1、Word文檔 初中物理第二節(jié) 探究串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律教案第五節(jié) 升華和凝華 p margin-top:10px;margin-bottom:10px.STYLE1 font-size: 12px;font-weight: bold;.STYLE2 font-size: 12px 教案示例教案示例一 教案示例二 教案示例三 教案示例二 探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律 教學(xué)目標 一、學(xué)問與技能 1.通過探究試驗，得出串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法。 2.在試驗過程中，訓(xùn)練連接電路的基本技能。 3.通過試驗，訓(xùn)練正確識記、使用電壓表的技能。 二、過程與方法 1.通過觀看和試驗，探究串聯(lián)電路中

2、電壓的規(guī)律，提高同學(xué)對問題的探究力量。 2.通過同學(xué)的親自試驗，培育他們初步的觀看力量和動手操作的試驗力量。 3.通過對試驗結(jié)論的歸納和總結(jié)，培育同學(xué)的概括力量。 三、情感、態(tài)度與價值觀 1.通過同學(xué)探究活動，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)喜愛科學(xué)、樂觀討論、探究科學(xué)學(xué)問的精神。 2.通過同學(xué)們共同的試驗過程，培育同學(xué)嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和協(xié)作精神。 教學(xué)重點：通過試驗探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。 教學(xué)難點：組織指導(dǎo)同學(xué)在探究過程中仔細觀看，認真分析，得出恰當?shù)慕Y(jié)論。 教學(xué)預(yù)備：電池組、小燈泡（帶座）、開關(guān)、導(dǎo)線若干、投影儀。 教學(xué)過程 一、引入新課 請同學(xué)們在紙上畫出你熟識的串聯(lián)電路圖。同學(xué)畫圖，老師巡

3、察，選出較好的圖，用投影儀放大。同學(xué)們觀看自己畫出的串聯(lián)電路圖，思索：你已經(jīng)了解了串聯(lián)電路的哪些學(xué)問，還想知道哪些內(nèi)容，還有什么問題？ 我們知道，串聯(lián)電路中的電流到處相等，電流表工作的時候必需串聯(lián)在電路中。那你知道串聯(lián)電路中的電壓有什么樣的關(guān)系？也和電流一樣，到處相等嗎？ 二、新課學(xué)習(xí) 串聯(lián)電路中電壓究竟有什么樣的關(guān)系？同學(xué)們可以大膽猜想，你認為會是什么呢？ 1.猜想或假設(shè) （1）我認為串聯(lián)電路中電壓的關(guān)系應(yīng)當和電流的關(guān)系相同，也是到處相等。 （2）我們認為電壓應(yīng)當從電源正極動身，沿著電流的方向越來越小。由于電壓是使電路中形成電流的某種“力氣”，力氣會越用越小。 （3）我們認為燈泡大的地方電壓

4、大，燈泡小的地方電壓就小。 （4）串聯(lián)電池組的電壓等于各個電池的電壓之和，串聯(lián)電路各點的電壓之和也應(yīng)當?shù)扔趦牲c間的總電壓。 讓同學(xué)們做出了各種猜想，各樣假設(shè)，真實的結(jié)果究竟是什么？請同學(xué)們用試驗來求證。大家先設(shè)計試驗。 2.設(shè)計試驗 各組可以簡潔說明你們的設(shè)計方案。簡潔評價各組的方案，老師覺得同學(xué)們的設(shè)計都很好。不過要提示大家一點，你的設(shè)計肯定要有書面的內(nèi)容，你要怎么做（同學(xué)們剛才已談到的），你是怎么做的（要按電路圖測量），你得出了什么樣的結(jié)果（要有試驗記錄）。以便于自己檢查和與別人溝通做更好的改進。各組同學(xué)補充設(shè)計試驗電路和試驗數(shù)據(jù)表格。 電壓表應(yīng)當如何連接在電路中？電壓表應(yīng)并聯(lián)在被測電壓的

5、兩端。我們知道，測電壓 不能像測電流 那樣將電流表接在某一點，測該點電流。應(yīng)將電壓表并聯(lián)在被測電路的“兩”點間，測出來的是“兩”點間的電壓。 同學(xué)們進一步完善自己的設(shè)計方案后，可以進行試驗。建議大家在試驗中更換不同的小燈泡，進行重復(fù)測量，并在時間允許的狀況下探究并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。 3.進行試驗 同學(xué)分組試驗，老師巡察指導(dǎo)。要求同學(xué)們留意儀器使用的規(guī)范性。特殊是電壓表正、負接線柱連接正確，量程要選擇合適，讀數(shù)時要弄清分度值，讀數(shù)精確。原始數(shù)據(jù)的記錄要實事求是照實記錄，不許隨便改動。試驗中消失的問題要記錄下來，以便查找、分析緣由。 4.分析和論證 同學(xué)們仔細分析你們測量出的數(shù)據(jù)。測量結(jié)果說明白

6、什么？你得出了什么樣的結(jié)論？和你原來的猜想全都嗎？ 讓同學(xué)用自己的語言描述得到的結(jié)論。評價：同學(xué)們這種勇于探究的精神特別好，歸納大家的試驗，可以得到一般結(jié)論嗎？ 同學(xué)們通過自己的努力和同伴的協(xié)作得出了串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，慶賀同學(xué)們得到了一個正確的結(jié)論。不過，對同學(xué)們來講獲得結(jié)論的過程更重要。請大家對自己的探究活動過程進行回顧，仔細分析、思索在試驗過程中真正明白了哪些問題，還有什么新的發(fā)覺？ 5.評估 讓同學(xué)反思自己的探究過程，查找問題。剛才提到的問題，請同學(xué)們相互爭論，看能不能找出問題的緣由。 老師巡察并參與同學(xué)們的爭論，同學(xué)們肯定特別想知道這些問題的答案，那就在以后的學(xué)習(xí)中努力，信任你肯定

7、會有收獲的。在同學(xué)們的溝通中我留意到很多同學(xué)都用了“幾乎相等”這個詞，而不是說“相等”，為什么呢？ 現(xiàn)在需要同學(xué)們依據(jù)你們的探究過程寫一份科學(xué)探究的小報告。同學(xué)完成探究報告，老師巡察，選擇完成較好的，利用投影和同學(xué)們溝通、小結(jié)。 三、小結(jié) 通過我們這次的探究活動，同學(xué)們了解了討論問題的一般方法：（同學(xué)們一起總結(jié)） 提出問題猜想或假設(shè)制訂方案與設(shè)計試驗進行試驗與收集證據(jù)分析與論證評估溝通與合作。 通過試驗同學(xué)們還得出了串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。 四、動手動腦學(xué)物理 1.彩燈是串聯(lián)的，串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之 和 。所以，依據(jù)題意有：36 V n =220 V， n =6.1。 至少要串聯(lián)6個這樣的燈泡。 建議同學(xué)們自己動手制作彩燈。如用36 V額定電壓的燈泡，可以串聯(lián)6個或7個，分別點亮比較它們的亮度，也可以用5個燈泡串聯(lián)，但點亮?xí)r要留意平安。 假如家里 有用過 的彩燈串，可以利用起來。再給你制作的彩燈串連接一個日光燈上用的起輝器，看看有什么效果。 2.（1）可以用“試觸”的方法來推斷水果電池的極性。測量電壓時，因水果電池電壓不會很高，應(yīng)留意選擇電壓表的小量程測量。 （2）選擇其他的水果可以用桔子、柚子、蘋果等，土豆也可以。 選擇的金屬還可以是鋅