1、論中西方教育體制的差異論中西方教育體制的差異我們中國人非常重視教育，但過于神化教育了。雖然教育是國家文明與科技開展的表達，但不應該讓人感到高等教育有特殊層次。從教育總體差異上來講，我們教育傳統(tǒng)的定義往往是學生在被動地學，而西方是自由主義學說。有人說：中國教育形式對學生有利于打根底，但不利于培養(yǎng)學生的想象力。西方的教育形式，有利于學生的創(chuàng)造性發(fā)揮，但往往學生受制于自己的根底功底，也容易出問題。打根底和開展創(chuàng)造力，這個平衡點如何獲得，是我國如今教育難點和重點一、我國教育體制的弊端假如我們還是為自己的分數(shù)和名次而拼命，假如還是為了可以上更好的大學而學習的話，中國強那么是一句空話，假如我們教師還是看分

2、數(shù)來決定這個學生是否優(yōu)秀，我們孩子將失去童年的記憶。我國的教育制度有點僵硬。而且高考制度非常讓人無語和無奈，先不說地方招生分數(shù)差異的問題。光是加分就讓人糾結。但是我們生活在這個國度，我們只能學會去適應，去爭取，因為我們不能改變這個社會，也不能讓社會來適應我們，只有自己去本文由論文聯(lián)盟搜集整理適應社會，高考的道路就是千軍萬馬過獨木橋，我們所能做的，只是力爭自己可以踏過這人生轉折點的獨木橋，只才能求自己不成為那個被擠掉的人。中國的教育是面對大多數(shù)學生，不否認這種廣泛的教育尺度或者方法會埋沒一些所謂天才學生，但教育體制不會因為某個人有特長或者潛力而改變，它教育的原那么是教會大多數(shù)的學生，而不是只教某

3、個人。很多同學抱怨很多課程沒有用，但是還設置了這些課程。其實學生沒有注意到這些課程的重要性。在人生中，很多的知識是一定要學的，只不過是學習時間和空間上的一個先后的問題。高考確實不是什么討人喜歡的制度，但是相比之下這是目前最好的制度了。二、西方國家的教育體制西方個人本位的教育傳統(tǒng)，這種教育體制在新舊文化沖突中形成的新的世界觀，打碎了宗教的精神枷鎖，使教育獲得了新生，教育上的種種變革生氣勃勃地開展了起來。從教育總體差異上來講，我們的定義往往是學生被動的，而西方是自由主義。我們的教育方法是有利于打根底，但不利于培養(yǎng)學生的自由想象力。西方的有利于創(chuàng)造性發(fā)揮，但往往學生受制于自己的根底功差，也容易出問題

4、。打根底和開展創(chuàng)造力，這個平衡點如何獲得，是大家都在頭痛的事情。很多人會說，假如說中西方教育各有所長，那為何我們的科技開展落后于美國那么多。從這點看，因為美國有向全世界開放的高等教育體系，因此他們結合自己學生根本功不好的這個弱點，用大量的優(yōu)秀留學生來彌補他們的缺乏。如今在美國高校搞科學研究的，很多是來自中國、印度等第三世界國家。他們除了學美國的先進技術之外，于博士和博士后提供更為豐厚的報酬也是一個重要的原因。因為整個美國社會龐大的商業(yè)、教育界、政府研究機構等，都為這些學生畢業(yè)后提供了就業(yè)時機。所以才造就美國教育的世界龍頭老大地位。三、我國教育體制改革的意義百年大計，教育為本，如何實在有效地逐步

5、提升中國教育的質量和學術程度，教育的資金投入遠遠不夠，局限著我們中國教育的落后于其他國家，教育程度和方法的好壞和優(yōu)越，教育體制和社會開展密不可分。而我們中國如今的總體社會經濟開展，還是處于第三世界的程度，加上一些過去的條條框框和傳統(tǒng)文化，導致總體程度環(huán)境必然落后其他興旺國家。此外，中國人傳統(tǒng)極其重視教育，這是一種美德，也是一種財富，可近幾年來由于父母們對教育的重視做過了頭，導致教育商業(yè)化色彩太濃。加上中國人口多，學生競爭劇烈，這樣的國情和社會問題也影響了學校以及整體的教育方法和質量。雖然在教育之前，根底要打好是非常重要，但過度的重視強壓，對很多孩子失去原有自然成長，導致高分而低能。而對于高等教

6、育，一旦學生跨越了大學這個門檻，原來的依賴使他們顯得迷茫。我認為高校應該給予他們更多的學習選擇權。同時學生們應該盡可能選修其他非專業(yè)課，有利于培養(yǎng)學生個性的開展、增加知識面。無論父母還是學子必須記住一點，不要指望任何教育制度能改變一切。我曾經就讀過普通和重點中小學校，總而言之，學生自己的能動性開展才是最關鍵的。自己不要，好學校也沒有方法來改變你。即便是學校制度僵化，作為學生也應該采取主動出擊的方法，這樣才能更好挖掘自己的潛力，為今后人生道路奠定必要的基矗中國學生抱怨高等教育對自己的制約太多，大家知道，即便是國外著名學府，學校的制約還是存在的，歐美大學生對此常常對抗。他們的心態(tài)和中國學生們如今的逃課心態(tài)，是非常類似的，是對舊有軌制的挑戰(zhàn)。不過，我不建議拿逃課來抗議。最好的方法是考慮一下，自己想學什么，然后自己去開掘資源，去學習。教育體制的缺乏，我們可以通過個人的努力來彌補。畢竟再好的大學，也只是提供資源，學生自己是否要學、學哪些，學生自己決定。如