1、課題：培育優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11).doc課題：培育優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11).doc4/4課題：培育優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11).doc感謝賞析課題：培育優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣（10）講課要求：1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真察看圖畫，聯(lián)合自己平常的學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)語文的重要性。2、經(jīng)過認(rèn)真看圖，掌握學(xué)習(xí)語文的門路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱忱。3、使學(xué)生養(yǎng)成改正作文的優(yōu)異習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生如何改正作文。講課要點(diǎn)：1、經(jīng)過看圖，掌握學(xué)習(xí)語文的門路。2、學(xué)會(huì)改正作文。講課準(zhǔn)備：多媒體課件。講課時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)講課過程：一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，從小學(xué)到中學(xué)語文向來是門很重要的功課，你知道為什么要學(xué)好語文呢？學(xué)好語文有什么意義？2、要想學(xué)好語

2、文是否是就是上好語文課，讀好語文書呢？請(qǐng)你們結(jié)合自己的實(shí)質(zhì)狀況說一說你平常是如何學(xué)習(xí)語文的？二、指導(dǎo)看圖，認(rèn)識(shí)、掌握學(xué)習(xí)語文的渠道。1、過渡：剛才同學(xué)們說了好多學(xué)習(xí)語文的門路，除了這些還能夠有哪些渠道學(xué)習(xí)語文呢？我們一同來看圖。2、學(xué)生看圖，思慮：有哪些學(xué)習(xí)語文的渠道？感謝賞析感謝賞析3、報(bào)告溝通，相機(jī)板書：廣播電視、電腦、觀光、接見、圖書、討論,4、討論：在這么多的渠道中你喜愛采納哪些形式去學(xué)習(xí)語文？為什么？在運(yùn)用過程中要注意什么？5、小結(jié)，經(jīng)過看圖，討論溝通我們掌握了多種學(xué)習(xí)語文的渠道希望你們能學(xué)致使用。（請(qǐng)大家談?wù)効幢緦W(xué)期自己準(zhǔn)備如何學(xué)好語文？）三、總結(jié)。語文與我們的生活是密不能夠分的，

3、它是很重要的社交工具，我們能夠經(jīng)過多種渠道學(xué)習(xí)語文，學(xué)好語文。希望大家說到做到，做生活的有意人，學(xué)習(xí)的小主人。第二課時(shí)講課過程：一、導(dǎo)入思疑，明確改正的重要性。1、（板書：文章不厭百回改）發(fā)問：這句話是什么意思？2、有名教育家葉圣陶先生也曾說過，好文章不是寫出來的而是改出來的。說了然什么道理呢？二、指導(dǎo)如何改正作文。1、過渡：我們都理解了改正的重要性，那終歸如何改正呢？我們一起來學(xué)習(xí)。2、討論：一篇文章寫好后，要改正些什么呢？（對(duì)，找出這些缺點(diǎn)后我們要運(yùn)用規(guī)范的改正符號(hào)，來改正符號(hào)，來感謝賞析感謝賞析改正也就是我們平常做改正病句所使用到的符號(hào)，只可是那是句子，此刻將句子組合成文章。）3、回想復(fù)

4、習(xí)所學(xué)改正符號(hào)。4、自學(xué)書上例文小花貓5、報(bào)告：這篇文章中改正了哪些部分？缺點(diǎn)在哪兒？6、練習(xí)：實(shí)物投影顯示兩篇學(xué)誕辰志，邊講評(píng)邊運(yùn)用改正符號(hào)改正。同桌相互批閱一篇習(xí)作并溝通。實(shí)物投影顯示改正后習(xí)作，集體討論。7、討論總結(jié)：如何改正作文？三、總結(jié)。經(jīng)過本堂課的學(xué)習(xí)我們知道要想寫出好文章就要多改正，希望同學(xué)們?cè)诖撕蟮膶懽髦形恼虏粎挵倩馗?，希望著你們寫出一篇篇?yōu)異的文章。講課反?。号嘤齼?yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣10安排了兩部分內(nèi)容，一是“文章不厭百回改”，再者是“多種渠道學(xué)語文”。今日，我要點(diǎn)率領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)了第一部分內(nèi)容文章不厭百回改。教材安排這部分內(nèi)容的目的是指引學(xué)生重視習(xí)作的改正，并在自我改正和相互改正的過程中提升寫作能力。能夠說，孩子們關(guān)于改正對(duì)寫好習(xí)作的重要性意會(huì)不深，甚至根本領(lǐng)悟不到。針對(duì)這一點(diǎn)，我在講課時(shí)，先向他們介紹賈島“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”中“敲”字的來歷（上學(xué)期剛學(xué)過，學(xué)生印象較深）；一部紅樓夢“批閱十載，增刪五次”；王安石“春感謝賞析感謝賞析風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”中“綠”字的精妙之處，進(jìn)而初步激起學(xué)生改正習(xí)作的興趣。緊接著詳