1、風的成因教案授課者 謝長廷一、教材所在的位置風的形成是小學科學三年級上冊第二單元空氣的第七課，是上一節(jié)課我們來做“熱氣球”的延續(xù)。本課只要學生通過模擬實驗能觀察到“冷空氣會向熱空氣方向流動從而形成風”這一現(xiàn)象，舉出與此相類似的生活現(xiàn)象就可以。不需要更深入的解釋。二、教學目標 1、冷熱不同的空氣會流動，就會形成風。 2、能夠借助多種手段觀察空氣的流動方向。 3、樂于在情景中學習，保持對一個問題的好奇心和探究興趣。 4、了解空氣的性質，體會它們給人類帶來的便利。三、教學重點、難點。 重點：了解大自然中的風是如何形成的。 難點：通過實驗模擬風的形成，認識到風的形成與空氣溫度之間的密切關系。四、教學準

2、備 學生準備：蠟燭、紙條、羽毛、小風車、火柴、蚊香、溫度計、實驗記錄表，各12份。 教師準備：蠟燭、紙條、羽毛、小風車、火柴、蚊香、扇子、電子溫度計、風的形成演示儀（玻璃的）。五、教學過程1、通過扇動紙條活動，進入課題。師：同學們，在教室內(nèi)，在現(xiàn)有的這些條件下，你有哪些辦法制造風？生：用嘴吹、開電風扇、拍手、用書扇動。師：這些辦法真好。來，請這個同學用扇子來制造風，讓紙條飄動起來。 現(xiàn)在，不準用以上辦法，你還能讓紙條飄動起來嗎？師：同學們在大自然，風千變?nèi)f化。有時狂風大作，有時清風拂fu面。這些風難道也是人們制造的嗎？是大力士在高空中吹的嗎？（不是）。那大自然的風又是怎么產(chǎn)生的呢？ 我們在教室

3、內(nèi)該怎樣做才能制造出自然風？ 你們想探究這個問題嗎？（板書課題風的成因），2、大膽猜測，擬定實驗方案。（1）生：猜測一：猜測二：師：提示：白天、晚上是怎么形成的？（與自轉、太陽照射有關）那風的形成與太陽也有關系嗎？你為什么要這樣認為？在自然界，有的地方被太陽照著，溫度就高；有的地方?jīng)]有被太陽照著，溫度就低。風的形成與太陽的照射有沒有關系呢。我們今天這節(jié)課就來做這個模擬問題。（2）做這個實驗前，我們必須要解決這些問題： = 1 * GB3 用什么來代替太陽發(fā)熱？（蠟燭。不可能把太陽搬來） = 2 * GB3 用什么物體來代表迎風的物體？（紙條。不能用樹、旗子） = 3 * GB3 你們小組打算怎

4、樣設計，來做這個實驗？重點是觀察什么？（3）小組交流、設計實驗方案。 生：我們組打算這樣做（點燃蠟燭，注意觀察紙條的飄動）（4）小組分工。師：在現(xiàn)在我們就一起來做實驗吧。 一號負責操作，二號負責記錄。3、A、實驗一：讓紙條（羽毛）飄動起來。（飄動實驗）（1）溫馨提示：注意觀察蠟燭燃燒前和蠟燭燃燒后，上方的紙條飄動情況。要防止燭火引燃紙條或燒傷自己。（2）指導學生實驗（3）填寫實驗記錄表實驗 記錄表（1）蠟燭 小紙條（或羽毛）實驗結論燃燒前沒有飄動蠟燭燃燒，就可以產(chǎn)生風。燃燒后 朝著一定的方向在飄動 小組成員： 2023年11月 日（4）小組匯hui報、展示。生：我們小組看到的現(xiàn)象是點燃蠟燭，上

5、方的紙條（羽毛）就朝著一定的方向在飄動；移開蠟燭，紙條（羽毛）就停止zi飄動。 結論是點燃蠟燭，就可以產(chǎn)生風。師：在這個實驗中，你認為是什么條件發(fā)生了改變？估計是什么因數(shù)在起作用？（蠟燭燃燒的前后，那周圍的溫度有沒有變化嗎？） 我們接下來繼續(xù)研究B、實驗二：讓風車轉起來。（溫差實驗）師：這里有一個小風車，（人為的因數(shù)除外）你們也能讓它轉起來嗎？師：你們打算怎樣來判斷它們的溫度高低？生：用手感知；用溫度計測量。生：組裝好實驗裝置。學生開始實驗 風車轉起來了?？纯礈囟扔惺裁床煌繋煟河秒娮訙囟扔嫏z查周圍的溫度，開始環(huán)境溫度是一致的，后在熱空氣處溫度高。生：填表生：研討、匯報、展示。記錄表（2）蠟

6、燭小風車周圍溫度 實驗結論燃燒前 不轉動 19度溫差會形成風燃燒后轉 動 34度小組成員： 2023年11月 日生：我們小組看到的現(xiàn)象是點燃蠟燭，上方的風車就轉動；移開蠟燭，風車就停止轉動。說明風車的轉動與蠟燭的燃燒有關，點燃蠟燭，上方的空氣溫度就升高，就要上升形成風，所以風車就轉動起來了。 溫差會形成風。師：俗話說：“耳聽為虛、眼見為實”，有一個同學還是有疑yi惑，想親自看見空氣是怎樣流動的。我們繼續(xù)來做一個模擬實驗吧。C、實驗三：模擬風的流動。（風徑實驗）師：風是從溫度高的地方往溫度低的地方流，還是從溫度低的地方往溫度高的地方流動？風是無形的。我們想要看到風流動的路徑，就只有借助蚊香燃燒后

7、產(chǎn)生的煙霧來觀察了。（1）學生組裝好實驗裝置，點燃蚊香，做模擬風 形成的實驗。（2）師：教師用玻璃自制的風的形成演示儀擺放在學生的中間，再重做一遍，左右位置調(diào)換，煙霧流動效果很好。提示：注意實驗前后，蚊香煙霧的流動變化。生：填寫實驗記錄表記錄表（3）蠟 燭蚊香煙霧 實驗結論燃燒前豎著朝上在上升空氣受熱會上升。因為溫差，周圍的冷空氣會補充進來，就形成風。燃燒后向熱空氣方向在流動小組成員： 2023年11月 日生：交流、匯報、展示。沒有點燃蠟燭前，蚊香的煙霧是豎著朝上在上升，點燃蠟燭后，蚊香的煙霧就朝著蠟燭燃燒的方向在流動。師：這是為什么？是風帶著煙霧流過來的。因為蠟燭燃燒的地方，空氣受熱變成熱空

8、氣會上升，其它地方的冷空氣就會向熱空氣方向流動，空氣流動就形成了風?？諝馐軣釙仙Ｒ驗闇夭?，周圍的冷空氣會補充進來，就形成了風。（教師板書、簡易圖）4、研討：在大自然，風是怎么形成的？師：現(xiàn)在，誰來總結一下，大自然的風是怎么形成的？生：太陽的照射，會導致空氣的冷熱變化?？諝獯竺娣e受熱，會上升，其它的冷空氣就大面積的流動過來進行補充，空氣流動就形成了風。難怪自然界的風這么大。六、課后拓展風的作用：風力發(fā)電、吹干衣服、板書設計風的成因模擬實驗：風的成因空氣受熱會上升，周圍的冷空氣會補充進來，就形成了風?；脽羝?課題：風的成因幻燈片2 = 1 * GB3 用什么來代替太陽發(fā)熱？（蠟燭。不可能把太陽搬來） = 2 * GB3 用什么物體來代表迎風的物體？（紙條。不能用樹、旗子） = 3 * GB3 你們小組打算怎樣設計，來做這個實驗？重點是觀察什么？幻燈片3溫馨提示：注意觀察蠟燭燃燒前和蠟燭燃燒后，上方的紙條飄動情況。要防止燭火引燃紙條或燒傷自己。實驗一 讓紙條（羽毛）飄動起來 記錄表蠟燭 小紙條（或羽毛