xué)正確的控制觀。（三）實(shí)踐環(huán)節(jié)課堂上談?wù)摽刂坡毮茉诠芾碇械牡匚缓妥饔茫约罢n后思慮題。（四）授課方法與手段主若是解說法，穿插一些課堂談?wù)摵蛡€別發(fā)言。五、推行方案（一）預(yù)修課程安排學(xué)習(xí)項項目名稱學(xué)習(xí)型工作任務(wù)學(xué)時目序號1授課項目1管理基礎(chǔ)任務(wù)1-1管理與管理者18學(xué)時任務(wù)1-2管理理論任務(wù)1-3決策2授課項目2管理職能計劃任務(wù)2-1計劃10學(xué)時3授課項目3管理職能組織任務(wù)3-1組織10學(xué)時4授課項目4管理職能領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)4-1領(lǐng)導(dǎo)8學(xué)時6（5授課項目5管理職能控制任務(wù)5-1控制6學(xué)時（

21、二）課程授課推行整體方案課程授課方法以調(diào)動學(xué)生的積極性為核心。以啟示式授課為主，將課堂解說和學(xué)生參加談?wù)撓嘟Y(jié)合，參加式、體驗式、交互式和模擬授課等實(shí)踐授課為基本形式的多種方法，如：案例解析、專題商議、角色扮演、情況劇、腦筋風(fēng)暴法、管理游戲、解說等；并成立紙質(zhì)、視頻、電子、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體構(gòu)成的多元化授課載體。教學(xué)過程中，依照學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)質(zhì)情況靈便采用多種授課方法，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極思慮與實(shí)踐。比方角色扮演、仿真模擬、任務(wù)訓(xùn)練等多種授課組織形式，采用教、學(xué)、練三者結(jié)合以練為主的授課方式，以自主學(xué)習(xí)、小組談?wù)摵途W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以及調(diào)研解析等方式來訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立思慮能力、協(xié)作攻關(guān)能力、解決問題能力、遷移學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力等。詳盡而言，本課程可以采用以下授課方法：1）解說。在每次課程開始時，教師先部署本次課程學(xué)生要完成的項目，接著解說完成項目的過程中需要用到的知識與技術(shù)，并說明詳盡要求和注意事項。2）演示。學(xué)生開始