1、淺談在教學(xué)中如何培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣淺談在教學(xué)中如何培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣?幼兒教育綱要試行?指出，藝術(shù)教育要使幼兒初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒去體驗(yàn)音樂(lè)，去感知音樂(lè)，才能獲得相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)和技能，萌發(fā)幼兒感覺(jué)美、表現(xiàn)美的情趣。那么在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，該如何激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，用靈敏多樣的形式進(jìn)展教學(xué)呢？通過(guò)我多年的幼教經(jīng)歷，總結(jié)在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的興趣從一下幾個(gè)方面著手，和大家共同討論。一、調(diào)動(dòng)幼兒情緒，引發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：所有的智力活動(dòng)都依賴于興趣，沒(méi)有興趣就沒(méi)有創(chuàng)造力，只有培養(yǎng)了幼兒對(duì)音樂(lè)的是興趣，才能激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，使其擅

2、長(zhǎng)感受美和表現(xiàn)美。在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)在紅，老師的情緒和行為因素往往是影響幼兒情緒和行為的關(guān)鍵因素，也間接的影響幼兒的興趣。因此，老師首先要培養(yǎng)自己對(duì)音樂(lè)的興趣，正確的調(diào)動(dòng)自己的情緒，從而引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂(lè)的積極性。對(duì)于老師情緒表達(dá)主要表現(xiàn)這幾個(gè)方面，首先是表情情緒。老師的表情應(yīng)當(dāng)是自然而鮮明的，特別是老師的眼神，對(duì)與傳達(dá)老師的情緒很關(guān)鍵。老師的眼神可以表達(dá)多種意思，如：看，音樂(lè)讓我們感到多么舒適呀或者你做的很棒，繼續(xù)加油，老師很快樂(lè)等等，用眼神告訴幼兒，表達(dá)自己的情緒，激發(fā)幼兒的興趣。其次，老師應(yīng)注意多使用動(dòng)作，用動(dòng)作的幅度、速度、力度來(lái)表達(dá)自己的情緒，從而調(diào)動(dòng)幼兒的情緒。其次，當(dāng)老師對(duì)幼兒有要求時(shí)，

3、老師的語(yǔ)氣表達(dá)，要符合表達(dá)的情緒，不能用太響、太僵硬的腔調(diào)來(lái)解決?？傊谝魳?lè)活動(dòng)過(guò)程中，老師的情緒會(huì)在不自覺(jué)中影響幼兒的情緒，因此老師要做到聲情并茂，用富有感染力的情緒，引發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)，產(chǎn)生濃重的興趣。二、設(shè)計(jì)好教學(xué)語(yǔ)，增添音樂(lè)的特有情趣音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)組織的教學(xué)語(yǔ)，是指在音樂(lè)活動(dòng)中點(diǎn)綴性的音樂(lè)語(yǔ)言，如活動(dòng)前后師幼問(wèn)好等常規(guī)，就可本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理用音樂(lè)的形式來(lái)表現(xiàn)，放一段歡快的音樂(lè)讓幼兒做律動(dòng)，表示音樂(lè)活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)了，既可突出音樂(lè)活動(dòng)的特點(diǎn)，又可激發(fā)幼兒的興趣，還可間接傳授知識(shí)。其音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)主要包括節(jié)奏語(yǔ)、手勢(shì)語(yǔ)和體態(tài)語(yǔ)。節(jié)奏語(yǔ)，即用拍擊身體動(dòng)作來(lái)表示節(jié)奏，用在教學(xué)活動(dòng)

4、中，可以使幼兒感受音樂(lè)速度、力度等，培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，這對(duì)歌曲進(jìn)展打擊樂(lè)可發(fā)揮較大的作用。手勢(shì)語(yǔ)，即用老師的手勢(shì)代替語(yǔ)言，它可起到此時(shí)無(wú)聲勝有聲的效果，通過(guò)手勢(shì)可更加容易和直接地向幼兒及時(shí)傳遞和表達(dá)出內(nèi)心的情感以入歌曲的內(nèi)涵。體態(tài)語(yǔ)，體態(tài)語(yǔ)通過(guò)老師的動(dòng)作表情傳遞給小朋友，能起到心有靈犀一點(diǎn)通的效應(yīng)，一般來(lái)講，主要是眼睛和臉部的各種神態(tài)和表情，它以無(wú)聲的語(yǔ)言向幼兒表露和傳遞內(nèi)心的情感。如當(dāng)聽(tīng)?白雪公主和七個(gè)小矮人?的歌曲時(shí)，當(dāng)聽(tīng)到皇后嫉妒白雪公主，要害她時(shí)，老師表情兇惡的，同時(shí)做出張牙舞爪的手勢(shì)。當(dāng)聽(tīng)到七個(gè)小矮人和白雪公主快樂(lè)生活在一起時(shí)，老師露出的神態(tài)是幸福的、快樂(lè)的，手勢(shì)也自然而然的撫摸幼兒的

5、頭，讓幼兒通過(guò)老師的體態(tài)和手勢(shì)，來(lái)感受歌曲里的各種情感。三、合理選材，進(jìn)步幼兒分辨音樂(lè)的才能音樂(lè)欣賞是幼兒感知、理解音樂(lè)藝術(shù)的理論活動(dòng)，也是音樂(lè)教育活動(dòng)中不可缺少的重要壞節(jié)，優(yōu)美的旋律勾畫出詩(shī)一般的畫面，把孩子們帶進(jìn)夢(mèng)一般的境界，常使他們情不自禁的手舞足蹈。因此，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，老師要根據(jù)幼兒的開(kāi)展程度及需要，選取合適幼兒的內(nèi)容。教材的選擇直接關(guān)系到幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣。只有教材的處理和教學(xué)的設(shè)計(jì)充滿興趣性的，才能吸引幼兒去學(xué)習(xí)，去認(rèn)同。如在音樂(lè)活動(dòng)中，我讓幼兒欣賞?龜兔賽跑?這首曲子，幼兒都非常喜歡，聽(tīng)到第一段音樂(lè)時(shí)幼兒們都知道是兔子來(lái)了，并且立即做出小兔的樣子，而且動(dòng)作優(yōu)美，一蹦一跳的。

6、當(dāng)音樂(lè)播放到第二段時(shí)，他們會(huì)馬上停下來(lái)，學(xué)烏龜慢吞吞的爬。當(dāng)幼兒聽(tīng)到?我是小海軍?的音樂(lè)時(shí)。立即作出理解放軍的動(dòng)作，敬著軍禮，很神氣的走著，嘴里還不時(shí)哼著我是小海軍。雖然他們說(shuō)不出個(gè)所以然，但是在他們的動(dòng)作、表情中完全能感受到他們對(duì)音樂(lè)的理解和表現(xiàn)。因此，在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中要選取那些旋律簡(jiǎn)單，形象鮮明、有模擬叫聲的歌曲，或者有游戲性質(zhì)的歌曲，這樣才能使得幼兒喜歡，學(xué)起來(lái)有積極性。四、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自我表達(dá)和表現(xiàn)。幼兒教育的全部藝術(shù)就在于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)求知的積極性，只有當(dāng)幼兒需要的時(shí)候，老師的給予才能收到最正確效果，在以往的音樂(lè)教育中，老師往往無(wú)視幼兒的主動(dòng)性、積極性，沒(méi)有給他們充分自由的活動(dòng)空間，過(guò)分的注重技巧訓(xùn)練。如在學(xué)律動(dòng)時(shí)，老師一遍又一遍教舞蹈動(dòng)作，幼兒機(jī)械地重復(fù)學(xué)，使本來(lái)很好的音樂(lè)活動(dòng)變成枯燥無(wú)味的動(dòng)作訓(xùn)練，幼兒的興趣隨著一遍一遍的不對(duì)聲遞減，其實(shí)，在教學(xué)中，只要充分調(diào)動(dòng)幼兒的表現(xiàn)欲望，讓他們?cè)谧跃?、自?chuàng)中探究，產(chǎn)生動(dòng)力和自信感，有了學(xué)習(xí)的興趣，他們的好奇心和求知欲就得到了開(kāi)展?？傊d趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的首要前提，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象激發(fā)幼兒的美感，美化了幼兒的心靈，陶