1、認(rèn)識(shí)周長【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能目標(biāo)：結(jié)合具體情境理解周長的意義，能指出并測量簡單圖形的周長，掌握?qǐng)D形周長的計(jì)算方法，會(huì)用自己喜歡的方法計(jì)算圖形的周長。過程與方法目標(biāo)：在對(duì)圖形的周長計(jì)算方法的探索過程中，發(fā)展空間觀念；在應(yīng)用周長計(jì)算方法解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)行初步有條理的思考。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 能提出并解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)同一問題可能有不同的解答方法，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：】圖形周長的計(jì)算，理解周長的意義?！窘虒W(xué)過程】一、展示圓環(huán)，激趣導(dǎo)入。1、引出一周展示孩子們喜歡并且非常熟悉的玩具-圓環(huán)，這兩個(gè)手環(huán)的材料是相同的，

2、那大家看看哪個(gè)手環(huán)用的材料多？大的，因?yàn)榇蟮囊蝗Υ蟆＿@一圈在數(shù)學(xué)上就叫做一周。2、強(qiáng)化一周指長方形、正方形、三角形、不封閉圖形的一周不封閉的圖形我們無法指出它的一周，只有封閉的圖形才可以指出。出示月亮、星星、大山簡筆畫，孩子們指出它們的一首3、引出長度師：那剛才我們認(rèn)識(shí)了封閉圖形的一周，那這兩個(gè)圓環(huán)誰的一周長?孩子們想出用拆一拆的辦法來證實(shí)，并發(fā)現(xiàn)大的圓環(huán)一周長，小的圓環(huán)一周短。一周是有長度的。而封閉圖形一周的長度就叫周長。二、動(dòng)手操作，測量周長。如何知道這些圖形的周長呢？量一量，算一算。有幾條邊就加幾條的長度。那如何知道這個(gè)圖形的周長呢？三、小組合作，探究方法。1、小組合作，探討：怎樣將半圓

3、的弧線化曲為直。2、小組交流：（1）用毛線圍一圍生：用線把半圓的弧線圍起來，然后拉直量一量，測得半圓弧線的長度是14厘米，用尺子測量半圓的直邊長度為9厘米，所以半圓的周長是：14+9=23厘米（2）半圓滾動(dòng)生：不需要?jiǎng)e的工具，只需要拿著尺子，將半圓放在尺子上滾動(dòng)，最終半圓落在哪里，半圓的周長就是幾厘米。比較剛才的辦法，這個(gè)辦法好在哪里？生：操作起來只需要一把尺子就夠了，非常的簡單。剛剛這兩個(gè)同學(xué)用毛線圍一圍拉直也好，滾動(dòng)也好，都是把這段弧線化曲為直算出它的周長的。這種解決問題的方法在數(shù)學(xué)上非常重要，我們會(huì)經(jīng)常遇到。希望同學(xué)們以后用的時(shí)候能夠想到是我告訴你們的。四、練習(xí)應(yīng)用，拓展求新。領(lǐng)地問題：動(dòng)物園規(guī)劃了兩塊領(lǐng)地，一塊是獅子的領(lǐng)地，一塊是老虎的領(lǐng)地，而且兩塊領(lǐng)地是相鄰的。（1）你能指出它們領(lǐng)地的一周嗎？（2）獅子領(lǐng)地和老虎領(lǐng)地大小一樣嗎？大小明顯不同，獅子的領(lǐng)地大，而老虎的領(lǐng)地小。（3）獅子領(lǐng)地和老虎領(lǐng)地周長一樣嗎？生1：不一樣，獅子的周長要長，因?yàn)槟菞l線凹進(jìn)去了。生2：一樣，獅子領(lǐng)地和老虎領(lǐng)地相鄰，拼成了一個(gè)長方形，長方形對(duì)邊相等，另外因?yàn)樗麄儍蓚€(gè)領(lǐng)地相鄰，所以中間的曲邊是他們共有的，對(duì)邊相等，曲邊共有，所以他們的周長一樣?？磥?，當(dāng)圖形的形狀、大小不同時(shí)，周長也有可能相等。所以在比較周長時(shí)，可千萬不能被圖形的大小所迷盛，應(yīng)該比較他們一周