1、文檔編碼 : CK2L8S7B10O10 HO9Y8K7P5T5 ZH4E10S9E9Z4一只貝教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文；2、通過懂得“ 這是一只可憐的貝,也是一只可敬的貝” 的含義,感知課文中描 寫的這只貝的可敬之處；3、讓同學(xué)懂得磨難或許會(huì)讓人變得丑陋,但只要堅(jiān)忍不拔,磨難過后就會(huì)擁有 豐收的果實(shí)！教學(xué)重點(diǎn)：懂得“ 這是一只可憐的貝,也是一只可敬的貝” 的含義,并能深化體 會(huì)這只貝的可敬之處；教學(xué)難點(diǎn)： 讓同學(xué)懂得磨難或許會(huì)讓人變得丑陋,會(huì)擁有豐收的果實(shí)！課 時(shí)：其次課時(shí) 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入；但只要堅(jiān)忍不拔, 磨難過后就這節(jié)課,我們連續(xù)學(xué)習(xí)賈平凹的一只貝；通

2、過上節(jié)課的學(xué)習(xí), 文中的這只貝給你留下了什么印象？換句話說,這是一只怎樣的貝？板書：可憐、可敬；二、研讀課文,深化體會(huì)；1、這篇課文雖然不長(zhǎng),但是耐人尋味,老師在課前讀了很多遍課文呢,老師每次讀都被文中的這只貝深深地感動(dòng),出來,再體會(huì)體會(huì)；請(qǐng)孩子們?cè)倌x課文, 把感受最深的句子劃生：第三自然段中的一句話：那是個(gè)特別 . 生：第九自然段中的句子：那是貝用血和肉 2、老師過渡：假如沒有一個(gè)石子,這只貝會(huì)是怎樣？在課文中能找到描寫貝美 麗的句子讀一讀嗎？指明讀,讀后,都找到了嗎？3：感悟貝的漂亮：A: 老師讀,同學(xué)把眼睛輕輕的閉上想象在眼前好像顯現(xiàn)了怎樣的貝克？生：有彩紅顏色的貝殼 生： 生：有漂亮

3、圖案的貝殼 B:師出示貝殼圖片,從視覺上給同學(xué)以沖擊,聽了同學(xué)對(duì)貝克的贊揚(yáng)聲,把這種 贊揚(yáng)送進(jìn)句子里再次感受貝殼的漂亮 4、再次體會(huì)貝的丑陋：過渡：對(duì)于漂亮的貝來說, 即使生命終止了, 它的殼上仍留有人們寵愛的色 彩和線條,而這支貝沒有被孩子們揀起,這是怎樣的一只貝呢？（指明讀）師：她的課上仍有絢麗的顏色嗎？仍有精致的圖案嗎？那是由于什么使他失去了 這些呢？（生：一顆石子鉆進(jìn)了她的殼內(nèi) ）師：這是一顆什么樣的石子？（硬而又帶著棱角 ）說完后再讀一讀 師：假如說這是一顆圓潤(rùn)的石子, 這植被受到的痛楚或許會(huì)少些, 可這偏偏是（一 顆 ）同學(xué)們,這是一只怎樣的貝？（生：可憐的 生：令人同情的 ）（2

4、）哪個(gè)詞特別打動(dòng)了你,讓你覺得他可憐？再讀一讀,體會(huì)一下；（3）著重懂得“ 磨練” 、 “ 無論如何”、“ 越來越” 、“ 靜靜的” ；師：在讀這段文字,透過這段文字,你的眼前好像看到了什么？生：帶著棱角又特別硬的石子正在磨練著這支貝 說完后讀一讀 生：就像生活中眼睛進(jìn)了沙粒特別難過 （4）：三次回讀,讀出對(duì)貝的可憐之情你的眼睛里僅僅是進(jìn)了一粒沙子,痛楚是短暫的, 仍稱不上磨練, 而文中的這只貝,誰(shuí)知有一顆石子鉆進(jìn)了她的體內(nèi),他立刻趕到了鉆心的疼痛, 他無論如何也不能擠碎它,由于那是個(gè)特別 一個(gè)月過去了, 已年過去了, 他的殼變得黯然無光, 他知道自己再也不會(huì)高高地浮在潮頭上了,他發(fā)覺那真是個(gè)

5、特別 不知多少年過去了, 貝們近乎遺忘了他的存在, 每天與那顆石子的較量竟成了他生活的全部,由于那的的確確是個(gè)特別 師：這種不能訴說又不被人懂得的精神上的痛楚已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超出了他能承擔(dān)的肉體上的磨練,這真是“ 一只可憐的貝！”5：體體會(huì)貝的堅(jiān)強(qiáng)：（4）再讀一讀,在可憐的背后,我們?nèi)钥梢宰x出什么？生：貝的可敬 生：貝的堅(jiān)強(qiáng) （1）出示：這是石子鉆進(jìn)貝里,貝用血和肉磨制成的；這句話中,哪個(gè)詞是要我們好好品嘗的？（磨制）（2）懂得“ 磨制” ；師：觀看過磨制什么嗎？生：磨米 生：豆?jié){的磨制 師：磨制通常是用硬的東西磨制軟的東西,而文中的這只貝是用什么磨制什么呢？生：用身體磨制石子 生：貝用自己嫩嫩的身

6、體磨制硬的而又帶著棱角的石子師：貝在磨制的過程中可能會(huì)怎樣呢？生：可能會(huì)流血生：可能沒人每秒都在流血生：可能 但貝舍棄過嗎？停止過嗎？貝用他的血和肉僅僅是磨出一顆珍寶而可敬嗎？生：是由于她的堅(jiān)強(qiáng)而可敬生：丑陋中隱匿著漂亮而可敬生： 師：是啊,這真是一只可敬的貝！6：變文為詩(shī),再讀文章,升華感情：假如說貝的這種不屈不撓的精神是一首詩(shī),那么他確定是世界上最壯美的詩(shī)篇;假如說是一首歌,那他確定最扣人心弦,感人肺腑,讓我們飽含著崇敬之情,再來讀讀貝與石子的較量,與命運(yùn)抗?fàn)幍恼Z(yǔ)句吧?。鞘莻€(gè)特別 ）配樂讀:三、聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際,談?wù)勛约旱玫搅耸裁慈松鷨⑹?？生：不?jīng)受風(fēng)雨怎能見彩虹？生：做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人 四：德育滲透：同學(xué)們,老師期望