1、文檔編碼 : CI9H3R3J9J5 HW6C3J6D1N7 ZD4V1V10E2B6名師精編 優(yōu)秀教案嚴小明教材說明：聞官軍收河南河北是人教版六年制小語教材第十二冊第十五課古詩兩首 中杜甫所寫的一首詩； 此詩為杜甫生平第一首快詩,盡情抒發(fā)了失地被收復后作者的歡快心情,表達了作者對國對民深沉酷熱的愛；教學目的要求：1、懂得詩句含義,體會古今部分詞義的不同；2、有感情朗讀并背誦全詩；3、分工合作,自學自悟；4、進入情境,體會情感；教學重難點：時代久遠,讓同學進入詩人的情感世界既是重點也是難點；教具預備：幻燈、錄音、小黑板教學過程：一、激情導入1、師：同學們,一千兩百年以前,一位宏大詩人,由于興奮

2、到了極點而流下了眼淚,他叫杜甫,熟識嗎？2、請生介紹查找的有關杜甫的資料；3、師：同學們,查找資料是一種很好的學習方法,期望大家能常用；今日,老師將給大家?guī)硪粋€驚喜,想知道是什么驚喜嗎？今日,我把杜甫給請來了！讓我們懷著崇敬的心情,用最正式的方式有請他的到來?。ㄉ恼疲。?、出示杜甫肖像名師精編 優(yōu)秀教案師：目光深邃幽遠,胡須濃密有致,飽受生活的艱辛和磨難；突然,傳來喜迅,朝廷的軍 隊收復了薊北, 如春雷炸響, 驚喜的洪流一下子沖開了詩人郁久的情感閘門,噴薄而出杜甫 生平第一首快詩；板書：聞官軍收河南河北；指生讀 師：同學們,讓我們把勝利的消息告知前來聽課的全部的老師吧?。▽W大聲齊讀）二、分

3、工合作,自學古詩1、導語：讓我們一起走進杜甫的詩中！2、出示小黑板（詩全文）,請一生讀；3、詢問同學學習古詩有什么好的方法；4、分組自學古詩,每組支配小組長、記錄員、匯報員；5、同學匯報；6、師幫忙重點懂得以下詞：涕淚 妻子 青春 放歌 縱酒 漫卷并體會加橫線詞,古今含義的不同；7、學問講解：巴峽、巫峽在四川,襄陽在湖南、洛陽在河南,跨過了三個省,詩人卻覺得特殊輕松地回到自己的家鄉(xiāng),可以看出？（引生說杜甫心情很興奮；）李白的一句詩和此有異曲同工之妙,哪一句？（兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山；8、生讀詩,并把意思連貫說一說；9、用一個詞表示杜甫當時的心情；老師送詞并板書：喜極而泣；三、悟境讀書1

4、、導語：杜甫不是愛哭的人,但在寫這首詩之前,他也曾流過淚,你看！2、出示掛圖（戰(zhàn)馬、鐵蹄、國破山河）,播放音樂加以協(xié)作入境；師：看到了什么？名師精編 優(yōu)秀教案哪些人倒在了敵人的鐵蹄之下？3、導語：此時此刻,深化正在抒發(fā)著自己關懷國家國心民生的壯闊胸懷！4、幻燈出示杜甫春望,請生配樂朗讀；5、師渲染氣氛：本是百花盛開的春天,杜甫卻對著花兒流淚,聽到鳥的鳴叫也感到揪心,你們說,他流的是什么樣的淚？（哀痛、憤慨）6、師：現(xiàn)在朝廷的軍隊收復失地了,（喝酒、放歌、流淚、寫詩 ）你們興奮嗎？你會用什么方式表達自己歡快的心情呢？7、請生讀聞官軍收河南河北,再請生評判；8、全班配樂讀詩（一人一句）9、杜甫的家

5、鄉(xiāng)在哪？（洛陽）；老師參與其中示范朗讀；生齊讀；師介紹洛陽并幻燈出示司馬光洛陽看花,讓同學感受洛陽之美；10、導語：洛陽美嗎？想不想到洛陽走一趟？請生讀最終一句,請小組讀最終一句（評：到了巫峽）,請大組讀最終一句（評：到了襄陽）,請全班讀最終一句（評：洛陽到了?。?1、導語：同學們,洛陽真美,你們觀看了嗎？12、讓同學做動作（踮起腳看）,并發(fā)出嘖嘖的贊揚聲；13、請一生上講臺說觀看了什么,并作指導；14、請同學張開想象的翅膀,把看到的洛陽美景用兩三句話寫下來；15、同學讀自己描寫洛陽美景的句子；16、導語：杜甫曾寫過： “ 露從今夜白,月是家鄉(xiāng)明” 再不美也是自己的家鄉(xiāng)??！更何況,洛陽如此之美

6、,也難怪杜甫聽到勝利的消息會興奮的流下淚來；17、再次齊讀全詩；四、延長發(fā)散1、我們的生活中有沒有讓人興奮得流淚的事？（提示：奧運健兒領獎時,臺灣同胞大陸同胞團圓時）2、引導說出共同點；名師精編 優(yōu)秀教案3、導語：臺上一分鐘,臺下十年功,當五星紅旗在奧運賽場冉冉升起的時候,運動員全部的辛苦都得到了確定,他流淚了；臺灣同胞和大陸的兄弟姐妹分散了幾十年,日日盼,夜夜盼,化作了幸福的淚水；最終團圓一堂, 全部的期盼都他們有一個共同點：在圓滿之前, 都付出了常人難以想象的艱辛或者是煎熬；想一想, 這里,杜甫也興奮得流淚了,在朝廷軍隊收復失地之前,杜甫過著一種什么樣的生活呢？4、生：爭辯回答；5、導語：同學們,現(xiàn)在杜甫再也不要過這種滇沛流離的生活了,他可以回到自己的家鄉(xiāng)了,他能不興奮嗎？他能不流淚嗎？6、讓同學帶著充分的情感背誦這首詩；7、再看一眼杜甫,想對他說些什么？8、生