1、文檔本源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編寫.支持.兩只小獅子授課實(shí)錄一、課前發(fā)言：同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)校里都喜歡上什么課？生：我喜歡美術(shù)課，因?yàn)槲以诿佬g(shù)課上學(xué)習(xí)畫畫。生：我喜歡體育課，能夠讓我們的身體健康。生：我喜歡語(yǔ)文課，因?yàn)槲夷軌驅(qū)W到好多知識(shí)。師：大家愿意和我一起上語(yǔ)文課嗎？生：愿意！師：現(xiàn)在我們能夠上課了嗎？二、發(fā)言導(dǎo)入：師：今天，老師從森林里請(qǐng)來(lái)了一位特其他朋友，想見到他嗎？（大屏幕出示小獅子圖片）你喜歡獅子嗎？能說(shuō)說(shuō)你的原由嗎？生：我喜歡獅子，因?yàn)樗L(zhǎng)得很可愛。生：獅子是森林之王，他十分厲害。生：獅子很有本領(lǐng)，也很勇敢，我很喜歡他。師：有只小獅子也有自己的想法，想聽一聽嗎？（播放：我

2、爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會(huì)生活得很好！）師：故事里的這只小獅子會(huì)生活得很好嗎？生：不能夠！師：讓我們一起走進(jìn)兩只小獅子愿意和老師一起寫的同學(xué)伸出小手來(lái)。（板書）請(qǐng)小朋友們齊讀課題，這里有一個(gè)新朋友（獅），誰(shuí)有好方法認(rèn)識(shí)他呢？生：左邊一個(gè)反犬旁，右邊一個(gè)老師的師。三、初讀課文，整體感知：師：你用解析字形的方法認(rèn)識(shí)生字，挺好！請(qǐng)大家用自己最拿手的方法專心讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。1文檔本源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編寫.支持.學(xué)生進(jìn)行自由讀書。師：剛剛這只小獅子能生活得很好嗎？能說(shuō)說(shuō)你的看法嗎？生：不能夠，因?yàn)樗軕?。師：故事里哪個(gè)詞朋友提示你的？生：故事里的懶洋洋這個(gè)

3、詞告訴我了。師：（張貼懶洋洋）你生活中發(fā)現(xiàn)這個(gè)詞了嗎？生：我爸爸每天清早都不起床，懶洋洋的。師：懶洋洋可不是好習(xí)慣，我們可要不得。你愿意讀讀這個(gè)詞嗎？學(xué)生讀詞。師：你真得讀出了懶洋洋的感覺。男同學(xué)讀一讀，女同學(xué)也來(lái)，我們一起來(lái)讀。四、指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步感知：師：我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物是好朋友，你能幫小獅子出個(gè)好想法嗎？那你感覺怎樣才能生活得很好呢？生：應(yīng)該刻苦地練習(xí)本領(lǐng)。師：練習(xí)什么樣的本領(lǐng)？生：練習(xí)滾、撲、撕、咬。（教師相應(yīng)出示生字卡片，學(xué)生進(jìn)行任讀。）師：你愿意也像刻苦的小獅子讀一讀嗎？（大屏幕：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，特別刻苦?。┱l(shuí)是刻苦的小獅子讀給大家聽。（指名學(xué)生朗讀。）生讀完。師：

4、真是刻苦的小獅子。生讀完。師：真是有感情的小獅子。生讀但讀得不流利。師：能不能夠在刻苦地練習(xí)讀一讀？師：哪個(gè)小朋友也愿意讀呀，這么多愛讀書的孩子，讓我們一起來(lái)。瞧，那只小獅子練得真刻苦，小手都動(dòng)起來(lái)了。師：這一只小獅子都練習(xí)什么本領(lǐng)？（學(xué)生說(shuō)）滾字滾呀滾到黑板上了，撲字呀一下子撲到黑板上了，再讓撕字也出來(lái)吧，咬字張著大嘴也來(lái)2文檔本源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編寫.支持.了。師：小獅子了不起，練習(xí)這么多本領(lǐng)，你也很了不起呀，聯(lián)系上下文認(rèn)識(shí)了生字朋友，還認(rèn)識(shí)他們嗎？（出示字卡）學(xué)生牢固生字。五、創(chuàng)立情況，角色演讀：師：小朋友對(duì)懶獅子提出了建議，小樹也在提示它呢？我們一起去瞧瞧！自己讀讀看

5、。（大屏幕：小樹和小獅子的對(duì)話。）學(xué)生自由讀書。師：（出示頭飾）哪棵小樹來(lái)勸勸小獅子，小獅子呢？我為他倆讀旁白。教師和學(xué)生合作，進(jìn)行分角色朗讀。師：小聽眾們，你們聽了他們的對(duì)話，有話對(duì)這兩個(gè)同學(xué)說(shuō)嗎？生：小樹的話這個(gè)同學(xué)讀得不流利，應(yīng)該多讀幾變，不熟悉的字看拼音讀準(zhǔn)。生：要讀出小獅子懶洋洋的語(yǔ)氣。師：大家提出這么多讀書的方法，真了不起，愿意和小伙伴互相讀一讀嗎？同桌的兩個(gè)同學(xué)互相分角色朗讀。師：（出示頭飾）現(xiàn)在，小樹在哪里？小獅子在哪里？能夠只讀紅色衣服的句子。師：是呀，小樹和我們小朋友都提示小獅子，可是他呀，小腦子里裝著歪想法呢？（大屏幕：小獅子的話）師：誰(shuí)來(lái)讀給大家聽一聽？生讀教師議論：這

6、小獅子真夠懶，說(shuō)話都慢吞吞的。（張貼慢吞吞）你能學(xué)著小獅子慢吞吞地說(shuō)一句話嗎？誰(shuí)再來(lái)。師：小獅子練習(xí)本領(lǐng)悟吃哪些苦頭，遇到哪些困難呢？生：他在練習(xí)本領(lǐng)的時(shí)候，可能摔傷身體。生：冬天的時(shí)候很冷。生：還可能被本領(lǐng)高的動(dòng)物欺辱。3文檔本源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編寫.支持.師：哦，這小獅子不僅懶洋洋還這么怕困難？你想再讀這句話嗎？學(xué)生有感情地讀句子。師：這只懶獅子又懶又怕吃苦頭，那他將來(lái)靠誰(shuí)來(lái)生活呢？自己讀一讀。那只小獅子到前面和大家說(shuō)說(shuō)？哎，小獅子，你爸爸和媽媽是林中的大王，我們這些小動(dòng)物都得乖乖聽你爸爸和媽媽的話，你是了不起的大王的孩子，心里有什么想法？生：我感覺很驕傲，很了不起。）師

7、：你能帶這這樣的心情和語(yǔ)氣讀讀這句話嗎？學(xué)生會(huì)聲會(huì)色地讀。師：對(duì)了，小樹和獅子發(fā)言時(shí)，我還為他們錄象了，想看看嗎？學(xué)生觀看小樹和小獅子對(duì)話的動(dòng)畫。師：真糟糕！聲音怎么沒有了？大家愿意為他們配音嗎？誰(shuí)為小樹配音呀，誰(shuí)為小獅子配音呀，這么多同學(xué)，喜歡為小樹、小獅子的同學(xué)我們一起，好嗎？學(xué)生集體分角色朗讀。六、真感情染，品味內(nèi)容：師：熱忱的小朋友和小樹都替小獅子焦慮，喜歡自己孩子的獅子?jì)寢屖窃鯓犹崾拘—{子的呢？讓我們靜靜地聽?。◣熍錁贩蹲x）小獅子有一位關(guān)心、喜歡自己的媽媽，小朋友的媽媽必然也十分關(guān)心我們，當(dāng)你生病的時(shí)候，媽媽那平和的話語(yǔ)在輕輕地說(shuō)：孩子，看著你傷心的淚水，媽媽喜愛呀。當(dāng)你做錯(cuò)事的時(shí)候

8、，耳邊又傳來(lái)媽媽那嚴(yán)格但充滿激勵(lì)的話：孩子，做錯(cuò)事其實(shí)不能怕，可怕的是不知悔過(guò)呀！師：孩子們，你愿意讀讀獅子?jì)寢尩脑挘瑒褚粍裥—{子嗎？學(xué)生聽著音樂自由讀課文。師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？（配樂）指名學(xué)生有感情地朗讀。師：孩子們，喜歡自己孩子的獅子?jì)寢屜嘈胖灰—{子能改正自己的錯(cuò)誤，就必然能成為真切的獅子，小朋友，你對(duì)自己有信心嗎？4文檔本源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編寫.支持.學(xué)生讀（大屏幕）我們將來(lái)靠自己，我應(yīng)該學(xué)會(huì)。師：自信的小朋友，你愿意自己講講這個(gè)小故事嗎？愿意的小朋友端起書，讓我們比一比，賽一賽，好嗎？學(xué)生自由完滿的有感情地朗讀課文。師：今天，我們一起聽了兩只小獅子的故事，這會(huì)他們又跑到兒歌里去了，大家想再和他們玩一會(huì)兒?jiǎn)?？?jī)芍恍—{子小獅子，真幽默，一只整天練本領(lǐng)，練習(xí)滾撲，練撕咬，一天一天像大王，另一只，懶洋洋，怕苦怕累慢吞吞，小朋友，告訴它，應(yīng)該怎樣去努力，將來(lái)靠誰(shuí)來(lái)生活？讓它也能成大王！學(xué)生