1、?悠長的鈴聲?閱讀答案雨天，是城市的忌日?；ɑňG綠的傘，填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，趕到讀書的學院，還差一分鐘就要上課了?！敖裉炷阃砹恕？创箝T兼打鈴的教師傅說。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學都住校，唯我走讀。開學才幾天，他這是第一次同我講話。翰速度再加了興奮劑，也來不及。課堂紀律嚴格，我只是想將損失減少到最小。上課的鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿。有一瞬，幾乎想席地坐下，喉嚨里發(fā)咸，仿佛要吐出紅色來。遲到就遲到吧！紀律雖嚴，安康還是最重要的!悠遠地響著，全然沒有即將寂靜的細弱。只要鈴聲響著，我就不該停頓奔跑，我對自己說。終于，到了。教師和同學們都在耐心地傾聽著，等待鈴聲

2、的完結。說謝謝您把鈴繩拽得時間那么長嗎?我想在學府里，最好的謝意莫過于知識者對普通人的尊敬，便很鄭重地問：“教師傅，您貴姓?“免貴，然后，他告訴我姓氏。第 1 頁搞錯。不過這難不住我，我創(chuàng)造了聯想方式。比方，聽了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。這法子秘不傳人，卻好!假設是他一個人，會沖著我寬厚地笑笑。有時圍著做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示我對他的尊重。周圍的人像盤旋的鴿群，陪伴我走進教室。門的老頭拽著鈴繩睡著了。同桌說。只有我知道這秘密，但我永遠不會說。說出來，便破壞了這一份溫情。這一番默契。終于，我以優(yōu)異的成績良好的品行，從學院畢業(yè)。我拎著沉重的書包走出

3、校門，最后一次對鐵釘樣的老人說：“師傅好!他瞅瞅四了他蒼老的頭顱在秋風中像蘆花一般擺動著，臉色因為窘迫，像生了紅銹。我說不是老人舔了一下嘴唇，好似那里粘著一粒砂糖，慈善地“你千萬別介意我不是姓侯，我姓孫第 2 頁閱讀題：15.聯系全文內容，談談你對本文標題“悠長的鈴聲的理解。4 分16.本文語言形象、傳神，按要求賞析。4 分1上課的鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿。文中加點的字“抽，原意是“用細長的，軟的東西打，在文中具體指什么？2 分像生了紅銹。2 分17.讀了文章，你一定會喜歡文中的那位教師傅，請你對他作點評價。4 分18.從下面兩題中任選一題進展答復。4分1這篇小說的結尾有怎

4、樣的特點？請作簡要評析。2這篇小說講究運用伏筆的手法。文章最后交代“我喊錯教師傅姓氏的事情，這其實在前文就埋下了伏筆，請從文中找出來。我選題?！拔遗c打鈴的教師傅之間有一種默契，這種默契給人很多的感想。請根據你對“默契一詞的理解，結合生活實際，談談你從中獲得的感悟。4 分參考答案：第 3 頁15.4 分打鈴教師傅為不讓“我遲到而長時間打鈴。 2憶。2分16.12分打鈴的師傅用鈴聲催促我快跑，不要遲到。22 分這個句子通過細膩的神態(tài)和外貌描寫，表現了孫欲言又止的窘迫之態(tài)17.4 分關鍵詞：善良，寬厚。言之成理即可最后提醒真相，出人意料，給人震撼性的效果；提彰顯了作品的主題；點 2 分。2假設是他一個人，會沖著我寬厚地笑笑；周圍