1、磁鐵有磁性鄞州區(qū)首南第一小學王彪一、背景說明本課探究活動大概念是指向磁鐵的磁場能影響哪些物質(zhì)，以及影響范圍的探 究，這是建立在前一課對磁鐵形狀及使用范圍等淺顯的初步認識基礎(chǔ)上。但是對 磁鐵能吸引哪些物質(zhì)，學生還是模棱兩可的，一般分為能吸引鐵質(zhì)品和吸引金屬 兩類（金屬與鐵的從屬關(guān)系也是本課的一個隱性教學目標），對于能否隔著物體 吸引鐵這一目標學生的部分生活經(jīng)驗能涉及到，所以對這個問題的探究可以進行 拓展，將原本隔著固體拓展隔著氣體、液體、固體物質(zhì)能吸引鐵（固體和液體概 念在第三單元已學），但要在一定的距離（磁場作用范圍是一定的）。但隔著液體 與氣體吸引鐵的研究有一定的困難，本節(jié)微課就借助自制教具

2、的演示可以淺顯地 將這一實驗過程展現(xiàn)在同學們的面前，幫助建立本課概念。本堂微課將聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，用自制教具進行演示，將概念淺顯化。培 養(yǎng)尊重事實，注重科學思維的提升，養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W實驗習慣。二、策劃設(shè)計（1）內(nèi)容分析本微課的主要內(nèi)容是探究磁鐵能吸引鐵一類物質(zhì)，并且磁鐵隔著一定厚度的物體也能吸 鐵，并在教學過程中解決鐵與金屬的從屬關(guān)系。本微課重點研究的是磁鐵隔著一定厚度的物也能吸引鐵，也就是磁場對鐵的作用范圍。 考慮到學生對物體的概念可分為固、氣、液三態(tài)。所以用這三態(tài)進行實驗，更具有說服力， 讓學生建立嚴謹?shù)目茖W習慣與嚴密的科學思維。（2）適用對象本微課適用對象是：教師教學、學生自學、教育宣

3、傳（3）類型選擇選擇表現(xiàn)形式：微影式采用的技術(shù)手段：DV式、軟件生成式（4）組織構(gòu)思流程圖：磁鐵能吸引什么物質(zhì)一磁鐵能隔著物體吸引鐵一類物質(zhì)一磁鐵特性的應用 知識點：（5）技術(shù)實現(xiàn)1、將需要實物拍攝的內(nèi)容用DV拍攝，一共有幾個短小視頻2、視頻插入至ppt中，做 成精美內(nèi)容3、利用軟件Camtasia Studio將ppt轉(zhuǎn)換成視頻4、用錄音筆給視頻配音5、利 用合成軟件，將視頻與配音結(jié)合起來，制成完整有聲有色的視頻。（6）制作環(huán)境制作中需注意一下幾點：1、DV拍攝注意防止抖動2、配音需結(jié)合ppt 3、配音與視頻的 切合要好。三、過程實錄吸引鐵一類的物質(zhì)：同學們我們一起來看一下磁鐵到底能吸引哪些材料？通過實驗我們發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸引鐵一類的物質(zhì)現(xiàn)在科學家還發(fā)現(xiàn)了磁鐵還能吸引鉻、鎳， 并不是所有的金屬都能被磁鐵吸引，隔著物體能吸引鐵同學們我們再來觀察一下實驗能不能隔著物體吸引鐵呢通過剛才實驗我們發(fā)現(xiàn)只要不超過一定的距離，磁鐵能隔著固體吸引鐵通過剛才實驗我們發(fā)現(xiàn)只要不超過一定的距離，磁鐵能隔著水吸引鐵通過剛才實驗我們發(fā)現(xiàn)只要不超過一定的距離，磁鐵能隔著空氣體吸引鐵磁鐵吸引鐵是有一定范圍的，越靠近磁