1、鳥的天堂語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)鳥的天堂語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1理解課文內(nèi)容，從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。2培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。3通過理解前后兩次對(duì)“鳥的天堂”的描寫，體會(huì)事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。4學(xué)會(huì)本課的生字新詞。5有感情地朗讀課文。背誦課文的部分段落。教學(xué)重點(diǎn)1通過了解前后兩次對(duì)“鳥的天堂”的描寫，體會(huì)事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。2課文里五次提到鳥的天堂，為什么有的加引號(hào)，有的沒有加呢？3體會(huì)“鳥的天堂的美”鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解，并能用各種喜歡的方式表達(dá)感受。教學(xué)難點(diǎn)1大榕樹為什么長得那么奇特，學(xué)生了

2、解不多，可能會(huì)有疑問，要講清楚。2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)手段：自制課件。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)設(shè)計(jì)意圖：從巴金的角度來感受文中描寫的“鳥的.天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。過程：一、談話1什么是天堂？（指名回答）2板書“鳥的天堂”鳥的天堂會(huì)是什么樣子呢二、按照要求讀書1把課文讀正確、流利。2想想自己讀了課文后感覺是什么？在旁邊寫上批注。3把不理解的地方打上問號(hào)。三、檢查自學(xué)效果1指名讀課文，在有生字、詞語的地方注意糾正讀法。2談自己讀的感受。3提出自己不理解的地方。互相交流。四、簡介本文作者及課文有關(guān)知識(shí)巴金本文是19xx年作者到廣東新會(huì)訪

3、友時(shí)，路過“鳥的天堂”后寫下來的?！傍B的天堂”實(shí)際是寫什么呢？“鳥的天堂”實(shí)際是指大約有5xx年樹齡的一株大榕樹，它位于廣東省新會(huì)市南部天馬村天馬河上的一座小島上。五、了解課文主要內(nèi)容1作者是怎么去“鳥的天堂”的？去了幾次？每次去的時(shí)間有什么不同？第幾次才真正見到“鳥的天堂”？2那些句子最能表現(xiàn)作者的思想感情，用筆畫下來。并說說表達(dá)了什么感情。六、學(xué)習(xí)生字1指名讀詞讀字。2指導(dǎo)書寫難寫的字。3抄寫生字詞語。板書：18鳥的天堂第一次大榕樹第二次鳥的天堂第二課時(shí)設(shè)計(jì)意圖：從鳥的角度來感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。過程：課前板書課題。一、引入：同

4、學(xué)們，你們緊張不緊張？看到這么多老師坐在這里肯定緊張。老師今天讓大家一個(gè)個(gè)都變成快樂的鳥，一起來學(xué)習(xí)鳥的天堂（出示課件：群鳥圖）這節(jié)課，現(xiàn)在，你們就是這一只只小鳥，那你們還緊張嗎？這節(jié)課我們就從鳥的角度來感受”鳥的天堂”。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道：巴金先生去了幾次鳥的天堂？第一次看到了什么？第二次看到了什么？第一次看到了大榕樹，第二次看到了真正的“鳥的天堂”）二、首先我們進(jìn)入到真正的鳥的天堂，也就是你們的天堂去看一下：1出示課件（12-13自然段的內(nèi)容）2自由讀這一部分，這一部分寫出了“鳥的天堂”什么特點(diǎn)？（活潑可愛、鳥多）你是從哪些地方感悟到的？（自由發(fā)言）3當(dāng)學(xué)生讀到“應(yīng)接不暇”一詞時(shí)，問

5、：這個(gè)詞是什么意思呢？出示課件“群鳥紛飛”圖幫助理解。4這一段主要應(yīng)讀出它的什么特點(diǎn)來呢？（熱鬧）對(duì)，這就是它的動(dòng)態(tài)美，這一段主要寫出了鳥的天堂的動(dòng)態(tài)，讓我們一起來讀出它的動(dòng)態(tài)美。（引導(dǎo)讀“有的有的有的”和“一只畫眉鳥那歌聲真好聽”讀出鳥的可愛；引導(dǎo)讀“到處都是鳥聲，到處都是鳥影”和“眼睛應(yīng)接不暇”讀出鳥的多。）5學(xué)生讀完后問：這一只小鳥在興奮地叫著，它可能在說什么呢？（可能在說，我在這里真快活。）假如你就是這只小鳥，你為什么會(huì)喜歡這個(gè)地方呢？讓我們將自己的視角往小鳥生活的環(huán)境大榕樹身上聚集。三、出示課件，學(xué)習(xí)第一部分：（課文7-8自然段的內(nèi)容）1自由讀這部分，找出小鳥會(huì)喜歡這個(gè)地方的理由。（

6、在7-8自然段有關(guān)句子旁邊寫上批注）。在不理解的地方做上記號(hào)。2小組討論交流，小鳥為什么會(huì)喜歡這個(gè)地方。從哪些地方可以看出來。3班級(jí)交流。（樹大、美）A、當(dāng)學(xué)生講到樹大、美的特點(diǎn)時(shí)，出示課件幫助學(xué)生理解。B、當(dāng)學(xué)生講到“不可計(jì)數(shù)”和“臥”字時(shí)，出示課件幫助學(xué)生理解。C、你還有哪些不能理解的地方嗎？說出來討論討論。D、假如你沒有，那老師想提出一個(gè)問題，出示課件：“每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?！蔽也幻靼住靶碌纳陬潉?dòng)”指的是什么，作者為什么會(huì)有這種感受呢呢？1學(xué)生討論；（聯(lián)系上下文理解。原因可能是：樹葉多，小鳥撲翅膀時(shí)動(dòng)；“榕樹正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部、生命力展示給我們看?！庇酗L(fēng)吹

7、過。）2出示課件理解。E、這么美，這么大的樹，我們怎么才能讀出來呢？指名讀7-8自然段。評(píng)價(jià)：讀得怎么樣？想不想聽老師讀。教師讀，讀得怎樣？讀第12-13自然段時(shí)我們要求讀出鳥的天堂的動(dòng)態(tài)美，這兩個(gè)自然段應(yīng)該怎樣讀呢？（讀出它的靜態(tài)美）齊讀。四、同學(xué)們讀得很好，假如你是一只小鳥，看到這么美的一棵大榕樹，你有什么感受呢？你想不想把這種感受告訴給你的同伴呢？現(xiàn)在，老師想讓你以小鳥的身份，給大榕樹寫一句或幾句廣告詞，讓你的同伴知道這里很美。學(xué)生寫廣告詞?；ハ嘟涣鳌Ｎ?、同學(xué)們寫的廣告詞真美，讓老師有一種成功的幸福感。但是，你們看，老師這節(jié)課黑板上忘記寫什么了？如果你們不想讓老師有一種缺陷的話，出示桂林

8、山水一課的板書，根據(jù)這個(gè)請(qǐng)大家為老師設(shè)計(jì)板書。學(xué)生設(shè)計(jì)，組織交流。六、這么美的地方，為什么會(huì)有這么美呢？學(xué)生自由發(fā)言。聯(lián)系環(huán)保意識(shí)談。小結(jié)課文。部編版鳥的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)1學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“槳、樁”等3個(gè)生字，會(huì)寫“槳、律”等11個(gè)生字，會(huì)寫“竹竿、白茫茫、規(guī)律”等詞語。2.認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然、熱愛美的教育。3.領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫的方法。感受文中描寫的“鳥的天堂”里人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：體會(huì)“鳥的天堂”的美。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，發(fā)表自己的獨(dú)特見解，并能用各種方式表達(dá)個(gè)

9、人閱讀感受。教學(xué)過程：一、從“天堂”入手，激趣導(dǎo)入1.在人們印象中，“天堂”是怎樣美好的存在?板書：天堂你印象中，什么地方是天堂?(幸福、美好的生活環(huán)境)2.想象：鳥的天堂應(yīng)該是什么樣的地方?(小鳥生活的樂園)二、選擇自己喜歡的方式初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。1.把課文讀正確、讀流利。2.可以邊讀邊思考：(1)作者幾次經(jīng)過鳥的天堂?分別是在什么時(shí)間?看到的景色有什么不同?(2)每次看后“我”分別有什么感受?請(qǐng)用“ ”畫出有關(guān)語句。(3)鳥的天堂給你留下怎樣的印象?你是從哪些句子中體會(huì)到的?可以在旁邊寫上自己的感受。3.把反復(fù)讀書后，在仍不理解的地方做上記號(hào)。三、交流初讀課文的收獲。1.在小組內(nèi)

10、交流讀書的收獲，討論不懂的問題。2.全班交流(可以小組推薦，也可以自由發(fā)言，交流)(1)就三個(gè)思考的問題集中交流。大榕樹為什么成了鳥的天堂?“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”一句是什么意思?最后一句中的兩個(gè)“鳥的天堂”，為什么有的加引號(hào)，有的不加引號(hào)?從中心句入手，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，突出了重點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。朋友說這里是“鳥的天堂”，為什么“我”卻沒有看見一只鳥?朋友說這里是“鳥的天堂”，“我”的感受是什么?為什么“我”對(duì)鳥的天堂有一點(diǎn)留戀?為什么作者說“昨天我的眼睛騙了我”?為什么說“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?為什么說是“鳥的天堂”而不用鳥

11、的樂園(或世界)? “鳥的天堂”(或大榕樹)為什么會(huì)成為鳥的天堂?將梳理的疑難問題插入教學(xué)過程中，讓學(xué)生通過閱讀思考、討論交流加以解決，使質(zhì)疑解疑成為理解內(nèi)化的學(xué)習(xí)過程。四、選擇喜歡的段落，有感情地朗讀。巴金先生用他清新流暢的語言向我們描述了鳥的天堂的美麗景象。你們愿意再仔細(xì)地讀讀課文嗎?鳥的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案鳥的天堂 科 目 語文 年級(jí) 四年級(jí) 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)（80分） 學(xué)習(xí)者分析 教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，學(xué)生通過四年的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一定的閱讀能力。在這節(jié)課安排教學(xué)任務(wù)時(shí)，我在設(shè)計(jì)問題時(shí)注重以學(xué)生為主體。鑒于四年級(jí)的學(xué)生基本已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)方法，對(duì)自學(xué)課文的學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)，為了讓學(xué)生真正

12、地參與到學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生談自己的體會(huì)，我使用了“讀析讀”相結(jié)合的教學(xué)策略，即首先讓學(xué)生能在讀中找出相應(yīng)的重點(diǎn)詞語及句子，再互相交流,最后能通過朗讀表達(dá)出自己的喜愛和留戀之情。宗旨是通過如上的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠深入的理解作者要表達(dá)的思想感情。教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)和能力：理解課文內(nèi)容，了解大榕樹的奇特和美麗，眾鳥紛飛的景象。有感情地朗讀課文。過程和方法：領(lǐng)悟作者動(dòng)靜結(jié)合、寄情于景的表達(dá)方法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生感受大自然在人類的保護(hù)下充滿生機(jī)活力的 美，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、感悟體驗(yàn)大榕樹的特點(diǎn)和鳥的特點(diǎn)。2、為什么把大榕樹稱作鳥的天堂，大榕樹成為鳥的天堂的原因。3、體會(huì)大榕樹碩

13、大無比和充滿生機(jī)的美麗，以及群鳥快樂自由地生活。 教學(xué)資源 多媒體課件 教學(xué)過程 教學(xué)活動(dòng)1 一、歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境1、導(dǎo)入：上課前，我們大家一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲。（播放天堂）2、這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)巴金爺爺?shù)镍B的天堂（板書課題）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了鳥的天堂指的是哪里？作者幾次去看“鳥的天堂”？分別看到了什么？ （板書：大榕樹；鳥）【設(shè)計(jì)理念：歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣，直接入題?！?教學(xué)活動(dòng)2 二、自主探究，體會(huì)特點(diǎn)（一）體會(huì)大榕樹的特點(diǎn)1、哪幾個(gè)自然段介紹了大榕樹的特點(diǎn)？用喜歡的方式讀這幾個(gè)自然段，邊讀邊劃。2、小組合作探究。3、匯報(bào)情況。4、有感情讀相關(guān)句子。重點(diǎn)指導(dǎo)讀“我有機(jī)會(huì)看清它

14、的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)?！?、（出示課件）“ 一部分樹枝垂到水面上，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。”這句話中的“臥”能改成“立”“趴”嗎？師：寫作時(shí)一定要字斟句酌。“ 榕樹正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。”這段話，哪些是作者實(shí)實(shí)在在看到的，哪些是作者聯(lián)想到的？師：寫作時(shí)，不僅要仔細(xì)觀察，而且要善于想像，這樣才能使文章寫得更加生動(dòng)、具體。師：看到榕樹這么大、這么茂盛、這么綠，作者不禁發(fā)出這樣的感嘆：“這美麗的南國的樹。”（齊讀）從

15、這句話中，你體會(huì)到了什么？你是否也想親自去欣賞一下這美麗的南國的.樹？（播放課件）6、再次有感情朗讀7、8自然段，加深對(duì)課文的理解。（二）、體會(huì)鳥的特點(diǎn)1、鳥又具有怎樣的特點(diǎn)呢？自讀相關(guān)段落，邊讀邊劃。2、自由匯報(bào)。3、指導(dǎo)朗讀。4、“應(yīng)接不暇”是什么意思？課文中指什么？你在生活中遇到哪些事讓你應(yīng)接不暇？5、交流匯報(bào)：接下來，我們就跟隨課文，走進(jìn)鳥的天堂，感受當(dāng)時(shí)的熱鬧場面。（播放課件）6、師小結(jié)：作者兩次來到鳥的天堂，所看到的以及感受到的美是完全不同的，讓我們也親身感受一下它的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。（播放課件）【設(shè)計(jì)理念：采用“以讀代講”的方法讓學(xué)生充分地去讀，在讀中自己去感悟，去領(lǐng)會(huì)其意義。理解

16、是朗讀的前提和基礎(chǔ)，只有理解了課文的內(nèi)容，才可能通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)出作者要表達(dá)的思想感情，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生對(duì)課文的思想感情體會(huì)得更加深入。】 教學(xué)活動(dòng)3 三、品讀感悟，質(zhì)疑問難1、當(dāng)作者離開鳥的天堂的時(shí)候，他產(chǎn)生了怎樣的感受？（我感到一點(diǎn)兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。。┛吹竭@句話，你有什么疑問？2、交流匯報(bào)，各抒己見。【設(shè)計(jì)理念：質(zhì)疑問難，加深對(duì)課文的理解?！?教學(xué)活動(dòng)4 四、回顧全文，領(lǐng)悟方法教師引導(dǎo)：（播放課件）表達(dá)方法：1、動(dòng)靜結(jié)合2、寄情于景【設(shè)計(jì)理念：教師播放“眾鳥紛飛”的Flansh動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生感受當(dāng)時(shí)的熱鬧場面，體會(huì)大榕樹的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。】 教學(xué)活動(dòng)5 六、拓展延伸，升華感情大榕樹為什么能成為“鳥的天堂”？【設(shè)計(jì)理念：回歸課題，引發(fā)學(xué)生與作者的情感共鳴。】 教學(xué)活動(dòng)6 七、暢所欲言，放飛思維大榕樹是鳥的天堂,那里可以讓鳥兒自由地生活,歡快地唱歌.盡情地嬉戲.；草原是蒙古人的天堂,那里有藍(lán)藍(lán)的天空,潔白的羊群,奔馳的駿馬.；_是我的天堂,那里_；_是我的天