1、第1課時(shí) 分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義(1)1.分?jǐn)?shù)的意義分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)狀元成才路說一說，用米作單位，黑板長(zhǎng)是多少米？一、實(shí)際測(cè)量，體會(huì)分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的意義狀元成才路結(jié)繩計(jì)數(shù) 古時(shí)候，人們用一根打了結(jié)的繩子測(cè)量物體的長(zhǎng)度，每?jī)蓚€(gè)結(jié)之間的一段表示一個(gè)長(zhǎng)度單位。圖中所測(cè)量的物體長(zhǎng)是2段多一點(diǎn)，結(jié)果得不到整數(shù)。狀元成才路 實(shí)際生活中，在進(jìn)行測(cè)量、分物或計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，在這種情況下就產(chǎn)生了另一種數(shù)分?jǐn)?shù)，如： ， ， 有了分?jǐn)?shù)，這些結(jié)果就能準(zhǔn)確地表示出來(lái)。 121314分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生狀元成才路每人平均分到幾塊月餅?幾包餅干?狀元成才路每人平均分到_塊每人平均分到_個(gè)每人平均分到_包狀元成才路你能舉例說明

2、 的含義嗎？二、舉例探究分?jǐn)?shù)的意義正方形、圓和線段看作一個(gè)整體 狀元成才路每根是這把香蕉的 每份是這盤面包的 狀元成才路一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位或是一些物體等都可以看作一個(gè)整體。把一個(gè)整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)表示 。 一個(gè)整體可以用自然數(shù)1來(lái)表示，通常把它叫做單位“1”。 狀元成才路 讀作三分之二；寫分?jǐn)?shù)時(shí)先寫分?jǐn)?shù)線，再寫分母，最后寫分子。2323分子分?jǐn)?shù)線分母分?jǐn)?shù)各部分的名稱狀元成才路1.把下面每個(gè)圖形都看作單位“1”，用分?jǐn)?shù)表示各圖中涂色部分的大小。三、實(shí)踐應(yīng)用,鞏固提升狀元成才路2.每個(gè)茶杯是這套茶杯的 。每塊月餅是這盒月餅的 。每個(gè)圖標(biāo)是這排圖標(biāo)的 。131815狀元成才路3.每袋粽子是這些粽子的 。每種顏色的跳棋是這盒跳棋的 。每次吃的藥是這瓶藥的 。1416110狀元成才路4.按要求涂色涂上紅色，其余的 涂上你喜歡的顏色。23涂上紅色，其余的 涂上你喜歡的顏色。12狀元成才路 同學(xué)們，今天的數(shù)學(xué)課你們有哪些收獲呢？四、課堂小結(jié)狀元成才路一、用分?jǐn)?shù)表示下列各圖中的陰影部分。38143457備選練習(xí)狀元成才路二、下面哪個(gè)圖形的陰影部分是整個(gè)圖形的 ?是的在