1、幼兒園小班音樂活動教案小海軍幼兒園小班音樂活動教案小海軍活動目標(biāo)：1.欣賞歌曲小海軍，感受歌曲雄壯、有力的特點。2.能用肢體動作表現(xiàn)小海軍的英姿，體驗學(xué)做小海軍的快樂?；顒訙蕚洌河^看海軍錄像、PPT、音樂、歌曲伴奏、海軍帽活動過程一、導(dǎo)入師：讓我們聽著音樂，像解放軍叔叔一樣，踏步走。二、感受、理解歌曲1. 第一遍欣賞-感受歌曲旋律提問：看，誰來了?(播放圖片)師：今天我?guī)砹艘皇缀寐牭母枨『＼?，我們來欣賞一下，一會兒告訴大家這首歌曲給你什么感覺?小結(jié)：這首歌曲的旋律很有力、很雄壯。2. 第二遍欣賞-了解歌詞師：我還帶了些圖片，讓我們邊看圖片邊欣賞。提問：這遍你聽到歌曲里唱了什么?小結(jié)：教師將

2、幼兒說的唱出來。(我們聽到歌曲里唱了我是小海軍，開著小炮艇、不怕風(fēng)、不怕浪，勇敢向前進、還聽到了打的他呀海底沉。師：聽著這首歌曲，讓我們覺得小海軍是很勇敢堅強的。二、表現(xiàn)海軍的動作1. 第三遍欣賞-肢體動作(圖片)(1)聽歌曲，觀看圖片提問：你看到小海軍做了哪些勇敢堅強的動作?(2)教師舞蹈師：我把你們好看的動作編成了舞蹈。2. 個別幼兒表現(xiàn)提問：你還看到哪些動作讓你覺得小海軍很神氣、很有力的?師：原來小海軍握著槍踏步讓你感覺很神氣;小海軍開槍的動作讓你覺得很勇敢;開炮的動作讓你覺得小海軍在打敗敵人;小海軍踏步的時候很精神、很有力的。3. 集體幼兒表現(xiàn)師：剛才有的小朋友已經(jīng)做了小海軍神氣、威武

3、的動作，我這里還有我們小朋友自己動手做的海軍帽，讓我們帶著帽子來學(xué)做小海軍吧。三、結(jié)束師：讓我們把小海軍堅強有力的動作帶回教室讓其他小朋友也來學(xué)一學(xué)小海軍。幼兒園小班音樂教案不讓媽媽抱3篇1【活動目標(biāo)】1、理解歌詞，嘗試跟唱歌曲，喜歡用動作表現(xiàn)歌曲，體驗音樂活動的快樂。2、知道自己慢慢長大了，學(xué)著不依賴爸爸媽媽。【活動重點】理解歌詞，嘗試跟唱歌曲表現(xiàn)歌曲【活動難點】知道自己長大了，不要媽媽抱、不依賴大人【活動準備】1、前期經(jīng)驗準備：來幼兒園有段時間，初步有獨立的意識2、其他準備：音樂，圖片【活動過程】一、學(xué)一學(xué)小動物走路（環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：通過小律動小動物走路，引發(fā)幼兒對音樂活動的興趣，并為之后的

4、歌曲做經(jīng)驗鋪墊）今天有許多的動物客人來到我們小1班，我們來聽聽它們是誰？鼓勵幼兒在老師的帶動下一起做簡單的律動。1、師：小兔子蹦蹦跳，不要媽媽抱。（鼓勵幼兒做做小兔子的動作）小鴨子搖呀搖，要媽媽抱嗎？（引導(dǎo)幼兒說說“不要媽媽抱”）小烏龜、小貓咪都不要媽媽抱。2、師：猜猜看還有誰會來？（幼兒自由想象）3、出示小鳥，（鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)小鳥飛）“小鳥飛呀飛也不要媽媽抱?！?、小結(jié)過渡：小鳥會自己飛，小貓會自己跑。今天老師帶來的歌曲里還有一位朋友會是誰呢？我們一起去聽聽看。二、欣賞并理解歌曲好孩子不要媽媽抱（環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：理解歌詞嘗試跟唱，愿意在老師的鼓勵下大膽表現(xiàn)歌曲，體會音樂活動的樂趣）1、欣賞

5、歌曲好孩子不要媽媽抱（師根據(jù)伴奏演唱）提問：除了小鳥和小貓，歌曲還有誰？她要不要媽媽抱？那你們平時上幼兒園是怎么進來的？（自己走進來不要媽媽抱）2、師扮演媽媽“我現(xiàn)在是媽媽。讓媽媽來抱抱你。（與個別幼兒互動，關(guān)注幼兒能否理解不要媽媽抱）3、師：你們怎么都不要媽媽抱呀？（鼓勵幼兒說說自己已經(jīng)長大了）4、鼓勵幼兒跟著鋼琴學(xué)唱2遍5、鼓勵幼兒跟著音樂用動作大膽表演歌曲。6、師小結(jié)：原來小1班的寶寶們都很棒都不要媽媽抱的！三、延伸我長大了（環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：通過追問了解孩子對自己長大了的經(jīng)驗，鼓勵幼兒自己的事情自己做不依賴大人）1、師：我們剛才都學(xué)了好孩子不要媽媽抱。我們都長大了，那除了不要媽媽抱，你們還

6、會做些什么呢？2、鼓勵幼兒大膽說說自己能自己做的事情。小結(jié)：我們寶寶都是好孩子，不要媽媽抱，還會學(xué)著許多事情都自己做，送給你們大拇指，你們都是好樣的！幼兒園小班音樂教案不讓媽媽抱3篇2【活動目標(biāo)】1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)著用好聽自然的聲音唱歌，愉快的邊唱邊做動作。2、愿意自己走，不要大人抱?！净顒訙蕚洹?、小鳥飛、小貓跑、小朋友自己走等圖片【活動過程】1、觀察圖片，理解畫面內(nèi)容?！皥D片有誰？他們在干什么？”引導(dǎo)又幼兒說出“小鳥自己飛”“小貓自己跑”“我們都是好孩子，不讓媽媽抱”2、引導(dǎo)幼兒欣賞并感受歌曲，熟悉旋律及歌詞。教師彈唱歌曲引導(dǎo)幼兒說出“小鳥自己飛”、“小貓自己跑”等歌詞內(nèi)容。請幼兒邊聽歌

7、曲邊學(xué)小鳥飛、小貓叫。3、幼兒學(xué)唱帶領(lǐng)幼兒邊聽樂曲邊跟讀歌詞念清“我們都是好孩子，不要媽媽抱“。4、領(lǐng)導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，自由的做動作表演。教師唱歌，引導(dǎo)幼兒“自然好聽的聲音，激發(fā)幼兒想唱、愛唱。跟唱歌曲兩三遍，重點學(xué)唱“2123/5。3/中的.“抱”字。5鼓勵幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容自由的動作表演。三、自然結(jié)束。幼兒園小班音樂教案不讓媽媽抱3篇3【活動目標(biāo)】1、讓幼兒在欣賞活動中感受搖籃曲的安靜、優(yōu)美，培養(yǎng)幼兒欣賞音樂的興趣和習(xí)慣。2、學(xué)習(xí)表演歌曲，鼓勵幼兒創(chuàng)編抱娃娃的簡單動作。【活動準備】錄音磁帶、娃娃人手一個、小床一張?！净顒舆^程】一、幼兒抱娃娃進活動室。1、師：天黑了，星星眨著眼睛出來了，月亮也升

8、上了天，娃娃也困了，寶寶，你們有什么辦法哄娃娃睡覺呀？2、幼兒討論交流，請出個別幼兒來回答。二、欣賞“搖籃曲”。1、師：你們想的辦法真好呀，可是除了這些辦法以外，我們還可以給娃娃聽音樂哄她睡覺呢，你們聽。2、播放“搖籃曲”（第一遍），幼兒欣賞、感受。3、師：我的娃娃聽著音樂睡著了，你們的娃娃睡著了嗎？（睡著了）那我們一起把娃娃放到搖籃里好嗎？4、師小結(jié)：娃娃睡覺的時候聽的音樂輕輕的，柔柔的，很好聽，這樣娃娃很快就能睡著了，這種音樂我們叫它“搖籃曲”。5、再次欣賞（第二遍），我們來聽聽搖籃曲里唱了些什么？6、師提問：你們聽到搖籃曲里唱了些什么？鼓勵幼兒跟著一起哼唱。幼兒學(xué)習(xí)完整演唱“搖籃曲”，引

9、導(dǎo)幼兒用輕柔、優(yōu)美的歌聲演唱，表現(xiàn)“搖籃曲”的安靜、優(yōu)美。三、表演“搖籃曲”。1、師播放“娃娃哭聲”：哎呀！娃娃哭了，快把娃娃抱起來，我們一起哼著“搖籃曲”，搖著娃娃睡覺吧。2、師：xxx的娃娃不哭了，我們來看看她是怎么抱娃娃睡覺的。請出不同的抱娃娃姿勢的幼兒來表演一下，鼓勵其他幼兒模仿他們的抱娃娃動作。3、集體完整地表演“搖籃曲”，娃娃睡著后（即歌曲結(jié)束后）提示幼兒把娃娃輕輕地放到小床上，蓋好小被子，讓娃娃安睡！四、復(fù)習(xí)歌曲“不要媽媽抱”。師：你們的娃娃還小，需要別人抱。我們小班的朋友們已經(jīng)長大了，不要媽媽抱了對嗎？1、復(fù)習(xí)演唱歌曲。老師和幼兒一起跟著音樂自己創(chuàng)編簡單的動作，邊唱邊做。2、師

10、：哦，我們小班的朋友們真的長大嘍?。ɑ顒咏Y(jié)束。）活動自評：活動的選材來自于幼兒的生活，并且能夠在主題背景下開展，對于剛?cè)雸@2個月、剛擺脫對父母家人依戀的幼兒來說，已經(jīng)是蠻不錯的了?；顒右婚_始我為幼兒創(chuàng)設(shè)了“娃娃要睡覺”的情景，能夠讓幼兒置身在這個環(huán)境和情景中，同時鼓勵幼兒大膽地交流討論，但是一開始由于幼兒和我都有點拘束，因此在這個環(huán)節(jié)的時間安排上顯得比較急促，應(yīng)該再給予幼兒更充分的時間和機會交流一下，也許孩子們的思維能更廣泛一點?；顒拥闹虚g部分，我的引導(dǎo)和啟發(fā)對幼兒有很好的感染作用，能用自身的情緒感染幼兒，使幼兒積極、主動地投入到活動中去，并為成功地哄娃娃睡著了而感到高興，使幼兒的情緒和需求得

11、到滿足。但在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編抱娃娃動作的時候，如果能再給幼兒多一點拓展的機會的話，也許孩子們創(chuàng)編出來的動作也就更加貼近生活了。幼兒園大班音樂游戲教案小小種子活動目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲，了解蒲公英種子隨風(fēng)飄動到處為家的特性。2、通過游戲感知樂句，體驗蒲公英種子飛時自由、舒展、愉悅的情感。3、體驗以游戲開展歌唱活動的樂趣?；顒訙蕚洌翰噬堋㈦娮忧侔樽?、PPT一、圖片導(dǎo)入提問：認識圖片上的花嗎？它叫什么名字？長什么樣？師：慢慢地黃色的蒲公英花上長出了小小種子，風(fēng)兒一吹，小小種子飄啊飄啊，它的家在哪，我們一起來聽一聽。二、初步感知歌曲1、回憶歌曲內(nèi)容提問1：聽到了什么？提問2：想象一下小小種子飄啊飄啊找新家，它的心情怎樣？可以怎么唱？2、幼兒跟唱提問：小小種子的家在哪里？小小種子最后落到了哪里？三、感知樂句、熟悉旋律1、觀看動畫再次傾聽歌曲提問：小小種子是怎么找家的？2、教師演唱歌曲變出小小種子提問：蒲公英的種子是怎么打開的？3、幼兒傾聽歌曲隨動畫提示變出小小種子師：在你們的幫助下小傘都打開了，看看它是怎么飄起來的。四、傳遞種子，感知