1、 8/8【充氣雨衣教學(xué)設(shè)計(jì)】充氣雨衣優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)3篇 充氣雨衣是一篇一氣呵成的文章，三思語文網(wǎng)專心整理出3篇充氣雨衣優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)，這些優(yōu)質(zhì)的充氣雨衣教學(xué)設(shè)計(jì),都是老師細(xì)心創(chuàng)作的經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)，充氣雨衣教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)真的說明充氣雨衣這篇課文的教學(xué)方法，共享經(jīng)典充氣雨衣教學(xué)設(shè)計(jì),讓更多的實(shí)習(xí)老師了解教案的編寫方法。 【充氣雨衣教學(xué)設(shè)計(jì)】人教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)充氣雨衣教學(xué)設(shè)計(jì)大全 充氣雨衣教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡說充氣雨衣是略讀課文，最難的是課文中提到的有些東西，學(xué)生根本就不知道是什么東西，比方“氣囊、鐵絲圈、氣門兒、塑料膜、自行車內(nèi)胎假如有條件的話，可以搜集這些東西給學(xué)生看，這樣學(xué)生對(duì)這些名字的理解就不成問

2、題了。甚至還可以利用現(xiàn)成的東西帶著學(xué)生一起動(dòng)手做個(gè)像小林一樣的充氣雨衣呢。那么這堂課的難點(diǎn)就解決了。 另外，充氣雨衣課文多處描寫了小林日思夜想，擅長思索的句子“晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了?！八€沒來得及高興，問題又來了：這樣的雨衣怎么疊起來呢？“小林眼睛一亮，心想：用能夠充氣的塑料環(huán)代替救生圈，不就能疊起來了嗎？這些句子應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生揣摩，體會(huì)小林的愛動(dòng)腦筋，是什么引起小林一次次的思索呢？要引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)課文語句，進(jìn)行朗讀。朗讀形式可以采納男女生合作讀或分組讀，明白是怎樣的現(xiàn)象引起小林的怎樣的思索。讓學(xué)生明白要多動(dòng)腦筋，不斷改良，才能出成果。再讓學(xué)生說說日常生活

3、中有哪些用品需要改良的？略讀課文重在讓學(xué)生自讀自悟，教師可稍放手點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)讀書的歡樂。下面一起來觀賞各位語文老師親自編制的充氣雨衣精彩教學(xué)設(shè)計(jì)吧充氣雨衣教學(xué)設(shè)計(jì)文章大全列表充氣雨衣 教學(xué)教案設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)二年級(jí)下冊(cè))充氣雨衣教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版二年級(jí)下冊(cè))充氣雨衣教學(xué)設(shè)計(jì)之一(：謝贛鶯)充氣雨衣教學(xué)設(shè)計(jì)之二(佚名)人教版小學(xué)語文第四冊(cè)充氣雨衣教學(xué)設(shè)計(jì)一課時(shí)小學(xué)二年級(jí)語文第四冊(cè)充氣雨衣教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)充氣雨衣說課設(shè)計(jì)與教學(xué)反思人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)充氣雨衣說課稿人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)充氣雨衣教案與教學(xué)反思人教版小學(xué)語文二年級(jí)第四冊(cè)充氣雨衣教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)

4、充氣雨衣教學(xué)設(shè)計(jì)大全全文共831字 【充氣雨衣教學(xué)設(shè)計(jì)】人教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)充氣雨衣說課設(shè)計(jì)與教學(xué)反思 人教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)充氣雨衣說課設(shè)計(jì)與教學(xué)反思 授課時(shí)間：2021年3月17日 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字。 2、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。愛科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。 3、想想生活中還有哪些日常用品需要改良。 重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)默讀課文；想想生活中還有哪些日常用品需要改良。 教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作檢查、默讀感悟。 教學(xué)預(yù)備：投影儀、卡片。 課時(shí)支配：一課時(shí) 教學(xué)流程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題 1、同學(xué)們，今日的天氣怎樣？下雨時(shí)，需要帶什么雨具

5、？ 2、你穿過雨衣嗎？穿著雨衣在雨中走有過什么樣的感受？ 3、雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決個(gè)問題嗎？有一個(gè)叫小林的孩子，就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好方法。 板書課題充氣雨衣。學(xué)習(xí)生字“充，說一說生活中哪些用品需要充氣？ 二、通讀全文，學(xué)習(xí)生字 1、按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。 2、檢查自學(xué)狀況： 卡片認(rèn)讀生字。 按歸類認(rèn)讀生字：讓學(xué)生找找翹舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。 游戲識(shí)字：聽音舉卡片；送信游戲；開火車擴(kuò)詞游戲； 出示本課生字組成的新詞，先認(rèn)讀，再用喜愛的顏色在文中涂出。 溝通識(shí)字方法，說說自己是用什么方法記住生字的。 指名分段讀課文，正音評(píng)價(jià)。 相機(jī)教學(xué)多音字：“縫

6、和“假。 三、默熟課文，朗讀感悟 1、默讀課文，思索：小林遇到幾次難題，是怎么解決的？ 畫出有關(guān)的句子。 2、小組內(nèi)溝通。 充氣雨衣是怎樣發(fā)明？ 3、溝通匯報(bào)，在溝通過程中重點(diǎn)引導(dǎo)這幾個(gè)方面。 小林發(fā)明的靈感來自哪里?讀讀有關(guān)句子。 小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。 隨著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘慢慢模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。 他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈慢慢變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。 讀好小林想的句子。 晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。 怎樣才能

7、解決這個(gè)難題呢？小林始終在想啊想 引導(dǎo)學(xué)生“這個(gè)難題指什么?把它代進(jìn)去讀一讀?！笆冀K說明什么？“表示什么意思？解決了這幾個(gè)問題學(xué)生的朗讀感悟必定是水到渠成。 這樣的雨衣怎么疊起來呢？ 小林眼睛一亮，心想：用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈，不就能疊起來了嗎？ 、夸獎(jiǎng)的句子 嘿！別提多棒了！ 四、情感升華。 1、復(fù)述“充氣雨衣發(fā)明的過程。 2、你從“充氣雨衣的發(fā)明得到了什么啟示？ 3、你喜愛小林嗎？為什么？ 4、日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎？學(xué)了這篇課文你有什么想法嗎？ 激勵(lì)語：只要你們擅長觀看，勤于思索，親自動(dòng)手實(shí)踐，肯定會(huì)成為了不得的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，信任這一天肯定

8、會(huì)到來！ 板書設(shè)計(jì)： 充氣雨衣 想旋轉(zhuǎn)起來的裙子想塑料救生圈 ？板畫？ 板畫贊揚(yáng) 做雨衣 做充氣雨衣 板畫板畫 作業(yè)布置：改良一下你認(rèn)為不太好用的一種日常生活用品。 教學(xué)反思： 這篇課文是略讀課文，識(shí)字14個(gè)，字音不易讀準(zhǔn)，字形比較冗雜，所以我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生按歸類識(shí)字，游戲識(shí)字等多種形式的方法識(shí)記，來調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性。學(xué)生很喜愛識(shí)字這一環(huán)節(jié)。本文較長，重點(diǎn)抓住“小林遇到幾個(gè)難題，是怎么解決的？，引導(dǎo)學(xué)生默讀和快速閱讀。由于長句較多，學(xué)生讀起來有些困難，在朗讀展示時(shí)學(xué)生的心情比較低落，直到“復(fù)述這一環(huán)節(jié)，學(xué)生才“死灰復(fù)燃，活躍起來?？赡茏约焊吖懒藢W(xué)生，把課文只設(shè)計(jì)了一個(gè)課時(shí)，學(xué)問點(diǎn)過多，也有關(guān)

9、系。自己從三個(gè)方面設(shè)計(jì)了朗讀，旨在通過朗讀感悟“小林愛思索的道德品質(zhì)和“勤實(shí)踐的人文素養(yǎng)，從“你喜愛小林嗎？為什么這一環(huán)節(jié)上有了表達(dá)，雖然學(xué)生在朗讀時(shí)不是激情飽滿，但感悟還是很深刻的。 人教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)充氣雨衣說課設(shè)計(jì)與教學(xué)反思全文共2054字 【充氣雨衣教學(xué)設(shè)計(jì)】人教版小學(xué)語文二年級(jí)第四冊(cè)充氣雨衣教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版小學(xué)語文二年級(jí)第四冊(cè)充氣雨衣教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì) 一激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題 小伴侶們，我國是個(gè)文明古國，很久以前，人們就很愛發(fā)明創(chuàng)造，有世界著名的四大發(fā)明，司南指南針、火藥、印刷術(shù)、造紙術(shù)。今日就來了一位小小發(fā)明家。出示課件林恒濤材料，你知道了什么？板書課題，齊讀。 二學(xué)習(xí)略讀，檢

10、查生字詞 1、師：昨天小伴侶們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，在預(yù)習(xí)單上也記錄下了難讀的詞語，老師把他們整理了一下，我們大家一起來認(rèn)一認(rèn)？ 2、出示詞語 差不多 暑假 縫上 旋轉(zhuǎn) 剪 壓 粘 游泳 徐徐張開 慢慢模糊 塑料氣囊 塑料膜 自行車內(nèi)胎 氣門兒 分組教學(xué)生字， 第一組：多音字 觀看發(fā)覺什么？ 第二組：讀，做動(dòng)作 第三組：哪里見過？出示圖 齊讀 完成課堂作業(yè)本第1、3題 3、 讀通課文 師：這里是老師從預(yù)習(xí)單上搜集來的，小伴侶們覺得難讀的句子： 1小林眼睛一亮，心想：用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈，不就能疊起來了嗎？ 2氣囊吹起來，和充了氣的自行車內(nèi)胎差不多。 3回到家里，小林剪下救生圈的氣門兒，買了塑

11、料膜，又請(qǐng)塑料加工店的叔叔幫助壓成一個(gè)氣囊。 出示： 自己讀，個(gè)別讀 師：我們班的小伴侶不關(guān)會(huì)仔細(xì)讀，還會(huì)仔細(xì)思索，你們看，這些就是你們?cè)陬A(yù)習(xí)單上提的問題？我們一起來看看 1什么叫雨衣的下擺？ 2課文寫的事發(fā)生在什么時(shí)候？ 3小林是幾年級(jí)的小學(xué)生？ 4為什么要發(fā)明充氣雨衣？ 5充氣雨衣是怎么發(fā)明出來的？ 6為什么小林這么小讀四年級(jí)就能發(fā)明充氣雨衣？ 出示： 13題馬上讓學(xué)生自己解決， 第四題？生說， 小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。 出示： 師：什么是膝蓋？摸摸你的膝蓋。 是啊！這么冷的天氣，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，還會(huì)鉆進(jìn)鞋子里。真的冷??！ 好，我們

12、有解決了一個(gè)問題。 下一個(gè)問題：充氣雨衣是怎么發(fā)明出來的？小伴侶們，每一種發(fā)明創(chuàng)造都不是輕易能完成的，總要經(jīng)受一個(gè)困難的過程，小林也不例外。默讀課文14自然段，邊默讀邊思索：小林發(fā)明充氣雨衣前，先發(fā)明了什么？ 一般雨衣 充氣雨衣 出示： 師：那么小林是怎樣發(fā)明新式雨衣的呢？小組合作完成 一般雨衣 看到： 想到： 新式雨衣 做 ： 溝通，出示 看：隨著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。 想：在小林的眼中，“花傘慢慢模糊，變成了下擺張開的一件件雨衣。 做：當(dāng)天晚上，他用粗鐵絲彎了一個(gè)大圓圈，把它縫在雨衣的下沿，新式雨衣就做成了。 師：小伴侶們，你們平常有沒有像小

13、林一樣見過徐徐張開的裙子呢？是啊，這樣的情景生活中隨處可見。比方電視上、六一匯演上、電影里，都有。那當(dāng)你觀察這些五顏六色的裙子時(shí)，有沒有變成一件件雨衣？你知道為什么嗎？ 師：是啊，正是小林留心觀看身邊的事物，主動(dòng)思索，腦子里才會(huì)出現(xiàn)這樣的景象。小林不僅是看到了，想到了，他還動(dòng)手去做了，板書：看想 做最終新式雨衣做出來了，可是，還沒來得及高興，小林又遇到了新的難題。 師：這次，我們也用學(xué)習(xí)上一段的方法學(xué)習(xí)第5自然段，邊默讀邊思索，用不同的符號(hào)標(biāo)出小林看到什么，想到什么，以及他是怎么做的比方可以用橫線、波浪線、括號(hào)？ 看：吹氣的救生圈 想：用充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈 做：剪下 買 請(qǐng)叔叔幫助 壓成 吹 請(qǐng)爸爸幫助粘 溝通：出示 師：你們看這充氣雨衣做起來多麻煩！可是，小林不怕。正是小林的又一次留心觀看了生活中的事物，專心思索，不斷實(shí)踐。最終發(fā)明了充氣雨衣。 5充氣雨衣是怎么發(fā)明出來的？ 6為什么小林這么小讀四年級(jí)就能發(fā)明充氣雨衣？ 出示問題： 師：如今你能回答這兩個(gè)問題了嗎？組內(nèi)溝通