1、文檔編碼 : CC1F1P1C9V9 HF6C2Q5A2B9 ZD5U4J2J6T2名師精編 優(yōu)秀教案一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)敘中有議,敘議結(jié)合的寫法；2、連續(xù)培養(yǎng)速讀才能；3、訓(xùn)練同學(xué)不忘過去老一輩的苦難日子,更加珍愛今日的幸福生活；二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析1.挖薺菜是貫串全文的一根紅線,作者圍繞這根紅線先后寫了哪幾件事 .表現(xiàn)了怎樣的思想感情 .分析：文章開頭短短一句,點(diǎn)出主題,引起下文,起到統(tǒng)攝全篇的作用；接著 28 節(jié),只字未提薺菜,而是以我對薺菜有一種特殊的感情為落腳點(diǎn),著重寫媽媽童年時(shí)代的苦難生活-因饑餓,掰吃財(cái)主家的玉米棒子被大管家大律追打和不敢回家；這是著意繪制背景, 為后面寫薺菜造氣氛

2、,作鋪墊；然后第10 節(jié),寫兒時(shí)的我在舊社會(huì)挖薺菜、吃薺菜所感受到的無上樂趣和無限歡悅；再下去, 第 11 至 13 節(jié),寫解放后,我對薺菜的懷念,以及領(lǐng)著孩子們挖薺菜、吃薺菜的別一番情形和感受；最終一節(jié),意在收攏全篇,點(diǎn)明主旨,照管文首；總之,全文以我對薺菜的特殊感情為貫串全文的線索,連接成一個(gè)有機(jī)的整體；名師精編 優(yōu)秀教案全文表現(xiàn)了這樣的中心：真誠地期望兩代人成為心動(dòng)相通的伴侶,期望年輕一代不要遺忘過去,真正懂得幸福的含義；2.文章在記敘中是怎樣兼用談?wù)摵褪闱榈?句,體會(huì)它們對表達(dá)中心思想的作用；.找出談?wù)摵褪闱榈恼Z分析：本文寫舊社會(huì)我被大管家追打部分以記敘為主,兼有談?wù)摚焕纾涸谟洈⑽冶?/p>

3、大管家追逐跳河,爬上岸后的繁重心情時(shí), 這樣寫道：我怕媽媽知道 我是怕觀看她那雙被貧困的生活磨練得失去了光榮 的、哀愁的眼睛； 寫我回家時(shí), 聽見媽媽在村口焦急地呼吁著我的名字,只是不敢答應(yīng)； 一種比饑餓更可怕的東西平生頭一次潛入了我那稚嫩的 心 這就把一個(gè)窮人孩子的撞事、早熟和對媽媽的淳樸的愛,生動(dòng)細(xì) 膩地表現(xiàn)了出來； 只有經(jīng)受了生活苦難的勞動(dòng)人民的兒女,才會(huì)產(chǎn)生這 種真摯的母女之愛；寫解放后的事以談?wù)摓橹?但又是以記敘為基礎(chǔ)；記敘帶孩子們挖 芥菜,穿插些談?wù)?;記敘孩子們遷就地吃薺菜后,集中談?wù)?；例?寫 我挖薺菜時(shí)的內(nèi)心感受, 那時(shí), 我的心里便會(huì)不由地升起一個(gè)熱切的愿 望：巴不得這個(gè)世

4、界上的一切,都像薺菜一樣是屬于我們每一個(gè)人的；我懷念薺菜,就像懷念那些與自己并過急難的老伴侶一樣；這些語句,向往 生動(dòng)地表現(xiàn)了作者對薺菜的特殊感情,表達(dá)了勞動(dòng)人民珍愛生活、幸福的人情之美； 再如,當(dāng)我看到孩子們吃養(yǎng)菜的表現(xiàn)時(shí),傷心、擔(dān)憂,并由此產(chǎn)生了對下一代進(jìn)行訓(xùn)練的想法,這里的一段抒情談?wù)摵徒Y(jié)尾的名師精編 優(yōu)秀教案一段文字,對下一代提出了殷切的期望,表達(dá)了作者的寫作意圖 ;深刻地表達(dá)了媽媽那種崇高無私的母愛；3.本文結(jié)構(gòu)是怎樣的 .分析：本文以挖薺菜、吃薺菜為線索,用我的親身經(jīng)受和感受寫了舊社會(huì)勞動(dòng)人民的苦難生活和新社會(huì)的幸福生活；文章起句扣題點(diǎn)明對薺菜有特殊的感情, 接著就對舊社會(huì)的苦難生

5、活進(jìn)行了回憶,寫出我對薺菜有著特殊感情的緣由;隨之文章筆鋒一轉(zhuǎn),描寫明白放后的幸福生活;最終用一個(gè)熱切的愿望發(fā)表一點(diǎn)談?wù)?揭示了舊社會(huì)窮苦人受窮的緣由,又回答了為什么對薺菜有著特殊感情的問題,殷切地期望年輕人能珍愛薺菜,珍愛生活；全文可分為四部分：第一部分 第 1 自然段 ：開門點(diǎn)題,領(lǐng)起全文；總述對薺菜有特殊的感情； 略其次部分 210 自然段 ：承接上文,緊扣題旨；回憶舊社會(huì)挖薺菜的情形； 詳?shù)谌糠?11 13 自然段 ：進(jìn)入轉(zhuǎn)折,今昔對比,深化題意；敘寫新社會(huì)挖薺菜、吃薺菜的感受；詳?shù)谒牟糠?第 14 自然段 ：補(bǔ)完題蘊(yùn),總收全文；期望年輕一代珍愛養(yǎng)菜,珍愛生活；名師精編 優(yōu)秀教案全文

6、也可以按時(shí)間推移分為兩大部分：第一部分 l10 自然段 ：回憶解放前所受的苦難, 寫對薺菜的特殊感情；其次部分 11 14 自然段 ：寫解放后兩代人對薺菜的不同感情,媽媽的感嘆和期望；4.本文是怎樣運(yùn)用對比手法來突出主題思想的 .分析：本文為了突出主題思想,突出地運(yùn)用了對比的寫作方法,不僅選用的對比材料很典型,而且對比的方法也靈敏多樣；例如：l并列式對比；它顯示對比雙方各自的特點(diǎn)；如寫我小時(shí)候因饑餓在外面尋食吃,一般人家從沒抓過我,也不想認(rèn)真地懲戒我 ;但是在地主家地里掰玉米棒子,他的大管家竟拿木棒追打,仍有財(cái)主兒子拍手踏腳的辱罵等等；并列對比反映了勞動(dòng)人民對饑餓的孩子的深切憐憫,突出財(cái)主家的

7、兇狠惡毒； 2 反襯式對比；它旨在反襯對比其中一方的特性,有強(qiáng)調(diào)作用；如寫解放后菜場上的薺萊肥大、干凈、水靈靈整整齊 齊價(jià)錢也不貴,但我總?cè)允菓涯钅情L在野地里的薺菜,而且多年來,每 到春天, 總要去郊野挖薺菜； 從我對菜場上的薺菜和田野里薺菜的兩種 不同感情的對比中, 反襯出我對田野里薺菜的特殊感情,真實(shí)地說明沒 有遺忘過去的苦難生活；仍有看到羊兒回圈、烏鴉歸巢 ;而我雖聽見媽媽焦急地呼吁著自己的名字卻不敢答,也不敢回家； 這兩種情形的對比,猛烈地反襯出我的凄楚、 悲涼和掃興的心緒, 讀來感人肺腑, 催人淚下；名師精編 優(yōu)秀教案3反疊式對比； 即前后兩組對比各構(gòu)成一組對比,前后兩組對比相疊形成

8、反比；它既可以顯示差異,又可突出沖突,引人回味；如寫解放前,我童年時(shí)代吃的是在玉米糊糊里,再放上點(diǎn)鹽花的薺菜 ;解放后,孩子 們吃的卻是用精鹽、 麻油、味精、白糖細(xì)心調(diào)配的養(yǎng)菜； 這前一組對比,顯示薺菜精致與粗劣的差異之大；又寫我把如此粗劣的 薺菜糊當(dāng)作是無上的美味,感到無比的輕巧 ;孩子們卻對 這樣精致的 薺菜,只動(dòng)著懶 洋洋的筷子,漫不經(jīng)心地挑幾根；這后一組對比,顯示出兩種感情、兩 種態(tài)度的截然不同； 前后兩組對比相晝, 又構(gòu)成一對反比, 突出了沖突,促人深思,進(jìn)而探究產(chǎn)生沖突的緣由, 有助于揭示作品深刻的主題思想；4交叉式對比； 即一個(gè)材料同時(shí)與幾個(gè)材料相互交叉形成對比；它不僅 一材多用

9、,而且?guī)捉M對比,相互照管,揭示了事物之間的特定關(guān)系；例 如寫我童年時(shí)痛楚的經(jīng)受與挖薺菜坦然輕巧的情形對比 ;又與解放后孩子們幸福的生活,跑著挖薺萊、做玩耍相對比;而解放前童年時(shí)代的我與解放后孩子們在田野上挖芥菜時(shí)的不同心境和感受又形成一個(gè)對比；幾組交叉對比,相互照管,具體而真實(shí)地指明由于我與孩子們的生活經(jīng) 歷不同, 我與孩子們就在對挖薺菜及有些見解和行為上表現(xiàn)不一樣,進(jìn) 而揭示讓年輕人明白過去的苦難生活,才會(huì)珍愛今日的幸福生活的主 旨；5.本文細(xì)致入微地摹寫生活,有什么作用 .名師精編 優(yōu)秀教案分析：摹寫生活細(xì)致入微,是本文的一個(gè)顯著特點(diǎn)；這樣的例子在 文中俯拾即是,略舉不,我并不是怕她打我,

10、我是怕觀看她那雙被貧困 的生活磨練得失去了光榮的、哀愁的眼睛；那雙眼睛,會(huì)由于我失去了 鞋子而更加暗淡；童年的我對母親的痛楚和哀痛體會(huì)得何等深切,她從眼睛看出了一 切-這樣的心理細(xì)節(jié)簡直要催人淚下；又如：嫩生生的薺菜,在微風(fēng)中揮動(dòng)它們的綠色手掌,招呼我,歡迎 我； 巴不得這個(gè)世界上的一切, 都像薺一樣是屬于我們每一個(gè)人的；這里寫的是我挖薺菜時(shí)的坦然心情,就像被解放了的囚徒一樣,生活在她面前馬上變得美好起來,薺菜伸出綠色的手掌歡迎她,小鳥兒為她唱歌, 樹上的花兒和藍(lán)天里的白云在陪伴著她,一切都布滿了輕巧的情調(diào) 但這種解放到底是暫時(shí)的,她所期望的是永久的解放,所以結(jié) 尾又說：巴不得這個(gè)世界上的一切

11、, 都像薺某一樣是屬于我們每一個(gè)人；這又說明,階級壓迫的陰影照舊在掩蓋著她；像這樣的細(xì)致摹寫生活,是特殊引人入勝的；三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)-自讀提示；張潔,當(dāng)代女作家；這篇課文寫一位關(guān)懷兒女成長的母親,回憶她童年時(shí)代的苦難, 向孩子們提出殷切的期望；作者圍繞挖薺菜這件事展名師精編 優(yōu)秀教案開聯(lián)想,娓娓而談,讀起來真像觀看了媽媽的眼淚和笑容,聽見她那辛酸而熱切的話語；課文的前半部分著重寫媽媽小時(shí)候的生活,是為表現(xiàn)對薺菜的感情的緣由, 后半部分著重表現(xiàn)兩代人對薺菜的不同感受和懂得,從中可以 看出兩代人思想上的差距,看出兩代人的隔膜；對薺菜的感情,是貫穿 始終的記敘線索；同時(shí)運(yùn)用敘議結(jié)合的方法,動(dòng)之以情,

12、曉之以理,使 文章有很大的感染力；此外,作者把對自然景物的描寫與人物的思想感 情融為一體,構(gòu)成一個(gè)鮮明而特殊、富有詩情畫意的藝術(shù)意境；教學(xué)時(shí)可讓同學(xué)速讀一遍全文,讀完后不看書回答疑題： 1本文寫了哪幾件事 .2通過對幾件事的表達(dá),表現(xiàn)了怎樣的中心愿思 .然后讓同學(xué)閱讀練習(xí)一、二題,帶著問題去細(xì)讀有關(guān)段落,以對文章有更深化的懂得；二重點(diǎn)分析；1.張潔的散文；張潔除了創(chuàng)作不少小說外,仍寫了不少優(yōu)秀散文,她的散文和她的小說一樣,不以曲折離奇的故事情節(jié)取勝,而善于挖掘人物的內(nèi)心世界,感情真摯動(dòng)人,語言清新、流暢,有節(jié)奏感,富有表現(xiàn)力,如同詩一般 的精妙；挖薺菜便是一篇情文并茂的好散文；名師精編 優(yōu)秀教

13、案2.文章開頭段只一句：我對薺菜有著一種特殊的感情 ,這句話在全文中起什么作用 .句末為什么不用句號(hào),而用省略號(hào) .我對芥菜有著一種特殊的感情 這句話獨(dú)立成段, 在全文中起提綱挈領(lǐng)、總領(lǐng)全文的作用；文章的前半部分 110 段著重寫媽媽小時(shí)候的生活,正是為了表現(xiàn)對薺菜有著一種特殊感情的緣由；后半部分1114 段著重寫媽媽和孩子對待過去生活的不同感受和懂得,也正是圍繞對薺菜不同感受和懂得開放的；假如把這篇感情深沉的散文比作一支樂曲, 那么我對薺菜有著一種特殊的感情就是這支樂曲的主旋律,統(tǒng) 攝全篇,是貫穿始終的一條記敘線索；句本不用句號(hào),而用省略號(hào)更使 這句話具有了深刻的內(nèi)涵；3.閱讀全文,我對薺菜

14、有著一種特殊的感情可以從哪些方面懂得 .作者在文章開頭寫道：我對薺菜有著一種特殊的感情,開篇點(diǎn)題；對一般的薺菜卻有著特殊的感情,發(fā)人深思,耐人尋味；我對薺菜的這 種特殊感情,包含著幾個(gè)方面的內(nèi)容；第一在這種感情里, 有痛楚的回憶： 想起薺菜, 就想起當(dāng)年的饑餓,就想到那飽受壓迫的痛楚和災(zāi)難；作者在文章第一段里就提出了薺菜,而且一提起薺菜就興奮不已,可是其次段卻從饞字說起,回憶苦難的童年；小時(shí)候我是那么饞,只要 是能吃的東西就往嘴里塞,可見我當(dāng)時(shí)是饞到了極點(diǎn),這與其說是饞；仍不如說是俄,這饞,實(shí)際上是饑餓之極的表現(xiàn)；由于餓而饞,所以被名師精編 優(yōu)秀教案地主家的胖兒子拍著手, 跳著腳的跟在身后罵饞

15、丫頭來取樂,使我感到又羞惱,又冤屈 .饑餓在我幼小的心靈里留下了永不磨滅的印象,凝聚著許多辛酸的淚水；在舊社會(huì),由于極度的饑餓,我被誣為饞丫頭,備受屈辱,由于饑餓仍引出了一次危險(xiǎn)可怕的遭受；接著作者回憶了因掰地主家地里的玉米棒子,被大管家拿著大木棒追逐的情形：我被迫跳進(jìn)河里,河水嗆得 我?guī)缀醣尺^氣去；當(dāng)我爬上對岸時(shí),發(fā)覺又丟了一只鞋子,由于怕媽媽 觀看我更加哀痛,我獨(dú)自一人游蕩在田野里,有家難歸,偌大的世界竟 沒有一個(gè)窮孩子的活路；窮孩子在舊社會(huì)里終日被饑餓纏繞,連玉米棒子也吃不上；只有冬去春來,長在野地里的薺菜是屬于全部人的；把它下在玉米糊里,再放上點(diǎn)鹽花,真是無上的美味.舊社會(huì),薺菜幫忙我

16、抗擊那可怕的饑餓；在那個(gè)世道,只有挖薺菜時(shí),我才能以坦然的心情享受；一種自由和快樂,不必?fù)?dān)憂有誰會(huì)拿著大棒兇神惡煞似地追逐,才能感到生的輕巧和自由；對薺菜我怎能不有特殊的感情呢 .只有受過饑餓和屈辱的人,才能有這種感情；其次,我對薺菜有著一種特殊的感情,在這種感情里,有深深的懷念；名師精編 優(yōu)秀教案新社會(huì),過上了幸福生活, 可我,總?cè)允菓涯钅情L在野地里的薺菜,就像懷念那些與自己共過患難的老伴侶一樣；這懷念,表現(xiàn)出我對幸福生活的珍愛,也包蘊(yùn)著對人生道路的深刻摸索：不能遺忘昨天；另外,在這種感情里,有無限的感嘆；我深知今日的幸福生活來之不易,試圖通過挖薺菜來對我的孩子們進(jìn)行人生訓(xùn)練；多少年來,每到

17、春天我總要挑個(gè)風(fēng)和日麗的日子,帶上孩子們到郊區(qū)的野地里去挖薺菜；這個(gè)習(xí)慣, 多么深沉地表現(xiàn)出我對薺萊的特殊的感情 .更重要的是,寄托著我把自己對人生的熟識(shí)傳授給下 一代的愿望；只有珍愛薺菜,才能真正珍愛今日的幸福生活；然而,兒女們幼年時(shí)把挖薺菜當(dāng)作一種好玩的玩耍,長大以后,陪同我去挖薺菜,變成了對我的一種遷就,當(dāng)我把一盤細(xì)心調(diào)配好的薺菜放在餐桌上時(shí),他們帶著那種遷就的微笑,用那雙懶洋洋的筷子,漫不 經(jīng)心地挑上幾根的表現(xiàn), 深深地刺痛了我的心；兩代人對薺菜的感情截 然不同,反映出兩代人在挖薺菜、吃薺菜中反映出來的隔膜；而這不只是表現(xiàn)在挖薺榮這一樁事情上,它仍表現(xiàn)在對我們這一代人的一些見解和行為上

18、,在他們看來,我們有些見解和行為,像擺設(shè)在博物館里的出 土文物 -離他們的現(xiàn)實(shí)生活太遠(yuǎn)了,不頂用了；最終作者提出了真誠的期望；作者的心是沉痛的, 更是酷熱的,以母親的拳拳之心愿意跟他們談?wù)勎覀冊谔骄咳松矫孀叩膹澛?以便他們少付出一些不必要的代價(jià)；名師精編 優(yōu)秀教案作者對青年人中顯現(xiàn)的問題,沒有多發(fā)談?wù)撊ソ逃?xùn)他們,而是懷著對青年人的寵愛, 殷切地提出愿意和青年人交知心伴侶的愿望；真誠地期望 兩代人排除隔膜,成為心心相印的伴侶；使他們珍愛薺菜、珍愛生活-記住昨天的苦難,珍愛今日的幸福,去開創(chuàng)美好的明天；4.寫作特點(diǎn)；1本文接受了夾敘夾議的寫法,更好的表現(xiàn)了中心思想；課文的前半部分 l 10 段,

19、以記敘為主, 生動(dòng)具體地記敘了一個(gè)饞 丫頭的故事,字里行間布滿了猛烈的愛憎,富有感染力；最終用一個(gè)熱 切的愿望發(fā)表了一點(diǎn)談?wù)?揭示了窮人受窮的緣由,又回答了為什么對 薺菜有著特殊的感情的問題；課文的后半部分 1114 段,以談?wù)摓橹?但都是以記敘為基礎(chǔ)的；這一部分可以分兩層： 一層是在記敘了孩子們小時(shí)候和我一同挖薺菜時(shí) 的興奮勁兒后,加上了一點(diǎn)談?wù)?我明白,他們只是把這看成一種好玩 的玩耍；另一層記敘了孩子們長大后吃薺菜時(shí)的情形,孩子們的遷就、漫不經(jīng)心的神態(tài)觸發(fā)了我的感嘆,情不自禁地發(fā)表了大段的談?wù)摚槐疚臄⑹戮唧w感人, 談?wù)撋羁糖樯睿?作者運(yùn)用敘議結(jié)合的方法動(dòng)之 以情,曉之以理,好像是和讀者促

20、膝談心,娓娓動(dòng)聽,作者的思想感情 表達(dá)得細(xì)致、深沉,使文章有很大的感染力和說明力,更好地突出了中 心思想；名師精編 優(yōu)秀教案2情形交融的寫法；作者善于把景物描寫與人物心理活動(dòng)的描寫融為一體；例如文章在寫到我擺脫了大管家的追逐之后,有一段景物描寫：我獨(dú)自一人游蕩在田野里, 好像一下全都掉在了奇妙的沉靜里；我面對夕陽西下,看 到羊回圈, 島歸巢, 而自己卻有家難歸； 這幅美麗、 和寂靜穆的晚歸圖,反襯出我當(dāng)時(shí)的那種孤獨(dú)、孤寂、焦急、哀痛、有家難歸的復(fù)雜心情,產(chǎn)生了猛烈的藝術(shù)魁力；再如,我挖薺菜時(shí)的那段景物描寫,那大地回 春,萬物復(fù)蘇的田野,嫩生生的薺菜,吱吱喳喳飛過的小鳥,開放花朵 的綠樹,仍有藍(lán)

21、天白云 作者用輕巧的筆調(diào)、鮮明的顏色,描畫出一 個(gè)絢麗多彩、鳥語花香的世界,襯托出我當(dāng)時(shí)自由、輕巧的心境；作者很好地把景物描寫和人物的心情融為一體,構(gòu)成了一個(gè)鮮明而 特殊、富有詩情畫意的藝術(shù)意境；5.爭辯、體會(huì)作者為什么這樣寫；分析：為什么寫這些內(nèi)容,為什么這樣寫,必需透過文章的語言探 微索幽,涵咀深究,才能品嘗；由此可見,閱讀的深化,是閱讀過程中 的一次飛躍；為此,我們設(shè)計(jì)了三個(gè)問題,引導(dǎo)同學(xué)摸索,并組織報(bào)告 爭辯；1作者為什么從饞字落筆 .名師精編 優(yōu)秀教案從饞字著墨,可以極其自然地引出中心大事；我為什么那么饞,那 是由于饑餓造成的； 由于饑餓, 去掰財(cái)主家的玉米棒, 成了免不了的事,由此

22、引出了被追落水,游蕩田野；這種肉體上的痛楚,精神上的懼怕,逼出了我對薺菜的特殊感情,這種連鎖式的反應(yīng)使文章如同講故事一 般,娓娓道出中心大事；2文章前半部分為什么要突出我對薺菜的特殊感情 .第一必需弄清為什么有這樣的特殊感情；從表象看, 吃薺菜可以解除饑餓的痛楚,在田野里挖薺菜,可以不必?fù)?dān)憂有誰會(huì)拿著大棒子兇神 惡煞地追逐,甚至可以自由閑適地觀看大自然的美；從實(shí)質(zhì)看,這是幼 當(dāng)心靈中迸發(fā)出來的期望自由的思想火花,顯露了一種淳樸的美好希 望；這樣寫為后文的對比墊筆,為突出文章的主題蓄勢；3為什么運(yùn)用對比方法來寫 .分析：用對比方法寫,一方面是結(jié)構(gòu)布局的需要,這樣可以將文章分成相互對比的兩大部分;另一方面是揭示文章主題的需要,先寫舊社會(huì)勞動(dòng)人民生活的艱