1、 13/13【我多想去看看教學設計】我多想去看看獲獎教學設計5篇 我多想去看看是一篇文筆流暢的文章，我們花時間整理出5篇我多想去看看獲獎教學設計，這些層次分明的我多想去看看教學設計,都是教室們仔細編寫的獨特教學設計，我多想去看看教學設計認真的講解我多想去看看這篇課文的主要內容，共享優(yōu)秀我多想去看看教學設計,讓更多的優(yōu)秀教師清晰教案寫作要點。 【我多想去看看教學設計】部編人教版一年級語文下冊我多想去看看 教案 部編人教版一年級語文下冊我多想去看看 教案 1、認識13個生字，會寫廣、升、足、走四個字，認識兩個偏旁心方。 、能理解課文內容，產生喜愛北京，喜愛祖國的思想感情。 、能正確流暢地朗讀課文，

2、并背誦課文。 【教學重難點】 了解天安門升旗儀式的壯觀及其意義。 【課時支配】 二課時。 【課前預備】 北京天安門相關圖片，國歌磁帶，國旗圖片。 第一課時 一、談話引入，揭示課題 、同學們，你們去過北京嗎？誰能給大家介紹一下北京？指名位。 、聽了他們的介紹，我們知道了北京城歷史悠久，風景迷人，你有什么想說一說嗎？引出北京太美了！我真想去看一看 、有位小伴侶，他和你們一樣，也有這個心愿，想到北京城去看一看，他就在第課我多想去看看這篇課文里，請齊讀課題兩遍，板書課題，分析生字想，并組詞、造句。 二、初讀課文，理解內容 、自讀課文，要求：讀準生字字音，分清字形；從課文中，你讀懂了什么？課文共有幾句話

3、？ 、檢查生字認讀狀況，字卡：開火車讀；組詞造句。反饋課文內容一個山里的孩子想到北京看升旗儀式句話。 、師引：請說說你從哪句話看出來的，把它讀出來 我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看齊讀。 、師：對呀！他為什么這么想去看看呢？請同學們看掛圖。 三、學習一、二句話，出示掛圖 、觀看掛圖，你看到了什么？文中的小伴侶我生活在哪？從哪些地方可以看出？文中的哪些詞語可以看出？ 圖：近處的大樹、房子、竹椅、石桌、一座連一座的大山，圖片，媽媽和孩子 文：彎彎的小路，大山。 、誰能想像一下，圖中的媽媽在給孩子說什么？假如你是媽媽，你會拿著天安門圖片對孩子說些什么？自由說，指名說 孩子，你要好好學習，長大到

4、北京去。孩子，知道嗎？天安門廣場上升旗儀式特別壯觀。 、誰能用課文中的話說說？指名一、二句師生，生生互評鼓舞你們讀的真好，老師也忍不住想讀讀，可以嗎？可以生評 、齊讀，突出重點詞遙遠老師不懂意思，誰來解釋給大家聽？路程特別地遠評價道謝。 、同學們，如今我要帶著大家走入圖中的天安門廣場去看看升旗儀式，好嗎？如今我們來到了遙遠的北京城，回想一下，每周一校內里的升旗儀式有什么樣的場面，在北京天安門升旗，你雙看到了什么樣的場面？有氣概、人多、場面大、莊嚴、壯觀。 當五星紅旗和太陽一起升起的時候，過路的學生、工人，農民，老人，小孩都停了下來，向我們的國旗致敬，這個場面特別地壯觀，讓我們讀好這個句子吧！自

5、由讀，指名讀。 、個人，小組伙伴賽讀，師生互評一、二句。 、同學們，天安門廣場上升旗儀式這么壯觀，此時此刻，假如我們也參與升旗，你會怎樣做？我們一起做做看，播放國歌，升國旗，同學們跟著唱了國歌，行了禮，能說說你心中的感受嗎？ 如今，我明白了，這個山里的孩子家離北京那么遙遠，從來也沒去過北京城，而北京城里天安門廣場升旗儀式又是這么壯觀，怪不得這個孩子這么想去北京親眼看看呢，讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達出來吧！指導讀第 句。 、質疑，為什么要重復我多想去看看呢？特別特別想去，很想很想去。 、誰能讀好這一句，讀出我想去的心情？自由讀，指名讀，評價同學們讀的真精彩，讓我們深深地體會想去的心情，齊讀

6、。 四、選擇你喜愛的方式自由朗讀，并背誦 個別，小組，同伴，匯報朗讀，背誦狀況 五、通過聽介紹，感知體會課文內容，你想對北京說些什么？ 、出示句子：北京，我想對你說：小組溝通說一說。 、如今老師要當一次記者，把你的話錄下來，寄給北京市的市長，肯定要把你最想說的說出來！說、讀： 我還想帶同學們唱一去我愛北京天安門的歌給北京聽，可以嗎？齊唱我愛北京天安門。 、朗讀全文，是呀！北京是我國的首都，五星紅旗是我國的國旗，我們愛北京，我們愛五星紅旗，我們愛我們的祖國，我想同學們的愿望和這個山里小伴侶的愿望通過不斷努力的學習，肯定都會實現(xiàn)的，讓我們滿懷著對北京無限的喜愛齊讀全文。 六、小結 通過今日的學習，

7、我們知道了祖國首都北京和天安門廣場上的升旗儀式，很多同學對北京產生了深厚的感情，都像文中小伴侶一樣，想到北京看看。課下，請同學們繼續(xù)搜集有關北京的資料，我們將召開一次我愛北京的主題班會。 部編人教版一年級語文下冊我多想去看看 教案全文共1924字 【我多想去看看教學設計】2021年部編新版小學語文一年級下冊我多想去看看教案 2021年部編新版小學語文一年級下冊我多想去看看教案 設計說明 語文課程標準強調：閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。而本課的教學意在通過有感情的朗讀等手段，讓學生走進文本，引導學生從讀入手，感知課文內容，在學習中主動展示自己的本事。教學過程中要少講解多感

8、悟，激發(fā)學生喜愛祖國、喜愛北京的思想感情。在教學時，從課文題目我多想去看看導入，再讓學生反復誦讀，讀出這種我多想去看看的急迫劇烈的感情，最終用多媒體創(chuàng)設情境，強化學生的這種感受，從而突破教學重、難點。 課前預備 1.制作多媒體課件。(教師) 2.制作帶有生字的卡片。(學生) 3.查找關于北京天安門升旗儀式的資料；查找關于新疆的資料。(師生) 課時支配 2課時。 教學過程 第一課時 一、媒體導入，整體感知 1.師生談話，揭示題目。 預設： 師：同學們，你們去過北京和新疆嗎？ 生1：去過。 生2：沒去過。 師：北京是什么樣的呢？一首歌中是這樣告知我們的。(播放課件我愛北京天安門，同時老師用優(yōu)美的動

9、作打節(jié)奏) 師：天安門是首都北京的象征，它既宏偉，又壯麗，在首都北京的天安門廣場上，國旗每天都同太陽一同升起，那場面特別壯觀。你們想去看看嗎？(多媒體課件出示天安門廣場升旗儀式視頻) 生：想。 師：你們想知道新疆是什么樣的嗎？秀麗的天山上都生長著什么呢？ 2.導語：有一個孩子，他住在天山，他特別想去北京看看天安門。還有一個孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今日，我們就來學習我多想去看看。 3.看，題目中有一個生字是要求會認的，(想課件演示紅色)誰來拼讀？ 設計意圖：新課伊始創(chuàng)設情境，在天安門廣場升旗的秀麗畫面和一曲奇妙的音樂聲中導入新課，意在讓學生在視覺與聽覺的刺激中激發(fā)情感。面對天安門廣

10、場升旗的情景，學生產生了深厚的探究興趣，形成了劇烈的求知欲望，為進一步學習課文做好了鋪墊。 二、初讀課文，讀準字音 1.教師導學：請同學們朗讀課文，留意讀準每個字的字音，遇到難讀的字或簡單讀錯的字圈起來。遇到不認識的字，用你喜愛的方法認讀它們。 2.學生把生字畫出來，小組內多讀幾遍，想出好方法記住它們。 3.小組匯報。 4.多種方式檢查字音。 廣場北京告知天安門特別壯觀廣場走路 (1)你會讀哪個詞語？(個別學生拼讀、開火車讀、小老師領讀、男女生賽讀等。) (2)同學們真棒，這么快就把拼音讀準了。你能不拼拼音，把詞語讀出來嗎？(出示去掉拼音的詞語，請同桌互讀。) (3)游戲：摘星星。(沿著彎彎的

11、小路，把這些詞都讀準了，摘下星星，你就到達北京城了。) 設計意圖：以學生為主體，突出學生的主體地位，敬重學生的意愿，讓學生自主選擇學習方式，在識字、學詞、讀文感知內容的過程中，培育學生的自學能力。 三、指導寫字 1.教師導學：今日，我們認識了很多生字，其中一些是要求會寫的，大家有信念把握它們嗎？ 2.課件演示書寫，教師強調怎樣記住會走北京門廣各筆畫在田字格中的位置。 (1)教師逐筆范寫，學生跟筆書空。 (2)教師整齊范寫，學生認真觀看，然后在田字格中獨立書寫，教師巡查指導。 (3)師生共同評價書寫，學生描紅體驗自己的書寫與書中的生字有什么不同。 (4)學生再次練習書寫生字，同桌互相評價，推舉優(yōu)

12、秀書寫作品。集體展示，共同評價。 投影展示學生書寫的生字，教師評價。表揚書寫有進步的學生。 設計意圖：寫字教學是一年級教學的重點。在進行寫字教學時，遵循寫字規(guī)律。引導學生觀看生字在田字格中的占位，以及基本筆畫的書寫、穿插和字的間架結構，提升學生的漢字審美能力。再通過書空、描紅、臨帖，美觀地書寫生字。 四、初讀課文 1.教師導學：生字寶寶回到課文里啦，你能讀準字音，數(shù)數(shù)課文有多少個句子嗎？(學生自由讀文，標句子序號。) 2.教師設疑：你喜愛讀哪一句？(我喜愛讀第二句。) (出示第二句：遙遠的北京城，有一座宏偉的天安門，廣場上的升旗儀式特別壯觀。) 3.引導學生理解遙遠就是很遠很遠的意思，讓學生知

13、道最吸引孩子的就是北京的天安門。 學生練讀，指名讀，齊讀。 設計意圖：在整體感知課文的基礎上，通過這一環(huán)節(jié)進一步將學生的讀引向感受、理解、體會的層次，在讀中感悟語言，從而讀出詩歌的意境，培育語感，受到美的熏陶。 五、布置作業(yè) 1.朗讀課文，背誦課文。 2.搜集有關北京的風景圖片和天安門廣場升旗儀式的有關資料。 第二課時 一、復習檢查 1.小伴侶們，你們還記得上一節(jié)課學習了什么嗎？(學生回答)你們學得真好。 2.開火車，讀生字。小伴侶們，你們還記得這些伴侶的名字嗎？它們叫什么？嗚小火車開啦！ 小伴侶們，你們把這些伴侶的名字牢牢地記住了，真了不得！ 3.讀詞語游戲：水果大賣場。 今日，老師給你們帶

14、來了很多好吃的水果，假如誰叫出了詞語伴侶的名字，我就把水果送給他，誰情愿來當小老師？ 課件出示：告知、走出、北京城、天安門、廣場、特別、壯觀。 4.教師小結：剛剛有很多小伴侶都得到了掌聲和獎品，沒有得到的小伴侶別焦急，等一會兒還有更大的收獲呢！ 設計意圖：低年級學生對生字的學習是感性的，識記很快，但不是很扎實。通過課前幾分鐘的溝通匯報，可以關心學生進一步把握所學生字的音、形、義，感受語文與生活的緊密聯(lián)系，體會漢字在日常生活中的重要作用。 二、了解首都北京 1.教師邊講解邊出示北京的風景圖片：今日，老師想給你們當一回導游，小伴侶們，一起來吧！ (1)我們先來到了八達嶺長城，它像一條巨龍回旋在崇山

15、峻嶺之間。 (2)接著我們來到了北京的天壇公園。 (3)然后我們來到了天安門城樓，它是中國的象征。 (4)最終，我們來到了天安門廣場看升旗儀式。北京之行結束了。 2.教師導學：小伴侶，北京城歷史悠久，風景迷人，看到這么秀麗的景色，你有什么想說的嗎？(引導學生用不同的句式來談自己的感受。) 3.有一位小伴侶和你們一樣，也想到北京城去看看，請大家打開書本，認真讀，想想你讀懂了什么。(出示多媒體課件，聽課文朗讀錄音。) 4.剛剛大家讀得可仔細了，那么，你讀懂了什么？ 5.剛剛有一位小伴侶說得很好，他說他讀懂了這位小伴侶很想到北京城去看看，來，請你說說你是從課文的哪句話中看出來的，把它讀出來。(句子：

16、我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看！) (多媒體課件出示課文第三句話)大家一起讀讀這句話。 6.教師導學：對呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(課件出示媽媽的話)，請你認真讀讀課文，找到答案。 設計意圖：讓學生在天安門廣場升旗的秀麗畫面中暢游，意在讓學生在視覺的刺激中激發(fā)情感。面對天安門廣場升旗的情景，讓他們感受這種莊嚴的氣氛，產生求知欲望，為下文的學習做好鋪墊。 三、了解天山 1.教師邊講解邊出示秀麗天山的風景圖片：今日，老師想再給你們當一回導游，小伴侶們，一起來吧！ (1)我們先來到了博格達峰，看到了雪海。 (2)接著我們來到了號稱天山第一峰的托木爾峰。 (3)然后我們來到了汗

17、騰格里峰。 (4)最終，我們來到了有天山明珠稱贊的天池景區(qū)。 2.教師導學：小伴侶們，天山這么秀麗，你們有什么感受？(引導學生用不同的句式來談自己的感受。) 3.有一位小伴侶和你們一樣，也想到天山去看看，請大家打開書本，認真讀，想想你讀懂了什么。(出示多媒體課件，聽課文朗讀錄音。) 4.剛剛大家讀得可仔細啦，那么，你聽懂了什么？ 5.剛剛有一位小伴侶說得很好，他說他讀懂了這位小伴侶很想到天山去看看，來，請你說說你是從課文的哪句話中看出來的，把它讀出來。(句子：我對爸爸說，我多想去看看，我多想去看看！) 6.教師導學：對呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(課件出示爸爸的話)，請你認真讀讀

18、課文，找到答案。 設計意圖：語文課程標準指出：閱讀是學生的獨特化行為；閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。因此，只有讓學生讀懂了課文，才能與文本進行對話，才能領悟其中的感情。 四、說話訓練 1.過渡：同學們，我們宏大的祖國還有很多風景優(yōu)美的地方，如今，我還想當一次導游，和你們一起再去游覽游覽。(出示杭州西湖、上海外灘、廈門鼓浪嶼的風景圖片) 我們到了這么多地方，觀賞了這么多美景，如今，你想說些什么嗎？ 2.多媒體課件出示句子：_，我想對你說_。 小伴侶，老師把你的話錄下來，你可要說得好一點喲！ 小結：是呀，我們的祖國多美呀，我們愛我們的祖國！ 3.請你把心里話說一說。(可以加上動作) 4

19、.我想小伴侶的愿望肯定會實現(xiàn)的，如今讓我們的男孩子們大聲地說一聲-我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地說一聲-我多想去看看。讓我們滿懷對北京、天山的無限喜愛，齊聲呼喊-我多想去看看。 設計意圖：學生在自由、民主的氣氛中自由地讀、說；在自讀自悟中感受到祖國的宏大，產生喜愛祖國的思想感情。 五、拓展延長 1.讀了本課，你讀懂了什么？ 2.課外閱讀補充：國旗歌。 3.你還了解北京的什么？出示課前搜集的北京風景圖片及有關的資料，介紹北京秀麗的風光。 設計意圖：拓展延長，補充材料，使課堂的容量、密度增大。通過你讀懂了什么，了解學生的學習狀況，并適當?shù)匮a充課外閱讀、北京風光介紹等，不但能讓學生更多地了解北京

20、，更能使學生的情感得以延續(xù)，到達課已盡而意未了的境界。 板書設計 教學反思 我利用了多媒體的優(yōu)勢，在學生面前呈現(xiàn)了祖國的風貌，讓學生置身其中，讓他們有身臨其境的感覺，從而激起他們喜愛祖國的情感。 2021年部編新版小學語文一年級下冊我多想去看看教案全文共4446字 【我多想去看看教學設計】2021新版部編小學一年級下冊我多想去看看說課設計 2021新版部編小學一年級下冊我多想去看看說課設計 設計說明 在課堂上，經常會發(fā)生很多意想不到的事情。這些通常是學生自己充滿獨特、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應充分讓學生自主地、主動地、歡樂地學習。語文課程標準指出：語文課堂應當是學生自己的天地，語文

21、閱讀教學是學生充滿獨特化的活動，要讓學生學會合作學習。本節(jié)課在學習的過程中，設置游戲環(huán)節(jié)，旨在讓學生自主學習，使他們在自由、民主的氣氛中自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認識生字，感受到祖國的宏大，產生喜愛祖國的情感。 課前預備 1.讀通課文，利用工具書，預習本課的生字。(學生) 2.上網查找有關天安門升旗儀式的資料。(師生) 3.制作多媒體課件。(教師) 課時支配 2課時 教學過程 第一課時 一、激趣導入(用時：5分鐘) 1.教師導入。 2.多媒體課件出示北京、天山的風景圖片。 3.引出課文題目。 4.指導課文題目中的“想字。 1.學生觀賞北京、天山的風景圖片。 2.學生齊讀課文題目，運用

22、多種方法識記“想。 1.學生展示自己搜集的北京和天山的資料。 二、初讀課文(用時：10分鐘) 1.教師范讀課文，提出要求：聽清字音，明確課文講的是什么？ 2.教師指導學生仔細讀一讀，畫出生字、詞語。 1.聽教師范讀課文，做到：聽準字音，認清字形。思索溝通：課文寫了什么？ 2.學生仔細讀一讀，畫出生字、詞語。 2.學生和同桌共同朗讀課文。 三、學習字詞(用時：10分鐘) 1.多媒體課件出示生字游戲內容。 2.多媒體出示生字，指導學生自己練讀。 3.教師巡查，同桌檢查。 4.教師引導：可以用什么方法記住什么生字？ 5.玩“猜字謎游戲。比一比，看誰的眼睛亮。(穩(wěn)固生字學習狀況) 1.參加“小蜜蜂采蜜

23、的游戲。小蜜蜂把生字都采到它們的籃子里去。 2.依據(jù)多媒體出示的生字，學生自己練讀。 3.同桌檢查，讀得好的當小老師帶著大家一起讀。 4.學生溝通識字方法。 5.學生講得好的嘉獎玩猜字謎游戲。 想想告知走路北京城 天安門廣場特別壯觀 四、競賽朗讀(用時：5分鐘) 舉辦朗讀擂臺賽。指導學生仔細傾聽小伙伴的朗讀，進行相互評價。 1.學生再次熟讀課文。(小組擂臺賽) 2.學習相互評價。 3.讀準下面的詞語。 4.有感情地朗讀下面的句子。 我多想去看看，我多想去看看！ 五、指導書寫(用時：10分鐘) 教師指導學生學寫生字。 1.留意“會的兩橫。引導學生觀看“會，引問：看看書中田字格里的字，你認為怎樣寫

24、才好看呢？ 2.教師范寫，引導學生書空。 3.教師組織學生集體評議書寫狀況。 4.教師指導“廣“走“北“京“門在田字格中的位置。 5.教師范寫，指導學生描寫，相互評議 學生在教師的指導下學寫生字。 1.留意“會字的兩個橫怎樣寫。 2.學生先跟著老師書空一遍，然后在田字格內仿寫一個。 3.依據(jù)同學、老師的建議再寫兩個生字，爭取比原來寫得美觀。 4.學生仔細觀看生字在田字格中的位置。(“廣第一筆在靠近豎中線處起筆；“走的豎在豎中線上。) 5.學生仿寫一個后，同桌交換互評，依據(jù)建議再寫兩個。 5.按筆順寫字。 會：_ 走：_ 北：_ 京：_ 門：_ 廣：_ 教師批注 第二課時 教學環(huán)節(jié) 教師指導 學

25、生活動 效果檢測 一、復習引入(用時：5分鐘) 1.引出課文題目。 2.多媒體課件呈現(xiàn)詞語，指名讀。 3.教師導入：讀好了生字和詞語，就讓我們去看看課文向我們描述了北京的什么景色。 1.學生齊讀課文題目。 2.學生讀生詞。 3.讀課文，看看課文向我們描述了北京的什么景色。 6.看拼音寫詞語。 bijntinnmn ()() 二、指導學文(用時：28分鐘) 1.教師指導學生自由讀第1自然段，你讀懂了什么？ (1)誰想去什么地方？ (2)理解“遙遠的意思。 (3)為什么想去呢？ 理解升旗儀式的壯觀。教師結合天安門廣場上的升旗儀式的視頻講解：每天早晨常常有人們懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國人也都

26、駐足仰視我們國家的國旗冉冉升起。你看到了什么？感覺到了什么？ (4)指導朗讀感嘆句。 2.指導朗讀第2自然段。 (1)多媒體課件出示天山秀麗的風景圖片。 (2)了解“我為什么想去天山看看 1.學生自由讀文，思索：讀懂了什么？ (1)觀賞多媒體課件，理解“遙遠的意思。 (2)結合具體的事例關心學生理解“遙遠。用這個詞說一句話，進一步理解。 (3)學生結合學校的升旗儀式來說說自己對升旗儀式的理解，進一步體會“壯觀，觀看多媒體課件“天安門廣場升旗儀式，深刻地體會“壯觀。 (4)學生由視覺到聽覺，體會到了升旗儀式的壯觀。有感情地朗讀“遙遠的北京城，有一座宏偉的天安門，廣場上的升旗儀式特別壯觀。 2.朗

27、讀第2自然段。 (1)觀賞多媒體課件。觀賞天山風景，觀看雪蓮盛開的圖片。 (2)學生自由說說天山的秀麗，產生對天山的憧憬之情。 7.用下面的詞語寫句子。 遙遠：_ _ 8.照樣子說一說。 我想去看北京天安門。 我想去看_。 我想去看_。 我想去看_。 三、布置作業(yè)(用時：7分鐘) 1.說一說，看一看。 結合自己搜集的資料談談自己對北京的了解。 2.教師在我愛北京天安門的歌聲中布置作業(yè)：搜集北京風光圖片，辦一期以“秀麗的首都北京為主題的圖片展。 1.學生結合自己搜集的資料談談自己對北京的了解。去過的同學可以拿出自己的照片進行展示 2.學生進行句子訓練。 3.學生搜集圖片，辦一期以“秀麗的首都北京

28、為主題的圖片展。 9.自己還了解哪些秀麗的地方，和同學們說一說。 2021新版部編小學一年級下冊我多想去看看說課設計全文共2632字 【我多想去看看教學設計】2021年部編新版人教版小學語文一年級下冊我多想去看看教學設計大全 我多想去看看教學設計教材簡說北京，祖國的首都，一個人人憧憬的地方。本文以一個山村孩子的口吻，用詩歌的形式，講解并描述自己想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。語言質樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童憧憬北京的劇烈的思想感情。教學重點是識字、寫字和練習朗讀。難點是讀好詩中的長句子。通過學習我多想去看看這篇課文，認識13個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“心。正確、流暢地朗讀課

29、文，背誦課文。了解課文內容，產生對首都北京的喜愛之情。下面一起來觀賞各位語文老師親自編制的我多想去看看精彩教學設計吧我多想去看看教學設計文章大全列表部編人教版小學一年級下冊我多想去看看說課稿2021年部編新版小學語文第二冊我多想去看看教學設計部編人教版一年級語文下冊我多想去看看 教案2021新版部編小學一年級下冊我多想去看看說課設計部編人教版一年級語文下冊我多想去看看教學設計2021年部編新版小學語文一年級下冊我多想去看看教案我多想去看看 教案教學設計(人教版一年級下冊)我多想去看看 教案教學設計(人教新課標一年級上冊)我多想去看看第二課時教學設計之一(：高曉勤)我多想去看看教學設計之四(平陽

30、縣小潘海靜提供)我多想去看看教學設計之一(：傅石群)我多想去看看第一課時教學設計之一(佚名)我多想去看看教學設計之五(湖北省十堰市東風教育集團20小學 顧敏)我多想去看看教學設計之三(佚名)我多想去看看教學設想我多想去看看教學設計之二(蒼南縣第一試驗小學 李琳) 2021年部編新版人教版小學語文一年級下冊我多想去看看教學設計大全全文共654字 【我多想去看看教學設計】部編人教版一年級語文下冊我多想去看看教學設計 部編人教版一年級語文下冊我多想去看看教學設計 第一課時 教學目標： 1、認識“想、告、訴等13個生字，會寫“廣、升2個生字。 2、讀好“廣場上升旗儀式特別壯觀這個長句子，正確、流暢地朗讀課文。 3、借助圖片、資料認識“北京城、天安門、天安門廣場，憧憬那里的升旗儀式。 教學重點： 認識12個生字，會寫升，廣2個生字，正確朗讀課文。 教學難點： 讀好詩中的長句。 教學過程： 一、導入新課，揭示課題 師：小伴侶們，你去過北京嗎？想不想見一見北京的風景？ 生：想。 師出示北京天