1、第 第 頁分?jǐn)?shù)的意義數(shù)學(xué)說課 一、說教材 1、教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育學(xué)校數(shù)學(xué)教材第十冊(cè)第四單元的第一課時(shí)2、教學(xué)目標(biāo)：1讓同學(xué)在說一說、分一分、畫一畫、寫一寫、折一折、涂一涂等體驗(yàn)活動(dòng)中理解單位“1”，感受并理解分?jǐn)?shù)的意義，培育同學(xué)實(shí)際操作的技能和抽象概括的技能。2在實(shí)踐中培育同學(xué)收集、處理信息的技能以及自主探究、合作學(xué)習(xí)的技能。3通過創(chuàng)設(shè)相互協(xié)作，積極探究的學(xué)習(xí)情境，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并滲透數(shù)學(xué)來源于實(shí)際生活的思想。3、教學(xué)重點(diǎn)：建立單位“1”的概念，理解分?jǐn)?shù)的意義。4、教學(xué)難點(diǎn)：理解單位“1”的概念。二、說教學(xué)方法同學(xué)認(rèn)識(shí)事物是由易到難，由淺入深按部就班的。同學(xué)雖然在前面的學(xué)習(xí)中對(duì)分?jǐn)?shù)有

2、了初步的認(rèn)識(shí)，但要使同學(xué)理解單位“1”的概念，進(jìn)一步明確分?jǐn)?shù)的意義，需要遵循他們的認(rèn)知規(guī)律。因此，本課堅(jiān)持以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)的原那么。采納啟發(fā)誘導(dǎo)、探究等教學(xué)法，并穿插自學(xué)、練習(xí)。通過動(dòng)手操作、直觀演示，讓同學(xué)充分感知，再經(jīng)過比較、歸納，突破很多物體組成的一個(gè)整體也可以看作單位“1”這一難點(diǎn)，層層推動(dòng)、步步深入，并在此基礎(chǔ)上理解分?jǐn)?shù)的意義，培育了同學(xué)的多種技能。三、說學(xué)法指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)過程的始終，都離不開學(xué)法。在本課的教學(xué)中學(xué)法的指導(dǎo)寓于教學(xué)過程的始終。1、教給同學(xué)探究知識(shí)的方法。老師為同學(xué)提供了一些動(dòng)手的材料8顆棋子、2塊糖、10粒豆子、一幅熊貓圖等，讓同學(xué)用這些學(xué)具以小組合作的形式將他

3、們分一分、畫一畫、折一折表示1/2。然后觀測、比較他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，領(lǐng)悟出單位“1”不僅僅可以是一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位、還可以是很多物體組成的一個(gè)整體。達(dá)到感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華。2、引導(dǎo)同學(xué)在獵取知識(shí)的同時(shí)，掌控對(duì)事物本質(zhì)進(jìn)行歸納總結(jié)的方法。同學(xué)在在動(dòng)手操作、比較之后歸納出了單位“1”也可以是很多物體組成的一個(gè)整體。讓同學(xué)進(jìn)行2次操作體會(huì)由于分的份數(shù)不同，取的份數(shù)不同，產(chǎn)生的分?jǐn)?shù)也不同，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確分?jǐn)?shù)的意義概括出：把單位“1”平均分成假設(shè)干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。四、說教學(xué)程序一展示資料，了解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生通過談話自然引入，讓同學(xué)通過調(diào)查、把自己知道的說給大家聽。

4、使同學(xué)有滿意感，產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的愛好，感受到分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的須要性。二喚醒已知、探究未知1、通過回顧舊知，為學(xué)習(xí)新知作預(yù)備，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。2、第一次動(dòng)手操作理解單位“1”的含義。1老師提出：1/2除了可以表示把一個(gè)蘋果平均分成2份，取其中的1份，還可以表示什么呢？為了便于同學(xué)們討論問題，老師為同學(xué)提供了一些動(dòng)手材料8顆圍棋子、1米長的繩子、一張圓形紙片、一幅熊貓圖等，以小組合作的形式將他們分一分、畫一畫、折一折，用這些學(xué)具試著表示1/2。2集體溝通、共享成果各組選派代表到實(shí)物投影儀前，向大家展示自己的操作方法及成果。3重點(diǎn)、難點(diǎn)問題老師利用多媒體技術(shù)予以突破。如：同學(xué)用8

5、顆棋子、6只熊貓表示1/2這個(gè)分?jǐn)?shù)后，老師出示課件，通過直觀演示、使同學(xué)明確單位“1”可以是一個(gè)圓、一個(gè)計(jì)量單位、還可以是很多物體組成的一個(gè)整體。4引導(dǎo)歸納，通過比較相同與不同，讓同學(xué)親自去發(fā)覺，去學(xué)習(xí)，去探究，體會(huì)、理解單位“1”并結(jié)合實(shí)際談單位“1”，體會(huì)生活中的單位“1”2、再次操作，領(lǐng)悟分?jǐn)?shù)意義1再次操作，讓同學(xué)用學(xué)具表示出不同的分?jǐn)?shù)，在操作中讓同學(xué)體會(huì)到同樣是這些學(xué)具卻表示出了不同的分?jǐn)?shù)，從而得出分的份數(shù)不同，取的份數(shù)不同，分?jǐn)?shù)也就不同，為概括分?jǐn)?shù)的意義作預(yù)備。同時(shí)，在操作過程中，培育了同學(xué)的創(chuàng)新思維，2引導(dǎo)同學(xué)試著概括分?jǐn)?shù)的意義3閱讀課本86頁什么叫分?jǐn)?shù)，自學(xué)分?jǐn)?shù)各部分所表示的含義

6、。45/73/8”為例，鞏固分?jǐn)?shù)的意義和分子分母的含義。三反饋練習(xí)這一環(huán)節(jié)，老師依據(jù)同學(xué)反饋的信息實(shí)時(shí)調(diào)控教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)掌控知識(shí)，達(dá)到訓(xùn)練和提高的目的。為了能使面對(duì)全體和因材施教相結(jié)合，讓每一位同學(xué)獲得勝利，我設(shè)計(jì)以下練習(xí)：1、用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的涂色部分2.用下面的分?jǐn)?shù)表示圖中的涂色部分對(duì)嗎？為什么？以上兩道題是基本練習(xí)題，目的是:突出本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、深化對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。3.游戲“奪紅旗”男、女各一隊(duì)，派代表到前面奪紅旗，但要聽老師指揮，拿對(duì)了紅旗歸這一隊(duì)，錯(cuò)了機(jī)會(huì)自動(dòng)轉(zhuǎn)給下一隊(duì)，老師當(dāng)發(fā)令員，其他同學(xué)當(dāng)小小裁判員。女同學(xué)代表到前面拿走全部的2/11、男同學(xué)拿走剩下的1/9、女同學(xué)拿走剩下的1/4、男同學(xué)拿走剩下的2/3、女同學(xué)拿走剩下的1/2，剩下的一面獎(jiǎng)給全班。此題設(shè)計(jì)加深了同學(xué)對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，又加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，符合學(xué)校生的心理特征，同時(shí)訓(xùn)練同學(xué)的思維，培育了同學(xué)思維