1、淺談信息技術(shù)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的重大影響內(nèi)容摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用還不成熟，還有很多有待開(kāi)發(fā)的空間，技術(shù)不僅在語(yǔ)文教學(xué)，在其他科目的教學(xué)中的不可替代的作用。關(guān)鍵字：信息技術(shù)教學(xué)方式 優(yōu)勢(shì) 效果在科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展的 21 世紀(jì)，信息技術(shù)對(duì)人們的生活工作方式，甚至識(shí)意義的教育思想與教學(xué)觀念的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論就是得益于信息技術(shù)。所以，們今后教育教學(xué)的方向。作為一名語(yǔ)文教師，將信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)結(jié)合，巧妙運(yùn)用成為我思考作用。一、 現(xiàn)代信息技術(shù)下的語(yǔ)文教學(xué)相比于傳統(tǒng)教學(xué)法有著明顯的優(yōu)勢(shì)。1、現(xiàn)代信息技術(shù)可在具體的教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)是以老師為中

2、心，以老師為主導(dǎo)。老師“表演”得好差是課堂效果的最直接的因素。學(xué)生是一個(gè)被忽視了內(nèi)心感受與興趣愛(ài)好的被動(dòng)接受者。尤其是一些較年長(zhǎng)的語(yǔ)文教師，他們深受以往“填鴨式”教學(xué)方式的影響，在其教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)能充分注意到孩子的理解能力和主觀思維。針對(duì)這一情況，么如何才能打破傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，還課堂給學(xué)生呢？取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。那么信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中可以給主動(dòng)的參與課堂。不透徹。此時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生們閉上雙眼，認(rèn)真聆聽(tīng)一段班得瑞的輕音樂(lè)。接下來(lái)，睜開(kāi)雙眼，看到的是我課件中美麗的自然風(fēng)光，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都張大嘴巴發(fā)出“哇”的驚嘆聲。如此美麗的自然風(fēng)景深深地吸引了學(xué)生的眼球。于是，學(xué)生

3、個(gè)個(gè)激情飽滿，投入到課堂中來(lái)。2、現(xiàn)代信息技術(shù)可優(yōu)化教學(xué)方式。教師就像導(dǎo)演一樣，如何展現(xiàn)、傳授你的知識(shí)值得去思考。在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)非常抽象的，僅憑老師的三寸不爛之舌，是難以讓學(xué)生體會(huì)其中的內(nèi)涵與魅力。象內(nèi)容來(lái)了個(gè)親密接觸。在小學(xué)四年級(jí)的小巷人家中有段這樣的描寫(xiě)“柔櫓一聲，小舟咿呀，在河埠邊欣賞往來(lái)的小舟，別有一番情趣。環(huán)洞橋的倒影，宛如半彎明月，隔岸人用幾根石條構(gòu)成，有踏步伸向水中。從河岸邊墻角下，偶然長(zhǎng)出幾株垂楊，微風(fēng)會(huì)其中的美感。讓同學(xué)簡(jiǎn)單概括內(nèi)容的時(shí)候，他們無(wú)法表達(dá)。于是，我給學(xué)生展3、現(xiàn)代信息技術(shù)為老師教學(xué)提供了豐富的教學(xué)手段，大大提高了教學(xué)技能。文教學(xué)模式和觀念，從而樹(shù)立正確的、科學(xué)的

4、課程觀和教學(xué)觀。在新課改的促使下，在信息技術(shù)的推動(dòng)下，老師從傳統(tǒng)的傳授者變成了學(xué)生改變的傳統(tǒng)的教學(xué)模式。只有一個(gè)地球這節(jié)課讓我印象非常深刻。若是在很多年前來(lái)講解這篇課文，只能依靠書(shū)本，依靠老師的講解來(lái)獲取知識(shí)。但是，在信息技術(shù)的幫助下，堂中展示給學(xué)生。如此，學(xué)生不盡興趣盎然，還大大拓展了他們的知識(shí)面，對(duì)課文產(chǎn)生更為深刻的印象。二、在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的幾大問(wèn)題。理想，在平時(shí)的使用過(guò)程當(dāng)中還存在著許多的問(wèn)題。生的學(xué)習(xí)效果，影響到課堂的教學(xué)效果。其次，現(xiàn)代信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的還未成熟，有些老師在運(yùn)用上有點(diǎn)盲目。過(guò)度和濫用都是目前在語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)普遍的現(xiàn)象。部分老師過(guò)于依靠ppt，

5、沒(méi)有課件就無(wú)法上課，從而丟失教師本該有的能力。許多老師只是讓課件的教學(xué)效果就大打折扣了。第三，現(xiàn)代信息技術(shù)下的語(yǔ)文教學(xué)的課件比較單一。教師在備課、制作課如圖片、音樂(lè)，得看具體的課堂當(dāng)中是否需要，不能畫(huà)蛇添足。有時(shí)，適當(dāng)?shù)膱D學(xué)到了東西，就不得而知了。第四，在制作課件的時(shí)候不能一味追求技術(shù)含量。技術(shù)的要求在制作課件雜的動(dòng)畫(huà)，甚至不需要?jiǎng)赢?huà)。但是，有些老師為了追求效果，一味制作非常復(fù)雜的 Flash 動(dòng)畫(huà)。這樣，既浪費(fèi)了大量的精力，課文又沒(méi)有真正備透徹，課堂的效果就可想而知了。步入新世紀(jì)的今天，現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用還不成熟，還有很多有待開(kāi)發(fā)的空間，所以，在使用過(guò)程中的不足之處是顯而易見(jiàn)的。但是，現(xiàn)代信息