1、一年級班主任教師年終工作總結(jié)區(qū)分總結(jié)的種類，目的在于明確重心、把握界限、為構(gòu)思寫作提供便利。但上述分類不是肯定的，互相之間可以相容、交叉。在這里給大家共享一些20XX年一班級班主任老師年終工作總結(jié)，希望對大家能有所幫忙。20XX年一班級班主任老師年終工作總結(jié)1光陰就是在忙勞碌碌，說說笑笑中飛逝了。轉(zhuǎn)瞬間和可愛的孩子們已經(jīng)相處了一個學(xué)期，回想這學(xué)期以來的工作，有苦也有甜，真是累并歡樂著。一班級，對我來說也是生疏又熟識，雖然擔(dān)任過好幾年一班級的班主任，但是每一次新接一個班，都是一種挑戰(zhàn)。有人說：一個好班主任就是一個好班集體。為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的進

2、展，也為了使新學(xué)期班級上能有更新的氣息，我特將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、常規(guī)教育一班級的的小好友，剛從幼兒園畢業(yè)，幼兒園里的常規(guī)和學(xué)習(xí)在小學(xué)都發(fā)生了很大的改變，因此，有許多小好友還來不及順應(yīng)，每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其生疏的。為了使同學(xué)能夠及早進入角色，順應(yīng)學(xué)校的生活，在日常生活中我常常有序的引導(dǎo)，并時時到處向同學(xué)進行有針對性的常規(guī)教育。如：充足利用班隊會及晨會的時間學(xué)習(xí)小同學(xué)日常行為標準，學(xué)習(xí)的過程中讓同學(xué)明白什么行為是對的，什么是不對的，使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。二、培育班干部在班級管理中，班主任要想做得輕松，沒有幾個得力的、在同學(xué)中有聲威的小干部是不行的。班主任要充足發(fā)揮班級

3、中的小主人同學(xué)的作用，在這些小主人中培育一批班干部，幫助班主任管理好班級。這樣的小干部是同學(xué)的好典范，老師的小幫手，是班級管理的人才。一班級小同學(xué)年齡小，可塑性強，他們潛在的才能和特性需要班主任依據(jù)一班級同學(xué)的年齡特點，有方案、有目的地開展活潑活潑的集體活動，通過各種渠道和方式，讓他們充足的展現(xiàn)出來。有些有管理力量的小同學(xué)，在幼兒園時已經(jīng)嶄露頭角，可以通過訪問幼兒園老師，從他們的口中了解同學(xué)在幼兒園的表現(xiàn)，讓幼兒園老師推舉一些具有初步管理力量的孩子，這是發(fā)現(xiàn)班干部的一種捷徑。在一班級新生剛開學(xué)的一段時間里，給每個同學(xué)一次表現(xiàn)的時機，讓他們幫老師，或幫忙同學(xué)做事情，如：幫老師收發(fā)作業(yè)，做值日生，

4、幫老師拿東西等等，那些情愿為同學(xué)服務(wù)，又能嚴格要求自己的孩子，就是將來小干部的“苗子”。也可以在學(xué)校組織的各項活動中發(fā)現(xiàn)，例如，在學(xué)校組織運動會時，在訓(xùn)練同學(xué)排隊的過程中，發(fā)現(xiàn)何德彪小好友在排隊時有催促別人的意識，在讓他組織其他小好友排隊時，他聲響洪亮，而且有肯定的組織力量，于是就任命他為體育委員，特地負責(zé)出操排隊，他也做得很好。三、家校聯(lián)系通過自己的實踐、總結(jié)、學(xué)習(xí)，如今我深知家長在班主任工作中起著至關(guān)重要的作用，它可以是我們更有效，更按時，更有質(zhì)量的做好班級工作。每一學(xué)期，當(dāng)同學(xué)們報名后，都要建立一個班級的qq群，便利家長的聯(lián)系。許多家長由于工作的原因，與自己的孩子見面接觸時機很少。所以，

5、同學(xué)在校的學(xué)習(xí)情況和思想動態(tài)，有些家長無從知曉。而班主任與家長的電話聯(lián)系是家長把握自己孩子的一個重要紐帶。因此我會在自己的小本上將同學(xué)家長歸類，家長專職帶孩子的是一類，家長常年在外打工的為一類，家長做生意的是一類，家長是老師的為一類等等，再規(guī)劃好哪一類是每周聯(lián)系一次的，哪一類是兩周一次的，當(dāng)然這還要依據(jù)同學(xué)在校的情況而定，有的同學(xué)一周內(nèi)的情況特別不穩(wěn)定，這就需要給家長一周打幾次電話，總之將同學(xué)在校的表現(xiàn)第一時間反映給家長，從而與家長按時教育好孩子。如今有相當(dāng)一部分家長雖有望子成龍之心，卻無科學(xué)的教育子女的方法。這就要求我們結(jié)合同學(xué)的實際，與同學(xué)家長共同探討同學(xué)教育的客觀規(guī)律和有效方法。我們在與

6、家長溝通時，主要對同學(xué)的思想品德、身體發(fā)育、智力潛能、行為習(xí)慣、基礎(chǔ)學(xué)問、愛好特長等方面進行商量，取得共識，然后找出孩子目前的問題及形成原因，再商量教育方法。有些學(xué)習(xí)，紀律等一貫不太好的同學(xué)，其家長大都較忙，平常很少過問孩子在校的情況。孩子一出問題，被班主任請來，回去就“教育”一下。教育的方式不是打就是罵。依據(jù)這一狀況，我主要強化與家長聯(lián)系，與家長一起給孩子定出短期目標和長期目標，促使家長由原來的瞬間教育行為變成長期教育行為，由原來的以打罵為主的教育方式轉(zhuǎn)變?yōu)槟蜔┑群蛘f服教育。20XX年一班級班主任老師年終工作總結(jié)2光陰飛逝，不知不覺一學(xué)期就過去了，我擔(dān)任的是一班級的班主任，在這一學(xué)期中，我和

7、同學(xué)們都努力踏實地做好每一件事情，辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有缺乏與遺憾。下面是本學(xué)期工作總結(jié)：一、同學(xué)方面1、真誠、耐煩，培育同學(xué)良好的習(xí)慣。一班級同學(xué)的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子順應(yīng)小同學(xué)活，成為一個真正的、懂事的小同學(xué)是我遇到的首要問題。我認為，良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，我從了解每位同學(xué)開頭，從小事抓起，注意培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個和諧、干凈的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊、晨會讓全班同學(xué)商量，明確小同學(xué)應(yīng)做到哪些，不能做哪些；在班內(nèi)利用各種嘉獎措施，表彰進步，以此不斷強化，幫忙同學(xué)初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。并且，在班中選拔出適宜的同學(xué)擔(dān)任班干部，進

8、行培育、指導(dǎo)，激勵他們做好帶頭工作，幫助老師完成一些工作，同時我蘇醒地認識到無論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說到立刻做到”，平常要有充足的耐煩、誠意引導(dǎo)同學(xué)，期望他們的進步?？偟膩砜?，這學(xué)期進步的同學(xué)還真不少，如：曾嘉豪同學(xué)做小動作的頻率少了，上課認真聽講，思索問題的時間多了，舉手發(fā)言的頻率高了!上課愛發(fā)愣的楊蕾也能集中精神認真聽一段時間了；曾經(jīng)讓人頭大的望家祥也有了讓我欣喜的地方，他的字能寫端正了他們的點滴進步都是我值得開心和驕傲的地方!2、相信，培育，孩子的力量。世界上聰慧的父母最愛對孩子說的一句話就是“你自己明白”，這是相信孩子的一種表現(xiàn)。一位教育家也曾指出，教育的神秘就在于堅信孩子“行”。

9、而我借用“你自己明白”來面對每一個孩子的每一次求助，孩子們常常會遇到這樣那樣難以確定的問題，在學(xué)校他們最便利的求助對象就是老師。這時老師不應(yīng)當(dāng)直接去幫忙同學(xué)確定他們的選擇，而應(yīng)當(dāng)把他們看作是有力量解決困難的人，讓他們用自己的思想去解決，至于對或不對老師應(yīng)用其他方法讓孩子從側(cè)面自己去體會了解!要相信自己的孩子!二、家校聯(lián)合方面和家長多聯(lián)系，多溝通，共同促進孩子的進展。我一直覺得，一個人的成長離不開家庭的影響。老師對孩子的影響再大，假如得不到家庭的響應(yīng)與合作，必定是勢單力薄的。所以我常常通過家長接送孩子的時分，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。雖然工作一點都不輕松，但

10、是生活是很充實的，收獲也是許多的。一個學(xué)期不知不覺中過去了，從同學(xué)進校到如今，同學(xué)從什么都不懂，到如今會認字，會表達，能與老師、同學(xué)進行溝通，生活根本能自理。這一學(xué)期下來，同學(xué)根本能順應(yīng)學(xué)校的生活了，并能比擬自覺地遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。三、自身方面作為班主任，我深深懂得老師的一言一行都影響著同學(xué)，對同學(xué)起著言傳身教的作用。所以在工作中我始終遵循“嚴要求，高標準”的指導(dǎo)方針。1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛(wèi)生、紀律、安全等常常講，著重培育同學(xué)良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手運用班干部，通過制定班級管理制度，對同學(xué)各

11、方面做出了嚴格要求，班內(nèi)形成了團結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。一個學(xué)期不知不覺中過去了，從同學(xué)進校到如今，同學(xué)從什么都不懂，到如今會認字，會表達，能與老師、同學(xué)進行溝通，生活根本能自理，我覺得這個改變太大了。這一學(xué)期下來，同學(xué)完全能順應(yīng)學(xué)校的生活了，并能比擬自覺地遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。20XX年一班級班主任老師年終工作總結(jié)3本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)任一班級（X）班的班主任兼語文老師。度過一個短暫的寒假，我發(fā)現(xiàn)孩子們不僅在身體上有明顯的成長，在心理上也成長了不少。這不禁讓我感慨孩子成長的速度之快!孩子們活潑而調(diào)皮，小腦袋也反應(yīng)越來越快，小腦袋一天到晚想個不停，小嘴巴一天到晚講個不停，要管理好這群小調(diào)皮還真是不簡單。

12、但是我也依據(jù)我班孩子的情況，做了一些努力，現(xiàn)做如下總結(jié)：首先，培育有管理力量的小干部。作為一位班主任要管理班級40多名同學(xué)，再加之我作為兩個班的語文科任老師，身上也有著較多的教學(xué)任務(wù)。正所謂”一個英雄三個幫“嘛，所以想要管理好班級就需要找”幫手“，選擇和培育有力量的班干部就至關(guān)重要了。一班級的孩子由于班級小，對于班級的管理概念模糊，但是我通過上個學(xué)期的觀看和培育，在班上也找出了幾個特別有號召力和管理力量的班干部。開學(xué)之初，我連續(xù)讓這幾個孩子擔(dān)任班干部幫助老師管理班級，我發(fā)現(xiàn)他們管理班級越來越好了。但是班干部中顯現(xiàn)個別同學(xué)有模糊的”官位思想“，喜愛仗著自己是班長或是紀律監(jiān)督委員欺侮同學(xué)。于是，通

13、過一次班會課，我班民主確定班干部輪番當(dāng)，每周換一次。這樣，不但讓更多的孩子參與到了班級的管理中，錘煉他們的力量；而且特別是讓后進生也有一種動力，也給了他們自信和士氣。其次，培育同學(xué)良好的習(xí)慣。大家都明白，一班級在小學(xué)階段是非常重要的班級，也是同學(xué)很多習(xí)慣養(yǎng)成的一個關(guān)鍵時期。由于一班級的同學(xué)年齡小，各方面都要老師的引導(dǎo)和教育。一班級老師，尤其是班主任老師，責(zé)任大，壓力也大!本學(xué)期我和上學(xué)期一樣，利用班會課，晨會課等等時間學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，提示孩子上課的紀律，在校的安全，個人衛(wèi)生及文明禮儀。同時也通過閱讀課和晚自習(xí)時間培育孩子的閱讀習(xí)慣，如今我班許多原來不愛閱讀的孩子已經(jīng)能主動的拿起書來看、讀了

14、。其次，常常和家長溝通同學(xué)的情況。一個人的成長離不開家庭的影響。一個人的教育是通過家庭、學(xué)校和社會三方共同教育的結(jié)果，而在小學(xué)階段的孩子受前兩者的影響就更大一些了。所以針對孩子在校的表現(xiàn)我根本上能做都按時反應(yīng)，同時當(dāng)家長有問題打電話來時，我也耐煩傾聽家長的看法和建議，針對他們的問題，我也細心的給他們解釋、溝通，找到解決方法。最終，班級工作盡管做了許多，但是總結(jié)起來還是發(fā)現(xiàn)自己還是存在一些問題與缺乏：1、在學(xué)習(xí)上還未能充足發(fā)揮孩子的主動性，在今后的教學(xué)中要多加引導(dǎo)。2、孩子語言表達力量的培育將會是下學(xué)期工作的一大重點。3、班級衛(wèi)生做得很潔凈，但是維持不久，所以衛(wèi)生習(xí)慣還要抓。20XX年一班級班主

15、任老師年終工作總結(jié)4時間總是在不禁意間從身邊靜靜流過，還記得第一次踏進一（2）班的教室，應(yīng)對一張張?zhí)煺鏍€漫的臉，轉(zhuǎn)瞬間也已經(jīng)整整一年了。在這一年中，第一個學(xué)期是苦痛的，第二個學(xué)期我和我的同學(xué)們正真體會到了成長的歡樂。雖然我們的提高不是很大，可是即使是小小的提高也是我們共同努力的結(jié)果。有時，我甚至發(fā)現(xiàn)我喜愛和他們在一齊，喜愛和他們一齊感受酸甜苦辣。我和他們在許多地方構(gòu)成了默契。以下是自我對這一年來的一些回憶：一、真誠、耐煩，培育同學(xué)良好的習(xí)慣。一班級同學(xué)的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子順應(yīng)小同學(xué)活，成為一個真正的、懂事的小同學(xué)是我遇到的首要問題。我認為，良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，我從了解

16、每位同學(xué)開頭，從小事抓起，注意培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個和諧、干凈的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊、晨會讓全班同學(xué)商量，明確小同學(xué)應(yīng)做到哪些，不能做哪些；在班內(nèi)利用各種嘉獎措施，表彰提高，以此不斷強化，幫忙同學(xué)初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。并且，在班中選拔出適合的同學(xué)擔(dān)任班干部，進行培育、指導(dǎo)，激勵他們做好帶頭工作，幫助老師完成一些工作，如：早讀，午睡等。同時我蘇醒地認識到無論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說到立刻做到”，平常要有充足的耐煩、誠意引導(dǎo)同學(xué)，期望他們的提高?？偟膩砜?，這學(xué)期提高的同學(xué)還真不少，如：張超小好友做小動作的頻率少了，上課認真聽講，思索問題的時間多了，舉手發(fā)言

17、的頻率高了!上課愛發(fā)愣的湯曉也能集中精神認真聽一段時間了；以往讓人頭大的張振宇也有了讓我欣喜的地方，他的字能寫端正了他們的點滴提高都是我值得開心和驕傲的地方!二、相信，培育，孩子的本領(lǐng)。世界上聰慧的父母最愛對孩子說的一句話就是“你自我明白”，這是相信孩子的一種表現(xiàn)。一位教育家也曾指出，教育的神秘就在于堅信孩子“行”。而我借用“你自我明白”來應(yīng)對每一個孩子的每一次求助，孩子們常常會遇到這樣那樣難以確定的問題，在學(xué)校他們最便利的求助對象就是老師。這時老師不應(yīng)當(dāng)直接去幫忙同學(xué)確定他們的選擇，而應(yīng)當(dāng)把他們看做是有本領(lǐng)解決困難的人，讓他們用自我的思想去解決，至于對或不對老師應(yīng)用其他方法讓孩子從側(cè)面自我去

18、體會了解!要相信自我的孩子!要明白在孩子們以后的人生中總還會遇到各種各樣難以意料和決斷的事情，也總會有人提議他們?nèi)ミ@樣或那樣應(yīng)付難題，但做出最終選擇的應(yīng)當(dāng)還是孩子自我，所以從小讓孩子有自我的想法，見解，是老師教育的最主要目的之一。我喜愛對孩子講“你自我明白”或“你自我想方法”讓他們“回來自我”“強化自我本領(lǐng)”這是教育賜予他們最好的禮品。此刻我們班的小好友已經(jīng)和我構(gòu)成了一種默契，遇到問題自我先想方法，由于他們明白假如問我，我的答復(fù)肯定是“你自我想方法”由于我相信他們，所以他們解決問題的自主本領(lǐng)也在不禁意間漸漸提高了!20XX年一班級班主任老師年終工作總結(jié)5今年是我第一年擔(dān)任了一班級的班主任。面對

19、那一個個活潑、好動的孩子，如何讓他們健康、歡樂地成長，主動主動地投入到學(xué)習(xí)中呢？這是我所思索的，在實踐中我也想了不少方法，做了以下一些努力。一、習(xí)慣的培育我深感一個具有良好班風(fēng)班貌的班集體，肯定具有凝聚力，吸引力，肯定會給同學(xué)提供一個良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氣氛。我就是通過抓一般學(xué)習(xí)習(xí)慣與特別學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使我班的班風(fēng)班貌得了整體進展，每位同學(xué)都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭光。因此，同學(xué)不但成果和學(xué)習(xí)習(xí)慣好，而且同學(xué)的力量也得到了進展。在各種競賽中都取得優(yōu)異成果。由此可知，抓學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，能促進班風(fēng)班貌整體進展。二、關(guān)懷愛惜每個同學(xué)作為一名老師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后

20、進生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個同學(xué)落伍。在生活上，我更是無微不至地關(guān)懷每個同學(xué)，幫他們削鉛筆、提示同學(xué)按時吃藥、幫同學(xué)涂藍藥水，甚至同學(xué)嘔吐，我都能盡心幫忙，和同學(xué)一起動手弄潔凈。轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不行少的工作。我認為對后進生要賜予特別的關(guān)愛。要做到思想上不鄙視，感情上不厭倦，看法上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要擅長發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比方：在課堂上沒關(guān)系緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進生制造條 件，激勵他們舉手發(fā)言，按時賜予肯定、嘉獎，使他們也能自信地面對學(xué)習(xí)。課外主動輔導(dǎo)，多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為同學(xué)制造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也促進班級的整體進展。三、把握尺度，愛中有嚴意