1、 小學信息技術教案集合六篇小學信息技術教案 篇1 一、 教學目標 1 學問目標：知道“曲線”工具的用途，從而推斷和選擇“曲線”工具 認知“曲線”的存在并了解其重要性，學會保存文件及翻開文件 2 力量目標：通過學習，學會選擇和運用“曲線”工具繪出圖形 3 情感目標：在觀賞圖片重，培育學生喜愛大自然，喜愛生活的情感意識 二、 教學重難點 重點：文件的保存與翻開，“曲線”工具的用法 難點：“曲線”工具中的用法及一個彎曲與兩個彎曲的不同畫法 教學設計： 第一課時： 1 課件演示，導入新課 師：上節(jié)課，我們一起學習了“畫圖”中“橢圓”工具的用法，這節(jié)課我們連續(xù)學習“曲線”工具的用法，首先，我們來觀賞一組

2、圖片。 （課件演示） 師：通過這些圖片，我們發(fā)覺“曲線無處不在”，假如缺少曲線，生活九號虧變得單調乏味。下面請大家找一找，在你們身邊還有哪些曲線事物呢？ （生查找，答復） 師：看來曲線組成世界的一局部，非常重要，那么今日我們也動手把曲線參加到我們的圖畫中。 2師提出任務，生自主探究 （翻開“畫圖”軟件） 師：上節(jié)課，我們用“橢圓”工具畫太陽要“三步走”，請位同學說說哪三步走呢？ （生答） 師：好，同樣，畫曲線時大家可以仿照畫太陽的方法，自己動手試一試。 任務一：畫出2個彎的圖形 （1）展現(xiàn)圖片，提出任務（展現(xiàn)課件2） （2）生自主探究，師巡回指導（若發(fā)覺有多人消失共同問題，可暫停講解） （3）

3、生展現(xiàn)作品并講解方法 （4）師總結評價（概括出“三步走”，先畫出直線，后拖動兩次才行） 任務二：畫出1個彎的曲線圖形 （1）展現(xiàn)圖片，觀看比照（展現(xiàn)課件1） 師：比一比，這兩副圖中曲線有什么區(qū)分？（一個是1個彎的，一個是2個彎的） （2）師提出任務，生解決任務（若發(fā)覺有共同問題，可停下講解） （3）生展現(xiàn)作品并講解其方法 （4）師總結評價（概括出1個彎的曲線與2個彎的曲線畫法的異同點） 任務三：畫封閉曲線圖形 （1）展現(xiàn)圖片，觀看比照（展現(xiàn)課件2） 師：看一看，這種曲線與剛剛的兩種曲線又有什么區(qū)分？（是封閉圖形） （2）師提出任務，生自主探究 師：由于畫曲線時，先畫出直線而封閉圖形的終點與起點

4、師是同一點，那么我們畫出的第一步還是直線嗎？想一想，動手試一試。 （3）生展現(xiàn)作品，并講解其方法 （4）師總結評價（封閉曲線應先畫出一點，然后在其它地方點擊2點，就像在 一個三角形的三個頂點出單擊一樣即可） 3 布置作業(yè)，生創(chuàng)作想象 師：剛剛同學們已經(jīng)摸索出幾種曲線的畫法，下面教師請大家可用剛剛的學問完成一枝柳條的曲線圖，里面既有封閉的樹葉也有不封閉的樹干，每組比一比，看看哪組最棒，最快。（請信息小助手檢查作業(yè)） （師觀看，幫忙） 4 生展現(xiàn)最正確作品，師生共同評價總結 (師針對三種不同的曲線畫法的區(qū)分作提示總結) 5 師總結評價，提升情感 師：同學們，下面請大家關閉窗口，彈出一個對話框，點擊

5、否這樣你們的作品會喪失，你們肯定覺得自己辛苦畫的畫喪失了很惋惜，不要緊，下節(jié)課，我們一起學學怎么樣保存自己的作品。 這節(jié)課，你們學到了什么學問？ （生答） 師：哦！今日我們先觀賞了大自然的美景，看到了漂亮的彩虹，壯麗的長城軍艦，漂亮的動植物，奇妙的曲線，還去游樂園 參觀了一下，讓我們感受到了“曲線無處不在”，然后我們學習了三種曲線的畫法，分別是一個彎的，2個彎的，以及封閉的曲線。 看來，這節(jié)課我們大家學到了許多學問，你們可真棒。那你們知道世界上什么樣的人最富有嗎？（生答） 師：教師覺得有學問的人是最富有的人，今日你們學到那么多學問，所以你們也越來越富有了。 小學信息技術教案 篇2 一、說教材

6、彩色世界是省小學信息技術教材（上冊）第13課中的內(nèi)容，教學對象是小學三年級學生。它是教材關于畫圖學問鋪墊的延長，并且貫穿著以后整個的畫圖學問教學，是學生能夠順當、快捷操作使用畫圖的根底之一，也是形成學生“了解熟識技巧把握綜合運用”這一合理學問鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學生學會置前風光、背風光和把握對封閉圖形進展彩色處理的方法，重點是把握利用畫圖的“涂色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具對封閉圖形進展彩色處理的方法。“彩色世界”的內(nèi)涵不僅有自然風光，還有人性的美德，從而使學生受到美的教育。因此這節(jié)課是基于網(wǎng)絡環(huán)境下整合美術教育、信息技術教育和思想品德教育的畫圖根底學問教學提高課。 二、教學目

7、標 認知目標：讓學生熟識畫圖功能的操作，把握對圖形進展彩色處理的方法。 力量目標：培育學生自我探究、自主學習的力量和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的力量。 情感目標：讓學生自我展現(xiàn)、自我鼓勵，體驗勝利，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。 三、教學重點與難點 重點：通過討論性學習活動,把握對封閉圖形進展彩色處理的方法。 難點：前景、背景的置換 “彩色世界”豐富內(nèi)涵的理解、體驗與表現(xiàn) 四、教法闡述 信息技術的學科特點打算了在教學中必需“立足根本操作，滲透根底學問”，從一些學生喜聞樂見的信息處理任務動身，引導學生由易到難完成任務，以培育學生對信息技術的興趣和意識，使學生具有獵取、傳輸、處理和應用信息

8、的力量，從而把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。 為了讓學生把握本課的內(nèi)容，我采納了情景導學法與任務驅動法，幫忙學生消化本課的內(nèi)容，引起學生的學習興趣，激起學生的求知欲，發(fā)揮學生的主體作用，表達教師的主體作用。同時，在教學過程中輔之以演示法、遷移法，并借用了藝術課的“三位一體（即觀賞、技能、情感）”教學法，以期到達教學效果的最優(yōu)化。 五、學法指導 依據(jù)建構主義學習理論所強調的：以學生為主體，學生由學問的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導學生帶著深厚的興趣與求知欲進展學習與操作，通過自主探究獵取學問與技能。把“自學嘗試創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任

9、務的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)覺方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學生的學習積極性。 六、教學環(huán)境 多媒體電子網(wǎng)絡教室 七、教學過程 依據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術課程學科特點，結合三年級學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下： （一）創(chuàng)設情境，激情導入 （二）任務驅動，自主學習 （三）綜合運用，學問拓展 （四）作品展現(xiàn)，學問穩(wěn)固 詳細闡述 （一）創(chuàng)設情境，激情導入 首先創(chuàng)設一個童話故事情境：小豬淘淘去嘟嘟國學習。一不當心掉進了一個神奇的地方?jīng)]有顏色的世界。原來是小動物們不愛惜環(huán)境，太陽公公把顏色收走了。太陽公公說，只要小動物們愛惜環(huán)境、愛護環(huán)境，給嘟嘟國涂上豐富的顏色，就能找回顏色了，今

10、日可是最終期限了?！薄皠e急，我能幫忙你們。”小豬說?？墒沁@么多工具，該用哪個涂色呢？同學們幫幫我吧！” 設計意圖：創(chuàng)設美妙的童話故事學習情境，調動學生的積極性，又奇妙設計了一個顯而易見的缺憾，利用學生對美妙事物的憧憬，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地承受任務，從而樂學。 （二）、任務驅動，自主學習 1、涂色工具、噴槍、刷子的使用 教師布置學習任務給那張黑白的圖畫涂色，學生分組學習。要求：看哪組同學方法最新奇、工具用得最恰當，有問題的同學可以參考書上的方法，可以相互爭論。學生開頭操作，教師巡察。自學之后，教師小結，學生上臺演示（邊說，邊操作）。選擇一位將圖畫涂得有漏色同學，教師以此

11、為突破口，詢問緣由，進而得出本節(jié)課的教學重點涂色工具只能對封閉圖形進展填充。每個小組任選一張，進展涂色，看哪個涂的好，介紹一下是怎么涂的，或者列個表格讓學生比擬一下幾個工具的異同。 2、顏色橡皮的使用置換前風光、背風光 童話情境：小豬在涂色時，發(fā)覺自己的橡皮變成了彩色的了？這是怎么回事呢？誰能幫幫他??？這時就引出另外一個學問點置換前風光、背風光。通過學生間的互幫互助以及教師講解，使學生把握置換前風光、背風光的方法。 設計意圖：顏色橡皮在學生畫圖中也是常常要用到了的。我通過童話情鏡，很自然地從涂色工具的學問點轉到了前景、背景的學問點，過度自然。在學生幫忙小豬的時候，學生對學問點的把握也得到了進一

12、步的穩(wěn)固，采納邊演示邊操作的方法，教師在學生匯報過程中針對難點工具準時點撥，質疑學習，學生在合作學習中突破難點。在匯報學習中，對學生的閃光點準時地賜予確定和贊揚。學生在自主學習的過程中，培育了自學力量，養(yǎng)成不怕困難、積極思索、與人合作的學習精神。 （三）、綜合運用，學問拓展 童話情境：小豬說：“同學們，運用你們學會的學問，發(fā)揮豐富的想象，幫忙嘟嘟國找回顏色吧！”教師提示：“同學們不要遺忘嘟嘟國是由于破壞環(huán)境才被太陽公公收回顏色的，那什么樣的環(huán)境才是環(huán)保的、最美的呢？發(fā)揮想象設計出你們心中最美的大自然吧！”學生自選圖畫，使用自己想用的涂色方法，涂上自己最想涂的顏色。 設計意圖：在穩(wěn)固新授課學問的

13、同時，培育學生的創(chuàng)新力量，鼓勵學生共性進展，讓他們在自由、寬松的空間里，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨特的作品。 （四）、作品展現(xiàn)，完成建構 一堂好課，最終的畫龍點睛之筆也很重要。在此環(huán)節(jié)，我這樣設計：“教師發(fā)覺同學們設計的嘟嘟國都很美，下面我們來展現(xiàn)一下，相互學習、共同共享，在展現(xiàn)時還要談談你為什么要這樣裝扮嘟嘟國?！睂W生展現(xiàn)，自我評價。教師總結：“正猶如學們所說，不同的顏色能夠表達不同的思想感情，也能傳遞不同的信息，同學們使嘟嘟國變美了，感謝大家！”最終通過童話情境，完畢本課：動物們歡呼：“顏色找回來了，嘟嘟國又美麗了，小豬你真棒?！毙∝i說“同學們才棒呢！”“感謝同學們，你們都是嘟嘟國的榮譽市民

14、！”同學們歡呼：“我們都是嘟嘟國的榮譽市民啦！” 設計意圖：學生在作品展現(xiàn)中，相互評價，各抒己見，熬煉了語言表達力量，在自我展現(xiàn)和相互評價的過程中，進展了思想的溝通和碰撞。作品展現(xiàn)為學生供應了充分展現(xiàn)自我的舞臺。教師準時發(fā)覺每一位學生的閃光點，賜予精確的評價和確定，使學生獲得一種勝利的體驗和喜悅感。 八、設計理念 在設計這節(jié)課的時候，我注意表達以下幾個思想： 1、學科整合的問題。本課整合了美術、信息技術和思想品德三大學科，同時留意了信息技術教育學問的內(nèi)部整合。 2、講練結合。單就內(nèi)容而言，對已把握了肯定畫圖操作技能的四年級學生來說并不難，而且也是學生特別感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多

15、練的原則。重難點學問精講。 3、轉變學生的學習方式。學生變被動學習為主動開心的學習，并且通過多種學習方式（如自主學習、協(xié)作學習、自我創(chuàng)新），獵取信息，把握操作。 4、情景與任務驅動的融合。在每一個任務拋出的時候，都創(chuàng)設了很多適當?shù)那榫?，以此讓學生在不知不覺在情景中積極主動地承受任務。 5、分層教學的實施。怎樣照看到學生個體差異性，使得每一位學生在教學活動都獲得個體的進展。 小學信息技術教案 篇3 教學目的 嘗試使用畫筆畫圖與修改； 練習統(tǒng)籌完成事情的過程。 教學重點：使用畫筆畫圖與修改。 教學難點：使用畫筆畫圖與修改。 教學預備：計算機、網(wǎng)絡及幫助教學軟件。 教學過程 一、導言與復習 復習：窗

16、口的翻開與關閉 利用畫筆，我們既可以用來制作簡潔的圖案、圖形，也可以繪制比擬復 雜的藝術圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。 二、新課教學 1、啟動“畫筆”。 2、翻開一個文件。 3、修改圖形。 （1）教師講解。 使用“橡皮”的操作步驟是： 用鼠標單擊一般橡皮或者彩色橡皮選擇“橡皮工具”。 用鼠標單擊“線條尺寸框”上的適宜線條，選擇適合的線條寬度。當線條寬度越大，橡皮擦除面積會越大。 用鼠標左鍵在顏色盒中選擇適宜的顏色。 將鼠標指針移動到要擦除的區(qū)域，這時鼠標指針變成了“”。拖動鼠標，鼠標移動什么位置，什么位置將被擦除潔凈。 （2）教師示范。 （3）學生自由練習。 教師巡

17、察指導。 4、放大鏡的使用。 我們用放大鏡，可以把很小的、看不清的地方放大，然后再進展圖形的修改。放大鏡可以修改圖形微小的地方。 教師演示：讓學生觀看使用放大鏡的效果。 學生練習，教師巡察指導。 全課總結（略） 教后記 小學信息技術教案 篇4 教學目標 （思想、學問、力量） 1、能夠獵取計算機屏幕上的圖片。 2、對圖片進展深加工。 3、培育學生獵取圖片信息的力量。 教學重難點 學會獵取計算機屏幕上的圖片 教學預備 課前預備好學生本課應完成的作業(yè)一份，以及學生要用到的素材 課時安排 一課時 教學設計 一、談話引入 影片上的圖片怎么會到計算機里來的呢？ 二、演示獵取圖片的過程 1、利用電腦中的多媒

18、體功能播放動畫片。 2、當播放到你喜愛的畫面時，按一下PrintScreen鍵，獵取整個屏幕的畫面到“剪貼板”中。 3、進入“畫圖”軟件。 4、單擊編輯，選擇粘貼命令，從“剪貼板”中粘貼到畫圖窗口中。 5、利用工具箱中的選取需要的那局部圖像，并進展適當?shù)目s放處理。 6、選文件中的保存命令。 7、輸入文件名，按保存即可。 三、去掉原圖中的不要的內(nèi)容 用定義的方法，刪除不要的內(nèi)容 四、給圖中加上別的內(nèi)容 五、學生學生練習 選一張你最喜愛的圖片，并將你的照片或自畫像適當處理后加到圖片面中 圖片的加工 屏幕拷貝：按一下PrintScreen鍵，復制屏幕內(nèi)容到剪貼板中 粘貼圖片： 修改圖片內(nèi)容： 教學反思 （略） 小學信息技術教案 篇5 一、教學目標 1、學問目標：理解“附件”概念；了解電子郵件病毒的預防。 2、技能目標：嫻熟電子郵件的收發(fā)操作；嫻熟“附件”的查看、下載操作；嘗試郵件的刪除操作。 3、情感目標：體驗信息溝通的豐富多彩；增進師生、生生之間的溝