1、文檔編碼 : CV7T5F3R7E10 HR5M2U8B9S4 ZC5G1Y3M6H5贛美版五年級美術(shù)下冊全冊教案 2022-08-02 13:24:34 轉(zhuǎn)載 標(biāo)簽：雜談江西版五年級美術(shù)教案（上冊）第一課崇敬的人（感人的形象）其次課：長長的路第三課：高高低低的房子 第 4 課：將來的交通工具 第 5 課：將來的家用電器 6、小小桌椅設(shè)計師 7、熱線你我他 8、扎扎糊糊9、老礦燈 10、11、走進自然 12、重復(fù)的美 13、漸變的美教學(xué)設(shè)計 14、感悟彩陶 15、走近青銅 16、小小編輯部第一課崇敬的人（感人的形象）教學(xué)目標(biāo)： 1、通過對感人的形象作品的觀看,提高同學(xué)的觀看才能,培養(yǎng)同學(xué)去觀看

2、 生活、關(guān)懷生活,進而寵愛生活；2、初步明白感人的形象的表現(xiàn)方法,提高同學(xué)的造型表現(xiàn)才能；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 他們是平凡的人,他們由于在平凡的崗位上有著一顆不平凡的心而光榮照人；他們對 理想的追求和對事業(yè)的執(zhí)著精神使他們成為我們最崇敬的人；二、觀看評述,分析懂得；1、觀看請歷史記住他們、粉筆生涯、鋼水 親、歌樂山烈士群雕、人民的好兒子；汗水、白衣天使、父2、作者其人、創(chuàng)作背景等切入介紹,使同學(xué)更深刻地懂得作品；三、啟示創(chuàng)意,創(chuàng)作表現(xiàn)相互溝通；1、引導(dǎo)同學(xué)回憶生活中有意思的大事,抓住大事中最突出的部分進行詳細(xì)描述；2、評一評；（1）你認(rèn)為怎樣的形象感人？（2） 選擇一幅你最感愛好的圖例,說說你對

3、作品的感受；3、介紹粉筆生涯的畫面內(nèi)容；4、對父親內(nèi)容作簡潔介紹；美好的家鄉(xiāng) 其次課：長長的路 教學(xué)目標(biāo) 1.引導(dǎo)同學(xué)通過細(xì)致的觀看 ,懂得把握透視規(guī)律；2.結(jié)合校內(nèi)建筑物 ,學(xué)習(xí)方形物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律 識；教學(xué)流程,明白平行透視和成角透視的基本知一.導(dǎo)入主題 指導(dǎo)觀看校內(nèi)道路、教學(xué)樓 有透視錯誤、無立體感 ,分析近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近高遠(yuǎn)低；你想知道什么是透視 嗎. 二.學(xué)習(xí)透視與練習(xí) 老師向同學(xué)傳授學(xué)問點、明白透視術(shù)語；1.視點 :觀看者眼睛的位置；2.視平線 :目光平視前方 ,在假想畫面上與視點等高的一條水平線；在開闊的野外 ,視平 線是與地平線重合的；3.主點 :由視點向正前方延長一

4、條視中線,與視平線相交的一個點亦稱 “心點 ” ；4.余點 :方形物體的兩組水平平行線向左右兩邊分別集合并在視平線上消逝的兩個點；請兩名同學(xué) ,一站一坐 ,觀看立方體和講桌對自己所處位置的視點、心點、視平線；老師小結(jié) : 在日常生活活中 ,我們看同樣大小的物體,近處的大 ,遠(yuǎn)處的小 ;同樣高的物體 ,近處的高 ,遠(yuǎn)處的低；這種現(xiàn)象就是透視變化 ,而“近大遠(yuǎn)小 ”就是透視變化中最基本的規(guī) 律；三.探究與表現(xiàn)1.觀看正方體、長方體線描圖,在不同的位置、角度所顯現(xiàn)出的透視變化；引導(dǎo)同學(xué)觀察 師生爭辯、觀看透視現(xiàn)象,強化同學(xué)空間思維的形成 2.平行透視 ; 把物體放平 ,正面面對同學(xué)；小組爭辯 : 選

5、舉同學(xué)代表回答疑題；生: 上下線和視平線保持著平行關(guān)系,平行透視有 1 個消逝點；生: 兩邊的豎線與視平線垂直 ,兩側(cè)的邊線呈傾斜狀 ,慢慢延長向心點集中 ,消逝于心點；老師小結(jié) : 兩位同學(xué)回答都正確 ; 方形物體的一組邊 ,假如與我們成平行狀 ,那么它的另一組邊就逐步消逝于心點 ,離我們近的線段就長 ,離我們遠(yuǎn)的線段就短 ,這種現(xiàn)象就是平行透視；同學(xué)學(xué)習(xí)愛好深厚,爭先恐后地上臺驗證,同學(xué)上臺將斜線延長,延長線集中于心點, 線描圖正確；3.成角透視 ; 物體的一角對著同學(xué)；生: 上下邊和左右邊的線變的傾斜了,延長線分別向視平線左右兩點集中,成角透視有2個消逝點；生: 沒有平行線 ,都垂直于水

6、平面；老師小結(jié) : 回答的很正確 ;物體的一角與我們正對消逝 ,這種透視現(xiàn)象叫成角透視；四.學(xué)問擴展與小組競賽 : 1.你寵愛我們的校內(nèi)嗎 .我們的校內(nèi)美嗎 . 學(xué)習(xí)愛好高漲 ,表現(xiàn)欲望猛烈；,傾斜線延長并向視平線上的左右兩點2.走,我們到校內(nèi)一起去看看 .分成四小組做透視練習(xí)； 把同學(xué)帶入校內(nèi)環(huán)境中 ,明白場景構(gòu)圖的特點 3.同學(xué)作業(yè) ,老師輔導(dǎo)； 通過學(xué)習(xí)透視 ,思路清晰 ,同學(xué)躍躍欲試；此時支配作業(yè)恰到好處 老師 :要求同學(xué)參照學(xué)校建筑,畫出一幅平行透視、成角透視的線描圖；老師輔導(dǎo) : 針對有繪畫困難的同學(xué) ,提示他們透視要正確 ,重點輔導(dǎo)； 同學(xué)自己動手練習(xí) ,制造才能得到發(fā)揮 ,有利

7、于同學(xué)個性的進展 ,鞏固了所學(xué)學(xué)問 五.課堂小結(jié) : 把自己畫好的作品同學(xué)之間相互評論 示,講一下透視步驟；第三課：高高低低的房子教學(xué)目的：,每個小組找一幅有代表性的透視作品拿到前面展1、通過描畫平視的房舍,使兒童進一步學(xué)會觀看,學(xué)會在寫生中進行取舍,學(xué)習(xí)在線 描中留意處理線條繁與簡的關(guān)系；作業(yè)要求：2、用線描的方法,畫一座平視的房屋,正確地畫出它的主要結(jié)構(gòu)和某些細(xì)節(jié)；教學(xué)重點：室外寫生的組織工作（不僅要考慮同學(xué)的紀(jì)律,而且仍要考慮繪畫角度,角度如偏,就不能叫做平視的房舍了）；教學(xué)難點：線條的疏密、繁簡組織,通過黑板上的演示及示范作品的觀摩解決；同學(xué)學(xué)習(xí)用具預(yù)備：室外寫生的工具,如畫板、小凳、

8、鉛筆或彩色水筆；老師教具預(yù)備：一些兒童的線描寫生作品和照片；教學(xué)過程：第一節(jié) 1組織教學(xué)：檢查同學(xué)用具預(yù)備情形；2出示新課題,解題；要向同學(xué)講明,平視是指與房舍平行的位置上觀看,假如從側(cè)面觀看就是成角透視,這樣畫出來的房舍不符合教材的要求；所以,同學(xué)在寫生時,假如自己所坐的位置過 偏,可向老師提出來更換；3老師結(jié)合自己選址情形,向同學(xué)介紹所畫房舍的特點；由此可以談到我國民居的一 些特點,向同學(xué)呈現(xiàn)圖片；4提出外出寫生時應(yīng)留意的事項,做好外出寫生時的預(yù)備工作；5到達寫生現(xiàn)場后,再引導(dǎo)同學(xué)對實物進行觀看,并做好分組、坐好位置的工作；6同學(xué)作畫；7整隊,帶回教室；其次節(jié) 1組織教學(xué)：檢查同學(xué)學(xué)習(xí)用具

9、預(yù)備情形；2簡潔總結(jié)上次外出寫生時的紀(jì)律及學(xué)習(xí)情形；3講線描寫生中線的繁與簡；老師可結(jié)合所畫房舍,詳細(xì)分析怎樣利用線條的繁與簡,更有利地表現(xiàn)房舍的主要部 分；例如將門框上的木紋加上去,會顯現(xiàn)許多線條,與沒有線條的白墻部分形成對比,這就是繁與簡的對比,這種對比,將會有利于門的突出,由于它應(yīng)當(dāng)是畫面的主要部 分；老師仍應(yīng)當(dāng)結(jié)合一些線描作品,給同學(xué)分析線的繁簡關(guān)系；4做好外出寫生前的預(yù)備工作；5整隊到達寫生地點,開頭作畫；（留意輔導(dǎo)同學(xué)）6整隊回教室,修改、整理畫面；（對本節(jié)課進行評講）第 4 課：將來的交通工具 教學(xué)目標(biāo)：能用語言和繪畫形式評述現(xiàn)代、將來交通工具的美觀造型、顏色與功能特點；體會我

10、國勞動人民精深的制作技術(shù)和聰慧才智；教學(xué)重點：能用語言評述和繪畫形式表現(xiàn)現(xiàn)代、將來交通工具的造型、功能特點；教學(xué)難點：明白現(xiàn)代、將來不同時期交通工具進展過程與生活環(huán)境進展的關(guān)系；教學(xué)方法：比較教學(xué)法、啟示談話法 教學(xué)過程：一、播放視頻,導(dǎo)入新課；1、播放有關(guān)現(xiàn)代、將來不同時期交通的視頻,引導(dǎo)同學(xué)觀看；2、談感受：隨著時代的不斷進步,交通工具的運行速度越來越快,造型與功能也日新 月異；這節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)觀看現(xiàn)在與將來的交通工具；（板書課題：現(xiàn)在與未 來的交通工具）二、觀看與比較：1、古代與現(xiàn)代交通工具的造型、顏色與功能特點；（板書：造型、顏色、功能特點）2、現(xiàn)代交通工具的先進性；摸索： 你認(rèn)為

11、課文中哪些是現(xiàn)代在使用的交通工具？為什么？你仍知道其它正在使用的交通工具嗎.說說它們的造型、顏色、功能和先進性；三、探討現(xiàn)代交通工具帶來的現(xiàn)實問題；1、消耗大量石油資源2、污染環(huán)境,排放大量的廢氣,制造噪音等；四、觀看與想象 “將來的交通工具 ”引導(dǎo)同學(xué)從將來理想的交通工具將是 約能源 ”方面進行聯(lián)想與評述；“輕巧、美觀、環(huán)保、高效、全自動、多功能、節(jié)1、選擇一種自己寵愛的將來交通工具進行觀看與評述：將來的交通工具 造 型 顏色 功能 2、從 “環(huán)保型、節(jié)能型、靜音型、輕巧型、多功能型、太陽能、能代表將來交通工具進展的新水平”進行聯(lián)想,激發(fā)同學(xué)的想像思維；爭辯：你心中的交通工具是什么造型、顏色

12、？有什么能和先進性？五、同學(xué)作業(yè) 1、布置作業(yè)：把你心中的將來的工具畫下來,與大家共享；2、作業(yè)要求：能用語言評述和繪畫形式表現(xiàn)現(xiàn)代、將來交通工具的造型、功能特點六、評判 1、能收集現(xiàn)代與將來交通工具的圖片,并進行分類、布置展覽；2、能選擇一種自己寵愛的將來交通工具進行觀看與評述；第 5 課：將來的家用電器 一、教材分析將來的家用電器日常家用電器的造型設(shè)計作為教材的主體內(nèi)容,旨在培養(yǎng)同學(xué)關(guān)注日常生活中的設(shè)計 產(chǎn)品,繽紛家用電器形成面對生活實際需要的設(shè)計意識,通過探究性的學(xué)習(xí)過程,提高同學(xué)自主探究的學(xué)習(xí)才能；本課提及的家用電器基本上包括了一切需要耗用生活用電或電池進行工作的家用物品；教材試圖以呈

13、現(xiàn)造型各異的常用家電圖片作為導(dǎo)入,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,感受設(shè)計 與生活的聯(lián)系,并讓其明白設(shè)計對社會進步所產(chǎn)生的作用；教材供應(yīng)了一張同學(xué)課外 進行家電市場調(diào)查活動的情形圖片,使同學(xué)產(chǎn)生共鳴,幫忙進入第一個學(xué)習(xí)活動及參 與社會調(diào)查,培養(yǎng)同學(xué)有目的地收集處理信息的才能,提高學(xué)習(xí)合作溝通的水平；教 材為活動的順當(dāng)開展供應(yīng)了相關(guān)圖文資料,給調(diào)查方法必要指導(dǎo)；整理資料的學(xué)習(xí)活 動能有益地培養(yǎng)同學(xué)歸納總結(jié)的才能,并在此基礎(chǔ)上提出改良方案,相對降低了學(xué)習(xí) 難度,為后面活動的順當(dāng)開展做預(yù)備；“活動一 ”是與 “活動二 ”直接相關(guān)的一個課前預(yù)備活動；主要引導(dǎo)同學(xué)嘗試有目的地進行市場調(diào)查,為 “活動二 ”的設(shè)計改造

14、供應(yīng)信息與依據(jù)；“活動二 ”的設(shè)置根本意圖側(cè)重于培養(yǎng)同學(xué)面對生活需要的設(shè)計意識；因此,假如能夠 更加積極明確地提示借鑒“活動一 ”市場產(chǎn)品調(diào)查的學(xué)習(xí)成果,或許比對自己家里一件 電器進行設(shè)計改造,更能促進此種意識的提高與強化；“評判建議 ”中對前兩個學(xué)習(xí)活動的評判重在同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度,對后一學(xué)習(xí)活動在學(xué)問的懂得運用方面提出了確定指標(biāo)；二、教學(xué)目標(biāo)1、能夠參與有意識的市場調(diào)查、信息收集和處理活動,培養(yǎng)獨立摸索和解決問題的習(xí) 慣；2、能夠依據(jù)整理的調(diào)查信息,提出改良產(chǎn)品設(shè)計的方案,并畫出大膽創(chuàng)新的創(chuàng)意稿；3、能夠把握家用電器設(shè)計成效表現(xiàn)的基本技巧,繪制具有確定美感的創(chuàng)意成效圖；4、能夠培養(yǎng)同學(xué)面對生活需

15、要的設(shè)計意識,體驗設(shè)計對人們生活品質(zhì)提高及社會進步 所產(chǎn)生的積極作用；三、教學(xué)思路整個基本教學(xué)過程由“信息調(diào)查 設(shè)計創(chuàng)意 成效表現(xiàn) ”三部分組成,先是同學(xué)分組 自行進行市場產(chǎn)品調(diào)查,收集相關(guān)信息,然后整理資料,提出設(shè)計方案,進行創(chuàng)意設(shè) 計構(gòu)思,再繪制設(shè)計創(chuàng)意稿,嘗試獨立創(chuàng)意設(shè)計,最終繪制產(chǎn)品設(shè)計成效圖；針對本課社會實踐性較強的特點,突出同學(xué)之間的學(xué)習(xí)互動與溝通,是本課教學(xué)組織 的關(guān)鍵所在；老師在課堂教學(xué)前積極布置同學(xué)仔細(xì)完成好相關(guān)預(yù)備活動,是保證課堂 教學(xué)互動深化開放的前提；第一發(fā)動同學(xué)以學(xué)習(xí)小組的方式,分工協(xié)作調(diào)查明白與一件家用電器相關(guān)的產(chǎn)品信息,并整理成文字資料；這件家用電器可以選擇同學(xué)自

16、己家中認(rèn)為設(shè)計不夠中意的產(chǎn)品,也可以直接調(diào)查同學(xué)自己寵愛的家電產(chǎn)品,比如播放器、隨身聽等電子產(chǎn)品,目的是為 “活動二 ”的設(shè)計改良活動順當(dāng)開放做預(yù)備；老師在活動前對調(diào)查過程中的有關(guān)留意事宜應(yīng)作必要指導(dǎo),幫忙同學(xué)依據(jù) 品市場調(diào)查任務(wù),達成教學(xué)目標(biāo)；“活動二 ”的需要,有目的、有方法地完成產(chǎn)對家用電器的市場信息調(diào)查包括產(chǎn)品使用者的情形調(diào)查,市場銷售的情形調(diào)查,國內(nèi) 外同行業(yè)的產(chǎn)品情形調(diào)查等；例猶如學(xué)針對產(chǎn)品使用群體分類調(diào)查時,可分別記載長 輩與同學(xué)對此產(chǎn)品的看法反饋；在調(diào)查過程中可以用表格形式記錄,可依據(jù)產(chǎn)品特點 設(shè)計表格,例如可以視其功能、形狀、顏色、材料、質(zhì)感等予以記錄,再賜予等級印象評定；另

17、外,調(diào)查中可以用多種方式收集資料,例如可以收集宣揚圖片資料,也可以用速寫 方式畫出產(chǎn)品,對特殊的細(xì)節(jié)設(shè)計處理可畫詳圖,仍可以用攝影的方式記錄；然后整理資料,寫出調(diào)查總結(jié),將要改造的家用電器的圖片資料連同改造方案一起在課堂教學(xué)中與同學(xué)溝通看法,畫出“活動二 ”要求的設(shè)計創(chuàng)意稿；同學(xué)作業(yè)可通過自由聯(lián)想與大膽構(gòu)思畫出設(shè)計草圖；然后,老師組織同學(xué)介紹自己的設(shè)計,引導(dǎo)同學(xué)從消 費者的角度對同學(xué)的設(shè)計提出自己的看法；教學(xué)過程在以同學(xué)互動為主體,老師適當(dāng) 引導(dǎo)的方式中進行；“活動二 ”的另外一種教學(xué)組織方式或許更能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性與制造性；嘗試讓同學(xué)以小組為單位,在課外進行“活動一 ”的資料整理,寫出調(diào)

18、查總結(jié)的同時,畫出通過小組充分醞釀的家用電器改造方案創(chuàng)意稿,并寫上設(shè)計說明后,再進入到“活動二 ”的課堂教學(xué)中來；老師讓各個學(xué)習(xí)小組之間交換創(chuàng)意稿；每組同學(xué)從消費者的角度對 其他小組同學(xué)的設(shè)計創(chuàng)意提出自己的不同看法；每組同學(xué)也可以積極闡明自己原有的 設(shè)計創(chuàng)意主見,補充、完善本組的改良設(shè)計；教學(xué)過程始終在同學(xué)互動促進中推動,在老師適當(dāng)觀念引導(dǎo)中深化,最終幫忙每組同學(xué)獲得一種更為合理的設(shè)計改良創(chuàng)意；四、教學(xué)選擇對于經(jīng)濟相對落后的地域,同學(xué)對家用電器的日常熟識或許只是停留在老式臺燈、電 扇、電話機的階段；學(xué)校鄰近也不會有可以支持進行市場調(diào)查的電器市場,現(xiàn)代都市 涌現(xiàn)的許多新型電器難以進入同學(xué)的視野；

19、對此,老師可以直接從臺燈等最常見的電器設(shè)計入手,甚至就是泛指照明用具設(shè)計等更加普遍的電器產(chǎn)品也可,省去市場調(diào)查 的活動環(huán)節(jié)；即使在此種教學(xué)條件下,通過教學(xué)培養(yǎng)同學(xué)面對生活需要的設(shè)計意識仍是可行的；課 前布置同學(xué)分組,每組同學(xué)直接對自己家里使用的電器進行繪制后,征求家長對電器 使用的看法,依據(jù)教材供應(yīng)的表格進行小組爭辯,然后再參照前面提示的教學(xué)思路展 開教學(xué)活動；對于繪畫工具嚴(yán)肅缺乏的地域,教學(xué)中只需要求繪制產(chǎn)品設(shè)計創(chuàng)意鉛筆稿的階段,教 師可以針對鉛筆成效,適當(dāng)提出些畫面美化的技法,比如：把產(chǎn)品草圖的外輪廓線加 粗強調(diào),運用側(cè)鋒線條在體塊轉(zhuǎn)折處加強兩個塊面的明暗對比等；同學(xué)作業(yè)練習(xí)形式在原就上可

20、自由多樣化；但是,面對單位課時的教學(xué)目標(biāo)而言,“活動三 ”的設(shè)置是試圖在同學(xué)的藝術(shù)表現(xiàn)力上能有所突破,因此,“活動三 ”的產(chǎn)品設(shè)計效果稿比 “活動二 ”的產(chǎn)品設(shè)計創(chuàng)意草稿應(yīng)當(dāng)適當(dāng)考慮一些表現(xiàn)技法要求上的梯度遞進；6、小小桌椅設(shè)計師教學(xué)目標(biāo)：能用語言和繪畫形式評述現(xiàn)代桌椅的美觀造型、顏色與功能特點；體會我國勞動人民 精深的制作技術(shù)和聰慧才智；教學(xué)重點：能用語言評述和繪畫形式表現(xiàn)現(xiàn)代、將來桌椅的造型、功能特點；教學(xué)難點：明白現(xiàn)代、將來不同時期桌椅進展過程與生活環(huán)境進展的關(guān)系；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 1、引導(dǎo)同學(xué)觀看圖片上的桌椅；2、談感受：隨著時代的不斷進步,桌椅的造型與功能也日新月異；這節(jié)課,我

21、們一起 學(xué)習(xí)觀看現(xiàn)在與將來的桌椅；書課題： 6、小小桌椅設(shè)計師）二、觀看與比較：1、古代與現(xiàn)代桌椅的造型、顏色與功能特點；（板書：造型、顏色、功能特點）2、現(xiàn)代桌椅的先進性；摸索： 你認(rèn)為課文中哪些是現(xiàn)代在使用的桌椅？為什么？你仍知道其它正在使用的桌椅嗎.說說它們的造型、顏色、功能和先進性；三、探討現(xiàn)代桌椅帶來的現(xiàn)實問題；四、觀看與想象 “將來的桌椅 ”引導(dǎo)同學(xué)從將來理想的桌椅將是 源”方面進行聯(lián)想與評述；“輕巧、美觀、環(huán)保、高效、全自動、多功能、節(jié)約能1、選擇一種自己寵愛的將來桌椅進行觀看與評述：將來的桌椅：造 型 顏色 功能 2、從 “環(huán)保型、輕巧型、多功能型、能代表將來桌椅進展的新水平”

22、進行聯(lián)想,激發(fā)同學(xué)的想像思維；爭辯：你心中的桌椅是什么造型、顏色？有什么功能和先進性？五、同學(xué)作業(yè) 1、布置作業(yè)：把你心中的將來的桌椅畫下來,與大家共享；2、作業(yè)要求：能用語言評述和繪畫形式表現(xiàn)現(xiàn)代、將來桌椅的造型、功能特點六、評判 1、能收集現(xiàn)代與將來桌椅的圖片,并進行分類、布置展覽；2、能選擇一種自己寵愛的將來桌椅進行觀看與評述；7、熱線你我他教學(xué)目標(biāo) ：1、 能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特點2、 明白表現(xiàn)人物特點的方法,能夠大膽地運用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的征；3、培養(yǎng)同學(xué)的分析才能,進展具有個性的表現(xiàn)才能；4、 培養(yǎng)同學(xué)關(guān)愛他人,敬重他人的品質(zhì)；教學(xué)重點 ： 人物的臉型和表情

23、教學(xué)難點 ： 人物肖像畫的表現(xiàn)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、同學(xué)們,今日我們做一個玩耍,玩耍的名稱是：猜猜 “他”是誰？2、同學(xué)每人從箱子里拿一張照片,猜猜照片中的人物是誰？3、同學(xué)們,在剛才的玩耍中,老師發(fā)覺有些同學(xué)沒有猜出照片中的人物是誰,4、這主要是什么緣由呢？那我們這節(jié)課就來相互熟識一下；（板書： 7、你、我、他）二、描述特點1、 說說 “他”的特點 ,看自己手中照片的人物,說說“他”給你的第一印象是什么？2、仔細(xì)觀看, “他”有哪些比較明顯的特點？（如臉型、五官、發(fā)式等）3、說說 “我”的特點每個人對自己都應(yīng)當(dāng)有確定的明白,誰能用較簡潔的語言精確地說出自己的特點；（如臉型、五官、性格等）三、

24、說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特點1、指導(dǎo)同學(xué)觀看、體驗、爭辯人物特點2、同學(xué)說說感受、特點,老師總結(jié)；3、老師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的制造有關(guān)；在攝影術(shù)制造以前,像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像；這些肖像布滿了他們生活的線索,人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕捣峡闯霰划嬚叩纳矸?；攝影術(shù)制造以后,畫家們 開頭認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的,所以開頭摸索創(chuàng)作肖像畫的新方法；他們開頭探究用不同的顏色和不平常的方式來表達人類的情感和思緒；這就是肖像畫的 起源和最初的作用；四、分析人物特點的表現(xiàn)手段 1、同學(xué)們,剛才我們一起說了人物特點,那人物特點主要是通過人物的哪個方面

25、2、表現(xiàn)出來呢？（人物頭部）人物頭部是反映人物特點最主要的地方,包括相貌,精神狀態(tài),仍有性格特點；人物 頭部的特點主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表現(xiàn)出來的,而藝術(shù)作品又往往通過人 物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界,突出表現(xiàn)某一主題；臉型 3、你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等）4、老師出示幾種常見的臉型 5、請同學(xué)說說各種不同的臉型具有哪些特點？6、小結(jié)：畫人物頭部 ,先整體把握人物的臉型,再去刻劃人物的五官；7、同學(xué)們,你們 “哭過 ”、“笑過 ”、 “怒過 ”、“樂過 ”、“驚喜過 ”嗎？（有過）8、請幾名同學(xué)上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情9、 其他同學(xué)仔細(xì)觀看,相互爭辯：人物表情

26、主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)出來 的？怎么變？10、 每組同學(xué)選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來,并派一名同學(xué)到黑板上畫；請同學(xué)逐個分析剛才所畫的表情,畫得如何？有沒有將表情特點畫下來？沒有的,如 何改？11、老師總結(jié)：人物表情主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化 來實現(xiàn)的；（出示各種表情圖片,說清每種表情的變化規(guī)律）感知人體比例、結(jié)構(gòu) 探究：頭部比例 三停五眼A、在老師的指導(dǎo)下,小組內(nèi)成員之間相互 B、請同學(xué)說一說剛才測量的結(jié)果；“測量 ” “三停五眼 ”,并登記大體的結(jié)果；C、老師出示圖片,并進行總結(jié)；人體比例 立七、坐五、蹲三半 過渡：剛才,我們重點學(xué)習(xí)了人物的臉型與表情,現(xiàn)在我們來

27、嘗試一下為自己或同學(xué)畫一 張肖像；在畫肖像之前,我們感受一下畫家們是如何捕捉和表現(xiàn)人物特點的；五、臨摹練習(xí) 1、同學(xué)依據(jù)自己的喜好或善于的表現(xiàn)方法來選擇一幅肖像畫（可以是書上,也可以是 同學(xué)自己預(yù)備的）進行臨??；2、仔細(xì)觀看你所選的肖像畫,把人物特點用簡潔的言語寫在作業(yè)上；8、扎扎糊糊 教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)知道用各種造型,懂得彩燈的審美性和有用性；2、體會彩燈增加節(jié)日氣氛的樂趣,漂亮的彩燈激發(fā)寵愛生活的情感；3、培養(yǎng)形象思維才能；教學(xué)重點：紙材的選擇,彩燈的設(shè)計與制作；教學(xué)難點：鏤空的技能；漂亮的小彩燈從平面到立體的設(shè)計過程；對稱的折剪法和留 出粘貼接口；教學(xué)預(yù)備：各類型彩燈圖片、紙材等,掛燈

28、的繩子,彩色水彩筆、膠水、剪刀；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、如何讓一張平面的紙站立起來？2、小組相互介紹：匯報嘗試結(jié)果；3、老師問：如何讓紙筒透出亮光？4、小組爭辯：爭辯一下,相互提出解決方法,相互啟示；5、嘗試驗證：每組選一張紙,選一個好的方法進行鏤空設(shè)計和制作,體會“剪切不僅可以轉(zhuǎn)變紙材的形狀,也可以與折疊結(jié)合,產(chǎn)生對稱式剪裁 彩燈；6、揭示課題：二、發(fā)揮主體”,能設(shè)計出具有對稱美的1、指導(dǎo)觀看、激發(fā)直覺：你寵愛走馬燈仍是民間瓜燈？為什么？你能說出走燈由哪幾 部分組合而成？各部分有哪些形狀嗎？2、感知和體驗：宮燈給你什么感覺？哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？3、探究彩燈的審美樂趣：吉利圖案、艷麗顏色

29、、有用性；三、進展主體：1、選什么材料？怎樣折剪才能設(shè)計出特殊的形狀？2、添加：添加些什么形狀可使彩燈形狀產(chǎn)生變化？3、鏤空：怎樣進行圖案設(shè)計與鏤空,能產(chǎn)生節(jié)奏感或?qū)ΨQ美？4、裝飾：顏色怎樣搭配,點線、面如體表現(xiàn)才好看？四、評判建議： 1、先小組評比,再集體溝通 9、老礦燈 一、教學(xué)目的：2、呈現(xiàn)作品,同學(xué)互評；通過觀看臺燈懂得它的造型結(jié)構(gòu)、比例,懂得臺燈在不同角度下產(chǎn)生的透視變化,并 能用線描畫出臺燈來；二、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用各種不同的線條去表現(xiàn)臺燈各部分不同的形象特點,從臺燈的美觀形狀和有用 性激發(fā)同學(xué)的繪畫愛好,培養(yǎng)同學(xué)的觀看力；三、教學(xué)難點：學(xué)習(xí)運用繪畫語言表達自己在生活中美好的感受,進

30、展同學(xué)的形象思維才能,鞏固學(xué) 生所學(xué)過的學(xué)問；教具：示范法、講解法四、教學(xué)過程：一、指導(dǎo)看圖、出示臺燈,引起同學(xué)繪畫愛好并板書課題：二、講授新課：1、觀看臺燈,師生共同分析臺燈的結(jié)構(gòu)；熟識臺燈因發(fā)光器具不同,分為燈泡和熒光 管兩種,燈泡或光管放在燈罩內(nèi),燈柱把燈罩和燈座連接起來；臺燈由燈罩、燈柱、燈座三間分組成各自的形象特點,燈柱多為軟管狀,可以彎曲,一般比較瘦長,以方 便燈罩的旋轉(zhuǎn),調(diào)整光的角度,燈座多是一個扁而大的六面體,上有開關(guān)和指示器,繪畫時留意物體的面因角度不同而產(chǎn)生縮小現(xiàn)象；2、懂得透視現(xiàn)象：臺燈在不同角度下產(chǎn)生的透視變化,圓柱狀燈罩的罩口成為寬窄不 等的橢圓形；長方形的燈罩呈立方

31、體,仰起時觀看光管,它和燈座都有近大遠(yuǎn)小的現(xiàn) 象；3、講解繪畫步驟（老師邊解邊示范給同學(xué)看）；（1）觀看并記住臺燈特點；（2）用幫忙線勾出燈罩、燈柱和燈座各部分；（3）從燈罩開頭逐一刻畫（留意燈罩、燈柱和燈座的連接及其大致的比例；三、同學(xué)作業(yè)；1、同學(xué)分組寫生老師指導(dǎo)并鼓勵同學(xué)大膽繪畫；2、老師巡察輔導(dǎo)；四、小結(jié)：1、 夸獎細(xì)心觀看,畫出特點的同學(xué)；2、指出繪畫時必需表現(xiàn)臺燈特點,畫出大體比例,留意燈罩、燈柱和燈座的相互連接；10、11、走進自然教學(xué)目標(biāo)：1、通過多種途徑感受大自然,培養(yǎng)同學(xué)對自然的寵愛；2、用水粉顏料做調(diào)色玩耍,熟識大自然的顏色；3、學(xué)習(xí)用幾種基本的顏色調(diào)配許多顏色；教學(xué)預(yù)備

32、：老師：圖片如干,顏料,彩筆,幾種蔬果切面,范作等；同學(xué)：收集的與大自然有關(guān)的圖片,水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆、水罐、抹布、作業(yè)紙 等；課 時： 12 課時教學(xué)過程：一、觀看及溝通：1、觀看大自然的風(fēng)光圖片；（如四季美景）熟識各種顏色,熟識紅黃藍(lán)三原色,橙、綠、紫三間色,大自然太迷人啦,這么豐富,漂亮的顏色你能辨論出來嗎？2、溝通各自帶來的圖片資料,小組爭辯自己的觀后感；3、談?wù)勛约貉壑械拇笞匀?那絢麗的日出,那風(fēng)花雪月,那秋蟲的顏色,那霞光的天 空,裝飾性很強的舞臺化妝臉譜；4、“猜猜看 ”顏色玩耍；觀看大自然的顏色,比比誰找到的顏色多；二、爭辯及反思 1、大自然的顏色在陰天和晴天一樣嗎？2、白

33、天看到的顏色晚上躲到哪里去了？3、陽光下的噴水池旁會顯現(xiàn)彩虹嗎？（大自然的光和色會玩魔術(shù)）三、呈現(xiàn)及介紹：做一幅顏色玩耍圖；可用水粉顏料、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆；調(diào)色玩耍（幾種基 本的顏色可以調(diào)處許許多多顏色來）1、水彩筆、油畫棒涂色并進行變色練習(xí)；2、也可用彩色鉛筆先涂一層顏色,在上面再涂另一種色,就會產(chǎn)生第三種顏色！3、用水粉色畫畫,在第一種顏色沒有干時就緊接著涂另一種顏色,它們會融解在一起；紅+ 黃 = 橙 藍(lán)+ 黃= 綠 紅+ 藍(lán)= 紫 五、嘗試與練習(xí)用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色畫大自然的顏色；1、可做一 “七彩花園 ”的情境設(shè)定,熟識一些大自然常見花卉,借助圖片及同學(xué)的記憶

34、 描述；老師可將不同顏色形狀的花板演一些；（梅花,菊花,一串紅,百合花,向日葵,荷 花,太陽花,蝴蝶花等）出示花園范作幾張,從不同角度描畫大自然；在作業(yè)紙上畫各色花卉,并添畫小草、蘑菇或小昆蟲,空中可添畫太陽、云彩、小鳥、蜻蜓、蝴蝶等；同學(xué)練習(xí),師巡察指導(dǎo)；2、可用蔬菜切片玩顏色蓋章玩耍,如藕片、土豆,青椒等均是不錯的載體；可選擇不 同的色不同的底襯紙看不同的成效,玩過再添畫；3、介紹點畫法、平涂法,重點讓同學(xué)把握正確的涂色方法；可任選表現(xiàn)方式,試著用 顏料盒中的幾種顏色,調(diào)出大自然漂亮、豐富的顏色；六、小結(jié)與評判 1、作業(yè)小組及班級觀摩,互評；2、講講自己的畫,相互找亮點,相互評判；3、寵愛

35、哪些顏色,不寵愛哪些顏色？為什么？（設(shè)計的環(huán)節(jié)較多,可依據(jù)課時需要選擇性運用）12、重復(fù)的美教學(xué)目的：1、 把握重復(fù)的排列規(guī)律和構(gòu)成形式 ; 2、 運用重復(fù)構(gòu)成原理裝飾手提袋；教學(xué)難點：重復(fù)的排列規(guī)律和構(gòu)成形式及較精確的徒手繪制的表現(xiàn)才能；課前預(yù)備：有關(guān)重復(fù)的實物和圖片,手提袋、畫筆、顏料等；教學(xué)過程：一、觀看 大自然造物鬼斧神工,物象千奇百怪,生活中的物象常常會顯現(xiàn)出好玩的排列現(xiàn) 象；人們受到大自然的啟示,也會把這種現(xiàn)象應(yīng)用于現(xiàn)代設(shè)計中；斑馬：斑馬身上的線狀條紋反復(fù)顯現(xiàn) 感受生活中的裝飾設(shè)計：重復(fù) 與從疏到密排列 漸變 ,表達了由節(jié)律的美感；由小貝殼按現(xiàn)行、十字形排列的花邊,使重復(fù)構(gòu)成在生活

36、中應(yīng)用的實例；后提袋、包裝和上的團,是由平行四邊形 二、共同學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)問,表現(xiàn)：其中有兩個圓角 重復(fù)排列形成的；出示圖片和概念,小組學(xué)習(xí),溝通學(xué)習(xí)心得；重復(fù)構(gòu)成形式 以一個基本單形為主體在基本格式內(nèi)重復(fù)排列,排列時可 作方向、位置變化,具有很強的形式美感 骨格與基本形具有重復(fù)性質(zhì)的構(gòu)成形式,稱為重復(fù)構(gòu)成；在這種構(gòu)成中,組成骨 格的水平線和垂直線都必需是相等比例的重復(fù)組成,骨格線可以有方向和闊窄等變動,但亦必需是等比例的重復(fù)；對基本形的要求,可以在骨格內(nèi)重復(fù)排列,也可有方向、位置的變動,填色時仍可以“正”、“負(fù)”互換,但基本形超出骨格的部分必需切除；重復(fù)的一般概念是指在同一設(shè)計中,相同的形象顯現(xiàn)

37、過兩次以上,重復(fù)是設(shè)計中 比較常用的手法,以加強給人的印象,造成有規(guī)律的節(jié)奏感,使畫面統(tǒng)一；所謂相同,在重復(fù)的構(gòu)成中主要是指形狀、顏色、大小等方面的相同；重復(fù)中的基本形：用來重 復(fù)的形狀稱為基本形,每一基本形為一個單位,然后以重復(fù)的手法進行設(shè)計,基本形 不宜復(fù)雜,以簡潔為主；重復(fù)的類型：1.基本形的重復(fù)：在構(gòu)成設(shè)計中使用同一個基本形構(gòu)成的圖面叫基本形的重復(fù),這種重復(fù)在日常生活中到處可見；例如：高樓上的一個個窗子；2.骨格的重復(fù)：假如骨格每一單位的形狀和面積均完全相等,這就是一個重復(fù)的 骨格,重復(fù)的骨格是規(guī)律的骨格的一種,最簡潔的一種；3.形狀的重復(fù)：形狀是最常用的重復(fù)元素,在整個構(gòu)成中重復(fù)的形

38、狀可在大小、顏色等方面有所變動；4.大小重復(fù)：相像或相同的形狀,在大小上進行重復(fù)；5.顏色重復(fù)：在顏色相同的條件下,形狀、大小可有所變動；6.肌理的重復(fù)：在肌理相同的條件下、大小、顏色可有所變動；7.方向的重復(fù)：形狀在構(gòu)成中有著明顯一樣的方向性；三、評講作業(yè)：組織 “手提袋 ”展銷會,以自我介紹來推銷自己的設(shè)計意圖,運用了重復(fù)的什么構(gòu) 成原理,成效怎樣；13、漸變的美教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目的：1、 把握漸變的排列規(guī)律和構(gòu)成形式 ; 2、 運用漸變構(gòu)成原理裝飾手提袋；教學(xué)難點：漸變的排列規(guī)律和構(gòu)成形式及較精確的徒手繪制的表現(xiàn)才能；課前預(yù)備：有關(guān)漸變的實物和圖片,手提袋、畫筆、顏料等；教學(xué)過程：一、觀看

39、 大自然造物鬼斧神工,物象千奇百怪,生活中的物象常常會顯現(xiàn)出好玩的排列現(xiàn) 象；人們受到大自然的啟示,也會把這種現(xiàn)象應(yīng)用于現(xiàn)代設(shè)計中；圓的漸變：感受凹凸變化的 “圓”世界,原點的大小、形狀、間隔變化,產(chǎn)生了體積感、空間 感和光影感；二、共同學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)問,表現(xiàn)：出示圖片和概念,小組學(xué)習(xí),溝通學(xué)習(xí)心得；漸變的類型：1.形狀的漸變：一個基本形漸變到另一個基本形,基本形可以由完整的漸變到殘 缺,也可以由簡潔到復(fù)雜,由抽象漸變到具象；2.方向的漸變：基本形可在平面上作有方向的漸變；3.位置的漸變：基本形作位置漸變時需用骨架,由于基本形在作位置漸變時,超 出骨架的部分會被切掉；4.大小的漸變：基本形由大到小

40、的漸變排列,會產(chǎn)生遠(yuǎn)近深度及空間感；5.顏色的漸變：在顏色中,色相、明度、純度都可以出漸變成效,并會產(chǎn)生有層 次感的美感；6.骨格的漸變：是指骨格有規(guī)律的變化,使基本形在形狀、大小、方向上進行變 化；劃分骨格的線可以做水平、垂直、斜線、折線、曲線等個總骨格的漸變；漸變的 骨格細(xì)心排列,會產(chǎn)生特殊的視覺成效,有時仍會產(chǎn)生錯視和運動感；14、感悟彩陶 一、教學(xué)目標(biāo) 通過觀看新石器時代的彩陶,感受我們祖先在遙遠(yuǎn)歲月所制造的輝煌文明,體驗我們 中華民族杰出的聰慧和藝術(shù)制造才能；提高同學(xué)感受美、發(fā)覺美、表現(xiàn)美的才能；二、教學(xué)重、難點 教學(xué)重點：彩陶的藝術(shù)美 教學(xué)難點：分析彩陶藝術(shù)形式法就的應(yīng)用；三、教學(xué)

41、過程（一）介紹彩陶藝術(shù)的有關(guān)學(xué)問揭示課題：彩陶的藝術(shù)美與科學(xué)美 彩陶的定義：指一種在質(zhì)地細(xì)膩的器物上繪有紅、黑、白等顏色圖案的陶器；產(chǎn)生的時間：新石器時代（距今7000 多年）河流域一帶劃時代意義：是造型藝術(shù)的動身點和人類自覺審美意識到來的標(biāo)志,人類由野蠻狀態(tài) 進入文明社會的標(biāo)志 . （二）觀看彩陶,科學(xué)性與藝術(shù)性的完善結(jié)合 彩陶的藝術(shù)美 造型美：千姿百態(tài)、樣式多樣；罐、盆、瓶、壺、碗、缽、三足器等,以簡潔、自然、渾厚的造型,表達出健康、飽滿的美感；顏色美：紅、白、黑編織出單純、淳樸的美感 紋飾美：內(nèi)容豐富：有幾何紋、植物紋、動物紋、人物紋等手法多樣：有線描型、平涂型、綜合型,表達了 “抽象美

42、 ”形式法就：表達了重復(fù)與多樣、虛與實、節(jié)奏與韻律之美 彩陶的科學(xué)美神奇的造型：腹部膨大,增大容量,表達了有用性;陶罐有肩、小口、長頸便于運水、儲水 ;陶盆無肩、無頸、大口便于飲食、炊食 ;三足器設(shè)計更穩(wěn)固、堅實,便于燒火顏料的制造：使用赭石作紅色,赤礦鐵和氧化錳作黑色,瓷土作白色合理的裝飾部位：多在腹部以上,便于席地而坐,從俯視角度去觀看它,表達了盡善盡美的追求（三）作業(yè)：用一句話來概括彩陶之美；（四）小結(jié)：彩陶的藝術(shù)美與科學(xué)美的完善結(jié)合；點評 :該課的課件制作精致 ,在收集彩陶圖片內(nèi)容中花了不少功夫；通過課件的呈現(xiàn)和教師的講解 ,使同學(xué)在觀看彩陶工藝的同時,獲得了許多相關(guān)學(xué)問；在看似平常的教學(xué)過程中 ,使同學(xué)產(chǎn)生了猛烈的審美共鳴.因而 ,當(dāng)該課終止前 ,老師引導(dǎo)同學(xué)用一句話表達對彩陶觀看的感受時,同學(xué)均做出了富有創(chuàng)意和確定深度的回答；15、走近青銅一、教材分析：（一）綜合分析 通過對中國古代青銅藝術(shù)的觀看以及呈現(xiàn)中國古代青銅器的奇妙造型和紋飾引導(dǎo)同學(xué) 明白遠(yuǎn)古先民的生活和藝術(shù)制造力；古代青