1、推好舟：推動(dòng)學(xué)生朝著正確方向前進(jìn)教師如何站好講臺(tái)一、順?biāo)浦?，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)“心想事成”1.讓學(xué)生心想事成地作業(yè)（播放視頻：作業(yè)真讓人頭疼1）1江西衛(wèi)視“家庭幽默錄像”欄目，有剪輯一要減少作業(yè)數(shù)量二要提高作業(yè)質(zhì)量三要豐富作業(yè)形式 【案例】有一位教師這樣布置抄寫作業(yè)，板書“這節(jié)課的生字抄寫（ ）遍”，讓學(xué)生也包括后進(jìn)生自己填寫數(shù)量。剛宣布規(guī)則，學(xué)生“啊”聲一片，一些后進(jìn)生更是感到驚奇。一位膽子大的后進(jìn)生故意問：“括號(hào)里可以填0嗎？”“當(dāng)然可以啊。不過，條件是只要明天能夠默寫得出，填0也可?！崩蠋熁卮鸬??！昂冒。揖驮囋嚥怀瓕懩懿荒苣瑢懗鰜??！边@位后進(jìn)生挑戰(zhàn)教師的同時(shí)也在挑戰(zhàn)自己?！昂?，有魄力！祝你

2、成功！”老師為他豎起了大拇指。他得意地坐下。為了不讓老師和同學(xué)認(rèn)為他在吹牛，他只能抓緊課余時(shí)間默記新學(xué)的生詞，一改平日的貪玩。（播放視頻：抽獎(jiǎng)決定作業(yè)1）1江西衛(wèi)視“家庭幽默錄像”欄目，有剪輯（播放視頻：別人家的老師再出神操作，“另類”批改作業(yè)走紅，積分還能換禮品1） 1/6755655535099380232/?fromvsogou=1&utm_source=sogou_duanshipin&utm_medium=sogou_referral&utm_campaign=cooperation 河北衛(wèi)視“點(diǎn)讀京津冀”欄目“按時(shí)完成作業(yè)就內(nèi)服，完不成就外用！”2.讓學(xué)生心想事成地作文【案例】教師

3、不妨試試順?biāo)浦鄣慕逃?jì)策，對(duì)其作文的所謂進(jìn)步進(jìn)行公開表?yè)P(yáng)，讓他臉上有光，然后講解這篇作文“好在哪里”，表面上是在講給大家聽，實(shí)際上是在講給他聽，借機(jī)進(jìn)行作文方法的指導(dǎo)。最后，教師可以私下同后進(jìn)生交談，要求今后作文如何做到內(nèi)容的真實(shí)，如何結(jié)合自身的生活實(shí)際來寫作，指明如何在日常生活中積累材料，寫出自己的真心話，表達(dá)出自己真情實(shí)感來。這樣，通過“一掩”不張揚(yáng)后進(jìn)生的抄襲行為，“一揚(yáng)”表?yè)P(yáng)后進(jìn)生的所謂進(jìn)步，“一導(dǎo)”轉(zhuǎn)彎抹角教給后進(jìn)生作文的方法，“一堵”堵其抄襲作文的行為，以引導(dǎo)為手段，因勢(shì)利導(dǎo)，順?biāo)浦?，慢慢把抄襲作文之錯(cuò)誤順理成章地推向自主寫作。二、反彈琵琶，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)“峰回路轉(zhuǎn)”一個(gè)植物園，

4、入口處有一塊告示牌：“凡檢舉偷盜花木者，賞金30元。”有人問管理人員：“為什么不按通常的習(xí)慣，寫成凡偷盜花木者，罰款30元呢？”管理員答道：“要是那樣寫，就只能靠我的兩只眼睛了。而現(xiàn)在，可能有幾百雙警惕的眼睛盯著那些偷盜花木的人?！蹦菈K告示牌確實(shí)起到了很大的效果：偷盜花木的事情鮮有發(fā)生，植物園的開支也并未因此增加偷盜者廖廖，自然少有人領(lǐng)到獎(jiǎng)金了。我們不能不為植物園管理者的反向思維叫好，把“罰款”變成了“賞金”，就把“一雙眼睛盯著”變成了“幾百雙眼睛盯著”，取得了比原來更好的管理效果。1.從“有”到“沒有”【案例】一位教師發(fā)現(xiàn)班級(jí)的衛(wèi)生角變成了臟亂的“垃圾堆”，他沒有在班級(jí)大談“愛護(hù)班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生

5、”的道理，而是反其道而行，直接拆除衛(wèi)生角，提出“沒有衛(wèi)生角，也是無紙班”的口號(hào)?？梢哉f，沒有衛(wèi)生角的班級(jí)，很反常。而正因?yàn)榉闯?，學(xué)生也特別在意。環(huán)境改變了，學(xué)生的行為也跟著起了變化。沒有了衛(wèi)生角，沒處丟果皮紙屑，學(xué)生就自備“保潔袋”，放學(xué)時(shí)主動(dòng)拿出去置于垃圾箱中。2.從“不能”到“能”在批評(píng)心理學(xué)中，人們把原本要批評(píng)的過錯(cuò)不給予直接批評(píng)，而是充分肯定或表?yè)P(yáng)其長(zhǎng)處，使之犯錯(cuò)者自我反省，進(jìn)而認(rèn)識(shí)過錯(cuò)，改正過錯(cuò)的現(xiàn)象，稱之為“反彈琵琶效應(yīng)”。 （播放視頻：學(xué)生沒想到教師會(huì)接唱）【案例】鄧夏飛、馬俊自制能力差，班主任準(zhǔn)備將其座位調(diào)至前排以便于加強(qiáng)督促，可他們都非常不愿意搬座位。為了達(dá)到預(yù)期的目的，班主

6、任在班上作了如是講話：“同學(xué)們，鄧夏飛、馬俊兩位同學(xué)想主動(dòng)靠近老師，做老師的朋友，大家贊不贊成？”一番喝彩后，班主任繼續(xù)說：“他倆為了克服上課愛走神的毛病，要求坐到講桌邊上來，請(qǐng)大家為他們的進(jìn)步鼓掌!”事后兩位學(xué)生很感動(dòng)，不僅主動(dòng)搬了座位，而且各方面很快都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。（播放視頻：學(xué)生上課開小差 非但沒挨批還被賞識(shí)1）1/v_show/id_XNjEwNjgxODI0.html?fromvsogou=1&ctid=16be3949de72c4ed&refer=pgy_operation.wulin.tl_00003189_1000_mymaia_19060400 安徽衛(wèi)視“每日新聞報(bào)”欄目3

7、.從“我的”到“你的”【案例】有一位學(xué)生很不愛惜自己的課本，信手涂鴉、隨手撕折，我好言相勸總不見效。有一次，我突發(fā)奇想，對(duì)他說：“你的書破成這樣，老師的書與你換著用，你能保管好嗎？”他受寵若驚地拼命點(diǎn)頭。從此，他一直小心地保護(hù)著我的書的完好，后來也就改掉了老毛病。4.從“100分”到“0分”【案例】一個(gè)孩子進(jìn)入中學(xué)后開始叛逆，厭學(xué)，夢(mèng)想變成一個(gè)像舒馬赫那樣的賽車手，還自豪地說道：“舒馬赫是我的偶像，他像我這么大時(shí)成績(jī)也很糟，還考過0分，現(xiàn)在不照樣當(dāng)了世界頂級(jí)賽車手？”孩子的父親，并沒有惱怒，卻笑著說：“可你從來沒有考過0分啊？你如果考了0分，那么以后你的學(xué)業(yè)一切自便，可是一天考不到0分，就必須服從管束?！眱鹤有廊煌?，父親繼續(xù)說道：“既然是考，就必須遵循考試規(guī)則，試卷必須答完，不能一字不寫交白卷，也不能留著題目不答，更不能離場(chǎng)逃脫?！奔s定就這么生效了，兒子認(rèn)為很容易，因?yàn)樽约浩綍r(shí)會(huì)做的題目大概只有五分之二?？荚嚂r(shí)，他會(huì)故意避掉正確的答案。可是，第一次成績(jī)下來，他卻拿了可惡的C，他好像蒙對(duì)了幾題。他堅(jiān)信考零分比考滿分要容易很多。第