1、文檔編碼 : CF2F7F4E8C8 HO1F1Z10Q10A3 ZL7G1Z10E9I7. 語文教案字體要求：大標(biāo)題：宋體小四黑體小標(biāo)題：宋體五號黑體其他內(nèi)容：宋體五號段落行距：固定值 16磅 集備內(nèi)容：藍(lán)色個性化修改內(nèi)容：紅色說明：第一單元前要有總的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)進(jìn)度蘇教版學(xué)校二年級 語文學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表2022 至 2022 年度第二學(xué)期教者 二年級語文組精選文檔. 學(xué)校語文（蘇教版）二年級下冊教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)習(xí)慣；連續(xù)把握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣；連續(xù)把握正確的寫鉛筆字的方法；連續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣；連續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣；培養(yǎng)勤查字典,

2、主動識字的習(xí)慣；漢語拼音；連續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫忙識字、學(xué)習(xí)一般話；能熟記漢語拼音字母表；識字寫字；精選文檔. 精確認(rèn)讀 390（總 1534）個生字；把握本冊課本支配的11 個常用偏旁部首；把字寫端正、寫勻稱；能按筆順正確書寫、默寫生字285（總 982）個；能按字的結(jié)構(gòu)口語交際；能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容；能表達(dá)課文所寫的故事；能在看圖或觀看事物后,用一般話說幾句意思完整、連貫的話；能就所聽所讀的內(nèi)容,用一般話回答疑題,做到語句完整,意思連貫；愿意與別人進(jìn)行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌；閱讀；連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文；能

3、背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文；學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想；能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,懂得常用詞語的意思；能憑借語言文字懂得課文內(nèi)容,想象課文所描畫的情境,知道課文的大意；寫話；能用學(xué)過的部分詞語造句；能理順次序錯亂的句子；學(xué)習(xí)按確定次序觀看圖畫和簡潔事物,寫幾句連貫的話；精選文檔. 學(xué)會“ 轉(zhuǎn)述” 、“ 勸阻” 等方面言語交際的本領(lǐng),能用幾句連貫 的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來；學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號；第一單元教材分析單元教材基本分析：本單元共四篇課文和一個練習(xí),其中包括、蘇教版的特色板塊培 養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓同學(xué)利用好字典,遇到不會的問題要自己摸索,自己解

4、決,不能依靠 老師和家長；這一單元的課文屬于“ 識字篇” ,主要是讓同學(xué)增加識字量,這一單元的練習(xí)四 就主要以學(xué)用字詞句和說說寫寫為教學(xué)重點,同時連續(xù)鞏固同學(xué)查字典的才能,使同學(xué)嫻熟掌 握查字典的方法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看課本彩圖或教學(xué)掛圖,并結(jié) 合平常的教學(xué),使同學(xué)明白勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度；在把握有關(guān)查字典的方法的基 礎(chǔ)上,培養(yǎng)同學(xué)逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣；識字 1：本課識字時要求同學(xué)觀看圖畫,能把圖上描畫的事物同所 學(xué)的詞語聯(lián)系起來,憑借圖畫和生活體會懂得詞；并且要求同學(xué)明白春節(jié)、清明傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情,感受祖國輝煌的民族文化；識字2：本課識字時

5、要求同學(xué)觀看圖畫,能把圖上描畫的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,憑借圖畫和生活體會懂得詞語；感受大自然的美麗景色以及有關(guān) 的民族風(fēng)情；識字 3：本課識字時要求同學(xué)認(rèn)真觀看圖畫,憑借圖畫懂得詞語；借助圖畫感知 古今文字的進(jìn)展演化,明白偏旁與字、詞之間的聯(lián)系,熟識形聲字的特點；識字 4：本課識字 時要求同學(xué)認(rèn)真觀看圖畫,憑借圖畫懂得詞語；熟識本課生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語間的相互聯(lián) 系,進(jìn)一步明白形聲字的特點,提高同學(xué)識記漢字的才能；精選文檔. 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4）學(xué)情分析：本課一共支配了兩項內(nèi)容：第一是“ 勤查字典” ；其次是“ 主動識 字” ；前者側(cè)重于操作才能的培養(yǎng),而后者就側(cè)重思想意識的強(qiáng)化；需

6、要特別說明的是：對于 側(cè)重操作層面的內(nèi)容,除了要留意具體方法的指導(dǎo)之外,也要重視“ 符合客觀規(guī)律思維模式”的建構(gòu),而對側(cè)重思想意識培養(yǎng)的內(nèi)容,除了要充分重視“ 符合客觀規(guī)律思維模式” 的建構(gòu)之 外,同樣要留意“ 操作技能” 方面的指導(dǎo)和練習(xí)；有的東西看起來并不起眼,但它卻一輩子有用；有的東西一時有用,但它卻一輩子無用；諸如“ 勤查字典” 、“ 主動識字” 之類的習(xí)慣大 概都屬于前者；教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看課本彩圖或教學(xué)掛圖,并結(jié)合平常的教學(xué),使同學(xué)明白勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度；在把握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)同學(xué) 逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣；2、指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀

7、看課本彩圖或教學(xué)掛圖,并結(jié)合課內(nèi)外訓(xùn)練教 學(xué)活動,使同學(xué)明白主動識字的意義和應(yīng)有的態(tài)度,結(jié)合勤查字典的教學(xué)培養(yǎng)同學(xué)逐步養(yǎng)成主 動識字的良好的習(xí)慣；教學(xué)重點：訓(xùn)練同學(xué)勤查字典和有關(guān)工具書；教學(xué)難點：培養(yǎng)同學(xué)主動識字的意識、態(tài)度,明白主動識字的途 徑； 教學(xué)預(yù)備：新華字典、投影儀；教學(xué)時間： 2 課時精選文檔. 第一課時課時目標(biāo)：指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看課本彩圖或教學(xué)掛圖,并結(jié)合平常的教學(xué),使學(xué)生明白勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度；在把握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)同學(xué)逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣；教學(xué)預(yù)備：投影儀；教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入：同學(xué)們,經(jīng)過大家的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)學(xué)會了很多的學(xué)問

8、；可是學(xué)問是無窮無盡的,要學(xué)會更多的學(xué)問,我們可以請教一位不會說話的老師,那就是字典；字典是一位不會說話的老師,我們不熟識的字,不懂得的詞語,都可以向這位不說話的老師請教；二、 指導(dǎo)看圖：1、 圖 1：圖中是誰？她正在干什么？（一位老師正在向同學(xué)們介紹字典）2、圖 2,圖 3：精選文檔. 圖上畫的是什么地方？有誰,她們正在干什么？她們的態(tài)度怎樣？圖 2：在小姑娘的房間里,媽媽正在指導(dǎo)她使用字典之類的工具書；圖 3：一位老師指導(dǎo)同學(xué)查閱字（詞）典；（看,同學(xué)們學(xué)得多專心、多認(rèn)真?。。?、 你們?nèi)杂浀貌樽值涞姆椒▎幔空l來說一說；（音序查字法補(bǔ)充音序、音節(jié)的區(qū)分、部首查字法）（兩種查字典的方法都可以

9、）4、 看圖,圖上的小伴侶在什么地方干什么？圖 4：同桌的兩位同學(xué)讀書時遇到“ 攔路虎” ,他們就向字典請教；他們不僅會向字典請教,學(xué)習(xí)時仍相互幫忙,真好！圖 5、6：在家中,兩位同學(xué)讀書時遇到了困難,都在查閱字典；字典是不會說話的老師和伴侶,在學(xué)校,在家,都要勤于查閱,這樣才能準(zhǔn)時解決困難,不斷豐富學(xué)問,提高自己解決問題的才能；補(bǔ)充介紹其他種類的字典、詞典；新華字典中華大字典通用規(guī)范漢字字典現(xiàn)代常用漢字規(guī)范字典異體字字典國際標(biāo)準(zhǔn)漢字詞典現(xiàn)代漢語詞典等；這些工具書都是我們學(xué)習(xí)的好幫手；三、 你讀過哪些課外書？你使用過字典嗎？在什么情形下用的？精選文檔. 同桌說一說,再指名說；遇到不熟識的字、讀

10、音吃不準(zhǔn)的字、不理解的字詞就準(zhǔn)時查字典解決；四、查字典競賽：拿出你的字典,用你最熟識的方法查一查,完成表格；五、 小結(jié)：字典等工具書是不會說話的老師,在字詞方面遇到疑難,不管在學(xué)校仍是在家里,不管是閱讀書報仍是完成作業(yè),都可以通過查字典、詞典等工具書來解決；所以,讓我們把字典放在身邊,隨時使用,提高自己解決問題的才能；其次課時課時目標(biāo)：指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看課本彩圖或教學(xué)掛圖,并結(jié)合課內(nèi)外訓(xùn)練教學(xué)活動,使同學(xué)明白主動識字的意義和應(yīng)有的態(tài)度,結(jié)合勤查字典的教學(xué)培養(yǎng)同學(xué)逐步養(yǎng)成主動識字的良好的習(xí)慣；精選文檔. 教學(xué)預(yù)備：預(yù)習(xí)：預(yù)備匯報自己課外學(xué)會的生字、投影儀教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),

11、我們知道了只有勤于查閱字典等工具書,才能不斷豐富學(xué)問,提高自己解決問題的才能；今日我們學(xué)習(xí)的是“ 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4）”中的“ 主動識字” ；老師板書課題,齊讀；主動識字就是怎樣識字呢？溝通自己對主動識字的懂得；老師介紹：同學(xué)們都很寵愛讀書,而學(xué)習(xí)各種學(xué)問,就得先識字；我們的漢字是世界上最古老的文字之一,它很美,內(nèi)容豐富；生字一方面要靠老師教,一方面要靠自己主動學(xué)習(xí)；這樣,才能熟識更多的漢字,讀更多的書,把握更多的學(xué)問；在你熟識的字中有哪些是自己主動學(xué)來的,是在什么情形下學(xué)的？（溝通：閱讀時查生字、大街上看招牌、商店里看貨物名稱及說明、唱歌時學(xué)歌詞、游玩時看景點名稱和介紹 .）二、 指導(dǎo)看

12、圖：1、 看第 3 頁上面的圖,同桌相互說一說圖上的學(xué)校生在做什么,他手里拿的是什么？2、 溝通爭辯：圖上的學(xué)校生在做什么,他手里拿的是什么？精選文檔. （在課堂上,老師請這位同學(xué)當(dāng)小老師,讓他拿生字卡片領(lǐng)讀；）你熟識卡片上面的字嗎？說說你是怎樣熟識的？（在課堂上,老師請這位同學(xué)當(dāng)小老師,讓他拿自己預(yù)備的材料領(lǐng)讀；）方法：查字典、向身邊人請教3、 看第 3 頁下面的圖,圖上有哪些人,在什么地方,干什么？（左面的是一個學(xué)習(xí)小組的四位同學(xué),通過圖片主動識字,并請老師評判；右面的是兩位同學(xué)在游玩時主動識字；從圖上可以看出,這些學(xué)校生識字的態(tài)度都很認(rèn)真,內(nèi)心特別歡快；）4、 你自己游玩過哪些地方？通過

13、游玩熟識了哪些字？（先小組溝通,再指名說一說；）5、老師小結(jié)：生活中處處有學(xué)問,我們不僅要在學(xué)校主動識字,而且要在課外,在日常生活中處處留心,主動識字；不熟識的字可以有選擇地登記來,回來查字典解決；三、 作業(yè)設(shè)計：預(yù)備一本課外識字本,把你在課外熟識的字登記來；比一比,誰認(rèn)識的字最多；板書設(shè)計：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣4精選文檔. 勤查字典 主動識字教后反思：能很好地說出圖上的內(nèi)容,對勤查字典、主動識字有了確定的意識；但培養(yǎng)良好的習(xí)慣,堅持主動地去做,仍需長期引導(dǎo)和關(guān)注；識字 1學(xué)情分析：同學(xué)到了二年級下期,已經(jīng)儲備了確定的識字方法,具有了確定的識字才能；“ 教是為了不教” 我們老師應(yīng)當(dāng)著手于培養(yǎng)同學(xué)

14、的“ 自學(xué)才能” 了；在課堂上嘗試運(yùn)用小組學(xué)習(xí)、小老師等方法來滲透自同學(xué)字,也好為我們下一階段的“ 課外識字” 做好鋪墊,打好基礎(chǔ)；教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課 9 個生字,正確流利地朗讀詞語；2、認(rèn)真觀看圖畫,能把圖上描畫的事物和所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,憑借圖畫和生活體會懂得詞語；精選文檔. 3、明白一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗,感受祖國輝煌的民族文化；教學(xué)重點：1、能正確、流利、有感情的朗讀韻文；明白這 4 個節(jié)日的傳統(tǒng)風(fēng)俗；2、正確書寫“ 拜” 字和“ 墓” 兩個生字；教學(xué)難點：能結(jié)合課文插圖和詞語,串詞成句；教學(xué)預(yù)備：課件、生字卡；課前讓同學(xué)明白相關(guān)節(jié)日的習(xí)俗；教學(xué)時間： 2 課時第一課時課時目標(biāo)：1

15、、認(rèn)真觀看圖畫,能把圖上描畫的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,憑借圖畫和生活體會懂得詞語；2、明白春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情,感受祖國輝煌的民族文化；精選文檔. 3、正確、流利地朗讀詞語；教學(xué)預(yù)備：課件、小黑板教學(xué)過程：一、溝通信息,激趣導(dǎo)入：1、同學(xué)們,剛剛度過的是什么節(jié)日？（元宵節(jié)）你仍知道一年中的哪些節(jié)日的名稱？2、那我們在寒假里,仍度過了一個最盛大的節(jié)日,叫生接（春節(jié)）； 相機(jī)板書詞語：春節(jié) 對,春節(jié)是我們中國人的新年,是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日；除了春節(jié),我們國家仍有很多傳統(tǒng)節(jié)日；這節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)識字 1,來明白一下我國的四大傳統(tǒng)節(jié)日及民間風(fēng)俗；板書課題：識字 1 齊讀 二、看圖說話,

16、初讀課文,整體感知：1、請看大屏幕,看看圖上畫的是哪些傳統(tǒng)節(jié)日？人們在這些節(jié)日里做些什么？你是怎么知道的？同學(xué)溝通；依據(jù)同學(xué)的回答課件相機(jī)出示詞語；2、自由讀韻文,要求：看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音；3、同桌互讀,相互正音；精選文檔. 4、檢查自讀情形（1）出示生字卡,開火車讀（2）課件出示詞語,指名讀,相機(jī)正音強(qiáng)調(diào)簡潔讀錯的音；如：“ 掃”和“ 粽” 的聲母是平舌音,不要與翹舌音混淆；“ 餃子、粽子、月餅” 中的后一個字讀輕聲；“ 清明、春游、月餅” 后鼻音；（3）齊讀課文：過渡：讀完了課文,你知道課文里介紹了幾個傳統(tǒng)節(jié)日？這四個節(jié)日分別有什么風(fēng)俗呢？這些節(jié)日都是我們中國特有的,是依據(jù)時間的先后次序過

17、的,這里除了清明節(jié)按陽歷（24 節(jié)氣之一）外,其他三個節(jié)日是依據(jù)農(nóng)歷來過的,每個節(jié)日都有不同的故事和不同的風(fēng)俗民情；下面我們就先來學(xué)習(xí)第一個傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)；三、再讀課文,隨文識字：1、學(xué)習(xí)第一第一行詞語：春節(jié)、餃子、拜年同學(xué)們,你們年年都過春節(jié),知道春節(jié)是什么時候嗎？（農(nóng)歷正月初一那天,也至正月初一及后面的這幾天）正月,正音：zh ng,第一聲；精選文檔. 過年了,看看圖上的這家人圍在一起在做什么？（包餃子） 相機(jī)出示詞語：餃子 指名同學(xué)讀詞語；（1）看看這個“ 餃” 字我們就知道這是一種很好吃的食物,誰來 說說你是怎樣記住這個“ 餃” 的？；（引導(dǎo)同學(xué)分析形聲字“ 餃” 的特點,加強(qiáng)記憶）（2）你知道餃子是怎樣做成的嗎？你吃過什么口味的餃子？包餃子時,人們除了包進(jìn)去鮮美的肉餡, 仍包進(jìn)去了什么. 新年的希望、美好的期望.指導(dǎo)朗讀詞語；（3）春節(jié)期間是親朋好友們寵愛相互拜望表示節(jié)日的慶賀,這就 叫 相機(jī)出示詞語：拜年 指名同學(xué)讀詞語；出示“ 拜” 字,觀看：“ 拜” 字什么結(jié)構(gòu)？像什么？（拜：會意 字,古文字是雙手下加“- ” 表示地面,會意為磕頭時兩手按地；本義表示敬重的禮節(jié)；而我們現(xiàn)在說的“ 拜” 通常是指兩個人面對面,兩手相對抱拳表示希望或慶賀；）“