1、中班語言教案反思神奇的奶牛方案 中班語言教案反思神奇的奶牛方案可能是您在尋找幼兒園中班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班語言教案反思神奇的奶牛方案活動目標：一、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，豐富詞匯：五彩繽紛。二、鼓勵幼兒大膽仿編故事情節(jié)并講述。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力與口語能力。三、 體驗故事中小動物們變色后的愉悅心情，教育幼兒不挑食。四、 通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。五、 讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力?；顒又攸c：理解故事內(nèi)容并學(xué)習(xí)句式：喂奶牛吃色的菜，就擠出色的牛奶，喝了變色?；顒与y點：運用以上句式仿編故事情節(jié)。活動準備：一、 知識準備：參觀“蔬菜

2、市場”，引領(lǐng)幼兒認識各種顏色的蔬菜。二、教具準備：多媒體課件一套，能擠出彩色牛奶的奶牛教具一個，圖片一套。活動過程：一、引題師：今天啊，有一位神奇的朋友要來這里做客，想知道她是誰嗎?(老師出示奶牛教具，引出課題。)二、記住故事題目，教學(xué)故事第一部分;(學(xué)習(xí)句式：喂奶牛吃色的菜，就擠出色的牛奶。)1、記住故事題目，師：她呀，可不是普通的奶牛，是一頭“神奇的奶?！薄?幼兒復(fù)述“神奇的奶?！?3遍)2、教學(xué)故事第一部分，學(xué)說句子。(1)老師講述故事，幼兒傾聽。(2)老師一邊根據(jù)故事內(nèi)容表演“擠牛奶”過程，一邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說句子“喂奶牛吃色的菜，就擠出色的牛奶?！比?、觀看多媒體課件，教學(xué)故事第二部分;(

3、學(xué)習(xí)句式：喂奶牛吃色的菜，就擠出色的牛奶，喝了變色。)1、幼兒觀看多媒體課件，(第二段至第五段)。師：還有更神奇的事情呢!小朋友，請看畫面，再聽一聽更神奇的事情是什么?2、逐段分析理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)句式：給奶牛吃色的菜，就擠出色的牛奶，喝了變色。(1)師：哪些小動物喝牛奶變色了?(老師根據(jù)幼兒回答貼出相應(yīng)圖片)。(2)師：小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么菜，擠出了什么顏色的牛奶，小白兔變成了什么兔?(老師根據(jù)回答貼上相應(yīng)的圖片，并引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事情節(jié)，學(xué)說句子。)(3)師：請大家再看畫面，看看小朋友說錯了小兔怎么變的沒有。(全體幼兒觀看故事第二段畫面，復(fù)述句子。)(4)師：小黑貓、小花鹿、灰狐貍

4、又喂奶牛吃了什么顏色的什么菜，擠出了什么顏色的牛奶，喝了變成了什么顏色呢?請小朋友再看畫面，(幼兒觀看故事三到五段故事畫面后，回答老師提問，老師根據(jù)回答貼上圖片。)(5)師：四個小動物給奶牛吃了四種不同顏色的蔬菜，就擠出了四種不同顏色的牛奶，喝了變成了四個不同顏色的新自己。真是太神奇了!大家記住它們是怎么變的了嗎?請大家看著圖片講我聽聽。(幼兒看著黑板上的脈絡(luò)圖，完整復(fù)述故事第二部分內(nèi)容，學(xué)說句子)四、教學(xué)故事第三部分，仿編故事情節(jié);(仿照句式“給奶牛吃色的菜，就擠出色的牛奶，喝了變色。”練習(xí)說話。)1、老師講述故事第六段。2、出示幼兒熟悉的若干動物形象，引導(dǎo)幼兒仿編故事情節(jié)。師：有了神奇的奶

5、牛，四個小動物不僅可以變自己喜歡的顏色，還能變回自己原來的顏色，真是太有趣了。森林里其它動物知道了這件事后，許多動物都來了，大家都想變色呢!不過，它們說想請小朋友們來幫忙出變色的主意，現(xiàn)在請小朋友找出你最喜歡的一個動物，告訴它喂奶牛吃什么顏色的什么菜，擠出什么顏色的牛奶，它喝了變什么色，好嗎?(點兩名幼兒站前面說后，讓幼兒互相說，老師巡回指導(dǎo)。)五、教學(xué)故事第四部分，豐富詞匯：五彩繽紛。1、老師講述故事第七段。2、學(xué)習(xí)詞：五彩繽紛。師：“五彩繽紛”就是說許多好看的顏色同時出現(xiàn)在一個地方，如：春天的草地上有的花、菜市場有的蔬菜、過年時天空上有的煙花。六、完整欣賞故事，結(jié)束活動。1、師：這個故事有

6、趣嗎?我們一起再聽聽好嗎?(幼兒完整觀看多媒體課件并聽故事。)2、贈送奶牛，結(jié)束活動。師：聽完這個故事啊，我也想變色了，我要喂奶牛吃紅紅的辣椒，就擠出紅紅的牛奶，我喝了變成紅紅的我。小朋友們，你們想不想變色啊?(想)。那好，我呀把奶牛送給你們，以后你們想變什么顏色就喂奶牛吃什么顏色的蔬菜，擠出什么顏色的牛奶，你喝了就能變了。(送奶牛，活動結(jié)束。)幼兒園中班語言活動神奇的奶牛 教學(xué)反思今天這節(jié)課，我感覺孩子們的學(xué)習(xí)是積極的、愉快的、輕松的;從孩子們的興趣與課堂表現(xiàn)來看，是孩子們所喜愛的，并且是有效的。讓中班的幼兒學(xué)說并運用具有三個層次關(guān)系的復(fù)雜句式，難度挺大的，但經(jīng)過我對教材內(nèi)容的剖析、提煉，對

7、教學(xué)難點的分散、化解，并采用多種教學(xué)手段進行教學(xué)，還是做到了充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，最終實現(xiàn)了讓幼兒主動有效的學(xué)習(xí)。從幼兒的學(xué)習(xí)狀況可以看出：我定位的各項教育目標均已達成，所以我認為這是一次非常成功的教學(xué)活動。本次活動之所以能成功，我總結(jié)了以下四個方面的成因：一、準確的角色定位。作為教學(xué)活動的引導(dǎo)者，教師活潑的外形、親切的語言、和藹的態(tài)度，深深的吸引著孩子們。綱要中提出：“教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”，“以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽、努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達。”在活動中，我從始至終堅持著這個原則，所以孩子們能毫無拘束的表

8、現(xiàn)、輕松愉快的表達，使整節(jié)課的氣氛都處在積極、熱烈之中。每進入一個活動環(huán)節(jié)，老師簡潔、準確的指引話語總能讓幼兒圍繞活動主題去想、去說、去討論，使師生互動、生生互動得以充分的進行。二、準確的目標定位。作為語言課，培養(yǎng)幼兒的語言能力便是它的終極目標，而語言能力的表現(xiàn)就是說聽、說、讀、寫的能力，這四個方面既相互滲透又相互獨立。我這節(jié)課的活動重點定位在“說”的能力培養(yǎng)上，我認為是準確的，為了有效的達到這個目標，我又把它具體到一句復(fù)雜句的學(xué)習(xí)上。在完成這個目標的過程中，我把復(fù)雜句分解成三個層次，讓幼兒逐層深入、層層遞進的學(xué)習(xí)與練習(xí)，這樣幼兒學(xué)得輕松、老師教得也輕松。三、充分的知識與教具準備。俗話說：不打

9、無準備的仗，中班的幼兒對顏色的認識已有一定的經(jīng)驗，可對蔬菜種類及蔬菜名字的認識卻是很有限的，為了讓幼兒在課堂上做到“有話可說”，所以我安排了課前的參觀活動，為幼兒作相關(guān)的知識準備。為了激發(fā)幼兒的探究興趣及化解活動的難點，制造活動的神奇氛圍，我精心的制作了教具“能擠出彩色牛奶的奶?！?多媒體課件的使用使復(fù)雜的文字內(nèi)容和表達方式變得形象、直觀、一目了然;非常輕松的抓住了重點、突破了難點。四、教學(xué)模式的大膽創(chuàng)新故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式，尤其是童話故事，最能吸引幼兒的注意力，但是以往的教學(xué)活動一般都是采用整體感受分段理解完整復(fù)述的模式進行。幼兒在第一個環(huán)節(jié)后便沒有了新鮮感，注意力開始分散，后面也

10、就沒有興趣聽老師的講解與分析了。針對這種現(xiàn)象，我把故事化整為零，讓故事情節(jié)成為這節(jié)課引導(dǎo)幼兒進行活動的導(dǎo)索，引導(dǎo)著幼兒由淺入深的理解故事內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。使幼兒在游戲中感受故事情節(jié)的變化，又在故事情節(jié)的發(fā)展中獲取知識，保持了幼兒的新鮮感與濃厚的學(xué)習(xí)興趣。當然，在成功的課也總會有瑕疵存在，只有不斷的總結(jié)、不斷的改進才能有更好的活動方案出現(xiàn)。一節(jié)課下來，我自己感覺到的不足之處有：一、如果事先準備一些彩色的果蔬牛奶讓幼兒課后品嘗，可能這節(jié)課會更完美。二、幼兒的知識儲備不夠，多數(shù)幼兒說不出蔬菜名，也許簡化一點：讓幼兒只說出“顏色的蔬菜”而不是“顏色的菜”，卡殼現(xiàn)象可能就不會發(fā)生。三、圖片擺放應(yīng)稍微改

11、動一下。2、中班語言活動神奇的奶牛教案反思活動目標：1.體會故事的夸張與想象，學(xué)習(xí)用“我給奶牛吃xx(顏色)的xx(食物)，就擠出x顏色的奶牛?！本涫秸f話。2.借助故事中的神奇想象，關(guān)注蔬菜的顏色特征與作用。3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚洌航虒W(xué)掛圖、幼兒用書、木偶、蔬菜指偶活動過程：1.觀看木偶表演，完整的欣賞故事。導(dǎo)語：牛奶是什么顏色的?你們見過彩色的牛奶嗎?今天老師帶來一個有趣的故事，故事的名稱叫神奇的奶牛。這頭神奇的奶牛怎么變出彩色的牛奶呢?我們一起來聽聽。提問：(1)牛大叔帶來

12、的奶牛什么地方神奇?(2)故事里說到了哪些小動物?(3)有哪些顏色的牛奶?它們是怎么變出來的呢?2.分段理解故事。出示圖片，教師邊講邊指圖，有變化的地方放慢速度，給幼兒思考的時間。提問：(1)橙色的牛奶是怎么來的?小白兔喝了橙色的牛奶變成了什么兔?(2)綠綠的的牛奶是怎么來的?小黑貓喝了綠色的牛奶變成了什么兔?(3)紫紫的牛奶是怎么來的?小花鹿喝了紫色的牛奶變成了什么兔?(4)紅紅的牛奶是怎么來的?灰狐貍喝了紅色的牛奶變成了什么兔?(5)小動物們喝了會變顏色的牛奶心里覺得怎么樣?小動物能變回原來的顏色嗎?怎么變?教師小結(jié)：牛大叔帶來的奶牛真是太神奇了，吃不同顏色的蔬菜就擠出不同顏色的牛奶，小動

13、物們喝了什么顏色的牛奶就變成什么顏色。不同顏色的蔬菜有不同的營養(yǎng)，小朋友要什么菜都吃，身體才會健康強壯3.學(xué)習(xí)用句式說話。(1)幼兒自由說一說：吃過的各種顏色的蔬菜名稱和顏色(出示圖片。)(2)教師操作指偶，示范使用句式說話(“我給奶牛吃xx(顏色)是xx(食物)，就擠出x顏色的牛奶?！?幼兒模仿練習(xí)。4.討論：這個故事有趣嗎?哪里比較有趣?教師小結(jié)：這個故事實在有趣，奶牛吃了不同顏色的食物就擠出不同顏色的牛奶，小動物喝了什么顏色的牛奶就會變成什么顏色的小動物。自然界是個五彩斑斕的世界，有許多神奇的植物，有許多有趣的現(xiàn)象，小朋友們下次把我們看到的、聽到的、想到的記錄下來，把它編程一個好聽的故事

14、講給大家聽。活動反思：根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，在活動開始的第一環(huán)節(jié)中，我嘗試讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒的表達能力比較差，另外留給幼兒的時間較少，使得許多幼兒沒有了表演的機會。我班幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要利用各種教學(xué)手段，恰當、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習(xí)慣。3、中班語言彩色的奶牛教案反思活動目標:1、借助故事中神奇的想像，引導(dǎo)幼兒關(guān)注蔬菜的顏色特征和作用。2、引導(dǎo)幼兒根椐故事的情節(jié)線索自主表達，大膽進行仿編。3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。4、運用已有生活經(jīng)驗

15、，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解?；顒舆^程：1、彩色牛奶故事掛圖2、各種蔬菜3、自制奶牛圖片4、各種小動物頭飾教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，引出課題教師出示奶牛圖片并提問：這是誰?它有什么本領(lǐng)?奶牛身上擠出的牛奶是什么顏色的?你見過從奶牛身上擠出的各種顏色牛奶嗎?教師：這是一頭神奇的奶牛，從它身上可以擠出各種顏色的牛奶，這是怎么回事呢?聽了老師講的故事彩色牛奶你們就明白了。二、理解故事，嘗試表達1、教師完整講述故事，提問幼兒：故事里有哪些小動物?牛大叔帶來的奶牛有什么神奇的地方?小動物喝了有顏色的牛奶，發(fā)生了什么有趣的現(xiàn)象?教師：小動物能變回原來的顏色嗎?讓我們再來欣賞故事。2、出

16、示掛圖，理解故事內(nèi)容3、觀看第一幅圖，提問幼兒：誰來了?小白兔給奶牛吃了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說：黃黃的胡蘿卜)奶牛吃了黃黃的胡蘿卜就擠出什么顏色的牛奶?小白兔喝了變成什么?4、觀看第二幅圖，提問幼兒：誰又來了?小黑貓給奶牛吃了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說：綠綠的青菜)奶牛吃了綠綠的青菜就擠出什么顏色的牛奶?小黑貓喝了變成了什么?5、觀看第三幅圖，提問幼兒：誰來了?小花鹿給奶牛吃什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說：紫紫的茄子)奶牛吃了紫紫的茄子就擠出什么顏色的牛奶?小花鹿喝了變成什么?我們一起來試一試，把這段話連起來說一說。(小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子，就擠出紫紫的牛奶，小花鹿喝了變成了一只小紫鹿。)6、觀看第四幅

17、圖，提問幼兒：又有誰來了?灰狐貍給奶牛吃了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說：紅紅的紅柿)奶牛吃了紅紅的西紅柿就擠出什么顏色的牛奶?灰狐貍喝了變成什么?誰能將這段話連起來說一說?(鼓勵幼兒大膽表述)7、觀看第五幅圖，提問幼兒：8、小動物能變回原來的顏色嗎?9、怎么變?10、小動物有了這頭奶牛心里感到怎么樣?為什么?教師小結(jié)：不同顏色的蔬菜有不同的營養(yǎng)，小朋友要什么菜都吃，身體才會健康強壯。三、自主游戲，大膽仿編1、教師：森林里的小動物知道牛大叔有這么一頭神奇的奶牛，都想過來喂奶牛吃各種蔬菜。小朋友猜一猜，又有哪只小動物來了?它會給奶牛吃什么蔬菜?擠出什么顏色的牛奶?喝了變成了什么?個別幼兒表達2、幼兒分組

18、游戲：我喂奶牛吃蔬菜幼兒自選頭飾扮演一種小動物，選擇一種蔬菜喂奶牛，并講講給奶牛吃什么顏色的蔬菜，擠出了什么顏色的牛奶，自已變成什么顏色?；顒臃此迹航裉爝@節(jié)教研活動課我上的是彩色牛奶，這是一節(jié)是幼兒比較感興趣的一個活動，這節(jié)語言課有兩個目標，大部分幼兒能較好地完成目標，幼兒對這節(jié)活動也比較感興趣，而通過這兩節(jié)教研課中對我感觸頗深，對如何上好教研課有了更深的思考，語言活動最主要的是讓幼兒說，教師起引導(dǎo)作用，如何正確引導(dǎo)這個問題是以后的語言課中值得我去思考的。通過了這節(jié)教研課學(xué)到了很多語言課的技巧，以后會繼續(xù)努力改善。4、中班語言神奇的蛋教案反思活動名稱：最特別的蛋活動目標：1.根據(jù)故事情節(jié)大膽猜

19、測、感受想象的樂趣。2.知道每個人的想法不同，各有各的喜歡。3.會用繪畫來表達自己的想法。4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣?；顒舆^程：今天，我給大家?guī)砹艘粋€非常好聽的故事。這個故事的名字叫最特別的蛋。一、猜故事角色。1.聽聲音猜角色。2.看圖片猜角色：猜猜誰是圓圓、誰是奇奇、誰是毛毛?小結(jié)：圓圓有最漂亮的羽毛，奇奇有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。3.討論。誰是最漂亮的母雞?引導(dǎo)幼兒說說喜歡誰?為什么?小結(jié)：他們都很漂亮，小朋友們各有各的喜歡。二、猜故事情節(jié)(一)欣賞故事國王是怎么說的?他決定讓三只母雞比什么?那我們來看一看，他們?nèi)齻€會生出什

20、么樣的蛋?(二)最漂亮和最大的蛋。1.毛毛生了一個什么樣的蛋?2.奇奇生了一個什么樣的蛋?3.你覺得奇妙嗎?為什么?過渡：你覺的毛毛會生一個什么樣的蛋?(三)創(chuàng)作想象1.你可以用桌上的材料去畫畫你認為特別的蛋。2.幼兒自由創(chuàng)作。(音樂)3.交流展示幼兒作品，互相評價(貼星星)。(四)最不可思議的蛋1.毛毛生下了一個什么蛋?2.討論：你認為誰生的蛋最奇妙?為什么?三、猜故事結(jié)局國王選了誰做公主?小結(jié)：如果你有奇思妙想，你有創(chuàng)意，你的生活就會變得很快樂。四、結(jié)束國王還給她們準備了隆重的頒獎典禮。我們也去湊個熱鬧吧!聽音樂結(jié)束。一、選材眾所周知，繪本是圖畫和文字共同敘述一個完整故事，本活動根據(jù)最奇妙

21、的蛋這本的故事情節(jié)結(jié)合豐富的色彩、動態(tài)鮮活的畫面加上了故事中人物的對話和配樂，為孩子們設(shè)置情境、活躍了課堂的氣氛。雖然文字不多，但簡潔明了的課件，給幼兒想象、猜測的空間，非常符合中班幼兒閱讀的特點。二、接下來說教學(xué)目標在目標中，我根據(jù)幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、確定本活動的目標為：1、觀察畫面，根據(jù)圖片內(nèi)容來猜測故事情節(jié)，并能大膽表達自己的想法。2、在繪畫的過程中，感受奇思妙想帶來的樂趣。為什么要在繪本活動中穿插繪畫環(huán)節(jié)呢?我是這樣考慮的：一方面是基于繪本故事的本身，三只母雞下蛋的故事情節(jié)、畫面能有效激發(fā)幼兒繪畫的興趣。另一方面是想通過故事的渲染，改變以往 依樣畫葫蘆的教學(xué)模式，讓幼兒由

22、學(xué)著畫轉(zhuǎn)變?yōu)楫嬛鴮W(xué)進行一種嘗試，鼓勵在情境中大膽創(chuàng)作，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)新力。本次活動的重點還是放在語言的要求上，讓幼兒觀察畫面，猜測故事情節(jié)，能天馬行空的進行想象并大膽表述自己的想法。難點是通過繪畫的形式來表達自己的奇思妙想。三、活動過程1、在活動中，第一部分：就是矛盾沖突：三只母雞-三個不同的名字，引出問題：誰最漂亮?引發(fā)孩子對畫面的觀察、傾聽和表達，也比較符合幼兒好奇的心理特征，孩子的興趣比較高昂為后面的故事情節(jié)打下了基礎(chǔ)。這里加入的聲音不僅讓孩子在認真觀察的同時學(xué)會猜測，大膽表達。2、第二部分：看路牌、猜與國王的對話，引導(dǎo)幼兒看懂圖示，用猜猜、說說、想想這三種方式來引導(dǎo)幼兒從不同的角

23、度去理解故事。通過觀察畫面的每個細節(jié)，聯(lián)想可能會發(fā)生的故事情節(jié)，并對故事的前因后果進行推測和判斷，激發(fā)幼兒閱讀興趣。3、第三部分：根據(jù)故事情節(jié)推動，順利成章的，讓幼兒幫助毛毛畫一個最奇妙的蛋。孩子們十分有興趣，能大大開動腦經(jīng)。我發(fā)現(xiàn)在故事化、游戲化的情景性活動過程中，幼兒感愛好，樂意去表達和表現(xiàn)，更能激發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)作。這也驗證了綱要中 應(yīng)萌發(fā)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣。強調(diào)了情趣在幼兒繪畫中的地位。4、第四部分：在交流分享這塊我把更多的主動權(quán)交給了幼兒，讓他們正真成為活動的主人。讓幼兒說說自己的作品，說說別人的作品，看看奇妙的地方。5、最后一部分，猜公主，其實是活動的一個高潮，主旨也體

24、現(xiàn)出來-不要經(jīng)常跟著別人的思維走，要有自己的想法，生活就會變得很不一樣。教學(xué)反思：從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。5、中班語言神奇的雨點教案反思活動目標：1.理解、欣賞散文內(nèi)容，感受散文的意境美。2.大膽想象，嘗試用繪畫方式表現(xiàn)春雨帶來的神奇變化。活動準備：圖片活動過程：1.欣賞散文神奇的雨點。出示圖片，播放錄音，幼兒欣賞。2.引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容。雨點是誰灑下的?雨點播到竹林，竹林發(fā)生什么變化?播到草叢、樹林、池塘以后又發(fā)生了什么事呢?鼓勵幼兒邊回答邊用動作表現(xiàn)散文中不同的動

25、詞，如：長出、鉆出、開出、游出等。雨點落在雨傘上，有什么聲音?雨水順著雨傘往下滑，在地上開出了什么?為什么說這是神奇的雨點?這是什么季節(jié)的雨?你怎么知道的?再次完整欣賞，嘗試有感情的跟讀。3.繪畫活動：神奇的雨點。春雨是神奇的。雨點落下來，會發(fā)生很多神奇的事情。除了散文里說的，你覺得還會發(fā)生什么?讓幼兒自由想象，講述自己知道的春雨的神奇作用。請你將春雨神奇的故事表現(xiàn)出來，好嗎?讓幼兒想象作畫神奇的雨點。4. 交流展示活動。教師與幼兒一起欣賞繪畫作品。散文：神奇的雨點唰唰唰!云媽媽把雨點兒當種子從空中播下播進竹園，長出春筍兒。播進草叢，鉆出蘑菇兒。播進樹林，開出花朵兒。播進池塘，游出蝌蚪兒雨點兒

26、，落到雨傘上，敲響了一面面小彩鼓：叮叮咚!叮叮咚!雨點兒，順著雨傘滑到地上，開出了一朵朵水花花。水花花，笑嘻嘻，親親娃娃們的腳丫丫。哦，娃娃們也長高啦!教學(xué)反思：活動注重藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感的結(jié)合,采用孩子們喜愛的活動方式,通過聽、說、唱、動、思、演等活動,進行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作,使學(xué)生通過藝術(shù)體驗,初步感受大自然的奇妙。在對大自然的追尋中,了解、喜愛自然，更加熱愛生活。本活動語言清新而俏皮，很符合中班幼兒的欣賞品味?；顒又?，教師通過電腦課件、配樂磁帶等輔助手段，引導(dǎo)幼兒掌握兒童詩，體會詩歌的語言和意境。在此基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編兒童詩，擴大了幼兒的想象空間，提升了幼兒運用語言的能力

27、。活動設(shè)計符合中班幼兒全語言教育“能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴展想象，仿編或續(xù)編一個情節(jié)或一個畫面”這一目標。培養(yǎng)了幼兒相互協(xié)作的能力和創(chuàng)造力，同時也培養(yǎng)幼兒積極、主動參與音樂活動和感受美、欣賞美、鑒賞美的能力。6、中班語言神奇的樹教案反思活動目標1、欣賞童話故事神奇的樹理解故事內(nèi)容，嘗試復(fù)述并表演故事。2、通過學(xué)習(xí)童話故事，了解季節(jié)順序及相應(yīng)特征。3、在聽聽、講講的過程中體會故事所表達的含義，體驗關(guān)心人、會動腦的快樂。4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理?；顒訙蕚湔n件、土豆、牙簽活動過程1、教師出示課件，導(dǎo)入主題。(1)這是什么季節(jié)?(引導(dǎo)幼兒認

28、讀相應(yīng)的文字)(2)請孩子將季節(jié)的變化按照順序排隊。(3)教師小結(jié)：季節(jié)的變化真奇妙!可是刺猬婆婆年紀大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子發(fā)生了奇妙的事情。2、教師講述故事，幫助孩子理解內(nèi)容。(1) 教師借助圖片幫助孩子掌握故事內(nèi)容。在故事結(jié)尾前插問：刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事?猜猜這棵樹是哪里來的?(2)幼兒完整欣賞故事，教師設(shè)疑提問：小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢?刺猬婆婆知道這個秘密，她會怎么想?怎么做呢?3、教師與幼兒一起表演故事，體驗快樂。教師扮演刺猬婆婆，幼兒扮演各種樹，表演故事，體驗表演的快樂。4、教師啟發(fā)孩子想象，引導(dǎo)孩子遷移作品經(jīng)驗。提問：刺猬婆婆還想看什么?小刺猬會怎么做

29、呢?活動反思通過這次活動，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的，因此，在以后的故事教學(xué)中，我會再次運用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進的。7、中班語言故事神奇的箱子教案反思活動目標：1、喜歡欣賞幽默的故事，獲得愉快的情緒體驗;2、從有笑聲和沒有哭聲的不同感受中，體驗好心情能使生活更快樂;3、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。活動準備：1、制作神奇的箱子，內(nèi)有能有效感染、引人自然發(fā)笑的玩具(或者把各種笑聲錄在錄音機里，裝在箱子里)2、圖畫六副活動過程：(一)出示教具神奇的箱子，引起幼兒聽故事的興趣

30、師：鼴鼠大夫有一只箱子，(出示箱子)它出門去給病人治病時，總是帶著這只箱子，猜猜里面會有什么?師：這可不是一只普通的藥箱，而是一只神奇的箱子。它神奇在什么地方?請聽故事神奇的箱子。(二)欣賞理解故事，感受作品的幽默風(fēng)格1、欣賞故事前半部分，了解動物媽媽犯愁的原因(1)欣賞故事產(chǎn)生懸念，感受箱子的神奇(2)教師組織幼兒交流欣賞后對故事的理解師：鼴鼠大夫的箱子神奇在哪里?讓我們一起來學(xué)鼴鼠大夫是怎么對著箱子喊的?師：小兔、小松鼠、小狐貍沒有生病，媽媽們?yōu)槭裁催@么著急?對!如果小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐貍娃娃整天板著臉，不笑也不快活，會影響健康的。(3)師：你有什么辦法幫鼴鼠大夫讓動物娃娃們開心地笑

31、起來嗎?2、欣賞故事后半部分，讓笑聲飛出來(1)教師講故事，講到神奇的事發(fā)生時，就打開箱子，傳出一陣陣的笑聲，感染幼兒大笑。(2)師：你怎么會笑的這么開心?那么動物娃娃們聽了箱子里發(fā)出的聲音會笑嗎?3、繼續(xù)講述故事結(jié)尾師：鼴鼠大夫這才明白，動物娃娃們怎么會得了不笑的怪病。(三)體驗笑與不笑的不同感受1、師：現(xiàn)在請小朋友們心里想著最開心的事，大聲的笑出來。(教師錄音，收集幼兒的笑聲)2、關(guān)閉笑聲師：你們的笑聲也被關(guān)進了箱子，誰也笑不出來了?，F(xiàn)在我要請你看表演了，但是千萬不能笑，看誰憋的住。教師做各種能讓幼兒發(fā)笑的動作師：你覺得表演很好笑又不能笑的時候是什么感覺?如果沒有笑聲，你的心情會怎么樣呢?

32、誰每天都有好心情，快快樂樂的過每一天。(四)在把微笑留下的音樂聲中結(jié)束活動。神奇的箱子鼴鼠大夫有一只神奇的箱子，只要對著箱子喊上三遍病得名稱-感冒、感冒、感冒;拉肚子、拉肚子、拉肚子，再念上一段話嘿嘿嘿咯咯咯哈哈哈，病就關(guān)進了箱子，不用打針吃藥了。鼴鼠大夫天天背著箱子出去看病。鼴鼠大夫來到小兔的家，小兔媽媽說：我的孩子沒有生病，可是它總是不笑，真是難受。沒病?不笑?讓我回去想一想怎么治。鼴鼠大夫說。鼴鼠大夫來到小松鼠的家，松鼠媽媽說：我的孩子總是板著臉，從來都不笑。請你治一治。鼴鼠大夫著急起來：怎么都得了不會笑的病呀?鼴鼠大夫回到家想呀想，想了半天，也沒想出個辦法。正在這時候，兔媽媽、松鼠媽媽

33、和狐貍媽媽都帶著孩子來了，大家都愁眉苦臉地想辦法，誰也想不出好法子。鼴鼠大夫說：讓我打開箱子看一看，看看箱子里面有沒有治這種怪病的藥。鼴鼠一打開箱子，神奇的事情發(fā)生了。一串笑聲從箱子里飛出來：嘿嘿嘿咯咯咯哈哈哈小兔、小松鼠、小狐貍立刻笑起來：嘿嘿嘿咯咯咯哈哈哈媽媽們也都高興地笑起來。鼴鼠大夫一拍腦門，明白過來：啊呀，自己把疾病關(guān)進箱子里時念的那一段話，就是笑聲呀，把笑聲都關(guān)進了箱子，大家就沒辦法笑了。鼴鼠大夫想到這里，也大聲地笑了起來：嘿嘿嘿咯咯咯哈哈哈活動反思幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵

34、和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。8、中班語言神奇的小雨滴教案反思教學(xué)意圖：神奇的大自然不僅給孩子們以好奇和幻想,更是激發(fā)他們豐富的藝術(shù)想象和熱愛大自然的動力。天空中的云從哪來?為什么云有各種顏色?云里面裝了什么?雨從哪里來?.這些為什么,經(jīng)常出現(xiàn)在孩子們腦海里。教學(xué)目標：1、理解作品的內(nèi)容和意境，豐富相應(yīng)的詞匯。2、在活動中培養(yǎng)耐心傾聽的習(xí)慣，萌發(fā)熱愛大自然的情感。3、理解、欣賞散文內(nèi)容，感受散文的意境美。4、大膽想象，嘗試用繪畫方式表現(xiàn)春雨帶來的神奇變化。教學(xué)重點：理解作品的內(nèi)容和

35、意境。教學(xué)難點：能夠用完整的話描述自己身邊的景物。教學(xué)準備：教具學(xué)具準備：電腦課件，字卡(“神奇”、“長出”、“開出”、“游出”、“敲響”)，錄音機，磁帶，小鼓一面。知識經(jīng)驗準備：活動前向幼兒介紹一些有關(guān)動植物生長的知識。教學(xué)過程播放歌曲小雨點，幼兒自由舞蹈，導(dǎo)人活動。播放雷雨聲錄音，提問：小雨點從天空落下來，像什么?發(fā)出什么聲音?教師展示電腦課件，啟發(fā)幼兒從幾個不同的角度加以欣賞。提問：雨點落到什么地方?長出什么?鼓勵幼兒用身體動作去理解“長出”、“游出”、“開出”。雨點落到雨傘上發(fā)出的聲音，讓你想到什么?欣賞配樂詩朗誦。讓幼兒閉上眼睛完整欣賞，充分感受詩歌優(yōu)美的意境。提問：為什么說雨點是神

36、奇的?啟發(fā)幼兒用一句完整的話描述美麗的大自然，教幼兒要愛護大自然。活動拓展：請幼兒根據(jù)兒童詩的結(jié)構(gòu)，進行簡單的仿編?；顒訚B透美術(shù)活動：啟發(fā)幼兒把對雨天的感受用繪畫的形式表現(xiàn)出來?？茖W(xué)領(lǐng)域活動：向幼兒介紹一些動植物生長的知識。園內(nèi)滲透：將散文中各個畫面內(nèi)容附上相應(yīng)的字卡，張貼在活動室墻面上，讓幼兒自由講述。園景中滲透：下雨天帶幼兒到戶外去看雨、聽雨。家庭中滲透：雨天讓家長引導(dǎo)幼兒看雨，啟發(fā)幼兒大膽想象。附兒童詩：神奇的小雨滴“刷刷刷!”云媽媽把雨點兒當種子從空中播下播進竹園，長出春筍兒。播進草叢，鉆出蘑菇兒。播進樹林，開出花朵兒。播進池塘，游出蝌蚪兒雨點兒，落到雨傘上，敲響了一面面小彩鼓：叮叮咚

37、!叮叮冬!雨點兒，順著雨傘滑到地上，開出一朵朵水花花。水花花，笑嘻嘻，親親娃娃們的腳丫丫。哦，娃娃們也長高啦!教學(xué)拓展：此次活動后，教師可以拓展進行“神奇的云、神奇的風(fēng)”等活動。師幼互動活動，可以向多個層次鋪開。將幼兒仿編的兒童詩制作成電腦課件，圖文并茂使詩歌更形象生動。將幼兒仿編的兒童詩張貼在家園聯(lián)系欄或家園聯(lián)系手冊中，把活動延伸到家庭，讓家長和幼兒互動，仿編更多的兒童詩，讓幼兒體驗成功的快樂。注意事項：教師的聲態(tài)語言要優(yōu)美，富有感染力，引領(lǐng)幼兒進人兒歌的境界。教師要積極鼓勵每一位幼兒，肯定他們的點滴進步。在幼兒仿編過程中，教師可恰當進行點撥，使兒歌更加精彩。教學(xué)反思：活動注重藝術(shù)與生活、藝

38、術(shù)與情感的結(jié)合,采用孩子們喜愛的活動方式,通過聽、說、唱、動、思、演等活動,進行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作,使學(xué)生通過藝術(shù)體驗,初步感受大自然的奇妙。在對大自然的追尋中,了解、喜愛自然，更加熱愛生活。本活動語言清新而俏皮，很符合中班幼兒的欣賞品味。活動中，教師通過電腦課件、配樂磁帶等輔助手段，引導(dǎo)幼兒掌握兒童詩，體會詩歌的語言和意境。在此基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編兒童詩，擴大了幼兒的想象空間，提升了幼兒運用語言的能力?；顒釉O(shè)計符合中班幼兒全語言教育“能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴展想象，仿編或續(xù)編一個情節(jié)或一個畫面”這一目標。培養(yǎng)了幼兒相互協(xié)作的能力和創(chuàng)造力，同時也培養(yǎng)幼兒積極、主動參與音樂活動和感

39、受美、欣賞美、鑒賞美的能力。9、中班語言公開課神奇的樹教案反思活動目標1、欣賞童話故事神奇的樹理解故事內(nèi)容，嘗試復(fù)述并表演故事。2、通過學(xué)習(xí)童話故事，了解季節(jié)順序及相應(yīng)特征。3、在聽聽、講講的過程中體會故事所表達的含義，體驗關(guān)心人、會動腦的快樂。4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。5、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話?；顒訙蕚涔适翽PT課件活動過程1、教師出示課件，導(dǎo)入主題。(1)這是什么季節(jié)?(引導(dǎo)幼兒認讀相應(yīng)的文字)(2)請孩子將季節(jié)的變化按照順序排隊。(3)教師小結(jié)：季節(jié)的變化真奇妙!可是刺猬婆婆年紀大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子發(fā)生了奇妙的事情。2、教師講述故事，幫助孩子理解內(nèi)容。

40、(1)教師借助圖片幫助孩子掌握故事內(nèi)容。在故事結(jié)尾前插問：刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事?猜猜這棵樹是哪里來的?(2)幼兒完整欣賞故事，教師設(shè)疑提問：小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢?刺猬婆婆知道這個秘密，她會怎么想?怎么做呢?3、教師與幼兒一起表演故事，體驗快樂。教師扮演刺猬婆婆，幼兒扮演各種樹，表演故事，體驗表演的快樂。4、教師啟發(fā)孩子想象，引導(dǎo)孩子遷移作品經(jīng)驗。提問：刺猬婆婆還想看什么?小刺猬會怎么做呢?附故事：刺猬婆婆很老很老了，每天都是一個人孤孤單單呆在屋子里。春天到了刺猬婆婆很想看滿是鮮花的樹。一棵滿是鮮花的樹在屋子里跑來跑去。夏天到了刺猬婆婆很想看滿是綠葉的樹。一棵滿是綠葉的樹在屋子里

41、跑來跑去。秋天到了刺猬婆婆很想看滿是果實的樹。一棵滿是果實的樹在屋子里跑來跑去。冬天到了刺猬婆婆很想看滿是雪花的樹。一棵滿是雪花的樹在屋子里跑來跑去。刺猬婆婆真高興，我有一棵神奇的樹!屋子里漸漸暖和了，雪花融化了，咦原來是小刺猬呀!刺猬婆婆高興極了，它和小刺猬擁抱在了一起!活動反思：老師的語言魅力感染幼兒，讓幼兒深深地感受到了語言美、意境美。老師的聲音很動聽、悅耳，富有感染力，加上優(yōu)美的配樂有感情地朗誦，在短短的幾分鐘內(nèi)，就讓孩子“穿越”了整個春夏秋冬，把孩子帶入到美妙的意境中，孩子完全與“神奇的樹”融合在一起了。吳老師創(chuàng)造了一個抒情、優(yōu)美、溫馨的語言氛圍，充分感受到了語言的意境美，感受到了小

42、刺猬關(guān)心他人的快樂。老師是引導(dǎo)者，通過各種問題激發(fā)幼兒發(fā)揮想象力，在活動中我們發(fā)現(xiàn)孩子能夠積極踴躍地回答問題，能夠大膽、清楚地表達自己的想法和感受。10、中班語言活動棕熊的神奇事教案反思設(shè)計意圖：進入中班，幼兒會對自己是怎么來的?媽媽是怎么把我生出來的?產(chǎn)生好奇，這樣的話題大人也很難解釋清楚。棕熊的神奇事正是講述了關(guān)于繁衍下一代的話題，用輕松而浪漫的筆調(diào)詮釋了一個嚴肅的生物學(xué)命題，最終告訴我們：孕育生命是一件非常神奇而美好的事情，小寶寶是由爸爸和媽媽共同創(chuàng)造出來的奇跡。本次活動始終以“神奇事”作為主線，采用師生共讀與幼兒自主閱讀相結(jié)合的方式，引導(dǎo)幼兒推理并了解故事的發(fā)展過程。活動目標：1.能根

43、據(jù)封面、環(huán)襯和畫面中棕熊的不同動態(tài)，推理故事的主要內(nèi)容。2.嘗試自主閱讀繪本第1223頁，并大膽講述。3.感受孕育生命、繁衍后代是很神奇的事。4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒又攸c、難點：感受孕育生命是一件非常神奇而美好的事情?；顒訙蕚洌?.認識棕熊，了解棕熊冬眠的習(xí)性;了解鮭魚、鸛鳥的特征及不同動物繁衍下一代的方式。2.繪本PPT，繪本小書(11頁前和23頁后用別針別上)?；顒舆^程：一、觀察繪本PPT封面和環(huán)襯，猜測棕熊會有什么“神奇事”。1.閱讀繪本封面。師：今天老師要和你們一起看一本書，書的封面上是誰?(棕熊)，這本書的名

44、字叫“棕熊的神奇事”，你們有過什么神奇事嗎?這只棕熊可能會有什么神奇事呢?猜猜看。2.閱讀環(huán)襯頁。師：瞧，這只棕熊一會兒這樣，一會兒那樣，看來真的是有神奇事發(fā)生，到底是什么神奇事呢，我們來一起看書。二、集體閱讀繪本(PPT)第一部分，根據(jù)畫面中棕熊的不同動態(tài)猜測故事內(nèi)容。師(翻開PPT)：這只棕熊長得怎么樣?它為什么會這么瘦?(講p4-5內(nèi)容)師：這只餓著的棕熊接下來會干什么，看看下面這三幅圖!(吃飽了、在想問題、在大聲喊叫)師(P5-11連講后)：哦?!棕熊想當熊爸爸了，可是又不知道需要做些什么?你們能告訴它想當爸爸需要先做什么嗎?師：書上會有誰來告訴棕熊怎樣才能有個寶寶呢?三、自主閱讀繪本

45、小書第1223頁后討論“誰會告訴棕熊怎樣才能有個寶寶”。師：請小朋友轉(zhuǎn)身從椅子后面拿出書，從第12頁看到第23頁，看看誰會告訴棕熊這個問題呢?棕熊照著做了嗎?師：小兔子告訴棕熊怎樣才能有寶寶?(P12-13講后)小兔子說寶寶是從蘿卜地里長出來的，兔寶寶是從蘿卜地理長出來的嗎?你相信嗎?棕熊相信了嗎?它照著做了嗎?(P14-15講后)結(jié)果怎樣?師：棕熊還問了誰?小喜鵲會怎么說呢?(P15-16講后)小喜鵲的話對嗎?棕熊相信了嗎?它照著做了嗎?師(P18-19講后)：它能下出蛋嗎?(不能)是呀，怎么可能下出蛋呢!師(P20-21講后)：鮭魚告訴棕熊了嗎?沒有，鮭魚和棕熊開的是玩笑。那你知道鮭魚是怎

46、么有寶寶的?(產(chǎn)卵)師(P22-23講后)：鸛鳥告訴棕熊怎么有寶寶了嗎?(沒有)那你知道鸛鳥是怎樣有寶寶的呢?四、閱讀繪本(PPT)第三部分內(nèi)容，對“神奇事”展開想象。師：鸛鳥也沒有告訴棕熊怎樣才能有個寶寶，棕熊問過許多小動物都沒得到答案。哎，怎樣才能有個寶寶呢?師(P24-25講后)：哦!原來熊寶寶是從云彩上來到這個世界的。這是媽媽對棕熊講的，你們的媽媽有沒有和你們講過，你們是從哪兒來到這個世界的?你相信嗎?棕熊寶寶是從云彩上來的嗎?棕熊會有個熊寶寶嗎?一定會的，我們接著看書。師(P26-31講后)：故事講完了，棕熊會有一個熊寶寶嗎?熊寶寶的爸爸是誰?熊寶寶的媽媽又是誰?這就是棕熊與棕熊小姐

47、之間發(fā)生的“神奇事”?你們是怎么來到這個世界的?你們來到這個世界是誰和誰之間的神奇事呢?活動延伸：在圖書區(qū)繼續(xù)投放棕熊的神奇事繪本，幼兒可以自主閱讀，教師可以引導(dǎo)幼兒：1.和家長搜集不同動物以及他們的寶寶的圖片，了解不同動物繁衍后代的不同方式;2.感受粉質(zhì)鉛筆在不同材質(zhì)的紙張上作畫的畫面效果;3.閱讀作為主畫面的聯(lián)想、旁觀、配角的小畫面的內(nèi)容?；顒臃此迹涸谂囵B(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。11、中班科學(xué)活動教案：神奇的力量教案(附教學(xué)反思

48、)活動意圖：從小讓幼兒學(xué)會自己動手,自己去觀察,培養(yǎng)幼兒活潑好問、敢想敢做、勤學(xué)樂學(xué)的良好素質(zhì),對他們今后的生長發(fā)育有著深遠的影響。教學(xué)目標：1、了解牛奶中的脂肪遇到洗潔精中的活性因子會產(chǎn)生力量的實驗原理。2、能夠獨立完成實驗操作活動。3、在競賽游戲中培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的精神。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。教學(xué)重點難點：教學(xué)重點：實驗原理。教學(xué)難點：實驗操作過程。教學(xué)準備：牛奶、洗潔精、水、顏料、滴管、碗、KT板、操作盤、剪刀、多媒體。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入小朋友們都喜不喜歡放煙火?方老師今天就要在這個屋子里給小朋友放一場美麗的煙火，你們相信么?不相信

49、的話就請你們睜大小眼睛看方老師表演吧!二、示范實驗過程，提出實驗要求首先，我要向小朋友介紹我放煙火的材料，只需要三種東西，(出示洗潔精)小朋友們猜一猜這是什么東西?這是我們平時刷碗用的洗潔精。(指著牛奶)那小朋友們一定知道這是什么?(牛奶)小朋友們小不想知道方老師是怎么用洗潔精和牛奶放煙火的?那請小朋友們仔細看好了。 先用滴管吸入顏料，輕輕地滴一滴在牛奶里，(示范)，小朋友看看這像不像煙火?(不像)，那小朋友仔細看方老師滴入洗潔精后會怎么樣吧!(滴入洗潔精)哇，看我的煙火成功了!小朋友們想不想試一試?(想)那在試之前，方老師有幾個要求要跟小朋友說一下：1、滴入洗潔精的時候，滴管不要碰到牛奶;2

50、、吸入顏料的時候要小心，不要將顏料沾到了衣服上3、因為洗潔精比較稠，老師已經(jīng)在你們的滴管中吸入了洗潔精，所以你們直接拿來用就可以了，不用再次吸入了4、滴管從哪個碗里拿的就要，要再放回里面去好，現(xiàn)在請小朋友們見證奇跡去吧!三、幼兒操作實驗，教師指導(dǎo)1、牛奶實驗。2、水的對比實驗。你們發(fā)現(xiàn)奇跡了么?現(xiàn)在請小朋友在裝水的托盤里面試一試，看看有沒有在牛奶中的效果。四、原理講解試驗時間結(jié)束，請小朋友迅速將滴管放回原處，做到前面的小板凳上來，方老師有個秘密要告訴小朋友。小朋友們知道，當?shù)稳胂礉嵕?，顏料會迅速擴散成美麗的花紋。那在水中，有沒有這種效果?(沒有)你們想不想為什么會這樣?方老師請了兩個小精靈來

51、告訴你們吧!(播放視頻)。教師總結(jié)：原來呀，牛奶里面住著一個小精靈叫(脂肪)，洗潔精里面也住著一個小精靈叫(活性因子)，當脂肪和活性因子這兩個小精靈碰到一起的時候會產(chǎn)生一種(力量)，就是這種力量，把我們的顏料給推開了。而水里沒有脂肪，活性因子覺得太孤單了，無法產(chǎn)生力量，所以在水里就沒有擴散成美麗的花紋。小朋友們想不想知道這種神奇的力量有多大呢?方老師為你們準備了泡沫塑料板，你們自己去試一試，看看這種力量能不能把它推動。五、實驗推動“小船”用剪刀把KT板剪成自己喜歡的形狀當做小船。使用剪刀的時候要小心，剪掉的板子放在中間筐里。在牛奶中直接滴入洗潔精就可以了，小朋友們可以自己探索一下，怎么樣才能讓

52、小船聽你的話，想讓它往前走就往前走，怎么樣控制它們的方向。(進行個別指導(dǎo))六、總結(jié)、解決試驗中的問題：1、你的小船走了么?如果沒走，是一直都沒走么?2、如果讓小船往前走，洗潔精應(yīng)該滴在小船的哪個方向?總結(jié)方向示范或者不示范，視情況而定。現(xiàn)在小朋友都掌握了推動小船的奧秘，我們來一場比賽好不好?七、比賽跑跑卡丁船出示賽道，請幼兒仔細聽“跑跑卡丁船”的游戲規(guī)則：紅隊和藍隊各從自己的起點出發(fā)，第一個到對面的獲勝。比賽過程中，不能用滴管碰到小船，否則就是犯規(guī)，要再回到起點重新開始。請幼兒自由結(jié)合，4人一組，選出一個小選手比賽，其他三人為他們加油助威。八、活動延伸我們生活中，有好多東西里面都住著小精靈脂肪

53、，走，跟方老師到科學(xué)區(qū)角試一試吧!活動反思：面對日新月異高速發(fā)展的社會，孩子們需要的并不是學(xué)會知識，而是需要將來對他們的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生幫助影響的獲得知識的途徑和方法。12、中班科學(xué)活動教案：神奇的車軸教案(附教學(xué)反思)活動目標：1、了解車軸的名稱和用途。2、喜愛實驗操作，愿意發(fā)表自己的見解。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣?；顒訙蕚洌?、組合玩具車若干輛，汽車模型若干;2、圓形硬紙卡人手兩張，木棍或牙簽、橡皮泥若干?；顒舆^程：一、玩一玩，找一找，激發(fā)幼兒對活動的興趣。師：你們自己選一件玩具，玩一玩，看一看，找一找，在

54、玩具上找一件神奇的東西，它可以連接車輪使汽車平穩(wěn)地向前開動，它是什么呢?(幼1：是輪胎)(幼2：是車子里的方向盤)(幼3：是里面的發(fā)動機)(幼4：是輪胎里面的棍子)師：到底是什么神奇的東西呢?老師先不告訴你們，先看老師手上的車子。(評析：活動的導(dǎo)入部分通過老師富有懸念的提問，將幼兒引入自發(fā)的探究環(huán)節(jié)中。本環(huán)節(jié)中，孩子始終帶著問題在玩樂。通過自己不斷的動手操作，答案在慢慢揭曉中。)二、觀察老師的組合玩具車，初步了解車軸的作用。1、師：老師這里有一個汽車，它缺了什么呢?(車輪)把車輪放上去就能開動嗎?(老師把四個車輪“放”到車身上去，松開手滾動，車輪四散滾開)為什么有了車輪它還不能平穩(wěn)地向前開動?

55、(幼1：因為它沒裝好)(幼2：車輪沒有連起來)(幼3：中間少了一根連起來的棍子)2、師：車輪怎樣才可以連起來，讓它平穩(wěn)地向前滾呢?(請一個幼兒上前和老師一起將車輪用車軸相連并拼裝到車身上去，拼接好后開一開，滾一滾)現(xiàn)在玩具車可以開給你開給我，老師用什么東西把兩個輪子連起來，讓它不散開，能平穩(wěn)地向前滾動的呢?它叫什么名字呢?它究竟有什么奇妙的作用?3、學(xué)習(xí)“車軸”的名稱，了解車軸連接車輪，促進車子平穩(wěn)前行的作用。(評析：本環(huán)節(jié)的三個部分是不斷遞進的。在本環(huán)節(jié)中，通過老師不斷地拋出“問題包袱”，使幼兒關(guān)注到連接車輪的車軸，以及它必不可少的作用。)三、操作實驗和討論交流。1、實驗師：車軸到底有沒有那

56、么大的作用，讓車子平穩(wěn)地前進，我們用圓紙板做車輪，牙簽做車軸做個實驗好嗎?實驗1：滾動一塊圓紙板，觀察滾動的情形。實驗2：用牙簽將兩圓心相連后滾動，觀察滾動的情形。2、討論和交流：師：一塊圓紙板滾動是怎樣呢?兩塊圓紙板用牙簽連起來又是怎樣滾動的呢?(幼1：我滾一個小車輪的時候，滾不起來，兩個連起來就好滾了)(幼2：一個車輪滾一會兒就倒了，兩個車輪連起來可以一直滾)(幼3：一個紙板滾得不平衡，兩個串起來就平衡了)師：哪種方法可以使車輪平穩(wěn)地向前滾動呢?為什么呢?(幼兒自由發(fā)表見解)總結(jié)：圓紙板有了牙簽相連所以能平穩(wěn)地向前滾動，所以車輪是因為有車軸相連才可以平穩(wěn)地前進。(評析：本環(huán)節(jié)是活動的*部分

57、。幼兒通過圓紙板和牙簽的兩個小實驗，了解了圓紙板平穩(wěn)向前滾動的原因，從而遷移了相關(guān)的經(jīng)驗。)四、擴展和想像師：你還知道哪些地方是有車軸的呢?(依維柯、三機、大客車、皮卡、小轎車)假如車子在馬路上行駛，突然車軸沒有了，想一想會發(fā)生什么情況呢?(幼1：車子開著開著，“嘭”一聲，就爆炸了)(幼2：如果沒有車軸了，輪子就到處散開了)(幼3：車子會撞到一塊兒去，會起火，會爆炸)(評析：本環(huán)節(jié)充分擴展了孩子的想象力，雖然孩子們的答案千奇百怪，但是作用是顯見的，就是進一步加深了對車軸作用的認識。)五、游戲：找車軸再一次挑選自己喜愛的的玩具車，找一找它的車軸在哪里，向老師和同伴談?wù)勊淖饔谩?評析：從尋找到了

58、解，然后再尋找，孩子們已經(jīng)做到了心中有數(shù)。通過孩子們自己動手動腦，孩子們分析問題解決問題的能力有了進一步的提升。)活動延伸：1、觀察在家庭中所玩的車輛是不是都有車軸。2、與爸媽討論車軸的用途。3、在手工區(qū)提供廢舊紙盒，牙簽細木棍或細鉛絲，若干圓卡紙板，制作可以滾動的紙盒小汽車?；顒臃此迹?、本次活動最突出的特點就是從幼兒感興趣的車軸問題入手，利用幼兒動手動腦動口的實驗活動，來探索、驗證了車軸的作用，使師生共在玩樂中，共享了經(jīng)驗，交流了情感，激發(fā)了智慧。2、本次活動內(nèi)容來自幼兒日常的生活，從一個幼兒的提問，從兩個孩子為車輪車軸的爭執(zhí)，及手工區(qū)內(nèi)材料的提供中，我們找到了本次課題的教育契機。針對車軸

59、這一具體事物的作用進行探索和驗證，“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望”。3、在活動環(huán)節(jié)的設(shè)置上，我充分考慮中班孩子的年齡特點，以幼兒實驗為重點，提供幼兒豐富的感興趣的操作材料，實驗步驟難簡相宜，討論交流輕松愉快，使抽象的物理知識通過幼兒自己的操作來達到詮釋的目的，不僅“為幼兒的探究活動創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境”，也“讓每個幼兒都有機會參與嘗試”，并“支持鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見?！?、通過一系列環(huán)節(jié)的設(shè)置，本次活動目標達成度較好，孩子們通過自己的實驗和老師的示范提示，了解了車軸的名稱和作用，在實施過程中，幼兒參與積極，主動性強，對車軸(牙簽)相連輪子(圓紙板)使之

60、能平穩(wěn)滾動的感受頗深，整個活動也一直處在一種幼兒感興趣且非常投入的氛圍中，活動效果凸顯。13、中班科學(xué)活動教案：神奇的磁鐵教案(附教學(xué)反思)教學(xué)目標：1.學(xué)習(xí)通過預(yù)測、實驗的方法探索磁鐵的基本特性。2.初步了解“同性相斥，異性相吸”的磁性原理。3.通過游戲活動發(fā)展幼兒的觀察能力、思維力和動手操作能力，探索磁鐵的穿透性。4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣?；顒訙蕚洌航叹邷蕚洌焊鞣N各樣的磁鐵ppt玩賽車游戲的道具：長1米，寬50厘米的KT板一塊，上面有用即時貼裝飾好的賽車跑道。用紙制作的賽車，底部粘有方形鐵片。學(xué)具準備：1.條形磁鐵，人手各1塊。2.動手試