1、高三年級(jí)組工作總結(jié)范文高三年級(jí)組對(duì)于高三教育教學(xué)工作， 我們?cè)诓粩嗨伎?，在不斷?shí) 踐，做了以下一些探索，開(kāi)展精細(xì)的德育工作德育工作，當(dāng)常抓不懈， 高三階段，尤其要講究精細(xì)化。今天給大家找來(lái)了高三年級(jí)組工作總 結(jié)，希望能夠幫助到大家。高三年級(jí)組工作總結(jié)篇一高三上學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，回想這忙碌的一學(xué)期，有挑戰(zhàn)也有收獲，險(xiǎn)象環(huán)生卻又豐富色彩，每個(gè)點(diǎn)滴的成功 都蘊(yùn)涵著所有師生共同的努力。當(dāng)我們遇到一次次德育與教學(xué)的碰撞 時(shí)，我們猶豫過(guò)，爭(zhēng)辯過(guò)，疑惑過(guò)，抱怨過(guò)，倔強(qiáng)過(guò)，順從過(guò)，可是 當(dāng)我們理清頭緒，跳出混沌的環(huán)境去思考高三德育工作究竟能給我們 帶來(lái)什么，我們終于感覺(jué)到它對(duì)我們所有人的意義， 它是一股無(wú)形的

2、力量，遠(yuǎn)比說(shuō)教更具說(shuō)服力，當(dāng)我們尋求工作的新突破時(shí)，我們永遠(yuǎn) 要依賴(lài)德育的杠桿來(lái)指導(dǎo)我們的工作，實(shí)現(xiàn)工作效率的提升和效果的 最大化。高考的意義是不言而喻的，因?yàn)樗拇嬖?，高三理所?dāng)然地成為 了所有年級(jí)中最特別的一個(gè)年級(jí)，它的每一項(xiàng)工作都必須縝密規(guī)劃， 力求穩(wěn)扎穩(wěn)打，不敢有絲毫的懈怠。當(dāng)我們指導(dǎo)學(xué)生勇敢面對(duì)人生的 第一次重大挑戰(zhàn)時(shí)，當(dāng)學(xué)生們紛紛考慮自己的前途理想時(shí)， 他們?cè)谌?生觀或價(jià)值觀方面產(chǎn)生了各種各樣的問(wèn)題， 學(xué)生的思想素質(zhì)和心理素 質(zhì)在得到磨煉的同時(shí)也面臨著巨大的考驗(yàn)。 如何確保高考成功顯然成 為了我們必須開(kāi)動(dòng)腦筋，仔細(xì)研討，努力實(shí)現(xiàn)的重要議題。在埋首于教學(xué)工作的同時(shí)我們并沒(méi)有忘記成功的

3、高三德育工作Word版可編輯/A4打印/雙擊可刪除 才是高考成功的最大保障。我們努力著，嘗試著，用心地充當(dāng)著鼓動(dòng) 者、協(xié)調(diào)者和咨詢(xún)師，我們有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，更努力走 進(jìn)學(xué)生的心中，幫助學(xué)生規(guī)劃人生道路的設(shè)計(jì)，使他們樹(shù)立正確的成 才觀念，并強(qiáng)調(diào)合作的重要性，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)適 應(yīng)、學(xué)會(huì)做人，在調(diào)考中取得了比較優(yōu)異的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值。 我們堅(jiān)信：在高三這片海洋中總有一種力量能催人奮進(jìn)?，F(xiàn)將我們高三上學(xué)期工作的點(diǎn)滴心得總結(jié)如下：一、調(diào)整自身心態(tài)，勇當(dāng)掌舵先鋒毫無(wú)疑問(wèn)，班主任是傳達(dá)和實(shí)施學(xué)校各項(xiàng)要求的樞紐性人物，他的重要性顯然是不言而喻的。然而，在這一年的高三工作中，我們

4、班 主任遇到了前所未有的壓力，學(xué)校殷切的期望，學(xué)生整體上的后進(jìn)， 對(duì)學(xué)校布置的有些工作的暫時(shí)不理解， 都使我們一度迷茫和焦慮。曾 記得當(dāng)校長(zhǎng)宣布各班的指標(biāo)時(shí)，我們都身感壓力很大，在我們看來(lái)這 些數(shù)字和天文數(shù)字無(wú)異，我們紛紛拿出學(xué)生歷次的月考成績(jī)和排名算 了又算，可是都覺(jué)得根據(jù)前幾年的分校的升學(xué)情況來(lái)看， 這些指標(biāo)就 是不可能完成的任務(wù)。我們抱怨過(guò)，甚至覺(jué)得學(xué)校制定的指標(biāo)有些不 近人情，在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，我們的焦慮情緒影響了許多學(xué)生， 我們的批評(píng)多了，表?yè)P(yáng)少了，學(xué)生們?cè)絹?lái)越緊張，而考試的結(jié)果也最 終愈加令人沮喪。漸漸地我們開(kāi)始學(xué)著換個(gè)角度看問(wèn)題， 也開(kāi)始感受 學(xué)校布置的各項(xiàng)工作的用意，明白班

5、主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是將 學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)予以最有效的實(shí)施，我們努力將學(xué)校的要求內(nèi)化 為自己的想法，遇到問(wèn)題也不再一味抱怨了，而是先義無(wú)反顧地執(zhí)行，Word版可編輯/A4打印/雙擊可刪除 在執(zhí)行的過(guò)程中思考可以改進(jìn)的地方，從而完善自己的工作。我們的內(nèi)心平靜了，雖然壓力依舊，但在分校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我 們嘗試以下幾種方法進(jìn)行自我治療：.增加自信。一些對(duì)自己沒(méi)有自信心的人，對(duì)自己完成和應(yīng)付 事物的能力是懷疑的，夸大自己失敗的可能性，從而憂(yōu)慮、緊張和恐 懼。因此，我們必須首先自信，才能最終驅(qū)逐焦慮。.自我松弛，也就是從緊張情緒中解脫出來(lái)。比如：你在精神 稍好的情況下，去想象種種可能的危險(xiǎn)情景，并

6、重復(fù)出現(xiàn)，以慢慢適 應(yīng)。.自我反省。把潛意識(shí)中引起痛苦的事情訴說(shuō)出來(lái)，必要時(shí)可 以發(fā)泄，發(fā)泄后癥狀一般可消失。.自我刺激，轉(zhuǎn)移自己的注意力。在胡思亂想時(shí)，找一本有趣 的能吸引人的書(shū)讀，或從事緊張的體力勞動(dòng)，忘卻痛苦的事情。這樣 就可以防止胡思亂想再產(chǎn)生其他病癥，同時(shí)也可增強(qiáng)適應(yīng)能力。通過(guò)嘗試，我們焦慮的心態(tài)得到了改善，辦公室里雖然依舊熙熙 攘攘，但忙而不亂，井然有序。我們深知我們猶如每個(gè)班級(jí)的掌舵人， 要學(xué)會(huì)根據(jù)班級(jí)各階段的情況制定具體發(fā)展目標(biāo)和方向，只有我們樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)才能喚起學(xué)生奮斗的意志，只有我們滿(mǎn)懷必勝的信念才能將堅(jiān) 持到底的信心傳遞給班級(jí)所有的學(xué)生。由于班主任及時(shí)的心理調(diào)整， 學(xué)生們的心

7、態(tài)逐漸穩(wěn)定，學(xué)習(xí)的氛圍更濃厚了，效果也逐漸顯現(xiàn)。二、洞察學(xué)生心理，把握教育契機(jī)新時(shí)代的學(xué)生朝氣蓬勃，充滿(mǎn)生機(jī)，但客觀上由于他們生活比較Word版可編輯/A4打印/雙擊可刪除 優(yōu)越，缺乏獨(dú)立生活能力的鍛煉，缺乏堅(jiān)強(qiáng)意志的培養(yǎng)，吃苦耐勞、 團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和承受挫折的能力都比較差。 特別是高三學(xué)生，升學(xué) 壓力較大，面臨激烈的競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)他們又處于生理、心理說(shuō)成熟又未 成熟的人生十字路口，是矛盾的多發(fā)時(shí)期，在這種內(nèi)外躁動(dòng)不安、超 負(fù)荷、超壓力的激烈競(jìng)爭(zhēng)的復(fù)雜心理狀態(tài)下， 他們比較容易引生各種 心理問(wèn)題，對(duì)許多問(wèn)題感到迷茫和困感，但又不知如何解決。班主任 扮演好了心理醫(yī)生的角色，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，順

8、利度過(guò)青春 期的困惑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其非智力因素有非常重 要的作用。我們班主任都將關(guān)注學(xué)生心理，把握教育契機(jī)作為高三工 作的重點(diǎn)。為了提高學(xué)生思想工作的時(shí)效性，我們都會(huì)在適當(dāng)時(shí)候進(jìn) 行有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)。良好的心理素質(zhì)是高三學(xué)生運(yùn)籌帷幄于考場(chǎng) 和走向社會(huì)的一個(gè)必備條件。在面上我們基本能保證每月至少一次的專(zhuān)題輔導(dǎo)， 主要以班會(huì)的 形式進(jìn)行，內(nèi)容完全根據(jù)學(xué)生在各個(gè)階段的心理狀態(tài)來(lái)確定。在班會(huì)內(nèi)容的策劃過(guò)程中，我們班主任常常將平時(shí)閱讀中累積起來(lái)的優(yōu)秀教 育小故事通過(guò)互相交流和篩選，選擇一批較具代表性的故事在班會(huì)課 上與學(xué)生進(jìn)行分享和討論，這些故事形象生動(dòng)，能深入淺出地將道理 傳達(dá)給學(xué)

9、生，避免了老師語(yǔ)言重復(fù)所帶來(lái)的說(shuō)教效果。在不定期的個(gè)別輔導(dǎo)中，我們主要采取個(gè)別談心的方式，其實(shí)， 如果大家稍加留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)高三年級(jí)組的辦公室常在六點(diǎn)過(guò)后還有 班主任在投入地與學(xué)生談心，多少班主任曉之以理，動(dòng)之以情，流下 了激動(dòng)的淚水，李薇老師，易承望老師，劉聰聰老師都以自己的一片Word版可編輯/A4打印/雙擊可刪除 真情，贏得了許多學(xué)生和家長(zhǎng)的心。在談話(huà)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)高三學(xué) 生主要存在幾大問(wèn)題：看到社會(huì)腐敗現(xiàn)象，憂(yōu)慮焦急。認(rèn)為應(yīng)試 教育不合理，產(chǎn)生逆反心理?？荚嚦煽?jī)不好，苦無(wú)良策，缺乏自信， 苦悶自卑。競(jìng)爭(zhēng)壓力過(guò)大，患得患失，考試臨場(chǎng)發(fā)揮失常。盲目 樂(lè)觀后，感覺(jué)后進(jìn)無(wú)望，提早放棄努力。感

10、覺(jué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，無(wú)法 堅(jiān)持。感到家庭壓力大，煩躁苦惱。不善于處理與老師、同學(xué)的 關(guān)系，感覺(jué)孤立無(wú)援。自制能力較差，隨意性太強(qiáng)，缺乏原則。 情感上早熟，早戀導(dǎo)致學(xué)習(xí)后進(jìn)。針對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題存在的個(gè)別差異， 我們通過(guò)敏銳的觀察選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)和挫 折教育。事實(shí)證明，我們真誠(chéng)的付出，殷切的關(guān)懷，樸素的語(yǔ)言，耐 心的傾聽(tīng)打動(dòng)了一批又一批學(xué)生， 解開(kāi)了許多學(xué)生的心結(jié)，使他們能 以一種健康的心理來(lái)備考，走入大學(xué)，走進(jìn)社會(huì)，走上徇麗的人生之 路。在日常的工作中，我們努力學(xué)會(huì)采用表?yè)P(yáng)與批評(píng)并進(jìn)的手法去評(píng) 判學(xué)生，我們認(rèn)為，贊美是鼓勵(lì)學(xué)生的最佳方法，而將批評(píng)像三明治 似的隱藏在兩個(gè)不大的贊美之

11、間， 必定會(huì)收到意想不到的效果。事實(shí) 上，無(wú)論采用何種方式，我們既要有嚴(yán)肅，有凌厲，有警示，更要有 情感投入，有哲理，有幽默。只有前者而無(wú)后者，學(xué)生感到的只是苦 辣、疼痛和壓力，就會(huì)從心理上加以拒絕；只有后者而無(wú)前者，學(xué)生 也會(huì)覺(jué)得老師不兇，犯點(diǎn)小錯(cuò)沒(méi)大礙，從而不能及時(shí)地改正缺點(diǎn)。形 象性、知識(shí)性、哲理性、幽默感對(duì)于任何富有成效的教育形成都是不 可或缺的。我們要善于洞察學(xué)生心理，合理地把握教育時(shí)機(jī)，把握表Word版可編輯/A4打印/雙擊可刪除 揚(yáng)與批評(píng)，就能發(fā)揮其事半功倍的教育效果。高三年級(jí)組工作總結(jié)篇二不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。優(yōu)異成績(jī)的取得，傾注了我們 20 xx屆全體高三人辛勤的汗

12、水。回想過(guò) 去的三年，特別是高三這一年，憑借強(qiáng)烈的憂(yōu)患意識(shí)，嚴(yán)格的管理， 踏實(shí)苦干的工作作風(fēng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作精神，負(fù)重拼搏，辛勤耕耘， 終于向全校教職工員工，交上了一份滿(mǎn)意的答卷。說(shuō)到本屆高考成功的經(jīng)驗(yàn)，感覺(jué)一下子無(wú)從說(shuō)起，只是做了很多 工作，很難說(shuō)是哪方面的原因起到了關(guān)鍵的作用， 高三年級(jí)全體教職 工對(duì)待每件事上都盡心盡力，努力工作。我簡(jiǎn)單梳理一下我們這一屆 好的想法與行動(dòng)。一、強(qiáng)烈的憂(yōu)患意識(shí)，永不言敗的旺盛斗志是本屆高三的制勝法 寶張廣立校長(zhǎng)、張勝聚副校長(zhǎng)多次在班主任會(huì)、年級(jí)教師大會(huì)上強(qiáng) 調(diào)憂(yōu)患意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，我們年級(jí)的所有老師也了解我們這一級(jí)生源 差，基礎(chǔ)薄弱，全體高三老師在思想上達(dá)成一

13、致共識(shí)：在競(jìng)爭(zhēng)日趨激 烈的今天，20 xx屆高考不能有任何閃失；若再有閃失，且不談發(fā)展， 連生存恐怕都有困難。近幾年社會(huì)對(duì)于三中的認(rèn)識(shí)有失偏頗， 在我們 無(wú)法左右輿論的時(shí)候，我們能做的就是改變我們自己。正是基于這種 認(rèn)識(shí)，本屆高三自始至終，我們一直有很強(qiáng)的憂(yōu)患意識(shí)。年級(jí)工作一 直抓得很緊，從不敢有半點(diǎn)懈怠。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭承包班級(jí)，把工 作做得細(xì)致入微，和班組的老師一道研究本班學(xué)生，研究教學(xué)策略，本屆班主任也是任勞任怨，許多班主任從一進(jìn)高三到高考結(jié)束，Word版可編輯/A4打印/雙擊可刪除 全身心地投入到教育教學(xué)中去。特別是在一模以后的時(shí)間，從學(xué)校到 年級(jí)、從年級(jí)到老師，從老師到學(xué)生，處于學(xué)習(xí)

14、情緒低落的階段，這 大大減弱了斗志。我們認(rèn)識(shí)到這一嚴(yán)重問(wèn)題，一旦不能及時(shí)糾正，失 去斗志，那么高考必定失敗。因此我們從班主任老師、任課教師、學(xué) 生方面加強(qiáng)心理指導(dǎo)。我們能改變的只有態(tài)度，只有我們行動(dòng)起來(lái)， 才能改變現(xiàn)狀。為了既做到指導(dǎo)學(xué)生又不耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間， 大部分 班主任晚飯期間不回家，利用吃飯間期和學(xué)生交流，鼓勁，指導(dǎo)。班 主任這種破釜沉舟的敬業(yè)精神，感染了學(xué)生。全體任課教師更加認(rèn)真， 更加耐心全力以赴工作，教育學(xué)生從心理上增加斗志，從行動(dòng)上增加 科學(xué)性。所以學(xué)習(xí)情緒失落這一消極現(xiàn)象在很短的時(shí)間內(nèi)得到控制， 總體說(shuō)來(lái)全體學(xué)生在思想上、行動(dòng)上沒(méi)有絲毫松懈，正常而緊張的學(xué) 習(xí)生活規(guī)律沒(méi)有被打

15、亂，高考的成績(jī)也就有了保證。本屆高三進(jìn)行了九次大型考試，上學(xué)期四次，下學(xué)期五次，實(shí)在 說(shuō)，每一次考試的結(jié)果都不容樂(lè)觀。橫向比較差距很大，與其他兄弟 學(xué)校相比差距很大；再以本校的補(bǔ)習(xí)生和應(yīng)屆生相比，盡管越往后來(lái)， 應(yīng)屆和補(bǔ)習(xí)差距一直在縮小，但每次考試的差距還是很明顯的。 我們 一直處于憂(yōu)患之中。每每我們感到很沮喪甚至絕望的時(shí)候， 張校長(zhǎng)總 是適時(shí)地召開(kāi)班主任會(huì)議，冷靜地分析成績(jī)和不足，既鞭策又鼓勵(lì)， 使我們?cè)诶щy的時(shí)候看到希望。 也正是張校長(zhǎng)的這些鼓勵(lì)，使我們?cè)?經(jīng)歷一次次挫折之后，不氣餒，不動(dòng)搖，堅(jiān)持既定的復(fù)習(xí)方針，從而 笑到最后?？傊?，當(dāng)一個(gè)人、一個(gè)團(tuán)隊(duì)有了憂(yōu)患意識(shí)，而又不失旺盛斗志，Wor

16、d版可編輯/A4打印/雙擊可刪除 不斷思進(jìn)取、想辦法、出主意，為下一步的發(fā)展出謀劃策，不為失敗 找理由，只為成功想辦法就會(huì)有希望。二、統(tǒng)籌規(guī)劃、科學(xué)備考、狠抓落實(shí)，是奪取高考勝利的必由之 路1、及早制訂復(fù)習(xí)備考計(jì)劃早在高二時(shí)，年級(jí)就召開(kāi)各教研組、備課組長(zhǎng)會(huì)議，明確了各備 課組各階段的進(jìn)度，著手制訂高三的三輪備考計(jì)劃。在張校長(zhǎng)的親自 督促和過(guò)問(wèn)之下，大部分備課組基本上是按事先的計(jì)劃如期完成復(fù)習(xí) 任務(wù)?？紤]到高三時(shí)間短，任務(wù)重，本屆高三從高二下學(xué)期的4、5月份就開(kāi)始了一輪的復(fù)習(xí)，整體復(fù)習(xí)計(jì)劃分三輪實(shí)施。第一輪復(fù)習(xí)， 高二兩個(gè)月到高三上學(xué)期的元旦期間。 這一輪復(fù)習(xí)的方針是立足課本， 吃透教材，夯實(shí)基

17、礎(chǔ)，按照低坡度、小步伐、快節(jié)奏的原則展開(kāi)實(shí)施。 第二輪復(fù)習(xí)從元旦期間到四月下旬，這一輪復(fù)習(xí)的具體方針是突出重 點(diǎn)，突出學(xué)科內(nèi)綜合，以專(zhuān)題為載體，以能力為目標(biāo)，幫助學(xué)生進(jìn)一 步構(gòu)建主干知識(shí)結(jié)構(gòu)，結(jié)合考綱進(jìn)一步落實(shí)課本重點(diǎn)知識(shí)， 以期達(dá)到 鞏固、完善、綜合、提高的效果。第三輪復(fù)習(xí)，五月一個(gè)月，這一輪 復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)綜合能力和應(yīng)試能力上， 這一階段以題型訓(xùn)練為 載體，綜合訓(xùn)練為主，抓好查漏補(bǔ)缺，注重答題規(guī)范訓(xùn)練。2、抓好兩個(gè)群體班主任和備課組長(zhǎng)在年級(jí)教學(xué)管理中，抓好兩個(gè)群體班主任和備課組長(zhǎng)。 班主任是 班級(jí)的統(tǒng)帥和領(lǐng)頭羊，是學(xué)生奮發(fā)向上的精神源泉，抓住了班主任就 等于抓住了教學(xué)管理的關(guān)鍵點(diǎn)。在高

18、三這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)Word版可編輯/A4打印/雙擊可刪除 重，心理壓力大，我們要求班主任勤進(jìn)班，勤坐班，每天盡可能多地 與學(xué)生在一起，經(jīng)常與學(xué)生溝通，幫助學(xué)生緩解緊張與煩躁情緒，及 時(shí)化解學(xué)生的心理壓力。班主任通過(guò)班會(huì)、黑板報(bào)等各種途徑，加強(qiáng) 理想、信念教育，使絕大部分學(xué)生在高三這一年樹(shù)立了堅(jiān)定的信心、 昂揚(yáng)的斗志、吃苦的精神、堅(jiān)韌的毅力，為高考取得勝利奠定了良好 的思想基礎(chǔ)。特別值得一提的是本屆文科班，盡管生源差，但是學(xué)風(fēng)非常濃， 班級(jí)非常穩(wěn)定，紀(jì)律非常好，這在歷屆并不多見(jiàn)，文科班主任做了大 量艱苦的工作。抓住了班主任，搞好了班風(fēng)，基本上解決了學(xué)生學(xué)的 問(wèn)題，但這只是問(wèn)題的一個(gè)方面

19、。對(duì)高三而言，如何制訂合理可行的 備考計(jì)劃，如何進(jìn)行有針對(duì)的訓(xùn)練，如何高效地提高學(xué)生應(yīng)試能力， 這涉及到教的問(wèn)題，是需要備課組苦下內(nèi)功的。高考備考是一項(xiàng)龐大 的工程，個(gè)人力量畢竟有限，需要各備課組群策群力。在本屆高考備 考中，年級(jí)進(jìn)一步抓好教研組、備課組建設(shè)，做到了發(fā)掘集體智慧和 個(gè)體特色的統(tǒng)一。各備課組想心思、出點(diǎn)子，做了大量實(shí)實(shí)在在的工 作。有的備課組除了年級(jí)供題外，通過(guò)各種渠道搜集試題、信息；有的備課組集體備課抓得非常扎實(shí)，真正做到了資源共享，大大提高了 復(fù)習(xí)效率；有的備課組勤于總結(jié)，將零散的知識(shí)整理在一起，印發(fā)給 學(xué)生，大大節(jié)約了學(xué)生的時(shí)間。各備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)身先士卒，精 心選題，科

20、學(xué)組卷，承擔(dān)了組內(nèi)很多工作，有的組長(zhǎng)幾乎承擔(dān)了組內(nèi) 的所有命題工作?？梢赃@么說(shuō)，每一套訓(xùn)練題的出籠，都凝結(jié)了命題 小組老師甚至是整個(gè)備課組老師的集體智慧，正是老師們這種精誠(chéng)合Word版可編輯/A4打印/雙擊可刪除9 作的工作精神，精益求精的工作態(tài)度，為 20 xx屆高考成績(jī)的取得奠 定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3、科學(xué)備考，精選試題。在高三之初，年級(jí)就通過(guò)各種途徑，與名校結(jié)盟，了解他們的教 育教學(xué)策略與進(jìn)度，積極參加山東省舉辦的高考備考交流會(huì)， 加入山 東省中學(xué)聯(lián)盟，試題共享，每次中學(xué)聯(lián)盟的學(xué)?？荚囃?，就能在第一 時(shí)間把試題傳到我校，供我校老師選擇實(shí)用；同時(shí)，還通過(guò)山東省高 考備考中心，與全省九大名校建立

21、了聯(lián)系，每次月考試題，模擬題， 備考資源，知識(shí)總結(jié)，題型大全等等都毫不保留的發(fā)給我們，因此， 我們每次的模擬考試，每次的題型訓(xùn)練，既有兄弟學(xué)校的智慧，又有 我們老師再次精選試題的汗水，為我們這一級(jí)的科學(xué)備考，提供了有 力的保障！4、未雨綢繆，防患于未然我們年級(jí)引以為豪的是，本屆一千二百多名學(xué)生在高考前撤離教 學(xué)樓以及高考后離開(kāi)寢室過(guò)程中，秩序井然，展示出良好的精神風(fēng)貌， 這與班主任老師特別是李樂(lè)方、黃心剛、師雁，任杰等幾名教務(wù)員卓 有成效的工作是分不開(kāi)的，更與各班主任嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)分不開(kāi)。 他們中午吃飯時(shí)間也在樓下值班， 防止學(xué)生離校時(shí)有破壞現(xiàn)象，高考 期間班主任每晚去宿舍值班，六月九號(hào)住

22、校生離校時(shí)也非常安靜，沒(méi) 有發(fā)生任何不文明的現(xiàn)象?？赡苁菍W(xué)生素質(zhì)高，也可能是年級(jí)老師的 行為感動(dòng)了學(xué)生，自始至終破壞公物的現(xiàn)象沒(méi)有發(fā)生， 尤其是高考期 間的值班，班主任全程值班，學(xué)生在高考考試期間非常平穩(wěn)。10Word版可編輯/A4打印/雙擊可刪除10高三年級(jí)組工作總結(jié)篇三金風(fēng)送爽，丹桂飄香。XX屆高三，在校長(zhǎng)的親自領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)所有高三教師的努力拼搏，高考取得了輝煌 的成績(jī)。應(yīng)屆生一本達(dá)線(xiàn)5人，其中1名超過(guò)600分；應(yīng)屆二本達(dá)線(xiàn) 31人；應(yīng)屆三本達(dá)線(xiàn)20。二本以上達(dá)標(biāo)率為148%達(dá)標(biāo)率與超標(biāo)人 數(shù)皆居全縣同類(lèi)學(xué)校第一名。這是我校在示范高中這個(gè)新的平臺(tái)上實(shí) 現(xiàn)的新的跨越。茲就XX屆高三年級(jí)組工作

23、總結(jié)如下。一、XX屆高三的具體做法1、成立組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)管理與指導(dǎo)進(jìn)入高三，學(xué)校便成立了畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)組，由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，學(xué)校各 部門(mén)負(fù)責(zé)人及班主任為成員。形成了由校長(zhǎng)畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)組班主任、 校長(zhǎng)教導(dǎo)處年級(jí)組教師兩條線(xiàn)的管理模式，具體落實(shí)高三工作，對(duì) XX屆高三師生工作、學(xué)習(xí)、生活提供服務(wù)和協(xié)調(diào)。一年來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)組 定期或不定期多次組織召開(kāi)了各類(lèi)會(huì)議。 了解教學(xué)情況，分析學(xué)生現(xiàn) 狀，商討教育教學(xué)的新思路新方法，落實(shí)管理辦法。幾乎每次會(huì)議都 有校長(zhǎng)或有經(jīng)驗(yàn)的老師作專(zhuān)題的發(fā)言，對(duì)高三的師生作針對(duì)性的指導(dǎo)。 從而使XX屆高三畢業(yè)班始終是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、分工明確、高瞻遠(yuǎn)矚、 奮進(jìn)有力的集體。強(qiáng)有力的組織保證是本

24、屆高三取得勝利的前提。2、增加研究交流，提高教學(xué)的效率在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校成立了七個(gè)高考科研組，分別是語(yǔ)文 組、數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)組、文科綜合組、理科綜合組、體藝組和高考心理 輔導(dǎo)組。每個(gè)組以一名行政人員為負(fù)責(zé)人， 考慮到高考連續(xù)性和穩(wěn)定 性的特點(diǎn)，高考科研組成員主要由上屆高三優(yōu)秀教師和本屆高三教師11Word版可編輯/A4打印/雙擊可刪除 為主，協(xié)助高三，備戰(zhàn)高考。11科研組平時(shí)主要彳了以下工作：(1)反復(fù)研讀高中新課程標(biāo)準(zhǔn) 與考試大綱，準(zhǔn)確把握高考的方向；(2)收集和整理高考的信息， 交流資源，對(duì)高考作有價(jià)值的判斷；(3)對(duì)高三的月考命題、選題，并 對(duì)月考結(jié)果進(jìn)行分析，提出考后教學(xué)的安排；(

25、4)為學(xué)生應(yīng)試能力的培 養(yǎng)提供科學(xué)的方略。為了提高全體高三教師的水平，我們采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去的方法。 在縣教育局教研室的幫助下，請(qǐng)全縣知名教師、專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校高三 教師進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)。組織老師到合肥、巢湖、廬江、和縣等地參加了 XX屆高考教學(xué)研討會(huì)。學(xué)校還組織班主任收看了名為高考的視 頻光盤(pán)。3、教學(xué)輔導(dǎo)考試并重，實(shí)現(xiàn)管理的精細(xì)化提高校本教研，加強(qiáng)集體備課，強(qiáng)化年級(jí)組工作。高三備課組 活動(dòng)突破常規(guī)，形式多樣，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、文科綜合、理科綜 合教師經(jīng)常在一起，集體評(píng)議的課程安排和教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣既充分發(fā) 揮骨干教師潛力，又有利于青年集體成長(zhǎng)，有利于高三整體課堂教學(xué) 效率的提高。適應(yīng)課改新形勢(shì)，

26、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改變單調(diào)落后的教學(xué) 方法。教師在教學(xué)中，強(qiáng)化自已專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和新教育理念完 成，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，因?yàn)樽钸m合的就是最好的。特別在復(fù) 習(xí)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體，豐富課堂容量，加強(qiáng)師生雙邊活動(dòng)，注重教 學(xué)中的反饋與調(diào)控，避免了中看不中用的美形式。加強(qiáng)了試題研究，12Word版可編輯/A4打印/雙擊可刪除 關(guān)注中等生，多做中檔題。12加強(qiáng)教學(xué)檢查與反饋。對(duì)高三教師計(jì)劃、教案和作業(yè)進(jìn)行動(dòng)態(tài) 管理，實(shí)行周檢查和集中檢查相結(jié)合的辦法。安排周聽(tīng)課，抽調(diào)有經(jīng) 驗(yàn)教師與行政人員聽(tīng)課、評(píng)課。不時(shí)召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)、教師座談會(huì)， 及時(shí)掌握教師教學(xué)中存在的問(wèn)題，并研究解決問(wèn)題的措施。加強(qiáng)個(gè)性化

27、輔導(dǎo)。在平時(shí)教學(xué)中，學(xué)校對(duì)高三學(xué)生分類(lèi)指導(dǎo)， 分層輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。采用了緊逼盯人的措施，每個(gè)授課老師 輔導(dǎo)幾個(gè)學(xué)生，全程指導(dǎo)幫助他解決學(xué)習(xí)生活心理等方面的問(wèn)題。 開(kāi) 設(shè)了每天的第八節(jié)課，給學(xué)生以更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間與請(qǐng)教老師的機(jī) 會(huì)。增設(shè)了加強(qiáng)班，保證了對(duì)學(xué)習(xí)先進(jìn)生與后進(jìn)生教學(xué)的針對(duì)性。實(shí)行月考制度，每次考試重新編號(hào)，單人單行，嚴(yán)肅考紀(jì)。每 次考試后進(jìn)行細(xì)致的數(shù)據(jù)分析、反饋，實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生成長(zhǎng)情況。召開(kāi) 老師有時(shí)是學(xué)生的月考分析會(huì)，分析前一階段的得與失，提出下一步 應(yīng)該采取的措施。每周日下午進(jìn)行綜合課的周周考，精選試卷，及時(shí) 批改，及時(shí)評(píng)講。4、生活學(xué)習(xí)心理兼顧，彰顯管理的人性化對(duì)高三學(xué)生學(xué)

28、習(xí)生活、住宿實(shí)行人性化管理。自律性強(qiáng)的，家 庭確有困難，學(xué)校要求住入學(xué)校公寓，接受封閉式管理 ；學(xué)生獨(dú)立生 話(huà)能力差的，住校園內(nèi)教師家，由教師擔(dān)任代理家長(zhǎng)責(zé)任 ；自律性差 的管理難度大的家長(zhǎng)陪讀。學(xué)校全天候值班巡視處理偶發(fā)事件，學(xué)校 定期或不定期由行政人員和班主任對(duì)學(xué)生的住宿進(jìn)行檢查， 及時(shí)排除 干擾學(xué)生學(xué)習(xí)、生活方面的不良因素。13Word版可編輯/A4打印/雙擊可刪除13充分挖掘社會(huì)、家庭的教育資源，實(shí)現(xiàn)社會(huì)、家庭、學(xué)校的教 育合力。學(xué)校于第二學(xué)期之初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，通報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活 情況，商討學(xué)生以后學(xué)習(xí)生活的辦法，指導(dǎo)家長(zhǎng)如果正確地教育孩子。 還特別邀請(qǐng)了巢湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院的單文娟主任

29、對(duì)高三全體學(xué)生作了 考前的心理指導(dǎo)。 穩(wěn)定學(xué)生情緒，鼓足學(xué)生干勁。進(jìn)入高三之初，學(xué)校對(duì)高三 年級(jí)組與各個(gè)班級(jí)舉行了授旗儀式，校長(zhǎng)作了熱情洋溢的動(dòng)員講話(huà)。 學(xué)校開(kāi)辟了我強(qiáng)故我在的學(xué)子風(fēng)采榜，讓優(yōu)秀的高三學(xué)子展示自我， 既增加了學(xué)生的信心，也引領(lǐng)著其他的學(xué)生奮力向上。在離高考僅有 八十天時(shí)，學(xué)校召開(kāi)了誓師大會(huì)，增強(qiáng)了師生的凝聚力，昂揚(yáng)了師生 的斗志。二、XX屆高三工作反思三年走來(lái)，陽(yáng)光與風(fēng)雨兼程，我們有成功的喜悅，也難免有些許 的遺憾。我們覺(jué)得本屆高三成功的關(guān)鍵在以下幾個(gè)方面 ；1、領(lǐng)導(dǎo)的危機(jī)意識(shí)與務(wù)實(shí)態(tài)度，我校一以貫之的精心化過(guò)程管 理。2、學(xué)校的大高三戰(zhàn)略，三年一貫、分工到人、職責(zé)明確的制度。3、全體高三教師高尚的師德，團(tuán)結(jié)協(xié)作、科學(xué)認(rèn)真，不計(jì)個(gè)人 得失的精神與一大批老師過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)水平與扎實(shí)的教學(xué)能力。4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新意識(shí)與因時(shí)而變的方法措施。同時(shí)，XX屆高三工作也給我們幾點(diǎn)啟示：1、高三是學(xué)校的生命線(xiàn)。學(xué)校之重在教學(xué)，教學(xué)之重在高三。14Word版可編輯/A4打印/雙擊可刪除14高三不是聲光特技的演練地，而是沒(méi)有銷(xiāo)煙的真戰(zhàn)場(chǎng)。要讓業(yè)務(wù)能力 強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)的教師去服務(wù)高三。為了學(xué)校的命運(yùn)，高三教師的微調(diào) 可以有強(qiáng)硬的行政干預(yù)。但是每年一到高三，