1、初二語文背影教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中的生字詞語，并掌握它們的意思。2.理解關(guān)鍵詞語在表達(dá)感情方面所起的作用。能力目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本文抓住人物 形象的一個(gè)特征“背影”，在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)。情感目標(biāo)1.感受父子情深，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。2.體會(huì)自己父 愛的深沉與偉大，珍愛親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。重 點(diǎn)難點(diǎn)1.體會(huì)抓住人物特定情境下的“背影”進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)，感受 理解父親的愛子之情。2.體會(huì)樸實(shí)的語言中所包含的深情。教學(xué)設(shè)想1.用音 樂烘托氣氛感染學(xué)生：誦讀一感知一設(shè)疑一對(duì)話2.朗讀教學(xué)法、研討點(diǎn) 撥法。重點(diǎn)研讀文中父親說的 “

2、四句話兒”，出現(xiàn)的 “四次背影”，“四次流淚”教學(xué)設(shè)計(jì)一、情景導(dǎo)入：1.朗讀兒子眼中的父親兒子眼 中的父親7歲： “爸爸真了不起，什么都懂！ ” 14歲： “好像有時(shí)候覺得 也不對(duì) ” 20歲：“爸爸有點(diǎn)落伍了，他的理論和時(shí)代格格不入?！?25 歲： “老頭子一無所知，毫無疑問，他已陳腐不堪?！?5歲： “如果爸 爸當(dāng)年像我這樣老練，他今天肯定是個(gè)百萬富翁了。 ” 45歲： “我不知道 是否該和 老頭子商量商量，或許他能幫我出出主意”55歲： “真可 惜，爸爸去世了，說實(shí)話，他的看法相當(dāng)高明。”60歲： “可憐的爸爸， 您簡(jiǎn)直是位無所不知的學(xué)者，遺憾的是我了解您太晚了！ ”聽了這篇文章, 你明

3、白了什么？雖親近如父子，但有些東西，只有在時(shí)過境遷以后，才看得 更明白，懂得更深刻。今天我們學(xué)習(xí)朱自清的著名散文背影，看他是如 何理解父親、領(lǐng)悟父愛的。二、檢查預(yù)習(xí)1、讓學(xué)生介紹作者及背景。朱自 清(1898-1948),原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。人，散文家、詩人、學(xué)者、民 主戰(zhàn)士。創(chuàng)作成就最大的是散文，代表作有詩文集蹤跡、歐旅雜記， 以及一些文藝論著，收在朱自清文集里。 背影是朱自清早期散文的 代表作，寫于1925年10月，課文追憶了作者在八年前，父親朱鴻均(任徐 州煙酒公司局長(zhǎng))被解職，朱家“禍不單行”，祖母又去世，作者當(dāng)時(shí)在 北京大學(xué)哲學(xué)系念書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P

4、州奔 喪，借錢辦完事后，又變賣典質(zhì)還債。喪事完畢，父親到南京找工作，作者 回北京念書，父子在浦口車站惜別。2、字詞檢查(1).給加點(diǎn)的字注音，識(shí) 記字詞寫法。交(jiGo)卸(xi)奔(bOn)喪(sdng)狼(l ng) 藉(j)簌(s)簌(s)典(didn)質(zhì)(zh) 賦(f)閑(xin) 頹(tu)唐(tng) 瑣(sub) 屑(xi)差(chai)使(shi)虧(kul)空(kong)勾(g6u)留 (li&uacutc;)揀(jidn)攙(chdn)蹣(p&aacutc; n)跚(shGn) (2)、看意思說 出詞語1.亂七八糟的樣子()2.紛紛落下的樣子()3.凄慘喑淡，不景氣()

5、4. 失業(yè)在家()5.短時(shí)間停留()6.言行守舊，不合時(shí)宜()7.衰頹敗落()8.看到某種情況，心里感到悲傷（）9.感情積在心里不得發(fā)泄（）10.細(xì)小而繁 多（的事）（）三、初讀課文，整體感知用自己喜歡的方式有感情地朗讀課文。（注意：語速、語調(diào)、節(jié)奏和感情）質(zhì)疑探究1、 “背影”在文中出現(xiàn)了幾 次？分別是在什么情況下出現(xiàn)的？請(qǐng)你在“背影”前加上一個(gè)動(dòng)詞，以便理 解四處 “背影”的不同含義第一次點(diǎn)背影開篇點(diǎn)題第二次繪背影突 出主題第三次 別背影 深化感情第四次 念背影 深化主題2、四次出現(xiàn)“背 影”，作者重點(diǎn)刻畫的是哪一次?重點(diǎn)賞讀第六段。圈點(diǎn)勾畫出對(duì)父親進(jìn)行 描寫的語句。分析樸實(shí)的語言中所包含的深摯感情。注意父親穿著、動(dòng)作、 語言以及背后的深厚感情。也可以不限制讓學(xué)生品讀，談自己的感受。教師 與學(xué)生展開對(duì)話，a、父親的穿戴黑、深青家境不好，心情憂傷b、走路的 姿勢(shì) 蹣跚 年齡大，腿腳不便c、爬月臺(tái)時(shí)的動(dòng)作 探、攀、縮、傾 行動(dòng)不 便，艱難3、背影中作者流了幾次淚?體會(huì)幾次流淚包含的感情?！钡叫熘菀姷礁赣H。不禁簌簌地流下淚”（傷心難過的淚）看見父親爬月 臺(tái)我的淚很快地流下來了（感激的淚）父親背影消失時(shí)我的眼淚 又來了。（依依惜別的淚）讀到父親來信時(shí)晶瑩的淚光（相思的淚、飽 含辛酸的淚）4、理解本文樸實(shí)簡(jiǎn)練的語言表達(dá)方式：請(qǐng)找出父親送兒