1、 第二章 現(xiàn)代文閱讀 第一節(jié) 文學(xué)類文本閱讀1. 理解（能力層次B）(1)理解文中重要詞語(yǔ)的含義(2)理解文中重要句子的含義2. 分析綜合（能力層次C）(1)篩選并整合文中的信息(2)分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路(3)歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思(4)分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度(5)根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象3. 鑒賞評(píng)價(jià)（能力層次E）(1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧(2)評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度1. 考查范圍：文學(xué)作品閱讀的考查主要以散文和小說(shuō)兩種文體為主，兼顧其他文體。特別值得注意的是，2008年江蘇卷出現(xiàn)了具有散文特點(diǎn)的小說(shuō)，考查點(diǎn)更加全面，區(qū)分度更大。預(yù)計(jì)2010年各省

2、高考文學(xué)類選文將繼續(xù)綜合小說(shuō)和散文兩種文體的特點(diǎn)來(lái)設(shè)置題目。2. 考查形式：命題類型基本穩(wěn)定，大致有以下五種：詞語(yǔ)理解型、句子理解型、篩選整合型、技巧分析型、形象分析型。08年新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)區(qū)高考文學(xué)類文本閱讀以簡(jiǎn)答題為主，考查重點(diǎn)與考試說(shuō)明一致，有一定的綜合性，最后一題為探究題。探究題注重兩個(gè)方面：命題角度：立足文本從不同角度、層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)?；诒尘皩で笞髌分刑N(yùn)含的民族心理、人文精神。力求個(gè)性，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的閱讀和有創(chuàng)意的閱讀。命題形式：信息篩選、深層含義、個(gè)性解讀、觀點(diǎn)分析、寫法探究。一 理解文中重要詞語(yǔ)、重要句子的含義 所謂“重要詞語(yǔ)的含義”，指詞語(yǔ)在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，所特有的含義，

3、主要包括詞語(yǔ)的語(yǔ)境義、指代義、隱含義以及蘊(yùn)含在詞語(yǔ)中的特殊感情等。重要詞語(yǔ)涉及到對(duì)內(nèi)容的理解及寫作手法、文章結(jié)構(gòu)等方面的問題。特別是詞語(yǔ)理解或賞析，首先得明確它針對(duì)的對(duì)象，其次看它所指對(duì)象或情感是否是該句或該段的主體。如果不是，還要分析它對(duì)主體對(duì)象或情感的表達(dá)效果。 所謂“重要句子的含義”，是指對(duì)于理解文章具有重要作用的句子。正確理解文中重要句子的含義，有助于我們把握文段的意思和全文主旨。重要句子的含義主要包括句子的字面意義、語(yǔ)境意義、言外之意等。句子的語(yǔ)境意義，即在一定的語(yǔ)境中句子的臨時(shí)意義，言外之意指句子使用各種轉(zhuǎn)義的修辭方法（如反語(yǔ)、雙關(guān)、婉曲等）以后所產(chǎn)生的句外意義。（2008四川卷）

4、閱讀下面文字，完成以下題目。 我 愛 水 張秀亞我愛水。多少年來(lái)，生活的戲劇雖幾易布景，但我總喜歡濱水而居，為了在夢(mèng)中可以聽到那清淡的柔聲，明晨啟扉，更可見到那一片照眼的清光。一灣澄明的流水，靜靜地向前滑流著，滑流著，把我的思念與憂慮都帶走了，最后只將我留在岸邊，悄然獨(dú)立，盈耳只有那琤琮微響，向我訴說(shuō)一個(gè)無(wú)終結(jié)的故事。我最喜愛的那片水，該是故都城北的什剎海了。那如一塊青玉的平靜流水，曾做了我四年的伴侶。什剎海正位于我母校的后門，度過一道筑在溪水上的石橋，再一轉(zhuǎn)彎，便會(huì)聽見那愉快的水聲，伴著水濱青翠的樹色在歡迎來(lái)訪者了。逢著清晨無(wú)課，我總是拿了一本詩(shī)集，在水邊徜徉，那時(shí)候，正是充滿了詩(shī)意與幻夢(mèng)的

5、年紀(jì)，水邊有時(shí)是“自在飛花輕似夢(mèng)”的詩(shī)境，有時(shí)是“無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”的凄涼境界，還有什么更適于少年的心靈流連徘徊？我常是將書放在身邊，雙足垂到水面，叫水上的白云，將我?guī)У接譁嘏帚皭澋幕脡?mèng)里。我曾有一首小詩(shī)，其中兩段是：我曾持一卷詩(shī)一朵花來(lái)到你身旁，在柳蔭里靜聽那汩汩的水響。詩(shī)，遺忘了；花，失落了，而今再尋不到那流走的時(shí)光。你曾幾番入夢(mèng)，同水上一片斜陽(yáng)，還有長(zhǎng)堤上賣書老人的深色衣裳。我曾一疊疊買去他的古書，卻憾恨著買不去他那暮年的悲傷。詩(shī)中“你”的稱謂，即是指什剎海，這首詩(shī)里，實(shí)在交織著無(wú)限的懷念和悵惘。什剎海的可愛處，在于它的“變”，在于它的“?！?，晴陰風(fēng)雨，春去夏來(lái)，水邊的景色不同，而它那最

6、高度的美與宜人處，卻永遠(yuǎn)蘊(yùn)藏在那一片朦朧水霧，以及瀲滟清光里，引人系戀。 當(dāng)冬天撤去了那皎白的冰雪之幕，在水面薄冰上試步的樂趣享不到了，但一片溫柔的春意，卻把整個(gè)什剎海的靈魂浸透了。不知何處傳來(lái)一聲聲鷓鴣的啼喚，像是那么遙遠(yuǎn)，又像是那么逼近，聽來(lái)似是不分明，然而卻又是那般動(dòng)聽，直扣人的心門。再過幾天，水邊的楊柳出了淺淺的綠痕，水堤上的泥土漸軟了，而幾場(chǎng)雨后，水已平了堤，時(shí)時(shí)刻刻似乎要漲溢出來(lái)，卻又似被一道神秘的邊界拘攔住了。一直在那里溶溶漾漾，如同一個(gè)殷勤的主人的手，將酒杯斟得太滿了，使每一個(gè)來(lái)游者，都想一嘗這葡萄色的瓊漿，而低吟：“呵，你新鮮的湖水，陶醉了我的心靈?！?放假的日子，水邊那塊大

7、石，便是我露天的座位了，水聲輕柔，水光明媚，教給我無(wú)窮盡的智慧，將已逝去的，正在進(jìn)行的，將要發(fā)生的一切，緩緩地告訴了我。我就這樣坐著，聽著，想著，直到夕陽(yáng)將輝煌的火炬投入水中，將對(duì)岸人家的窗子也照亮了，我才將水色水光攝錄心坎，帶了回去。最可愛的還有那水邊新秋，北方的秋天本來(lái)是悄悄地來(lái)，比春天來(lái)得更幽俏，有一天，你一凝眸，不免驚訝水的顏色淺了，堤邊水位低了，水蓼花的顏色更深了一些，而荷葉已有一絲憔悴之態(tài)。那么，秋意便是滿了什剎海了，漸漸地，水過橋頭，有個(gè)老人在賣荷葉粥了，水面上，更有一些年輕的女孩子赤足在采鮮藕，什剎海在荷葉的搖曳中已另有一種感傷的情調(diào)，但當(dāng)星光落在水面時(shí)，你已可依稀聽到詩(shī)神環(huán)佩

8、。 島上鄉(xiāng)居，流水繞墻，每天望著這蜿蜒而去的山溪，我更懷念起什剎海了 2. 解釋下列兩句話在文中的含義。（1）但一片溫柔的春意，卻把整個(gè)什剎海的靈魂浸透了。 _（2）當(dāng)星光落在水面時(shí)，你已可依稀聽到詩(shī)神環(huán)佩。_解題指導(dǎo)：理解文中句子的含義，包括句子的概括意義、哲理意義、象征意義、比喻意義等。散文中的重要句子充滿文學(xué)色彩，需要我們對(duì)句子進(jìn)行解釋，轉(zhuǎn)換成平實(shí)的語(yǔ)言進(jìn)行敘述。解析：理解第一句的含義需要結(jié)合上下文的具體環(huán)境，上文指明季節(jié)，下文則描述了什剎海春意盎然的景象，所以答案應(yīng)把握這兩點(diǎn)。第二句中“詩(shī)神環(huán)佩”則暗含著指代的意義，美景吸引了詩(shī)人的到來(lái)，也就是激發(fā)了詩(shī)人的創(chuàng)作靈感。答案：（1）指春天來(lái)

9、了，什剎海的水充滿了春意。（2）指夜晚的什剎海很美，能觸發(fā)詩(shī)人的創(chuàng)作靈感。我家的大門口平放著一扇廢棄的石磨，夏日黃昏，曾祖母常常坐在上面。我從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街角一露面，她就可著嗓門喊我“漢子，漢子，快過來(lái)!”我們家鄉(xiāng)女人把丈夫才叫“漢子”，曾祖母“漢子漢子”地叫我，引得過路的人狂笑不止。這個(gè)細(xì)節(jié)我一直沒有忘記。我跑到她身邊，她牽著我的手走進(jìn)大門。一進(jìn)大門，有一間堆放麥秸的沒門沒窗的房子。麥秸經(jīng)過碌碡壓過以后很柔軟，我們叫“麥滑”。當(dāng)年的麥秸都有股濃馥的太陽(yáng)味兒，我自小覺得凡太陽(yáng)曬過的東西都有一股暖暖的甜味兒。在收割季節(jié)的莊稼葉子上能聞到，地里的土坷垃上能聞到，熟透的“燈籠紅”香瓜散發(fā)出的太陽(yáng)味兒最濃。

10、曾祖母叮嚀我：“你看著，不要讓人來(lái)?！蔽倚睦锶靼?，假裝著懵懵懂懂，隔著麥秸，我早聞到了誘人的燈籠紅的香味。曾祖母跪在麥秸上。雙手往里掏，掏得很深，半個(gè)身子幾乎埋進(jìn)麥秸里，麥秸里沉聚的芬芳的太陽(yáng)味兒被揚(yáng)了起來(lái)，刺得鼻孔直癢癢。她終于掏出三五個(gè)“燈籠紅”，逐個(gè)聞一聞，挑出其中最熟的一個(gè)遞給我，把剩下那幾個(gè)又深深地寄在麥秸里面。家鄉(xiāng)話中的“寄”是藏匿的意思。甜瓜寄在麥秸里兩三天，能把半熟的瓜釀得全熟，濃濃的香味溢出了瓜皮。香味正如同燈放射出的光芒，只不過不像燈光能看得見。其實(shí)跟看得見也差不多，一聞到香味就等于看見紅爍爍的瓜瓤了。我們回到大門口磨盤上坐著，曾祖母眼瞅著我一口口地把瓜吃完。家鄉(xiāng)的女人把

11、丈夫叫“漢子”，曾祖母卻這樣叫“我”，這是因?yàn)開解析：解題關(guān)鍵在于理解“漢子”的含義和曾祖母盼望自己盡快長(zhǎng)大成人的急切心情。答案：曾祖母熱切盼望“我”成長(zhǎng)為頂天立地的漢子(必須答出“熱切盼望”或者意思相近的說(shuō)法)。2. 第段寫道：“我現(xiàn)在仍能隱隱感觸到她的手微微顫動(dòng)著，在我的生命的里里外外”簡(jiǎn)析這句話的含義。_解析：作為一篇回憶文章，其主題都是在探究前人對(duì)自己的重要影響。這種對(duì)自己人生的影響是多方面的，許多學(xué)生只注意到精彩層面的東西，而忽略了物質(zhì)方面的東西。睹物思人，其中就包括物質(zhì)方面的東西。所以作者才說(shuō)“在我的生命的里里外外”答案：（1）我深感曾祖母對(duì)自己的影響深遠(yuǎn)。（2）至今還能真切地感受

12、到她生命的存在。（3）這影響有物質(zhì)層面上的關(guān)心，更有精神層面上的滋養(yǎng)。二 分析綜合（文中信息、結(jié)構(gòu)思路、內(nèi)容要點(diǎn)） 篩選整合信息?！拔闹械男畔ⅰ笔侵搁喿x文本傳達(dá)出來(lái)的知識(shí)、思想、形象、藝術(shù)形式等內(nèi)容，它可以是事實(shí)、理論、觀點(diǎn)，也可以是文章的標(biāo)題，甚至是首句、過渡句或總結(jié)句?！昂Y選”就是要求搜尋、辨別、提取文中的信息?！罢稀本褪菍?duì)篩選的信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換、歸納、概括，組合成符合要求的答案。歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。所謂“歸納”就是把具體的內(nèi)容加以抽象、提煉；所謂“要點(diǎn)”就是事情涉及的重要方面。概括“中心意思”就是用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言歸納文章的核心內(nèi)容或者是作者的思想觀點(diǎn)，其形式就是通過什么表現(xiàn)了什么，有什

13、么影響等?！拔恼陆Y(jié)構(gòu)”是指文章內(nèi)部的組織和構(gòu)造，它包括文章的線索與順序、層次與段落、過度與照應(yīng)、開頭與結(jié)尾等?！拔恼碌乃悸贰笔侵缸髡咴趯懽鲿r(shí)思維展開的線索，在文章中體現(xiàn)為各部分之間的邏輯關(guān)系?！皟?nèi)容要點(diǎn)”就是通過歸納、總結(jié)分析事情的原因、結(jié)果、影響等。概括“中心意思”就是用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言歸納文章的核心內(nèi)容或作者的思想觀點(diǎn)。（2008北京卷）閱讀下面文字，完成以下題目。碧云寺的秋色北京西山碧云寺是一個(gè)大寺院，又是一個(gè)大林子。在那些大小不等的院子里，都有樹木或花草。那些樹木，種類繁多，其中不少還是活了幾百歲的參天老干。寺的附近，那些高土和山嶺上，樹木也相當(dāng)繁密。我是中秋節(jié)那天搬到寺里來(lái)的，在那些繁茂的

14、樹叢中，還很少看到黃色的或紅色的葉子。半個(gè)月過去了。寺里有些樹木漸漸開始在變換著顏色。石塔前的柿子樹，院子里那些攀著石橋和假山的爬山虎，好像先得秋意似的，葉子慢慢地黃的黃、赤的赤了?？墒?，綠色的統(tǒng)治基本上還沒有動(dòng)搖。近日，情景突變。黃的、紅的、赤的顏色觸目都是。它來(lái)得是那么神速，將我那模糊的季節(jié)感驚醒了。不論這里那里的爬山虎，都急速地?fù)Q上新裝。它們大都由綠變黃、變紅、變丹、變赤我們要找出整片的綠葉已經(jīng)不很容易了。羅漢堂前院子里靠北墻有株纏繞著大槐樹的爬山虎，平日，我們沒有注意到它跟槐樹葉子的差別。幾天來(lái)，可大不同了?；睒溆幸恍┤~子漸漸變黃，可全樹還是綠沉沉的。而爬山虎的無(wú)數(shù)葉子，卻由綠變黃、變

15、赤，在樹干上、樹枝上鮮明地顯出自己的艷麗。特別是在陽(yáng)光的照射下，那些深紅的、淺紅的、金黃的、柑黃的葉子都閃著亮光，把大槐樹反襯得美麗可愛了。釋迦牟尼佛殿前的兩株梧桐，彌勒佛殿前的那些高聳的白果樹，泉水院石橋邊的那株黑棗樹它們?nèi)寂宵S袍了。中山紀(jì)念堂一株娑羅樹的大部分葉子鑲了黃邊，堂階下那株沿著老柏上升到高處的凌霄花樹的葉子也大都變成咖啡色的了。自然，那些高聳的老柏和松樹還是比較保守的，盡管有很少的葉子已經(jīng)變成了刀銹色，可是，它們身上那件墨綠袍子是不肯輕易褪下的?；睒涞娜~子，也改變得不踴躍。但是，不管怎樣，現(xiàn)在，碧云寺的景色卻成為多彩的了。多彩的秋林有它自己特別的情調(diào)和風(fēng)格。夏日花園的美不代替

16、它，也不概括它。古代的詩(shī)人，多喜歡把秋天看作悲傷的季節(jié)。過去許多“悲秋”的詩(shī)篇或詩(shī)句，多半是提到“草木黃落”的景象的。其實(shí)，引起人們的傷感，并不一定是秋天固有的特性。從許多方面看，它倒是一個(gè)叫人感到愉快的時(shí)辰。所謂“春秋佳日”，絕不是沒有根據(jù)的一句贊語(yǔ)。在夏天，草木的葉子綠油油的，這固然象征著生長(zhǎng)、繁榮。但是，它到底不免單調(diào)些。到了秋天，尤其是到深秋，許多樹木的葉子變色了，柿紅的、朱紅的、金黃的、古銅色的、赭色的，還有那半黃半綠或半黃半赤的五顏十色，把山野打扮得像個(gè)盛裝的姑娘。加以這時(shí)節(jié)天色是澄明的，氣候是清爽的。你想想，這豐富的秋色將喚起人們?cè)鯓右环N歡快的感情啊。我們曉得古代詩(shī)人所以對(duì)秋風(fēng)感

17、喟，見黃葉傷情，是有一定的社會(huì)生活原因的。詩(shī)人或因?yàn)橥槿嗣竦目嚯y，或因?yàn)閭總€(gè)人遭逢的不幸那種悲哀的心情，往往容易由某些自然現(xiàn)象的感觸而發(fā)泄出來(lái)。即便如此，也并不是所有的詩(shī)人面對(duì)那些變了色的葉子都唉聲嘆氣。“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，明白地頌揚(yáng)紅葉的生機(jī)與美麗；“扁舟一棹歸何處？家在江南黃葉村”，詩(shī)人對(duì)于江南秋色分明艷羨不已。此外，如像“紅樹青山好放船”、“半江紅樹鱸魚”這些美麗的詩(shī)句也都遠(yuǎn)離“滿山紅葉，盡是離人眼中血”那種飽含著哀傷的情調(diào)。大家知道，“現(xiàn)在”跟“過去”是對(duì)立的；但是，在歷史的長(zhǎng)河中，它們又有著一脈相聯(lián)的源流。因此，即使是生活在舊時(shí)代里的詩(shī)人，對(duì)于某些事物也可以具有一

18、定的正常感情。我們沒有權(quán)利判定，過去一切詩(shī)人對(duì)于紅葉和黃葉的美，都必然是色盲的。(取材于鐘敬文的同名散文）2. 文章末段說(shuō)：“現(xiàn)在跟過去是對(duì)立的；但是，在歷史的長(zhǎng)河中，它們又有著一脈相聯(lián)的源流。”結(jié)合上下文，談?wù)勀愕睦斫?。_解題指導(dǎo)：本題從形式上看似乎是考查理解文中重要句子含義的能力，其實(shí)考查的是對(duì)文章主題的理解，并對(duì)學(xué)生的思維拓展深度進(jìn)行衡量。結(jié)合前面的介紹，我們明確了答題結(jié)構(gòu)形式為“通過，表達(dá) 兩者是（最后一句要求讀者有自己的見解）”。解析：這句話從其本身結(jié)構(gòu)來(lái)看，它是一個(gè)轉(zhuǎn)折句，意思側(cè)重后一分句，即在歷史的長(zhǎng)河中，“現(xiàn)在”跟“過去”有著一脈相聯(lián)的源流。從其在文中的位置及作用來(lái)看，它處于結(jié)

19、尾處，有總括上文的作用。所以，要理解這句話必須要聯(lián)系上文。上文前半部分表達(dá)了作為“現(xiàn)在”時(shí)代人的自己對(duì)秋色的贊嘆之情。然后聯(lián)想到“過去”古代人對(duì)秋的感情，在這里詩(shī)人不得不面對(duì)這樣一個(gè)事實(shí)：過去多“悲秋”的詩(shī)篇或詩(shī)句。但作者立即分析了出現(xiàn)這種狀況是有著一定的社會(huì)生活原因的，是非常態(tài)的。于是得出了“春秋佳日”才是古人的正常感情。這正與“現(xiàn)在”的人對(duì)秋的感情是一致的，相通的。至此，題中的那句話應(yīng)能透徹理解了。答案：作者通過對(duì)古代詩(shī)人贊美秋色的詩(shī)句的引用，說(shuō)明了古人與今人的感受也是有相通之處的。因此，“過去”與“現(xiàn)在”并不是割裂的，兩者之間是一種辯證統(tǒng)一的關(guān)系。2009南京調(diào)研）閱讀下面文字，完成以下

20、題目。城市羔羊晨義城市每天都有意外的事情發(fā)生。今天，在市中心碧綠的圓草坪上，出現(xiàn)了一只雪白的羔羊。她的飄蕩著山野氣息的眼神，第一次閃現(xiàn)出犬牙參差的樓廈以及縱橫交錯(cuò)的車流。起初，她似闖入一條不曾啃過野草的峽谷，環(huán)視這樣的懸崖，顧盼這樣的溪水，頸上的兩個(gè)小鈴鐺歡快地碰來(lái)碰去，還甜甜地叫喚兩聲，露出少女的天真。她甚至試著走到草坪邊緣，探頭嗅嗅來(lái)去匆匆的車影，仿佛那是涓涓流水，可以解渴，可以照亮她可愛的模樣。然而她漸漸發(fā)現(xiàn)這里的草干枯單調(diào)，又短又碎，也沒有花朵，連她的小蹄尖都遮不住，吃起來(lái)無(wú)滋無(wú)味，山坡上的草葉多鮮美啊！這里的聲音雜亂，山坡上的聲音多悅耳?。∩狡律系娘L(fēng)吹到身上像水洗一樣，越吹越白越潔凈

21、，而這里的風(fēng)恰恰相反，而且沒有憩息的樹陰同時(shí)，她感到了處境的危險(xiǎn)，比有一天遇見了餓狼還嚴(yán)重，因?yàn)槟且豢趟梢员寂?，跑到羊群那里，羊群那里有牧人。但現(xiàn)在，就她一個(gè)。她“咩咩”地叫了幾聲，惶恐地張望。她的語(yǔ)言只有她自己聽得懂。這是一座孤島，除了腳下這些小市民化的草，她成了島上唯一的求生者?！暗褂行┰?shī)意?！彼闹芏际锹?，可沒有她的一條。日頭西沉，到了歸臥家園、品味甘草的時(shí)刻。然而今天，她連回憶的權(quán)利都不存在。她等待著，她要趁夜色快快奔跑！奔跑！什么時(shí)候找到了野草，生命才能獲救。黑夜來(lái)臨，她能尋到歸去的路嗎？而且，不到最終的一刻，紅唇綠眼的城市不會(huì)終止縱橫。何況，城市的夜路并不好走。她的心可以舒展在崎嶇

22、坎坷的曠野，卻不敢透露給寬闊平坦的城市。不過別擔(dān)心，這羔羊原來(lái)只是一尊白石雕像。她不會(huì)走動(dòng)，不會(huì)饑渴。如果有人打碎它，也聽不到痛苦的慘叫，看不見可怕的流血。感謝上帝。1. 從第3段看，這只“城市羔羊”經(jīng)歷了怎樣的心理變化？請(qǐng)概括回答。_解析：仔細(xì)審題，我們明確兩個(gè)關(guān)鍵詞，“心理”“變化”。首先我們要梳理出“城市羔羊”心理變化的階段，然后再用表達(dá)心理變化的詞語(yǔ)去整合。從文中我們可以看出，心理變化主要由三個(gè)階段組成，我們從文中直接挑選相應(yīng)的詞語(yǔ)即可。答案：驚奇（新奇）失落惶恐2. 文章題為“城市羔羊”，卻用了不少筆墨寫圓草坪上的草，作者的用意是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。_解析：本題要求回答作者的用意，我們

23、不能直接從題目本身得出結(jié)論，只有整合全文的信息才能得出正確的結(jié)論，文章借助隱喻形式表達(dá)了作者對(duì)城市生活的理解，如果簡(jiǎn)單地理解成對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛，就太膚淺了。答案：形象展示城市羔羊面臨的生活環(huán)境；與山坡上的草形成對(duì)比，傳達(dá)羔羊?qū)^去自由生活的懷念；借以抒發(fā)作者對(duì)單調(diào)乏味、直白一律的城市生活的不滿?！纠?】（2008廣東卷）閱讀下面文字，完成以下題目。河的第三條岸巴西若昂吉馬朗埃斯羅薩父親是一個(gè)盡職、本分、坦白的人。他并不比誰(shuí)更愉快或更煩惱，只是更沉默寡言一些。是母親，而不是父親，在掌管著我們的家，她天天都責(zé)備我們姐姐、哥哥和我。但有一天，發(fā)生了一件事：父親竟自己去定購(gòu)了一條船。父親對(duì)船要求很嚴(yán)格，它

24、要用含羞草特制，牢固得可以在水上漂二三十年，大小恰好可供一個(gè)人使用。母親嘮叨不停，牢騷滿腹，丈夫是突然想去做漁夫嗎？父親什么也沒有說(shuō)。離開我們家不到一英里，有一條大河流過，水流平靜，又寬又深，一眼望不到對(duì)岸。我總忘不了小船送來(lái)的那天。父親并沒有顯示出什么特別的神情。他像往常一樣戴上帽子，對(duì)我們說(shuō)了一聲再見，沒帶食物，也沒拿別的什么。我原以為母親會(huì)大吵大鬧，但她沒有。臉色蒼白，從頭到尾她只說(shuō)了一句話：“如果你出去，就呆在外面，永遠(yuǎn)別回來(lái)?！彼皇强粗?，為我祝福，然后做了一個(gè)手勢(shì)，要我回去。我假裝照他的意思做了，但當(dāng)他轉(zhuǎn)過身去，我伏在灌木叢后面，偷偷地觀察他。父親上了船，劃遠(yuǎn)了。父親再?zèng)]有回來(lái)。

25、其實(shí)他哪兒也沒去。他就在那條河里劃來(lái)劃去，漂來(lái)漂去。每個(gè)人都嚇壞了。從未發(fā)生過，也不可能發(fā)生的事現(xiàn)在卻發(fā)生了。每個(gè)人都猜想父親瘋了。母親覺得羞辱，但她幾乎什么都不講，盡力保持著鎮(zhèn)靜。河邊的行人和兩岸附近的居民說(shuō)，無(wú)論白天黑夜都沒見父親踏上陸地一步。他像一條被遺棄的船，孤獨(dú)地、毫無(wú)目的地在河上漂流。人們一致認(rèn)為，對(duì)于父親而言，食物是一個(gè)大問題，他一定會(huì)離開大河，回到家中。他們可是大錯(cuò)特錯(cuò)了。父親有一個(gè)秘密的補(bǔ)給來(lái)源，那就是我。我每天偷了食物帶給他。后來(lái)我驚異地發(fā)現(xiàn)，母親知道我做的一切，而且總是把食物放在我輕易就能偷到的地方。她懷有很多不曾流露的情感。日復(fù)一日，年復(fù)一年，父親從不踏上泥土、草地或河

26、岸一步。從沒生過火，他沒有一絲光亮。他的身體怎樣？不停搖槳要消耗他多少精力？河水泛濫時(shí)，他又怎么能幸免于難？我常常這樣問自己。姐姐生了一個(gè)男孩。她堅(jiān)持要讓父親看看外孫。那天天氣好極了，我們?nèi)襾?lái)到河邊。姐姐穿著白色的新婚紗裙，高高地舉起嬰兒，姐夫?yàn)樗麄儞沃鴤?。我們呼喊，等待。但父親始終沒有出現(xiàn)。姐姐哭了，我們都哭了，大家彼此攜扶著。后來(lái)，姐姐搬走了，哥哥也到城里去了。母親最后也走了，和女兒一起生活去了。只剩下我一個(gè)人留了下來(lái)。我從未考慮過結(jié)婚。我留下來(lái)獨(dú)自面對(duì)一生中的困境。父親，孤獨(dú)地在河上漂流的父親需要我。我知道他需要我，盡管他從未告訴我們?yōu)槭裁匆@樣做。不管怎么樣，我都不會(huì)因這件事責(zé)怪父親

27、。我的頭發(fā)漸漸地灰白了。我到底有什么不對(duì)？我到底有什么罪過？漸漸地，我因年老而心瘁力竭，生命躊躇不前，同時(shí)愛講到疾病和死亡。他呢？為什么？為什么要這樣？終有一天，他會(huì)精疲力竭，只好讓小船翻掉，或者聽任河水把小船沖走，直到船內(nèi)積水過多而沉入激流之中。哦，天哪!結(jié)合作品，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“母親”這一人物形象。 _解題指導(dǎo)：把握人物形象，應(yīng)主要從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等幾方面進(jìn)行分析，特別注重細(xì)節(jié)描寫的作用。另外，努力把握人物的特定身份和特定情景下的反應(yīng)，對(duì)于理解人物形象是非常有益的。解析：本題以“母親”形象為切入口，意在考查分析文學(xué)作品中人物形象的能力。通過分析我們發(fā)現(xiàn)，解答本題時(shí)應(yīng)注意結(jié)合描寫母親的語(yǔ)句，選

28、取人物刻畫的細(xì)節(jié)進(jìn)行提煉，解答時(shí)要運(yùn)用概括形象的一般方法。從“情感+身份”這一角度提取關(guān)鍵詞，力求豐富全面，不遺漏要點(diǎn)。不難看出，“母親”的身份是一位普通的家庭婦女?！扒楦小眱?nèi)容則體現(xiàn)在她對(duì)父親的態(tài)度與她的心理和言行中。相關(guān)內(nèi)容在1、5、9、11四個(gè)段落中。答案：母親對(duì)父親的理想不理解，不支持，知道父親的行動(dòng)后，她只有一句“如果你出去，就呆在外面，永遠(yuǎn)別回來(lái)”。對(duì)于父親的舉動(dòng)，她覺得羞辱。但對(duì)父親，她雖不理解，在物質(zhì)方面是支持的，把食物放在“我”很容易偷到的地方?？梢娝且粋€(gè)善良、勤勞、想過幸福生活但又守舊的家庭婦女。（2008福建卷）閱讀下面文字，完成以下題目。 吟風(fēng) 張緒佑 昨夜一陣凜風(fēng)，將報(bào)社門前臺(tái)階上的盆景吹得落葉滿地。昨日還是滿樹黃葉的銀杏，忽然間只剩禿骨臨風(fēng)了。季風(fēng)就這樣將冰清玉潔的冬姑送臨。 日復(fù)一日，當(dāng)我踏上門前的臺(tái)階，總要留心關(guān)注這盆銀杏的生態(tài)。四時(shí)的變換，世情的冷暖，心境的憂樂，似乎都是伴隨著季風(fēng)而變幻，從它的生命常態(tài)中顯現(xiàn)出來(lái)。新歲來(lái)臨時(shí)，當(dāng)春風(fēng)悄悄拂過，銀杏的禿枝上就萌發(fā)了嫩綠，綠葉慢慢地展開了翅膀，將新的生命張揚(yáng)。滿眼的碧綠帶著極好的心情，又迎來(lái)了涼爽的夏風(fēng)，將生命的熱情推向極致。當(dāng)夏至盡頭，氣爽的高秋帶來(lái)了新的生命信息，滿樹的金黃預(yù)示著生命的成熟，盡管它并未結(jié)出豐盈的碩果。秋后的寒風(fēng)無(wú)情襲來(lái)，它便適時(shí)地脫