1、集體沙盤游戲完好流程集體沙盤游戲完好流程3/3集體沙盤游戲完好流程集體沙盤游戲操作流程要領(lǐng)一、簡介：限制性集體沙盤游戲，是指有定規(guī)則限制的集體沙盤游戲方法。集體成員依據(jù)抽簽或猜拳決定的次序，分輪進行沙盤的制作，全部的成員輪完一次即為一輪，整個過程中成員間盡量不進行語言的溝通和互動。二、集體沙盤游戲的作用：1、促進現(xiàn)實人際互動的改良2、學會從他人的角度看問題3、經(jīng)過感悟他人的心理，而促進自己心理的成長4、創(chuàng)建心靈的歸屬5、加強成員的責任感6、提升團隊的凝集力三、集體的合用范圍1、擁有同一特點或許面對相同問題的個體構(gòu)成，比方相同是憂慮的集體或許人際關(guān)系的群體；2、被一個共同問題困擾的集體，比方學生

2、宿舍人際關(guān)系的不睦睦，夫婦關(guān)系以及親子之間關(guān)系不睦睦能夠構(gòu)成集體；3、或許需要獲取凝集力、獲取成長與整合的集體。四、集體沙盤游戲的基本操作場面設定物理環(huán)境沙盤有大小和數(shù)目集體沙盤游游戲環(huán)境的設定自己就構(gòu)成了其規(guī)則限制的一部分，就好像現(xiàn)實生活環(huán)境中的各種限制相同。我們經(jīng)常會因為環(huán)境要素的限制而不可以充分實現(xiàn)自己的夢想和理想，這時就需要調(diào)整自己以適應環(huán)境。沙盤的大小和數(shù)目其實不是最重要的，重要的是來訪者怎樣應付這樣的環(huán)境，這類對環(huán)境的應付和適應能夠為治療的展開供給更多實用的信息。場面設定心理環(huán)境集體氣氛設定1）主要指陪同者所創(chuàng)建的包含、安全的感覺。2陪同者（指導者）在集體沙游中的角色是一個目睹者和

3、促進者，是集體所需要的安全與受保護的心理空間的創(chuàng)建者。3）這類受保護的心理空間給集體成員特別重要的安全感和自由感。集體的構(gòu)成1）擁有同一特點或面對相同問題的個體構(gòu)成集體2）擁有不一樣人品特質(zhì)的人構(gòu)成一個集體3）不一樣年紀、班級、組織的個體按分層抽簽的方式構(gòu)成集體4）自然集體5）集體人數(shù)：依據(jù)需要來定，一般-人指導語我們每個人都有想和他人溝通的想法，也都有碰到的問題，但有時我們用語言不太簡單表達得清楚。此刻讓我們用這些玩具在沙箱里共同做個作品，這不是心理測試，因此不需要考慮利害對錯問題，只需將自己想放的玩具放上，將自己的想法表現(xiàn)出來就能夠了。擺放的順序由抽簽決定，每人每次只好放一個玩具，不準拿走

4、他人已擺放的玩具，但能夠搬動，成員之間不可以進行任何形式溝通。集體沙游治療的規(guī)則a第一要按先后次序輪番擺放玩具。b每人每次只同意一個作業(yè)，如放一個玩具，挖一條河，或堆一座山等。每次只好選擇一個玩具或制作地形。挪動時只好挪動一個玩具，若選擇挪動或制作地形，則不可以再放玩具。c不可以溝通（包含口頭語言和肢體語言）；但成員能夠與陪同者之間有互動。不可以將他人或自己已擺上的玩具拿走或放回玩具架，假如對他人擺放的玩具感覺不舒暢，能夠在沙盤內(nèi)挪動地點或用沙子將其埋掉，但不可以夠拿回到玩具架上去。同時挪動時也就放棄一次選擇玩具的時機。制作過程中，集體成員能夠選擇在某一輪放棄，什么東西都不擺放。整個制作過程最

5、后一輪中的最后一個人在擺完后還能夠有一次修飾的時機，對整個作品進行一些調(diào)整，但不可以再增添玩具，也能夠放棄修飾。集體成員參加集體活動是依據(jù)自發(fā)原則進行的。每個成員都有權(quán)在半途提出退出的要求，但一定向陪同者說明自己退出的原因。假如此后再想加入的話，應先向陪同者提出申請，由集體其余成員和陪同者一同磋商決定。每次的制作時間沒有嚴格的規(guī)定，但一般4-10人的集體以一次咨詢的時間（50-60分鐘）為準。制作（1）觸摸沙子，體驗沙的感覺感悟沙子讓成員閉上雙眼，雙手輕輕放在沙子上，調(diào)理呼吸。指導語:請你大家閉上雙眼，雙手輕輕放在沙子上，調(diào)理呼吸。勇敢去感覺沙子的質(zhì)地、溫度、以及其余你們?nèi)康母杏X。(約1分鐘

6、后)大家能夠隨意挪動沙子，同時放飛想象，去體驗、感覺這類想象。(約1分鐘后)請大家慢慢張開眼睛。（2）成員猜拳或抽簽決定擺放的次序（3）每人每次一個動作（擺一個玩具或幾個完好相同的玩具），成員間不可以溝通，不可以拿走他人或自己已擺放的玩具，能夠挪動他人或自己的玩具，也算作一次。（4）每一輪中的最后一個人還能夠有一次修飾的時機，對整個作品進行一些調(diào)整也能夠放棄。5)假如制作過程中某個成員不想擺的話，也能夠選擇在某一輪放棄。賞識、體驗、理解箱庭作品（1）賞識體驗作品:成員制作完箱庭作品后，請成員用1分鐘左右時間從不一樣角度賞識自己的作品，體驗不一樣角度作品所傳達給自己的感覺。（2）理解作品:請成員

7、對自己作品的內(nèi)容、主題、自我像等進行描繪、解說，陪同者對作品及成員的解說存在不理解的地方向成員咨詢。成員間也可互相議論。記錄、拆掉作品（1）記錄:理解箱庭作品以后，由陪同者從正下邊、左面、右邊、左下角、右下角共五個方向為作品攝影。（2）拆掉:由成員自己拆掉，假如有成員表示不肯意自己的作品在自己眼前被拆掉，能夠等成員走開后，由陪同者拆掉；或請該成員轉(zhuǎn)過身去，由陪同者幫其拆掉，并對作品中使用玩具狀況進行記錄。議論（1）談自己擺放每個玩具的企圖（2）對他人擺放玩具的感覺（3）每個人對作品主題命名記錄和整理（1）記錄以每一次每一輪為單元進行記錄（2）包含每個成員制作的狀況，擺放玩具的個數(shù)、名稱、所占的地區(qū)，每輪的時間等。（3）每一輪達成后，對作品進行攝影，方便此后整理和議論。集體沙游中的陪同者的角色（1）目睹者和促進者（2）記錄制作過程和議論過程（3）給每個成員無條件的踴躍關(guān)注，使他們感覺包含、受保護（4）關(guān)注成員間的心理變化、集體間的互動與交融的狀況有所共感、能感覺到他們之間的關(guān)系發(fā)展