1、熱空氣和冷空氣教學(xué)設(shè)計陳永澤一、教學(xué)目標： 1、知識與技能目標：（1）知道熱空氣上升，冷空氣下降。（2）知道空氣是會流動的，空氣的流動形成了風(fēng)。（3）了解熱氣球和孔明燈的升空原理。2、過程與方法目標：通過實驗知道冷熱空氣的對流形成風(fēng)。3、情感態(tài)度與價值觀目標：（1）對研究空氣的其他性質(zhì)感興趣。（2）樂于親近自然，有了解探索自然的興趣。二、教學(xué)重、難點：重點：認識冷熱空氣的流動規(guī)律。難點：理解風(fēng)的成因。三、教學(xué)準備：氣球、蠟燭、火柴、紙杯、香、集氣瓶、水槽、孔明燈知識視頻、PPT課件等。 四、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課1、展示充滿空氣的氣球或塑料袋，提問：老師手拿的這個是什么？里面裝的是什么呢？

2、2、如果對著你的臉放掉氣球中的空氣，你有什么感覺？說明了什么?3、學(xué)生討論、交流。4、談話：上節(jié)課我們已經(jīng)研究學(xué)習(xí)過空氣的性質(zhì)，知道空氣要占據(jù)空間，空氣是會流動的。（二）研究的熱空氣的流動師：其實啊，空氣可以分為熱空氣和冷空氣（板書課題）。我們先來研究熱空氣是怎樣流動的。同學(xué)們，你們知道空氣受熱后會怎樣流動嗎？（組織學(xué)生進行猜測：可能向上，可能向旁邊，可能向下）實驗1：感知熱空氣點燃蠟燭，讓學(xué)生用手分別放在蠟燭火焰的上方、周圍、下方，感知什么地方最熱？（消防安全教育）1.學(xué)生先猜測。指名學(xué)生說出他的猜測。2.談話：剛才，哪位同學(xué)說得對呢？下面我們用實驗來驗證。3.學(xué)生進行實驗。4.學(xué)生匯報實驗

3、結(jié)果：在蠟燭上方最熱。5.提問：熱空氣是向哪里流動的？6.學(xué)生回答分析結(jié)果。7.小結(jié)：熱空氣是向上流動的。 實驗2：研究熱空氣的流動1、提問：把紙蛇放在蠟燭火焰上方，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？學(xué)生回答：紙蛇會不停地轉(zhuǎn)動。2、提問：是什么力量使紙蛇轉(zhuǎn)動的？實驗說明了什么？3、小結(jié)：熱空氣提供了力量，說明空氣受熱會向上流動，熱空氣上升。（板書：熱空氣上升）（三）探究熱空氣上升的原因談話：空氣受熱為什么會上升呢？我們通過一個實驗來解釋。學(xué)生猜測、交流。實驗3：認識熱空氣比同體積的冷空氣輕在木棍兩端各掛一只大小相同的紙杯，使木棍保持平衡；用手扶住木棍的一端，用燃燒的火柴烤熱另一端紙杯內(nèi)的空氣；移開燃燒的火柴

4、，同時松開扶住木棍的手，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。1.提問：為什么底下點火柴的紙杯會上翹？2.學(xué)生說出自己的想法。3.小結(jié)：點燃火柴后，使紙杯里的空氣變熱，熱空氣比同體積的冷空氣輕，就會上升，上升的熱空氣就推著紙杯往上升了。（四）熱空氣的應(yīng)用1.你知道“孔明燈”、“熱氣球”利用了什么原理制成的嗎？2.請學(xué)生介紹熱氣球和孔明燈的由來及升空原理。（五）、研究冷空氣是怎樣流動的1、提問：那冷空氣又是怎樣流動的呢？學(xué)生回答：冷空氣向下流動。2、提問：能通過一些事例證明冷空氣下降嗎？3、啟發(fā)：空調(diào)為什么安在房間的上方？使用冰箱時，為什么冷凍室會在下方？4、小結(jié)：空氣受冷向下流動，冷空氣下降（板書：冷空氣下降）（六）、觀察冷熱空氣的對流1、你想知道冷熱空氣是怎樣對流嗎？2、讓我們大家一起來完成一個實驗。完成實驗后，學(xué)生交流討論，匯報。教師總結(jié)：在生活中，空氣的溫度是不均勻的，熱空氣向上流動，冷空氣向下流動，這樣的對流就形成了風(fēng)。（七）、全課總結(jié)提問：這節(jié)課研究了什么？你有