1、兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法授課反思本節(jié)課是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法此后的拓展。筆算的方法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不是難點(diǎn)，重點(diǎn)是讓學(xué)生在掌握方法的基礎(chǔ)上正確地進(jìn)行計(jì)算。小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)較側(cè)重對(duì)學(xué)生估計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)使估計(jì)與筆算相輔相成，因此本節(jié)課設(shè)計(jì)時(shí)有意地要將估計(jì)浸透其中，利用估計(jì)促使學(xué)生的觀察能力，計(jì)算能力獲取提高，這是其一；其二，計(jì)算授課較為無(wú)聊，屬于“純數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，如何讓這部分的知識(shí)“活”起來(lái)，變?yōu)閷W(xué)生自己的需要，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，使我對(duì)這節(jié)課的結(jié)構(gòu)動(dòng)了一番腦筋；其三，本學(xué)期進(jìn)行的是“低年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)”的課題研究，如何在計(jì)算授課中浸透對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，是我要做的一個(gè)

2、試一試。經(jīng)過(guò)授課實(shí)踐，授課之初的三個(gè)設(shè)想基本上是實(shí)現(xiàn)了，特別是其中的“數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)”辦理的方法獲取了聽課教師的好評(píng)。我認(rèn)為較成功地表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：1、在情境創(chuàng)立上，從學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)出發(fā)。聯(lián)系他們將要舉行的冬季長(zhǎng)跑比賽，出示問(wèn)題情境，提出，你讀懂了什么，使他們感覺到“問(wèn)題”就存在于生活中，就存在身邊，不時(shí)刻刻都會(huì)產(chǎn)生，而解決問(wèn)題又是我們的需要，拉近了數(shù)學(xué)問(wèn)題與學(xué)生感情的距離。2016嶄新優(yōu)選資料-嶄新公文范文-全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)1/32、在提出問(wèn)題上，放手讓學(xué)生提出。創(chuàng)立情境此后，問(wèn)：依照?qǐng)D中的信息，誰(shuí)能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題？班上舉手的同學(xué)不多，隨后我又問(wèn)了一句：你還想知道什么？這時(shí)班上舉手的同

3、學(xué)多了。從學(xué)生的口中迸出了一個(gè)個(gè)問(wèn)題，其中有價(jià)值的就有6個(gè)。這兩種不同樣的問(wèn)法，使我感覺到學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)是有的，重點(diǎn)是教師的語(yǔ)言要貼近學(xué)生的生活，從他們的角度去考慮，去創(chuàng)立空間，那么學(xué)生為自己創(chuàng)立的空間才會(huì)更大。3、在解決問(wèn)題上，自主研究。學(xué)生提出6個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生提出問(wèn)題時(shí)，我隨手板書了出來(lái)：大生家離體育場(chǎng)比小華家遠(yuǎn)多少米？大生家和小華家離體育場(chǎng)各有多少米？大生每分鐘比小華多行多少米？小華共跑了多少米？他兩家相距多少米？他倆誰(shuí)先到體育場(chǎng)的？其中第3個(gè)問(wèn)題是舊知識(shí)，他們有能力解決。而第6個(gè)問(wèn)題提出后同學(xué)們馬上恩賜了回答，因?yàn)樗麄兌加昧?分鐘到達(dá)，因此是同時(shí)到達(dá)的。爾后依照本節(jié)課的授課任務(wù)，讓學(xué)生自己著手，動(dòng)腦就第2個(gè)問(wèn)題中隱含的兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究，交流。三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法是本節(jié)課的重點(diǎn)，讓學(xué)生大膽試一試，自主研究計(jì)算方法。對(duì)于第1、5這兩個(gè)問(wèn)題，本想留在課下解決。但當(dāng)鈴聲響起時(shí)，學(xué)生提出馬上就能解決，于是我敬愛學(xué)生的意愿進(jìn)行認(rèn)識(shí)答。這樣辦理留給學(xué)生的思想空間很大，很多問(wèn)題讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去解決。對(duì)于學(xué)生問(wèn)2016嶄新優(yōu)選資料-嶄新公文范文-全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)2/3題意識(shí)的培養(yǎng)大有好處，因?yàn)檎n堂上學(xué)生的表現(xiàn)給了我較肯定的回應(yīng)。同時(shí)較大的空間也為學(xué)生供應(yīng)了自由選擇的空間，表現(xiàn)了不同