1、PAGE PAGE 6 奉賢中學09學年第一學期期中考試質量分析報告年級高一學科物理分析人顧德飛一、試卷命題分分析本次考試為高一一物理第一學學期上半學期期學的內容：直線運動和和物體的平衡衡中部分內容容?？疾閷W生生對直線運動動中位移和路路程、瞬時速速度和平均速速度以及加速速度等概念的的理解，勻速速直線運動和和勻變速直線線運動的規(guī)律律的應用；考考查學生對物物體平衡中的的彈力和摩擦擦力的概念的的理解，受力力分析以及力力的合成掌握握情況。通過過不同的題型型：單選擇題題、填空題、實實驗題、作圖圖題和計算題題來考查學生生對概念的理理解、公式規(guī)規(guī)律的應用。整張試卷圍繞平時的練習，甚至是平時作業(yè)的原題，雖然難

2、度不大，但的確考查出學生對基本概念的理解和規(guī)律的應用的掌握程度。 本次的考試全卷卷共25個題題目：10個個單選擇題（330分）、66個填空題（224分）、22個實驗題（88分）、3個個作圖題（110分）和44個計算題（228分）?？伎荚嚂r間為990分鐘。總總分為1000分，全卷直直線運動占770%，物體體的平衡占330%。本次次測驗的期望望分為67-72分。二、考試總體分分析班級人數(shù)各分數(shù)段人數(shù)及格率%優(yōu)秀率%平均分90以上80-8970-7960-6950-5950以下3401518520010036.685.8544112141041097.629.383.4654162013200100

3、14.681.956389161210010023.782.617411220540010029.384.158418141251195.119.578.619415181251097.612.280.001041620762095.114.679.151141720851097.617.180.8812411019910295.124.481.4613418161312192.719.579.8014405171142192.512.578.5515433010300010069.891.1916381620200010042.187.92年級5681492421224010599.126.

4、282.55本次參加人數(shù)共共有568人人。全年級平平均分為822.6分，各各班級平均分分見上表格，全年年級90分以以上有1499人，80-89分有2242人，770-79分分有122人人，60-669分有400人，50-59分有110人，50分以下有有5人。全年級級及格率為997.4。優(yōu)秀率為為26.2。因試題大多多類同于平時時的學案、周周練等題型，故故學生較熟悉悉，正確率普普遍較高；同同時也兼顧到到初高中的分分數(shù)銜接，較較高的均分也也有利于對學生學習物物理的興趣培培養(yǎng)。本次全年級均分分全距為7.3分（除二二個實驗班之之外），班級之間的差差距基本較接接近，班級試試題的能力水水平分布比較較合理，

5、分數(shù)數(shù)分配也較恰當，測測試的知識覆覆蓋面較廣，通過本卷卷常規(guī)題的檢檢測，更有利于教育學學生：認真上上好平時每一一節(jié)課是必需需的，努力做好平時每一次課課后練習必要要的。班級之間有部分差距，也反映出個別別班級少數(shù)學學生有嚴重的偏科科現(xiàn)象，也透透視出有教師師教學比較得得法，有教師師對自己的教教學有待進一一步反思。三、試題得分率率分析實驗班最高班最低班班級163589111314任課教師顧德飛陳鳳玲周世平徐春鳳季長江顧德飛熊雪梅熊雪梅題號10.971.000.98 0.951.000.950.981.0020.970.981.000.800.930.950.980.9331.000.981.000.9

6、50.930.930.950.9340.950.880.71 0.730.710.780.680.7350.920.980.80 0.850.880.850.730.8560.971.000.980.930.900.980.980.9570.760.730.780.680.660.710.760.6880.210.250.320.070.170.120.340.2890.950.950.98 0.950.930.900.880.90100.840.700.370.510.710.610.510.50110.960.890.94 0.990.880.930.900.81120.910.950.8

7、3 0.780.910.850.880.85130.990.940.910.960.950.940.990.96140.840.900.780.840.800.790.770.71150.970.890.91 0.910.880.890.830.90160.840.880.780.700.600.770.650.73170.800.860.770.790.770.700.680.65180.840.870.900.740.860.820.860.82190.960.970.950.900.970.940.890.93200.820.770.730.670.670.710.780.70210.5

8、80.660.700.620.690.620.690.60220.910.810.840.800.760.840.820.76230.970.910.830.800.830.870.840.78240.980.940.960.900.930.920.910.92250.830.760.650.670.650.710.640.68從上面的得分率率情況，我們們可以看出整整張試卷難度度不大，只有有極個別的題題目得分率較較低（第8題）。第1、2、3、6、9、111、13、115、19、224 等試題得分率較高高，說明學生生對位移與路路程、加速度度等概念和運運動規(guī)律的應應用掌握得較較好，但對受受力分析、

9、靜靜、滑動摩擦擦力計算、力力的合成與位位移方向的表表達掌握的還還不夠好，因因為第4、77、8、10、18、220、21、255等試題得分率低于于80%?？傮w體來說第一章章“運動學”掌握比較好好，除了需要要靈活應用運運動規(guī)律的第第23題，第第二章“物體的平衡衡”掌握還不夠夠好。從上表二中的每每題得分率可可發(fā)現(xiàn)，大多多數(shù)試題組建建合理，該送送分入囗袋的的試題，絕大大多數(shù)考生未未“客氣回絕”；期望從中中挖掘物理優(yōu)優(yōu)等生和發(fā)現(xiàn)現(xiàn)物理學困生生的目的也己己基本實現(xiàn)。但少部分習習試題仍有不不妥之處,如如第1、2、33、6、133、24等試試題，得分率率普遍較高（各各班得分率均均超過90%）,無區(qū)分度；又第8

10、試題題，考查“摩擦力的方方向可能與運運動方向垂直直”的情形，高高一學生無法法感知其事例例，有超前的的要求；整卷試題難難度順序按排排上也未合理理,如難度系系數(shù)應逐步上上升或得分率率應逐漸下降降的也未盡人意。四、上階段教學學得失1、教師方面（1）教師對某某些知識點教教師可能強調調得還不夠。例如第8題考查查滑動摩擦力力大小及方向向，得分率最低低；第17題考查DISS實驗系統(tǒng)，得得分率只有772%；還有第第7、18、20題考考查運動學圖圖像及平行四四邊形定則用用作圖法求合合力大小及方方向，得分率率也只有744%。（2）教師對學學生的規(guī)范解解題還強調不不夠教師在學生的規(guī)規(guī)范解題上強強調得還不夠夠。像第2

11、00題要求用作作圖法求出兩兩分力的合力力，學生的力力的圖示不規(guī)規(guī)范，缺標度度、刻度、平平行四邊形平平行線推的不不準、虛線實實線不分、缺缺了符號等，導導致誤差非常常大，這些都都是解題不規(guī)規(guī)范引起的。2、學生方面 總體來來說，現(xiàn)在的的高一學生學學習物理的態(tài)態(tài)度還是比較較端正的，所所以很多學生生取得了很好好的成績，990分以上的的有149人，占占全年級的226.2%。但但是也有60分以下的的仍然有155人，其中最最低分為244分，差距很大。據(jù)據(jù)調查，另外外學生學習物物理的方法還還存在一些問問題，例如聽聽課的效率比比較低、課外外沒有及時的的復習、缺乏乏反思的過程程，比如有的的題目是在平平時作業(yè)做過過、

12、月考中考考查過教師講講評過的原題題，但是得分分率也不高，如如17題是較早學學習的知識，很很多學生已遺遺忘，得分率率較低。另外外學生對較新新穎的題目缺缺少思考方法法，導致211題、第24第第（3）小題題、25題第（3）小小題等得分率率較低。學生生的審題方面面沒有養(yǎng)成仔仔細閱讀的習習慣，尤其是是看到類似的的題目，沒有有看清題目就就動筆，造成成了不必要的的錯誤。 五、下階段改進進措施1加強集體備備課，不斷完完善初、高中的銜接接，從教案到到每天習題都都達到一致，縮小小班級間差距距。2要加強對學學生學法指導導，對個別差差生要個別輔輔導，縮小同同學個體之間間的差距。3備課組精選選例題和習題題，加強對學學生

13、的分層教教學，爭取每每節(jié)課使不同同層次的學生生都有收獲，在在作業(yè)的布置置中分必做題題和選做題，學學生可以根據(jù)據(jù)自己的實際際情況選擇做做什么作業(yè)。努努力讓師、生生能共同做到到事半功倍。4教學中應加加強知識間的的前后聯(lián)系，初步培養(yǎng)學生解決綜合問題的能力。5加強教師在在課堂中的解解題示范，在在后面物體的的平衡學習中中繼續(xù)加強受受力分析、平平行四邊形法法則的理解和和滑動摩擦力力的計算等問問題。6在教學中應應注意通過多多種方式培養(yǎng)養(yǎng)學生對圖像像的認知能力力，包括識別別、轉換、理理解能力。7抓好輔優(yōu)補補差工作，對對拓展課的補補差課認真準準備，集體分分析，找準要要害，對癥下下藥，力求實實效，平時利利用中午時間間，對差生分分析落后的原原因，及時進進行心理疏導導，增強必勝勝信心，對學學優(yōu)生通過競競賽輔導、中中午自修等時時間，挖掘潛潛能，擴展知知識視野、培培養(yǎng)學生興趣趣，以形成跨跨越式的進步步。8加強對學生生的心理疏導導，“補心比補課課更加重要”，通過與學學生多交流、多多鼓勵、多表表揚，使對物物理有興趣的的學生能自己己鉆研，使對對物理