1、文檔編碼 : CG1A9G9Q3E7 HX9B10K7L5Z10 ZR7B7C10C2H2精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 熟識生物多樣性教案 熟識生物多樣性教案 熟識生物的多樣性教學(xué)設(shè)計 1. 使同學(xué)領(lǐng)會生物多樣性的涵義,能列舉產(chǎn)生物多樣性的三個層次,并概述它們之間 的關(guān)系； 2. 要求同學(xué)對我國生物多樣性的豐富和特殊性有初步的熟識； 3. 能夠說明愛惜生物多樣性的重要意義； 1. 在對資料、問題的處理過程中,培養(yǎng)同學(xué)的整理、分析、歸納才能,合作探究才能；情感態(tài)度和價值觀：讓同學(xué)明白國情,培養(yǎng)同學(xué)的民族自豪感,培養(yǎng)同學(xué)關(guān)注生命,愛惜環(huán)境的意識；熟識

2、生物多樣性的三個層次,及它們之間的關(guān)系；懂得基因的多樣性；難點：懂得基因的多樣性；一、 觀看一組圖片 它們?yōu)槲覀儬I造五彩繽紛的世界,腹中的美餐,溫和的床,御寒的被子,靚麗的時裝；為你的健康保駕護(hù)航的藥物；為你傳遞學(xué)問的書本；連續(xù)了人類的文明；我們應(yīng)當(dāng)感謝生 物；熟識生物的多樣性；（板書：課題）三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：列舉生物的多樣性的三個層次,概述它們之間的關(guān)系；懂得基因的多樣性；四、自主學(xué)習(xí)：（要求：獨立完成） 1、生物多樣性不僅是指,仍包括 2、我國是 最豐富的國家之一；我國的植物資源特殊豐富,其 中 、 和 植物僅次于巴西和哥倫比亞,居世界第三位；我國是裸子植物最豐富的國家,被稱為“” ；我國也是

3、動物種類最多的國家之一,其中脊椎動物中的、 和 的種數(shù)都位于世界的前列； 3、生物的各種特點是由把握的,種類的多樣性實質(zhì)上是的多樣性；第 1 頁,共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - （同學(xué)回答,老師評判）五、導(dǎo)學(xué)探究： 1、自然界中生物種類有多少種呢？我們來分析一下教材中的資料 中國生物多樣性國情爭辯報告（投影：表格）,1. 在動物和植物中,除上表所列出的類群外,仍有哪些類群？除動物和植物外,你仍知道哪些生物類群？ 2. 在表格中,我國哪一類生物在世界上占有的百分比最高？哪一類相對較少？試運算我國上述的

4、幾種生物類群總數(shù)占世界的平均百分比；下面同學(xué)們分組爭辯,通過組內(nèi)合作,形成統(tǒng)一的結(jié)論,然后代表發(fā)言答題,本組成員發(fā)覺不妥可以準(zhǔn)時補充；我們看看哪組回答的杰出！ 3、視頻：中國生物多樣性 4、圖片介紹國特有野生動植物 5、同學(xué)們,假如有一天生物圈里只有一個物種 人類,請你以主人的身份設(shè)想一下人類的將來是個什么樣子？我們要不要愛惜生物種類的多樣性呢？ 6、觀看兩組圖片 7、大家連續(xù)摸索問題：不同生物種類間的生物的性狀特點一樣么？同一生物種類不同個體的生物的性狀特點一樣么？請舉例說明；那么到底是什么造成了不同種生物間及同種生物間不同個體的性狀特點不一樣呢？生物的性狀特點是由什么準(zhǔn)備的呢？基因準(zhǔn)備了生

5、物的性狀特點,那么請問：生物種類的多樣性的實質(zhì)是什么呢？基因的多樣性；（板書：標(biāo)題）說得特殊好,既然基因把握著個體的性狀,那么一個個體有多少個基因把握性狀呢 .一個個體的基因數(shù)量就數(shù)以萬計,那么它所屬的生物種類的基因數(shù)量,確定是一個天文數(shù)字！哪位同學(xué)能用一個詞形象地描述一下這個巨大的基因團(tuán)隊呢？基因庫； 8、爭辯：基因多樣性對我們有什么意義？ 9、我國在基因利用方面的實際情形及貢獻(xiàn)；我認(rèn)為,基因的多樣性為動植物的遺傳育種供應(yīng)了寶貴的遺傳資源；第 2 頁,共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 師：我想每一個

6、中國人看到上面的消息都會為祖國喝彩； 10、請你用一句話頌揚中國 11、生物的生活離不開環(huán)境；生物和環(huán)境就組成了生態(tài)系統(tǒng),不同的生物與不同的環(huán)境構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性（板書：標(biāo)題）；下面請同學(xué)們看圖說出它們分別是哪種生態(tài)系統(tǒng)；（投影：圖片）你們寵愛哪一種生態(tài)系統(tǒng)？假如生物圈中只有森林生態(tài)系統(tǒng)行不行？為什么？請同學(xué)們爭辯,并回答；六、研學(xué)拓展（分組爭辯,代表發(fā)言）你能總結(jié)出種類、基因、生態(tài)系統(tǒng)多樣性之間的關(guān)系？我認(rèn)為生物多樣性的三個層次的關(guān)系是：生物種類的多樣性的實質(zhì)是基因的多樣性；各種各樣的生物與不同的環(huán)境組成不同的生態(tài)系統(tǒng)；生態(tài)系統(tǒng)的變化反過來會影響生物種類的多樣性和基因的多樣性；把握了以上

7、的學(xué)問,你仍有什么問題？你仍想學(xué)習(xí)哪些學(xué)問？學(xué)完這節(jié)課有什么感悟與收成呢？你對我國生物的多樣性有了怎樣的熟識？ 1、以下各項中不是表示生物多樣性的是（） A. 基因的多樣性 B. 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 C. 生物數(shù)量的多樣性 D. 生物種類的多樣性 2、我國哪一類生物的種類在世界上的占有的百分比最高 A. 魚類 B. 被子植物 C. 鳥類 D. 裸子植物 3、生物種類的多樣性實質(zhì)是指 A. 基因的多樣性 B. 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 C.DNA 的多樣性 D. 染色體的多樣 4、地球環(huán)境中最具生物多樣性的地區(qū)是（）； A. 沙漠 B. 熱帶雨林 C. 大草原 D. 農(nóng)田 5、我國苔蘚、蕨類和種子植物的種

8、類和數(shù)量位居世界（）； A. 第一 B. 其次 C. 第三 D. 第四第 3 頁,共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 熟識生物的多樣性本節(jié)課運用多媒體網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué),可以較好地實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合；設(shè)計開發(fā) 中留意將訓(xùn)練性、進(jìn)展性、技術(shù)性與藝術(shù)性有機統(tǒng)一起來；使用過程中,讓同學(xué)興奮起來,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),充分發(fā)揮老師的訓(xùn)練引導(dǎo)作用,制造一個可以使同學(xué)積極參與的 場景；通過大屏幕循環(huán)交替播放美麗的生物圖片,使同學(xué)通過視覺對比產(chǎn)生猛烈的心靈震 撼,很好地達(dá)成了本節(jié)課的情感態(tài)度目標(biāo)；在授課當(dāng)中,將教學(xué)任務(wù)用大屏幕顯示,進(jìn)行 同步化和個別化的學(xué)習(xí)；充分發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢,溝通、爭辯,既讓同學(xué)進(jìn)行自主獨立 學(xué)習(xí),也為同學(xué)供應(yīng)溝通與協(xié)作的空間：同學(xué)在老師組織和引導(dǎo)下,分組爭辯和溝通；在 學(xué)習(xí)群體中,思維和聰慧可以共享,從而使同學(xué)相互促進(jìn),共同提高,真正使同學(xué)能夠自主開展學(xué)習(xí),表達(dá)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性；培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新才能和學(xué)習(xí)才能,自主構(gòu)建學(xué)問體系；在這節(jié)課里,通過同學(xué)探究、課堂分組和全班爭辯,充分調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性和 積極性,課堂氣氛活躍,許多同學(xué)提出了許多有確定深度的問