1、平安教案教學(xué)反思導(dǎo)語：隨著社會的飛速開展，生活、工作節(jié)奏也愈來愈快，汽 車成了人們的主要的交通工具，它給我們帶來了前所未有的方便，在 大家慨嘆社會進(jìn)步、享受社會進(jìn)步的同時，它也給我們帶來了災(zāi)難， 一個個鮮活的生命消失在奔馳的車輪下，一個個幸福美滿的家庭轉(zhuǎn)眼 破碎不堪。以下是的平安教學(xué)反思，希望可以幫助到大家！建立和諧社會和諧學(xué)?！捌桨驳谝弧?，這是大家的共識，學(xué)校教育 把平安放在頭等位置是非常必要的。最近，公布的中小學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn) 把“平安管理,，列為學(xué)校根底管理。平安教育是學(xué)?！捌桨补芾?，的核心, 進(jìn)步師生的平安意識和自我保護(hù)才能是學(xué)校平安教育的主要任務(wù)。要 抓好學(xué)生的平安教育，重要的是抓好班級平

2、安教育。班級平安教育要 從小事做起，對學(xué)生曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，循循善誘，潛 移默化。首先，曉之以理，從小事中培養(yǎng)學(xué)生的平安意識。我們總有這樣的體會：如今的學(xué)生難教。是的，如今的學(xué)生接觸 的事物并不比成人少，并容易受到社會大氣候的影響，導(dǎo)致學(xué)校教育 常常在社會不良?xì)夥罩酗@得蒼白無力。如何抵抗這些影響呢？必須注 重從學(xué)生的日常小事入手，潤物細(xì)無聲，在小事中挖掘平安教育的材 料。(1)從聽到的小事中讓學(xué)生懂得遵章守紀(jì)與平安同在。我們在日常生活中總會聽到這樣那樣的事兒，其中不少是進(jìn)展平 安教育的好材料，假設(shè)我們擅長發(fā)現(xiàn)、挖掘，學(xué)生會很容易承受教育。 如：組織學(xué)生平時注意播送、電視、生活中聽到

3、的平安事故，然后談 談自己的體會和看法。對學(xué)生的材料和體會，進(jìn)展必要的點(diǎn)評，并張 貼宣傳，給學(xué)生以平安警示教育。如前面鏡頭二的例子，在學(xué)生的體 會后要告訴學(xué)生，交通法規(guī)對兒童騎自行車上路行駛有嚴(yán)格的規(guī)定, 不滿13周歲的兒童是不能騎自行車上路的。十次事故九次違規(guī)違章, 遵守交通法規(guī)就是珍愛生命。遵章守紀(jì)就能防患于未然。（2）從看到的小事中讓學(xué)生懂得文明與平安同行。眼睛是我們承受信息的重要途徑，生活中看到的許多小事同樣是 很好的平安教育材料。平安隱患不可鏟除，也時時在我們身邊，我們 要做的就是防患于未然。鏡頭一、鏡頭三的情況就經(jīng)常在學(xué)校出現(xiàn), 鏡頭三的后果就比擬嚴(yán)重。利用發(fā)生在學(xué)生身邊的鏡頭一，

4、班主任可 在班隊活動課上讓學(xué)生討論：假設(shè)有同學(xué)踩著了這位女同學(xué)，后果會 怎樣？假設(shè)那時是全校集會，這位女同學(xué)會怎樣？假設(shè)你當(dāng)時就在這 位女同學(xué)的身邊，你會怎樣做？假設(shè)你是這位女同學(xué)，你會怎么辦？ 假設(shè)那位男同學(xué)的頭撞到墻角上后果會怎樣？學(xué)生在討論中，逐步認(rèn) 識到不文明的活動潛在許多危險，進(jìn)而進(jìn)步防范發(fā)生類似平安事故的 意識。組織學(xué)生尋找發(fā)生在身邊的平安事故及藏于身邊的平安隱患，把 自己的所見所聞編成小報張貼于班級或?qū)W校的櫥窗里，讓學(xué)生得到警 示教育，并進(jìn)步平安防范意識。教育家第斯多惠說過，教育藝術(shù)的本 質(zhì)不在于傳授，而在于喚醒、鼓勵、鼓舞。我們通過學(xué)生身邊的小事 喚醒學(xué)生對平安事故的重視與防范

5、。其次，動之以情，在小事中進(jìn)步學(xué)生自我保護(hù)才能。進(jìn)步學(xué)生的自我保護(hù)才能是學(xué)生平安教育的重要內(nèi)容。有研究說 明，體驗是學(xué)生開展才能、形成技能的最好途徑。學(xué)生平安教育，老 師只是一味地反復(fù)叮囑或是訓(xùn)斥，而沒有真正讓學(xué)生去體驗、去感受， 那么學(xué)生是無法形成良好的技能的。學(xué)生自我保護(hù)才能的培養(yǎng)，也應(yīng) 從小事入手，在小事中讓學(xué)生體驗自我保護(hù)的重要性及自我保護(hù)的過 程，從而形成技能。(1)在小事中尋找教育時機(jī)去豐富學(xué)生的自我保護(hù)體驗。舉例來說，“有同學(xué)在削鉛筆時不小心把手指割破，捏著傷口， 哭著，跑進(jìn)老師辦公室懇求老師幫助；有同學(xué)上體育課，不小心腳上 擦破了皮，哭著”各種各樣的大小問題全部找老師或者找家長

6、， 學(xué)生沒有自己處理的意識。針對這一點(diǎn)，班級里可以開展一些活動， 建議大家自己能解決的小傷小問題自己解決，同時通過老師教，學(xué)生 互幫互學(xué)練，讓學(xué)生掌握一些簡單包扎方法。再在班上發(fā)動學(xué)生或家 長志愿者準(zhǔn)備一些傷口消毒藥水及一些包扎傷口用的物品，用來平時 讓學(xué)生嘗試包扎一些細(xì)微的小傷口。學(xué)生在校園里發(fā)生的一些小意外, 能自行簡單處理，并在處理時互相幫助、互相協(xié)作，共同體驗自救、 互救的過程，感受自救、互救中的情感體驗，既增強(qiáng)了自我保護(hù)意識, 又進(jìn)步了自我保護(hù)才能。（2）在小事中創(chuàng)設(shè)各種情境培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的才能。教會學(xué)生自我保護(hù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的才能，使之有足 夠的才能和勇氣沉著對付突發(fā)事

7、件，這是平安教育的目的，也可說是 現(xiàn)代素質(zhì)教育的一項內(nèi)容。在創(chuàng)設(shè)的情境中，通過體驗讓學(xué)生學(xué)習(xí)自 我保護(hù)的方法，是一種捷徑，能取到事半功倍之效。譬如，發(fā)現(xiàn)學(xué)生 帶了打火機(jī)到學(xué)校里玩，老師可利用這一次時機(jī)創(chuàng)設(shè)教室里著火的情 境（燒舊報紙，制造濃煙），讓全體學(xué)生參加火災(zāi)逃生演習(xí)。演習(xí)后 要認(rèn)真進(jìn)展總結(jié)，肯定利用逃生知識逃生的學(xué)生，指出演習(xí)中存在的 問題及其引發(fā)的后果。在這樣的情景下，學(xué)生既能體驗火場的緊張場 面，又學(xué)到了火場逃生方法，同時教育了違背紀(jì)律的學(xué)生，增強(qiáng)了大 家防火意識，可謂一舉多得。再次，導(dǎo)之以行，養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣遠(yuǎn)離平安事故。平安教育的最終目的是促使學(xué)生形成平安行為，從而在學(xué)習(xí)生活 中遠(yuǎn)離平安事故。學(xué)校是公共場所，學(xué)習(xí)是集體性生活，學(xué)生是未成 年、缺乏責(zé)任感的人群，平安隱患難以防止。我們要做好的就是防患 于未然。防患于未然，重中之重是扎扎實實抓好養(yǎng)成教育，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生 的行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生以文明的行為在平安的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成 長。學(xué)校和老師特別是班主任，應(yīng)認(rèn)真組織和引導(dǎo)學(xué)生積極開展豐富多彩的有益身心的課外活動。以此去占領(lǐng)學(xué)生課余時間