1、 18/18【我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)】我是什么優(yōu)秀公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)8篇 我是什么是一篇結(jié)構(gòu)緊湊的語(yǔ)文好課文，這里我們整理出8篇我是什么優(yōu)秀公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)，每一個(gè)我是什么教學(xué)設(shè)計(jì),都是老師們專(zhuān)注編寫(xiě)的精品教學(xué)設(shè)計(jì)，我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)真的講解我是什么這篇課文的教學(xué)過(guò)程，共享出彩我是什么教學(xué)設(shè)計(jì),讓更多的閱歷缺乏的老師熟識(shí)教案如何編撰。 【我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)】我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)之五(新疆昌吉州試驗(yàn)小學(xué)王煜) 我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)之五 新疆昌吉州試驗(yàn)小學(xué)王煜 預(yù)設(shè)目標(biāo)：第一課時(shí) 1認(rèn)識(shí)“浮、雹等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“浮、池。 2學(xué)會(huì)正確地朗讀全文，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的改變形成的。 3有感情地朗讀13自然

2、段。 預(yù)設(shè)教程： 一、導(dǎo)入新課，讀課題。 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)，猜猜我是什么？ 三、檢測(cè)生字，新詞把握狀況。 四、讀通全文，同桌檢測(cè)。 五、學(xué)習(xí)第一自然段。 1通過(guò)讀書(shū)，讓學(xué)生明白水是怎么變的過(guò)程。 2感受云的改變美。 3寫(xiě)“浮、池這兩個(gè)字。 六、學(xué)習(xí)第二自然段。 1默讀課文，知道云碰到冷風(fēng)，又會(huì)變成雨、雹子、雪。 2通過(guò)各種形式的讀感受“落、“打、“飄這三個(gè)詞的精確性。 3再次識(shí)記“雹等生字。 七、學(xué)習(xí)第三自然段。 1通過(guò)課件展示讓學(xué)生理解品味“睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)的含義。 2指導(dǎo)感情朗讀第三自然段。 3范背第三自然段，激發(fā)學(xué)生背的興趣。 八、初步

3、感知第四自然段。 1通過(guò)讀書(shū)感受水的脾氣的改變：有時(shí)候溫柔，有時(shí)候暴躁。 2再次穩(wěn)固記字 九、小結(jié)，布置作業(yè)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 我是什么 雨雹雪 水 第二課時(shí) 一、溝通“生活中你見(jiàn)過(guò)水在變嗎？ 二、再次穩(wěn)固要求會(huì)認(rèn)的“浮、雹等11個(gè)生字及課后“我會(huì)讀的詞語(yǔ)。 三、學(xué)習(xí)第四自然段中“人們想出種種方法管住我，讓我光做好事，不做壞事的句子，拓展練習(xí)“人們管住我們的方法有哪些？ 四、學(xué)習(xí)“沖、曬、黑、器、災(zāi)、害等生字，“沖和“池、“浮對(duì)比學(xué)習(xí)。 五、背誦自己喜愛(ài)的段落并進(jìn)行展示。 王煜，女，大專(zhuān)學(xué)歷，新疆昌吉州試驗(yàn)小學(xué)一級(jí)教師。在工作中歷來(lái)對(duì)自己嚴(yán)格要求，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，理念不斷更新。曾獲自治區(qū)“自主、合作

4、、探究試驗(yàn)課題組先進(jìn)個(gè)人稱(chēng)號(hào)、“自治州青年骨干教師稱(chēng)號(hào)。論文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)之我見(jiàn)、案例讓學(xué)生心中蕩起漣漪在省級(jí)刊物上發(fā)表。在自治區(qū)多次上示范課、研討課。錄像課荷葉圓圓獲自治區(qū)一等獎(jiǎng)，贈(zèng)汪倫獲自治區(qū)課改課評(píng)比一等獎(jiǎng)。 全國(guó)閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)武漢會(huì)場(chǎng)教案集 我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)之五(新疆昌吉州試驗(yàn)小學(xué)王煜)全文共1305字 【我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)】我是什么第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一(執(zhí)教者：盧新華) 我是什么第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一 執(zhí)教者：盧新華 【文本解讀】： 我是什么是一篇常識(shí)性課文。本課以第一人稱(chēng)我的表達(dá)方式，生動(dòng)形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和對(duì)人的利弊關(guān)系。課文內(nèi)容生動(dòng)好玩，語(yǔ)言樸實(shí)而生動(dòng)，是一篇寓科學(xué)學(xué)

5、問(wèn)于趣味故事的優(yōu)秀教材。通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生了解水的不同狀態(tài)的改變，知道只有合理地利用水資源才能造福于人的道理，從而到達(dá)激發(fā)學(xué)生觀看大自然的興趣，培育觀看大自然的能力的目的。而且，水對(duì)于學(xué)生來(lái)講并不生疏，所以教學(xué)過(guò)程中，依據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及兒童觀看生活，感知生活的特點(diǎn)，以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的形式直接導(dǎo)入課題，接著在教學(xué)生字的方式方法上，采納隨文識(shí)字的方法，在識(shí)記過(guò)程中方法多樣，方式敏捷，注重培育學(xué)生識(shí)記漢字的能力。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容方面一、二兩段，力求做到少講多讀，引導(dǎo)學(xué)生明白不同語(yǔ)句用不同語(yǔ)氣朗讀，在讀中理解課文內(nèi)容，自已感知課文。并利用童趣化的課件關(guān)心學(xué)生理解重難點(diǎn)。 【學(xué)情分析】： 本班大部分

6、學(xué)生對(duì)于本文字詞的認(rèn)讀與課文的朗讀上基本沒(méi)有問(wèn)題，但在文中有些詞語(yǔ)和句子的理解上可能會(huì)帶來(lái)肯定的困難，如“落“打“飄的三個(gè)動(dòng)詞的不同用法。但為了關(guān)心學(xué)生理解文本所以在板書(shū)設(shè)計(jì)上用了簡(jiǎn)易的示意圖，盼望能到達(dá)預(yù)期的效果。 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)“浮、雹等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“浮、池兩個(gè)字。區(qū)分“袍、雹兩字與“漂浮與“飄浮的不同用法。 2.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 3.有感情地朗讀一、二自然段，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水改變形成的。 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字，區(qū)分“飄浮與“漂浮的不同用法，感受不同的詞對(duì)朗讀的語(yǔ)氣的不同。 教學(xué)難點(diǎn)：知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象的改變形成

7、的過(guò)程。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、導(dǎo)入揭題 出示句子：我是什么？指名讓學(xué)生先來(lái)讀讀這句話(huà)。 師：原來(lái)呢，問(wèn)題后面肯定要加問(wèn)號(hào)的，可是假如作為課題的時(shí)候，就要把問(wèn)號(hào)隱藏起來(lái)板書(shū)：30、我是什么 齊讀課題 二、初讀感知 1、自讀課文。 師：我們一起在課文里找找答案吧，請(qǐng)小伴侶們翻開(kāi)課本，讀一讀。 讀書(shū)要求：1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。 2、隨文識(shí)字。 1指名讀課文，糾正讀音。 2識(shí)記重點(diǎn)詞語(yǔ)與詞組。 三、研讀課文 一學(xué)習(xí)第一自然段 1、水娃娃要正式給大家變魔術(shù)了，它都會(huì)變成什么呢？ 出示句子：有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和黃昏我又把紅袍披在身

8、上。人們管我叫“云 1指名讀句子，結(jié)合圖片，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)覺(jué)。板書(shū)：云 預(yù)設(shè)：晴天穿白衣服、烏云密布時(shí)穿黑衣服，朝陽(yáng)與夕陽(yáng)時(shí)穿紅衣服。 2我們一起來(lái)觀賞不同時(shí)候，不同天氣的云。 2、師：小伴侶真會(huì)讀書(shū)，一下子就找出來(lái)了，那我是怎么變成云的呢？我們一起到課文里找一找。 出示句子：我會(huì)變。太陽(yáng)一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成很多微小微小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。 1指名回答，朗讀句子。板書(shū)：汽 2理解“微小微小“很多，指導(dǎo)朗讀。 3“飄浮可不行以換成“漂浮？ 4練習(xí)區(qū)分“飄浮和飄浮。集體反饋。 3、師：云彩給我們的天空帶來(lái)了秀麗的色彩，讓我們一起來(lái)讀讀這段話(huà)。齊讀第一自然段。 二、學(xué)習(xí)第二自然

9、段 1、小伴侶們，太陽(yáng)一曬我就變成了汽，升到空中，連成一片我又變成了云，那接下來(lái)我還會(huì)變成了什么呢？ 請(qǐng)你用“在文中劃一劃，讀一讀。指名回答 2、云遇冷之后就成了雨、雹子和雪，那它是怎么回到地面的呢？請(qǐng)小伴侶讀一讀第二自然段，圈出表示回到地面的動(dòng)作。 出示：我在空中飄浮著，碰到冷風(fēng)，就變成水珠落下來(lái)。人們就管我叫“雨。有時(shí)候我變成小硬球打下來(lái)，人們就管我叫“雹子。到了冬天，我變成小花朵飄下來(lái)，人們又管我叫“雪。 3、三個(gè)動(dòng)作能不能換一換？為什么？ 預(yù)設(shè)：雹子比較重，落下來(lái)比較快，所以用“打；雪花比較輕，落下來(lái)比較慢，所以用“飄；而雨呢，不輕也不重，所以從天上自然而然的落下來(lái)，所以用“落。 指導(dǎo)

10、朗讀 4、揭曉謎底 師：同學(xué)們，我一會(huì)兒變成汽，一會(huì)兒變成云，一會(huì)兒又變成雨、雹子和雪，你們猜猜我到底是誰(shuí)呀？板書(shū)：水 5、課外延長(zhǎng)。 師：水真不愧為是一位奇妙的魔術(shù)師，除了這些，它還會(huì)變成什么？ 1學(xué)生舉例。霜、露珠 2觀賞圖片 四、書(shū)寫(xiě)“池“浮 師：今日我們初步認(rèn)識(shí)了水娃娃，接下里我們就來(lái)寫(xiě)帶有三點(diǎn)水的兩個(gè)字。 1、學(xué)生觀看字形，反饋。 2、教師范寫(xiě)。 3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。 4、反饋。 師小結(jié)：要想真正認(rèn)識(shí)水娃娃，了解水娃娃，咱們還得去它的家看看，還得去熟識(shí)它的脾氣，下節(jié)課，就讓我們來(lái)更深入地了解水娃娃。 板書(shū)：30、我是什么 ？汽 水 雨雹子雪 我是什么第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一(執(zhí)教

11、者：盧新華)全文共2697字 【我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)】我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)之六(美好小學(xué)校薛敏) 我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)之六 美好小學(xué)校薛敏 主題：加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培育學(xué)生自主識(shí)字寫(xiě)字能力的討論 30、我是什么教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)自主識(shí)字認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字. 2、初讀課文，感知課文內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。 教學(xué)難點(diǎn)：借助語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)意思。 教學(xué)策略： 1、識(shí)字：運(yùn)用卡片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主識(shí)字：隨文識(shí)字、引導(dǎo)學(xué)生猜謎、串燒拓展識(shí)字，結(jié)合圖片理解詞語(yǔ)和運(yùn)用詞語(yǔ)。 2、寫(xiě)字：指導(dǎo)學(xué)生把握寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)字的寫(xiě)法。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入課件出示？ 1、老師為同學(xué)們帶來(lái)一位神秘的老伴

12、侶，它是誰(shuí)呢？點(diǎn)擊課件？見(jiàn)到他我們就會(huì)出現(xiàn)滿(mǎn)腦子的問(wèn)題，你也能用問(wèn)號(hào)提個(gè)問(wèn)題嗎？4人 2、有個(gè)小伴侶問(wèn)了這樣一個(gè)驚奇的問(wèn)題，點(diǎn)擊課件課題。怎么沒(méi)有問(wèn)號(hào)了，原來(lái)他是在心里問(wèn)的，你來(lái)替他問(wèn)一問(wèn)吧。 3、讓我們讀讀課文，找找我是什么板書(shū)課題 二、初讀課文自學(xué)生字詞語(yǔ) 1、同學(xué)們自由讀文，邊讀邊圈畫(huà)生字詞，不熟的字多讀幾遍。并想一想：我是什么。 2、同桌用卡片打撲克讀準(zhǔn)字音，先讀完的同桌間相互擊掌慶賀，然后坐正。 三、檢查字詞進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo) (一)、匯報(bào) 1、你知道“我是什么嗎？ 過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得真好！看，生字伴侶迫不及待的來(lái)了。 2、出示課件帶拼音的詞語(yǔ)，帶拼音有點(diǎn)簡(jiǎn)潔，你行嗎？指名讀 飄浮雹子暴躁灌

13、溉機(jī)器吞沒(méi)莊稼沖毀災(zāi)難 3、去拼音讀，你還行嗎？開(kāi)火車(chē)讀 4、放大詞語(yǔ)： 第一遍：齊讀 第二遍：女生讀與男生競(jìng)賽讀 第三遍：男生讀 二把詞語(yǔ)放在句子里你還會(huì)讀嗎？ 1、課件出示句子，理解“飄浮 1指名讀“升到空中.漂浮 2、課件出示句子2：指導(dǎo)停頓讀 3、還有一個(gè)詞語(yǔ)伴侶也叫漂浮，你們看，這兩個(gè)詞有什么不同呢？ 4、還有什么會(huì)在天空飄?。渴裁磿?huì)在水上漂??？ 2、在空中飄浮時(shí)，我是一朵朵秀麗的白云，來(lái)到地面我的脾氣就不一樣了。他坦白地告知我們說(shuō)出示課件 1有時(shí)候我很溫柔，有時(shí)候我很暴躁。齊讀 2你能從這句話(huà)中找到一組反義詞嗎？溫柔暴躁 3你們家里誰(shuí)脾氣溫柔，誰(shuí)脾氣暴躁？ 4你知道文中的“我溫柔是

14、什么樣嗎？看看圖片你就知道了。出示課件 5出示圖片啊！它暴躁起來(lái)掀起巨浪，簡(jiǎn)直是太可怕了！ 6你看“躁的多難看呀，手拿一個(gè)木棒子，大口一張一張又一張的，還直跺腳,我們快給他換換偏旁和他告辭吧。生自由說(shuō) 7、老師把你們找到的字編成順口溜，讀讀吧！ 伸手會(huì)做操，有水能洗澡，火烤很枯燥，嘴多噪音吵，焦急暴躁就跺腳。 3、水的脾氣時(shí)好時(shí)壞，好的時(shí)候是什么樣呢？ (1)出示句子：我做過(guò)很多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，關(guān)心人們工作。指名讀句子你知道什么是灌溉？ (2)出示“灌溉課件，莊稼缺水了，要澆水。 (3)把詞語(yǔ)放回句子中，你肯定能讀得順，讀得準(zhǔn)！課件出示“器我的長(zhǎng)相多好玩，你有什么方法記住“器？ 預(yù)設(shè)

15、：1、加一加：“哭下加兩個(gè)口 2、編一編：一只大狗看著四口缸。 3、順口溜：上面兩個(gè)口，中間一只犬，下面還有兩個(gè)口,喜愛(ài)電來(lái)愛(ài)喝油。 4巧計(jì)口訣：一條犬四張“口，各行各業(yè)顯身手。 過(guò)渡：可他發(fā)起脾氣來(lái)是什么樣？ 4、出示句子女生讀有時(shí)候我變成小硬球打下來(lái)，人們就管我叫“雹子。 你見(jiàn)過(guò)雹子嗎？課件中出現(xiàn)雹子，你看雨字頭的字還有它們呢。課件出示 過(guò)渡：他暴躁起來(lái)還是什么樣？ 5、出示句子男生讀我也做過(guò)很多壞事，吞沒(méi)莊稼，沖毀房屋，給人們帶來(lái)災(zāi)難。 強(qiáng)調(diào)多音字“沒(méi)，“沒(méi)還有什么讀音？“沒(méi)有、吞沒(méi)做個(gè)動(dòng)作來(lái)表示。理解“吞沒(méi)。 6課件此時(shí)發(fā)起了大水，莊稼被引讀吞沒(méi)了。理解：“吞沒(méi) 7、課件哎呀，大水又來(lái)

16、到了一座座房屋前，房屋被引讀沖毀了，理解“沖毀。 8、課件唉！無(wú)情的洪水給人們生活帶來(lái)是災(zāi)難。 9、這個(gè)詞中有一個(gè)字老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)你猜猜！ 課件出示：房子著火了。災(zāi) 再說(shuō)一個(gè)字謎猜一猜：出示雨天下包子雹 三、律動(dòng)：讀寫(xiě)字歌配樂(lè)天地之間 四、寫(xiě)字 、出示課件：讀一讀指名領(lǐng)讀將生字按結(jié)構(gòu)歸類(lèi)課件演示， 、觀看 出示課件：四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，看到左右結(jié)構(gòu)的字，你會(huì)想到什么？一品二比三定位，四看穿插筆 品頭論足比較兩邊筆畫(huà)定位筆畫(huà)串門(mén) 、示范指導(dǎo)：齊背寫(xiě)字占格口訣 上留天下留地，左右能夠神雙臂。 1、指導(dǎo)寫(xiě)：池 觀看三點(diǎn)水的寫(xiě)法： 你發(fā)覺(jué)了三點(diǎn)水是怎樣寫(xiě)的？學(xué)生說(shuō) 指導(dǎo)寫(xiě)：看課件 第一點(diǎn)寫(xiě)在左上格正中間

17、，第二點(diǎn)寫(xiě)在橫中線(xiàn)向左一些，第三筆提從左下格中間向下起筆，回鋒向上，提尾與第一點(diǎn)成一條線(xiàn)。 出示口訣：三點(diǎn)水成弧形，上點(diǎn)定位，中點(diǎn)左行，提尾上點(diǎn)一條線(xiàn)。師板書(shū)三點(diǎn)水寫(xiě)法 試臨一個(gè)三點(diǎn)水。 寫(xiě)“也你要提示大家留意什么？學(xué)生說(shuō) 兩部分要留意什么？結(jié)構(gòu)緊湊 師板書(shū)池 臨寫(xiě)：臨：看一筆寫(xiě)一筆，寫(xiě)第一個(gè)字做到看一部分，寫(xiě)一部分，寫(xiě)第二個(gè)字，做到默寫(xiě) 、自評(píng)、第一點(diǎn)寫(xiě)得位置對(duì)嗎？在下面畫(huà)一個(gè)小圓，第二點(diǎn)的位置向左嗎？在小圓畫(huà)上笑臉的左眼睛、提得位置對(duì)嗎？在小圓畫(huà)上笑臉的右眼睛，“也的占位合適嗎？在笑臉上畫(huà)一張嘴。同桌相互觀賞一下。互評(píng) 2、自主觀看、寫(xiě)“浮 3、指導(dǎo)寫(xiě)“沖 兩點(diǎn)水的點(diǎn)和提在橫中線(xiàn)兩邊對(duì)望。

18、 4、自主觀看、寫(xiě)“曬 四、大家的表現(xiàn)太好了，老師嘉獎(jiǎng)同學(xué)們一首小詩(shī)，我們一起讀一讀。 我是一個(gè)小淘氣，脾氣暴躁就跺腳， 有時(shí)是朵云飄浮，有時(shí)雹子打下來(lái)。 沖莊稼、毀房屋，帶來(lái)災(zāi)難可不小。 小伴侶，想方法，發(fā)明機(jī)器管住我， 灌溉田里的莊稼，多做好事人人夸。 我是什么說(shuō)課 一、說(shuō)目標(biāo)： 1、通過(guò)自主識(shí)字認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字. 2、初讀課文，感知課文內(nèi)容。 二、說(shuō)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。 難點(diǎn)：借助語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)意思。 三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 一激趣導(dǎo)入初讀課文 二獨(dú)立識(shí)字同伴互助 三反復(fù)再現(xiàn)讀準(zhǔn)字音 四借助語(yǔ)句理解詞語(yǔ) 五比較歸類(lèi)指導(dǎo)寫(xiě)字 請(qǐng)老師們關(guān)注我的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)方法，提出珍貴意見(jiàn)。

19、我是什么教學(xué)反思 伙伴們： 經(jīng)過(guò)大家的集體備課討論，我把這節(jié)識(shí)字寫(xiě)字課呈現(xiàn)了出來(lái)，在識(shí)字教學(xué)中有兩點(diǎn)勝利之處： 1、生字詞的多次復(fù)現(xiàn)由淺入深。 生字的復(fù)現(xiàn)共出現(xiàn)了11次。其中圈畫(huà)讀一次；打撲克讀一次；帶拼音讀一次；去拼音讀五次；放在句子中讀兩次；讀兒歌一次。學(xué)生在每一次讀中都在用眼看字、專(zhuān)心記形，學(xué)生由認(rèn)到識(shí)、由識(shí)到記、由記到用，學(xué)生與生字詞的對(duì)話(huà)在觀看、識(shí)記、運(yùn)用中層層深入。 2、自主學(xué)習(xí)字詞的教學(xué)手段豐富。 如運(yùn)用反義詞的方法理解“暴躁溫柔；用圖片說(shuō)明的方法理解“灌溉和“沖毀；用學(xué)生喜愛(ài)的方式自主識(shí)記“器；用猜字謎的方法自主識(shí)記“災(zāi)、雹；用拆字法識(shí)記“躁，并用換部首的方法拓展遷移識(shí)字；學(xué)生

20、在語(yǔ)言環(huán)境理解“飄浮與“漂浮的不同，讓學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)，有效地進(jìn)展了學(xué)生自主想象思維。 同時(shí)課堂還存在缺乏：課堂節(jié)奏的把握；語(yǔ)言還不夠精煉等。 我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)之六(美好小學(xué)校薛敏)全文共4117字 【我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)】我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)之三(佚名) 我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)之三 佚名 目標(biāo)預(yù)設(shè)： 1、 識(shí)字13個(gè)，寫(xiě)字9個(gè)。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、 聯(lián)系上下文，理解水的不同形態(tài)改變及性情。 4、 相關(guān)資料： 教師預(yù)備：圖片、字卡、實(shí)物 學(xué)生預(yù)備：課前搜集有關(guān)水的資料。 課時(shí)支配：3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，有感情的朗讀課文，了解水的改變 一、試驗(yàn)引入 1、 課前教

21、師將盛有冰塊與水的碗放進(jìn)小盒，副食學(xué)生猜想。 2、 學(xué)生觸摸后談感覺(jué)。 二、初讀課文，認(rèn)讀生字 1、魔盒的碗里有水有冰，它們會(huì)發(fā)生改變嗎？讀讀課文就知道了。 2、自由讀課文，遇到生字生詞多讀幾遍。 3、讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，同桌不會(huì)的相互教一教；然后用我們學(xué)過(guò)的方法記一記生字。 4、匯報(bào)記憶生字狀況。“災(zāi)“晶“毀“冷、冰、沖 5、出示生字生詞卡片指名讀，其他同學(xué)跟著讀。 三、精讀課文，理解朗讀 1、你最喜愛(ài)水的哪種改變，能給大家介紹一下嗎？ 2、教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀 1 課文中的我穿著白衣服、黑衣服、紅袍子是什么樣的？你知道嗎？ 2 我的改變奇怪嗎？用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧。 3 我是怎么變成雨、雹子、

22、雪花的？你能做做“落“打“飄的動(dòng)作嗎？ 4 教師引讀： 夏天的早晨，我在 秋天的早晨，我在 3、 看完了我的改變，你肯定覺(jué)得很好玩吧。一塊兒讀讀課文，也可以加上動(dòng)作。 第二課時(shí) 一、我是水孩子，我會(huì)變成什么？ 二、閱讀理解 1、 引讀課文：我的家在什么地方？我溫柔時(shí)做過(guò)哪些好事？暴躁時(shí)干過(guò)哪些壞事？ 2、 聯(lián)系上下文思索：我的家還在哪兒？我的溫柔、暴躁表現(xiàn)還在什么地方？在生活中，我還能做哪些好事？又做過(guò)哪些壞事？ 3、 了解水的性情后，你能讀好課文嗎？ 三、拓展性學(xué)習(xí) 1、 學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際商量、溝通。 2、 現(xiàn)代生活中，人們想出了哪些方法，只讓水做好事，不讓它做壞事？ 3、 學(xué)生合作

23、，小組調(diào)查討論，討論水的家：看年無(wú)們身邊有哪些愛(ài)護(hù)或破壞水資源的現(xiàn)象？把看到的、想到的記錄下來(lái)。 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、學(xué)習(xí)生字 1、檢查讀生字。 2、檢查讀課文 1、 出示生字，齊讀 2、 小組商量學(xué)習(xí) 1看看哪些字比較簡(jiǎn)單記？你是用什么方法記住的？ 2哪些字比較難記？討 論你怎樣記住它們？ 3匯報(bào)結(jié)果 3、師做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào) 4、自由練習(xí) 每個(gè)字寫(xiě)4個(gè)。 三、穩(wěn)固練習(xí)。 教學(xué)反思： 我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)之三(佚名)全文共1579字 【我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)】我是什么 教學(xué)設(shè)計(jì)二 第一課時(shí) 設(shè)計(jì)理念： 本課設(shè)計(jì)遵循低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，留意激發(fā)學(xué)生興趣的理念，以學(xué)生為主體，讓每個(gè)人有嘗試的機(jī)會(huì)和自主選

24、擇的權(quán)利。力求采納自主、合作地學(xué)習(xí)方式探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，使學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，互相啟發(fā)，拓展思路，共享學(xué)習(xí)之樂(lè)。讓學(xué)生在開(kāi)放而有活力的課堂氣氛中始終處于主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變“被動(dòng)地學(xué)為“主動(dòng)地學(xué)。 教學(xué)要求： 1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。 2.能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。會(huì)用“溫柔說(shuō)句子。 3.知道水在肯定條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能給人們帶來(lái)好處，也能給人們帶來(lái)災(zāi)難。教育學(xué)生愛(ài)惜水資源，愛(ài)護(hù)水資源。 4.正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解水的三態(tài)改變。 教具預(yù)備： CAI課件，生字詞卡片。 教學(xué)過(guò)程： 一、懸念激趣，導(dǎo)入新課。 1.大家知道我是

25、誰(shuí)嗎？請(qǐng)你介紹一下你是誰(shuí)。有一位小伴侶不知道自己是誰(shuí)。你們能幫助猜一猜嗎？ 2.教師配樂(lè)范讀課文，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊猜“我是誰(shuí)。板書(shū)課題，齊讀課題。 二、通讀全文，整體感知。 1.自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的。 2.將你最感興趣的自然段多讀幾遍。 3.全班溝通，教師隨機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀生字、新詞。 三、學(xué)習(xí)全文。 1.請(qǐng)你依據(jù)課文內(nèi)容向別組同學(xué)提問(wèn)。但是，你必需知道這個(gè)問(wèn)題的答案，而且，這個(gè)問(wèn)題的答案必需在書(shū)上。 2.學(xué)生自由讀課文，預(yù)備問(wèn)題。 3.小組溝通問(wèn)題。 4.學(xué)生一問(wèn)一答，教師依據(jù)學(xué)生問(wèn)題隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。 5.梳理全文，完善板書(shū)。 6.學(xué)到這里，你還想了解哪些課文里沒(méi)有的有關(guān)水的學(xué)問(wèn)呢？學(xué)生自由

26、提問(wèn)。 四、擴(kuò)展練習(xí)。 課件出示三項(xiàng)作業(yè)，你想做哪一個(gè)就做哪一個(gè)。 1.你在生活中看到過(guò)水在變嗎？舉例子說(shuō)說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。 2.收集有關(guān)水對(duì)人類(lèi)所做的奉獻(xiàn)和帶來(lái)災(zāi)難的資料。 3.說(shuō)說(shuō)人類(lèi)想出了哪些方法使水只做好事，不做壞事。你還有別的方法嗎？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 19 我是什么 形態(tài)汽云雨雹子雪 我是什么 教學(xué)設(shè)計(jì)二全文共785字 【我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)】我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)之一(佚名) 我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)之一 佚名 課前透視 我是什么是一篇常識(shí)性課文。本課以第一人稱(chēng)我的表達(dá)方式，生動(dòng)形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和對(duì)人的利弊關(guān)系。課文內(nèi)容生動(dòng)好玩，語(yǔ)言樸實(shí)而生動(dòng)，是一篇寓科學(xué)學(xué)問(wèn)于趣味故事的優(yōu)秀教材。通過(guò)學(xué)習(xí)

27、引導(dǎo)學(xué)生知道只有合理地利用水資源才能造福于人的道理，從而到達(dá)激發(fā)學(xué)生觀看大自然的興趣，培育觀看大自然的能力的目的。 水對(duì)于學(xué)生來(lái)講并不生疏，所以教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)依據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，主動(dòng)挖掘?qū)W生已有的生活閱歷，讓學(xué)生主動(dòng)地參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中從而獲得創(chuàng)新活動(dòng)的感性閱歷和簡(jiǎn)潔方法，培育學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識(shí)，使外在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)得到升華，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。 2、能正確、流暢地朗讀課文。背誦自己喜愛(ài)的部分。 3、了解水的不同形態(tài)的改變以及與人類(lèi)的親密關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 正確、朗讀課文，了解水的改變及與人類(lèi)的關(guān)系。 信息資料 1、生字詞語(yǔ)卡片、故事錄音、反

28、映水的改變的錄像片或課件。 2、師生收集水與人類(lèi)關(guān)系的相關(guān)資料。 教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí) 第一課時(shí) 切入舉偶 1、故事導(dǎo)入：同學(xué)們，今日我想把一個(gè)淘氣可愛(ài)的小伴侶介紹給你們，大家想不想認(rèn)識(shí)他們呀？播放錄音故事 這樣設(shè)計(jì)可以使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。從整體上感知了課文內(nèi)容，了解了課文大意。 2、謎語(yǔ)導(dǎo)入：今日，老師給大家?guī)?lái)一條謎語(yǔ)，看看你能猜到謎底嗎？千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落到水中看不見(jiàn)。板題 對(duì)話(huà)平臺(tái) 自讀 1、給學(xué)生充分地時(shí)間自由讀課文。同時(shí)用筆標(biāo)出生字、詞語(yǔ)和不懂的地方。 2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評(píng)議讀書(shū)狀況。強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語(yǔ)，留意難點(diǎn)的字音。如：躁、災(zāi)是平

29、舌音；稼是第四聲，在莊稼一詞中，讀輕聲等。 3、讀書(shū)溝通，鼓舞質(zhì)疑。說(shuō)說(shuō)讀完課文你了解了什么？還有哪些不懂的地方。教師依據(jù)學(xué)生的狀況，準(zhǔn)時(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行梳理、歸納、解答。 敬重學(xué)生主體地位，培育學(xué)生讀書(shū)質(zhì)疑的良好習(xí)慣。教師有效地收集學(xué)生讀文后的反饋信息，以便準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與走向。 識(shí)字 1、利用生字卡片，出示我會(huì)認(rèn)中的11個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)相互指認(rèn)，溝通識(shí)字的方法。 2、請(qǐng)同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師，帶著同學(xué)讀生字和詞語(yǔ)。參見(jiàn)我會(huì)讀。 3、分組開(kāi)火車(chē)讀字詞競(jìng)賽，評(píng)出優(yōu)秀小組，讀得不準(zhǔn)的，請(qǐng)組內(nèi)的同學(xué)關(guān)心糾正。 寫(xiě)字 1、出示我會(huì)寫(xiě)中的沖、曬、池、浮四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀看這幾個(gè)字的特點(diǎn)，以及每個(gè)字

30、在田字格中的位置。找出自己認(rèn)為難寫(xiě)的字。 2、教師范寫(xiě)。邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。如：曬的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水在寫(xiě)法上的異同。 3、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，自由練寫(xiě)。教師巡察，師生共同評(píng)議。 談話(huà) 師：同學(xué)們，學(xué)到這里你已經(jīng)學(xué)到了什么或會(huì)干什么，接下來(lái)你們想做些什么呀？學(xué)生自己說(shuō)想干什么，學(xué)生可能說(shuō)出以下的活動(dòng)意向。 1、用學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)話(huà)，給生字找伴侶。 2、和伙伴一起合作讀課文，讀最喜愛(ài)的段落。 3、一邊表演動(dòng)作，一邊朗讀。小組合作。等等其他方法也可以。 要學(xué)生讀文識(shí)字以后，充分敬重學(xué)生意愿，鼓舞學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，培育學(xué)生自想法識(shí)。教師要留意引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的選擇進(jìn)行扎

31、實(shí)有效地學(xué)習(xí)。 匯報(bào) 學(xué)生依據(jù)自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，溝通學(xué)習(xí)感受。 第二課時(shí) 對(duì)話(huà)平臺(tái) 導(dǎo)入 1、用自己喜愛(ài)的記生字詞。聽(tīng)寫(xiě)生字詞，然后說(shuō)出自己是怎樣記住這個(gè)字的，穩(wěn)固識(shí)字。同桌檢查寫(xiě)字狀況。 2、指讀課文，師生評(píng)議。 啟思 1、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了水是會(huì)不斷改變的。那么水是怎樣改變的？水除了改變以外，還有什么特點(diǎn)呀？你能不能想個(gè)好方法，把這些問(wèn)題弄懂呢？ 2、學(xué)生商量，查找解決問(wèn)題的方法。 3、溝通方法。學(xué)生可能會(huì)提出小組讀書(shū)，邊讀邊記、畫(huà)表格填寫(xiě)、故事表演、繪畫(huà)表現(xiàn)等方法。 這樣的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)建立在學(xué)生熟讀課文，了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上。以問(wèn)啟思，商量探究閱讀理解的方法，充分發(fā)揮了閱讀主體

32、的作用，培育了學(xué)生的自想法識(shí)和解決問(wèn)題的能力。依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)可能會(huì)找出一些方法，但教師要充分引導(dǎo)學(xué)生留意方法的可行性，以關(guān)心學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效地學(xué)習(xí)。 探究 組織學(xué)生依據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教師要準(zhǔn)時(shí)關(guān)注各組學(xué)習(xí)狀況，因材指導(dǎo)，關(guān)心學(xué)生選擇正確地運(yùn)用自主選擇的閱讀方法，以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。 展示 1、組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)，匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況。留意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下的問(wèn)題。 1水的不同狀態(tài)及改變過(guò)程。 2水在不同地方的不同樣子。第3自然節(jié) 3水在人類(lèi)生活中的利弊。 2、教師可利用課件或錄像等方式，關(guān)心學(xué)生穩(wěn)固認(rèn)識(shí)和理解。組織評(píng)價(jià)各組的學(xué)習(xí)狀況，特殊注重對(duì)學(xué)生合作狀況，創(chuàng)新方法及學(xué)習(xí)看法

33、的評(píng)價(jià)。 充分信任學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)、探究、自主學(xué)習(xí)。發(fā)揮教師在教學(xué)中的組織者、合、促進(jìn)者的作用。培育學(xué)生閱讀理解的能力，合作學(xué)習(xí)及主動(dòng)探究的意識(shí)。 談話(huà) 你還知道哪些水的作用與危害？ 演讀 1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對(duì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句的體會(huì)和理解，練習(xí)感情朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。如：用突出重音的方法讀出落、打、飄；用開(kāi)心、溫柔的語(yǔ)氣讀出白云與紅霞的秀麗、可愛(ài)；用沉悶的語(yǔ)氣讀出云的沉甸甸；用輕而慢的語(yǔ)調(diào)讀出水的安靜、溫柔；用稍強(qiáng)的語(yǔ)氣讀出水洶涌澎湃等。 2、練習(xí)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)水的改變及水的不同性格。 3、組織學(xué)生分別戴上水、汽、云、雨、雹子、雪的頭飾，表演課文內(nèi)容。適當(dāng)加上運(yùn)用和表情。 從讀到說(shuō)最終到演，科

34、學(xué)地遵循了兒童思維進(jìn)展規(guī)律。充分發(fā)揮了學(xué)生的想像，利用了兒童擅長(zhǎng)表現(xiàn)自我的特點(diǎn)。使學(xué)生在充滿(mǎn)情趣的活動(dòng)中，穩(wěn)固了所學(xué)的學(xué)問(wèn)，培育了創(chuàng)新的膽識(shí)和表演能力。 伴教錦囊： 相關(guān)鏈接 謎語(yǔ)兩則 1、好吃沒(méi)味道，臟了不能洗，掉在地面上，再也拿不起。水 2、太陽(yáng)一曬我就變，火上一燒我也變。向上繚繞像青煙，遇冷結(jié)成小水點(diǎn)。水 我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)之一(佚名)全文共3176字 【我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)】我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)之二(：梁思琴 漢陽(yáng)區(qū)建橋小學(xué)) 我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)之二 ：梁思琴 漢陽(yáng)區(qū)建橋小學(xué) 第一課時(shí) 設(shè)計(jì)理念： 本課設(shè)計(jì)遵循低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，留意激發(fā)學(xué)生興趣的理念，以學(xué)生為主體，讓每個(gè)人有嘗試的機(jī)會(huì)和自主選

35、擇的權(quán)利。力求采納自主、合作地學(xué)習(xí)方式探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，使學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，互相啟發(fā)，拓展思路，共享學(xué)習(xí)之樂(lè)。讓學(xué)生在開(kāi)放而有活力的課堂氣氛中始終處于主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變“被動(dòng)地學(xué)為“主動(dòng)地學(xué)。 教學(xué)要求： 1. 學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。 2. 能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。會(huì)用“溫柔說(shuō)句子。 3. 知道水在肯定條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能給人們帶來(lái)好處，也能給人們帶來(lái)災(zāi)難。教育學(xué)生愛(ài)惜水資源，愛(ài)護(hù)水資源。 4. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解水的三態(tài)改變。 教具預(yù)備： CAI課件，生字詞卡片。 教學(xué)過(guò)程： 一、懸念激趣，導(dǎo)入新課。 1. 大

36、家知道我是誰(shuí)嗎？請(qǐng)你介紹一下你是誰(shuí)。有一位小伴侶不知道自己是誰(shuí)。你們能幫助猜一猜嗎？ 2. 教師配樂(lè)范讀課文，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊猜“我是誰(shuí)。板書(shū)課題，齊讀課題。 二、通讀全文，整體感知。 1. 自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的。 2. 將你最感興趣的自然段多讀幾遍。 3. 全班溝通，教師隨機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀生字、新詞。 三、學(xué)習(xí)全文。 1. 請(qǐng)你依據(jù)課文內(nèi)容向別組同學(xué)提問(wèn)。但是，你必需知道這個(gè)問(wèn)題的答案，而且，這個(gè)問(wèn)題的答案必需在書(shū)上。 2. 學(xué)生自由讀課文，預(yù)備問(wèn)題。 3. 小組溝通問(wèn)題。 4. 學(xué)生一問(wèn)一答，教師依據(jù)學(xué)生問(wèn)題隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。 5. 梳理全文，完善板書(shū)。 6. 學(xué)到這里，你還想了解哪些課文里

37、沒(méi)有的有關(guān)水的學(xué)問(wèn)呢？學(xué)生自由提問(wèn)。 四、擴(kuò)展練習(xí)。 課件出示三項(xiàng)作業(yè)，你想做哪一個(gè)就做哪一個(gè)。 1. 你在生活中看到過(guò)水在變嗎？舉例子說(shuō)說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。 2. 收集有關(guān)水對(duì)人類(lèi)所做的奉獻(xiàn)和帶來(lái)災(zāi)難的資料。 3. 說(shuō)說(shuō)人類(lèi)想出了哪些方法使水只做好事，不做壞事。你還有別的方法嗎？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 19 我是什么 形態(tài)汽云雨雹子雪 水狀態(tài)靜動(dòng) 性格溫柔暴躁 相關(guān)鏈接：我是什么說(shuō)課設(shè)計(jì) 我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)之二(：梁思琴 漢陽(yáng)區(qū)建橋小學(xué))全文共1268字 【我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)】我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)之九(宜昌市學(xué)院街小學(xué) 朱亞男) 我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)之九 宜昌市學(xué)院街小學(xué) 朱亞男 教學(xué)目標(biāo)： 1.能結(jié)合課文語(yǔ)句及詞語(yǔ)認(rèn)

38、讀“浮、雹等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“沖、曬、池、浮四個(gè)字。 2.通過(guò)朗讀能讀準(zhǔn)字音、讀通句子、了解課文大意。 3.能有感情朗讀課文，體會(huì)用詞的精致。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)生字，有感情朗讀課文 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)用詞精致 教學(xué)過(guò)程： 一、揭題讀題 1.今日我們?cè)偃W(xué)習(xí)一篇新的課文，拿出你的小手指跟老師一起寫(xiě)課題，指多名讀題 2.假如加上一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你會(huì)加什么？師板書(shū)“？，指名再讀題，全班齊讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。 3.“我倒底是什么呢？它就藏在我們的課文里，信任會(huì)讀書(shū)的小伴侶肯定能找到答案。 二、初讀課文 1.示自學(xué)提示：a大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子； b.與同桌一起讀讀生字，溝通下難記的字； c.想想“我

39、到底是什么。 2.生自學(xué)，師巡察。 3.自學(xué)展示： a.出示詞語(yǔ)，不帶拼音生自讀，指名讀，每行請(qǐng)兩名，難讀的師領(lǐng)讀正音。溫柔、暴躁、灌溉、吞沒(méi)、莊稼、機(jī)器、沖毀、災(zāi)難 b.男女生賽讀 c.開(kāi)小火車(chē)認(rèn)讀其中的生字，請(qǐng)四列。 4.回答“我是什么？板書(shū)：水 三、學(xué)習(xí)課文第1自然段 1.讓我們都做一做水娃娃，一起來(lái)變一變他會(huì)變成什么呢？指名讀，其余認(rèn)真聽(tīng)，找找答案，做上記號(hào)。指名說(shuō)板書(shū)：云 2.水娃娃能變成云，真是太奇妙了，那你們能不能告知我水娃娃是怎么變的呀？讀讀課文，找到后馬上劃下來(lái)。指名溝通，出示第2、3句話(huà)，誰(shuí)來(lái)讀讀書(shū)上的句子還有誰(shuí)想讀？ 3.小水珠變成的這些點(diǎn)兒實(shí)在是太小了，課文中用了一個(gè)詞來(lái)形容，那就是微小微小 這些微小微小的點(diǎn)兒板畫(huà)要想連成一片，那得要多少這樣的點(diǎn)兒呀？很多，很多是什么意思呢？指名說(shuō) 4.如今誰(shuí)想讀讀這兩句話(huà)？指兩三名讀 5.這些很多、微小微小的點(diǎn)兒就成了我們生活中常見(jiàn)的云，你見(jiàn)過(guò)怎樣的云？ 是呀！云還有好多衣服呢！讓我們穿上各種衣服吧！觀賞圖片 a.晴空萬(wàn)里，蔚藍(lán)的天空中我們穿上“白衣服，心情真舒服 b.天灰蒙蒙的，陰沉沉的，因?yàn)槲覀兇┥狭恕昂谝路?c.瞧，在早晨和黃昏，這個(gè)時(shí)候我們又換上了“紅衣服，分別被稱(chēng)為“朝霞和“