1、PAGE PAGE 520152015年秋五星街道教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)14自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】 自己去吧是一篇童話故事，講的是小鴨在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了游泳，小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了飛翔，從而教育孩子從小就要自己去學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大了才能成為有用的人?！驹O(shè)計(jì)理念】依據(jù)課標(biāo)精神，本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)基礎(chǔ)之上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求知欲，給學(xué)生提供充分的參與活動(dòng)時(shí)空，通過(guò)多種形式的朗讀和學(xué)生的表演，讓學(xué)生把無(wú)聲的教材演成有聲有色的生活話劇，讓學(xué)生通過(guò)表演體驗(yàn)到遇事要相信自己，勇于嘗試，才能學(xué)到本領(lǐng)，從而受到啟發(fā)，形成正確的價(jià)值

2、觀和積極的人生態(tài)度?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、知識(shí)與技能： （1） 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字； （2）正確、流利地朗讀課文和背誦課文。 2、過(guò)程與方法： （1） 開課時(shí)由學(xué)生質(zhì)疑導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力。 （2） 課中以聽、說(shuō)訓(xùn)練為主，發(fā)展思維，放手讓學(xué)生自學(xué)、自讀、自悟，并分角色朗讀、表演、自由暢談，在開放式環(huán)境中發(fā)展個(gè)性，受到教育。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、自立，不依賴父母，自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、識(shí)字、寫字。2、朗讀、背誦課文?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、頭飾等【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，

3、認(rèn)識(shí)新偏旁，學(xué)習(xí)書寫4個(gè)生字。2、初步理解課文內(nèi)容，能正確、流利的朗讀課文。【教學(xué)過(guò)程】略 第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)?！窘虒W(xué)過(guò)程】激趣導(dǎo)入，揭示課題。 1、同學(xué)們，老師知道你們都是好孩子，一定會(huì)做很多事。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你自己會(huì)做哪些事？怎么學(xué)會(huì)的？2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了14課自己去吧，大家還記得這個(gè)故事嗎？小鴨和小鷹學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課自己去吧。（師板題，生書空）【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)滲透“自己事情自己做”這一主題。二、復(fù)習(xí)生詞，鞏固提

4、高 1、出示帶拼音的生詞，開火車認(rèn)讀 2、去掉拼音讀詞語(yǔ)。3、認(rèn)讀生字。4、指名朗讀課文?！驹O(shè)計(jì)意圖】鞏固字詞，避免遺忘，為新學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。三、逐段品讀，感悟課文 (一)、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)第一段用自己喜歡的方式大聲朗讀第一段。會(huì)思考的同學(xué)請(qǐng)坐端正：小鴨說(shuō)了什么？用橫線劃出來(lái)。 鴨媽媽是怎么說(shuō)的？用波浪線劃出鴨媽媽說(shuō)的話。指導(dǎo)朗讀：第一句 （1）自由匯報(bào)。（2）角色體驗(yàn)：假如今天你和媽媽去市場(chǎng)，看到一雙非常漂亮的鞋特想買，你會(huì)怎么和媽媽說(shuō)？用什么樣的語(yǔ)氣？ （ 指導(dǎo)朗讀：用撒嬌或央求、請(qǐng)求、或有依賴性的語(yǔ)氣去讀小鴨的話。）（3）質(zhì)疑：小鴨為什么要讓媽媽帶她去游泳呢？它自己一個(gè)人不行嗎？學(xué)生自由發(fā)

5、言。 再次朗讀小鴨的話。 第二句（1）指名讀媽媽的話。（2）質(zhì)疑：鴨媽媽為什么要讓小鴨自己去呢？鴨媽媽真狠心。（3）明確：鴨媽媽讓小鴨自己去游泳，是想讓小鴨學(xué)會(huì)什么品質(zhì)？（勇敢、自立、自信、自己的事情自己做） （4）感情朗讀：媽媽的話充滿了對(duì)小鴨子的愛與鼓勵(lì)。 4、分角色朗讀。 5、有了媽媽的鼓勵(lì)，小鴨子開始下水了，一起讀第三句。 6、師生齊讀課文。 7、背一背。 （二）自主學(xué)習(xí)第二段 導(dǎo)語(yǔ)：接下來(lái)我們學(xué)習(xí)“小鷹飛翔”的故事。有位小朋友，也想學(xué)，他這樣對(duì)老師說(shuō)：“老師，您帶我們學(xué)習(xí)課文好嗎？”你覺得老師會(huì)怎么說(shuō)呢？ 1、小朋友自學(xué)第二段，出示要求： = 1 * GB3 鷹怎么說(shuō)的？用橫線劃出。

6、 媽媽怎么說(shuō)的？用波浪線劃出。 結(jié)果小鷹學(xué)會(huì)了嗎？用括號(hào)標(biāo)出。 2、指名讀（點(diǎn)擊出示第二段話） 板書：小鷹 飛翔3、質(zhì)疑：說(shuō)說(shuō)鷹媽媽為什么讓小鷹自己去山那邊看風(fēng)景。有感情地朗讀課文。 4、背一背。 【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)多種情景，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物情感，從而有感情地朗讀課文，并能理解鴨媽媽、鷹媽媽的良苦用心，從小樹立“勇敢、自信、不依賴別人”的意識(shí)。 四、表演課文 ，感情內(nèi)化1、看圖，指導(dǎo)背誦課文。 2、戴頭飾，表演課文。 （1）你喜歡小鴨和小鷹嗎？想不想演一演？ （2）自選角色，在小組內(nèi)演練。 （3）選表演較好的小組戴上頭飾，上臺(tái)展示演出。 【設(shè)計(jì)意圖】此設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在演中感悟課文，既能發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，又能樹立他們的自信心。 五、總結(jié)全文，提出希望 小鴨和小鷹通過(guò)自己勇敢地嘗試，分別學(xué)會(huì)了游泳和飛翔。我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)自己的事自己做。如：衣服自己穿，書包自己背，房間自己整理等。 六、作業(yè)（選擇自己喜歡的作業(yè)完成）1、演一演：回家后把這個(gè)故事表演給父母看。