1、5 影 子教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“影、前”等11個(gè)生字和寶蓋頭、女字旁、月字旁3個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“在、后”等4個(gè)生字和斜鉤1個(gè)筆畫(huà)。2.正確朗讀課文，體會(huì)“我”對(duì)影子的喜愛(ài)之情。借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解在陽(yáng)光下影子與人形影不離的特點(diǎn)。3.借助情境，辨別前、后、左、右4個(gè)方位，并用這4個(gè)詞來(lái)表達(dá)方位。4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中一些有趣的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)1.正確朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。2.學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位，在生活情境中辨別這4個(gè)方位，并用這4個(gè)詞來(lái)表達(dá)方位。3.斜鉤和臥鉤的書(shū)寫(xiě)區(qū)別。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字和寶蓋頭、女字旁、月字旁3個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字和斜

2、鉤1個(gè)筆畫(huà)。（重點(diǎn)）2.借助拼音正確、流利地朗讀課文。一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.師：同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的謎語(yǔ)，大家一起來(lái)猜一猜。（人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽(yáng)光下面跟你走。）2.師：同學(xué)們，謎底是什么？有誰(shuí)猜到了嗎？（揭示謎底，板書(shū)課題：影子）初讀課文，整體感知1.師：同學(xué)們，你們想了解更多有關(guān)“影子”的知識(shí)嗎？趕快打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第80頁(yè)，大家先聽(tīng)老師來(lái)讀一遍，比一比誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。（老師范讀）2.多有趣的課文呀！自己大聲讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙。（學(xué)生自由練讀，教師巡視，針對(duì)指導(dǎo)。）3.誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)？（生自由舉手或指名朗讀）同學(xué)們都

3、讀得很好，我們一起來(lái)讀好嗎？（全班齊讀課文）三、動(dòng)動(dòng)腦筋，自主識(shí)字1.趣味識(shí)字：農(nóng)民伯伯常常把字貼在蘋(píng)果上，讓紅彤彤的蘋(píng)果賣出更好的價(jià)錢。讓我們一起去幫助他采摘蘋(píng)果吧！看看誰(shuí)最厲害摘得最多。（課件出示摘蘋(píng)果，鞏固識(shí)字）2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，并組詞練習(xí)。3.認(rèn)讀指導(dǎo)“影、前、后、左、右”等字?！坝啊弊质呛蟊且簦x的時(shí)候不要讀成了前鼻音，可引導(dǎo)學(xué)生口頭組詞識(shí)記?！扒啊⒑?、左、右”四個(gè)生字可通過(guò)分辨方位進(jìn)行識(shí)記。“黑”字可通過(guò)復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)到的表示顏色的生字進(jìn)行組合識(shí)記?！八⒑?、朋”三個(gè)生字在識(shí)記時(shí)，可引導(dǎo)認(rèn)識(shí)偏旁：寶蓋、女字旁、月字旁。4.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。著重指導(dǎo)“我”字：在第五筆斜鉤書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意斜鉤的

4、弧度不宜過(guò)大，收筆出尖，不能寫(xiě)成月牙形，不然就變成了臥鉤。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.體會(huì)“我”對(duì)影子的喜愛(ài)之情。借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解在陽(yáng)光下影子與人形影不離的特點(diǎn)。（難點(diǎn)）2.借助情境，辨別前、后、左、右4個(gè)方位，并用這4個(gè)詞來(lái)表達(dá)方位。一、復(fù)習(xí)檢查1.老師出示詞語(yǔ)卡，讓學(xué)生認(rèn)讀生字。2.指名朗讀課文，老師正音、二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)1.齊讀第一小節(jié)，思考：你覺(jué)得第一小節(jié)哪些語(yǔ)句最有趣？（學(xué)生自由說(shuō)）2.學(xué)習(xí)“影子在前，影子在后”一句。（1）學(xué)生齊讀，教師強(qiáng)調(diào)再讀生字：前、后。（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖，指出圖中小朋友就是文中的“我”。想一想：影子為什么有時(shí)在小朋友的前面，有時(shí)又在后面？啟發(fā)學(xué)生看活動(dòng)演示圖，從影子

5、、太陽(yáng)、小朋友三者關(guān)系來(lái)理解。 （當(dāng)我們背對(duì)著太陽(yáng)的時(shí)候，我們的影子就在前面，當(dāng)我們面對(duì)太陽(yáng)的時(shí)候，我們的影子就在后面。）（3）實(shí)踐活動(dòng)：出示四幅圖，要求學(xué)生選出影子在小朋友前、后的兩幅圖貼在板書(shū)上。3.啟發(fā)提問(wèn)：你還覺(jué)得哪些語(yǔ)句有趣？（1）學(xué)生齊讀后面部分：影子常常跟著我，就像一條小黑狗。（2）討論：為什么說(shuō)影子像一條小黑狗，而不是像小花狗呢？（3）拓展延伸：彎彎的月亮像一條小船。/碧綠的荷葉就像一把綠傘。小結(jié)：只要有太陽(yáng)照著，影子就會(huì)伴隨在我們的前后，與我們形影不離。三、自讀第二小節(jié)，理解句子1.齊讀第二小節(jié)，再讓學(xué)生自己讀課文。（1）要求：讀課文，提出問(wèn)題，同學(xué)之間相互探討，根據(jù)自己的生

6、活體驗(yàn)，自己解決問(wèn)題。（2）問(wèn)題預(yù)設(shè)：你覺(jué)得這一小節(jié)哪些句子最有趣？影子為什么有時(shí)在小朋友的左邊，有時(shí)在小朋友的右邊？（當(dāng)太陽(yáng)在我們的左手邊時(shí)，影子就在我們的右手邊；當(dāng)太陽(yáng)在我們右手邊時(shí)，影子就在我們的左手邊。）（3）教師引導(dǎo)理解：影子常常陪著我，它是我的好朋友。（影子常常跟“我”在一起，形影不離，只有好朋友才這樣，所以說(shuō)影子是“我”的好朋友。）2.老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)節(jié)奏提示朗讀。3.拓展延伸。 出示手影游戲，大家一起模仿做一做動(dòng)作。四、實(shí)踐活動(dòng)，拓展練習(xí)1.讓同學(xué)們按照上操的隊(duì)列站好，自由練習(xí)說(shuō)話：我的左邊是，我的右邊是。2.小結(jié)：白天，在陽(yáng)光下，影子會(huì)伴隨我們，影子是我們形影不離的好朋友。教

7、學(xué)板書(shū)教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力。通過(guò)小組的學(xué)習(xí)交流，學(xué)生解決了問(wèn)題，獲得了知識(shí)，體驗(yàn)了成功。讓學(xué)生自主質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。在教學(xué)中，我通過(guò)讓學(xué)生質(zhì)疑，更有效地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和思維能力。這樣不僅讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且激活了課堂教學(xué)氛圍。6 比尾巴教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“比、尾”等11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“長(zhǎng)、比”等4個(gè)字和豎提1個(gè)筆畫(huà)。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)、句號(hào)。學(xué)會(huì)朗讀問(wèn)句，懂得回答問(wèn)題要完整，先問(wèn)的先

8、答，后問(wèn)的后答。教學(xué)重難點(diǎn)1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀問(wèn)句、答句，理解“長(zhǎng)、短、彎、扁”等字的意思。2.注意人字頭和八字頭的區(qū)別。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字和豎提1個(gè)筆畫(huà)。（重點(diǎn)）2.借助拼音正確、流利地朗 讀課文。一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣1.課件出示：森林王國(guó)情景圖。2.師導(dǎo)入故事：在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的上午，小動(dòng)物們相約到草地上玩捉迷藏的游戲，小熊在數(shù)完10個(gè)數(shù)后，便開(kāi)始尋找躲起來(lái)的小伙伴。（課件出示：與課文里動(dòng)物一致的小動(dòng)物的尾巴）小熊撓撓頭，不知道這些尾巴對(duì)應(yīng)的是誰(shuí)了，大家能幫助一下小熊嗎？（出示六種動(dòng)物圖片，依次貼在黑板上）3.板書(shū)課題

9、，齊讀課題，強(qiáng)調(diào)“尾巴”是輕聲詞，師范讀、領(lǐng)讀。二、初讀課文，整體感知1.自由朗讀課文。（1）讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈畫(huà)課文生字，多讀幾遍。（2）與同桌相互檢查課后生字的認(rèn)讀，相互評(píng)價(jià)，正音。（3）指名朗讀課文。2.自學(xué)檢查。（1）課件出示帶生字詞組。（請(qǐng)小老師領(lǐng)讀，教師正音）（2）課件出示長(zhǎng)句子，教師范讀，生跟讀。3.教師讀課文，思考：你知道了什么？（學(xué)生回答，師補(bǔ)充小結(jié)）三、動(dòng)動(dòng)腦筋，自主識(shí)字1.看拼音讀詞語(yǔ)。（課件出示重點(diǎn)詞語(yǔ)）2.出示課件，學(xué)習(xí)生字。3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。 （1）“比、尾”等字，可以通過(guò)出示生字的字形演變來(lái)理解生字的含義，輔助識(shí)字。 （2）“誰(shuí)”通常用在問(wèn)句中，可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)

10、句子加深對(duì)這個(gè)字的認(rèn)識(shí)。 （3）“長(zhǎng)、短”可以通過(guò)具體事物長(zhǎng)短的對(duì)比進(jìn)行認(rèn)讀。 （4）“把”重點(diǎn)關(guān)注作為量詞時(shí)的用法，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)可以用在哪些事物上面。4.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。 （1）“比”：整體左窄右寬，短撇略高于短橫，豎彎鉤從豎中線起筆。 （2）“長(zhǎng)”：長(zhǎng)橫向右上傾斜，豎提略靠左，捺舒展。 （3）“巴”：橫折收筆靠近豎中線，短橫在橫中線上起筆，略上揚(yáng)，豎彎鉤要寫(xiě)得舒展。 （4）“把”： 左窄右寬，“巴”要寫(xiě)得略小些，橫折起筆略低于提手旁的橫，豎彎鉤從豎中線起筆。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)、句號(hào)。學(xué)會(huì)朗讀問(wèn)句，懂得回答問(wèn)題要完整，先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。（難點(diǎn)）2.背誦課文。一、續(xù)編故事，導(dǎo)入新課

11、1.出示生字卡片，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞。2.師生做游戲“我說(shuō)你做”，學(xué)生根據(jù)老師指令做動(dòng)作。3.我們上節(jié)課幫助小熊找到的小伙伴來(lái)了一場(chǎng)比尾巴大賽，我們?nèi)タ纯窗?！二、精讀課文，細(xì)品文段過(guò)渡：現(xiàn)在，我們一起來(lái)看看小動(dòng)物們比尾巴的情景吧。請(qǐng)大家先自由讀一讀課文。1.認(rèn)識(shí)“?”，重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)句的讀法。2.師生對(duì)讀，三問(wèn)三答。男女生對(duì)讀。3.表演讀第1、2小節(jié)。師：誰(shuí)愿意當(dāng)小猴子、兔子或小松鼠?(讓學(xué)生自由舉手分角色朗讀)4.拓展延伸：“松鼠的尾巴好像一把傘”。出示其它動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，其它動(dòng)物的尾巴像什么。5.請(qǐng)同桌對(duì)讀第3、4小節(jié)，讀準(zhǔn)字音。（讓學(xué)生自由舉手讀，師生評(píng)議）5.質(zhì)疑問(wèn)難：為什么說(shuō)孔

12、雀的尾巴最好看？(1)出示圖片：看看這6種動(dòng)物，比比誰(shuí)的尾巴最好看?？兹傅奈舶陀泻芏嗥恋幕y，這些花紋像什么?(眼睛)(2)用“最”說(shuō)話。自由舉手說(shuō)話。6.指導(dǎo)朗讀第3、4小節(jié)。三、讀讀畫(huà)畫(huà)，認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴1.師：同學(xué)們，你們最喜歡什么動(dòng)物呢？吉吉國(guó)王可說(shuō)了，比尾巴大賽可不是白看的?？幢荣愲m不要門(mén)票，但是小朋友們必須每人畫(huà)一張畫(huà)，把自己最喜歡的小動(dòng)物的尾巴畫(huà)下來(lái)。你們可以做到嗎？2.讓學(xué)生自由畫(huà)畫(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生涂顏色。教學(xué)板書(shū)教學(xué)反思本節(jié)課我以同學(xué)們非常喜歡的動(dòng)物小熊為引，組織“找尾巴比尾巴畫(huà)尾巴”的游戲。游戲貫穿整個(gè)課堂，學(xué)生參與的積極性十分高。本課還通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，發(fā)揮

13、學(xué)生的主體作用。小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力。通過(guò)小組的學(xué)習(xí)交流，學(xué)生解決了問(wèn)題，獲得了知識(shí)，體驗(yàn)了成功。7 青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“寫(xiě)、詩(shī)”等11個(gè)生字和禿寶蓋、四點(diǎn)底2個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“下、個(gè)”等4個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文，感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣。3.在讀中通過(guò)具體形象的事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)。教學(xué)重難點(diǎn)1.正確、流利地朗讀課文，讀好兒化音，感悟詩(shī)歌內(nèi)容。2.借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字和禿寶蓋、四點(diǎn)底2個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。（重點(diǎn)）2.正確、流利地朗讀課文，感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣。一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.師：今天呢，我又給大家?guī)?/p>

14、來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最先猜出來(lái)：綠衣小英雄，田間捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。（青蛙）2.師：小青蛙不但是捉蟲(chóng)高手，而且還會(huì)寫(xiě)詩(shī)呢，你們想知道它寫(xiě)了一首什么詩(shī)嗎？讓我們一起去看一看吧！（出示課題：青蛙寫(xiě)詩(shī)。認(rèn)讀“寫(xiě)、詩(shī)”。）二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由練習(xí)朗讀，畫(huà)出課文生字、詞語(yǔ)，借助拼音多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.課件出示課文生字、詞語(yǔ)，四人小組合作，一起讀一讀。3.小組間比賽讀、指名代表在全班讀。4.指導(dǎo)“當(dāng)、串、水珠、蝌蚪”等字詞的讀音。三、指導(dǎo)識(shí)字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)1.出示課件，學(xué)習(xí)生字。2.指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，認(rèn)識(shí)禿寶蓋、四點(diǎn)底2個(gè)偏旁。 （1）“寫(xiě)、過(guò)、們”可通過(guò)“加一加”的方式

15、進(jìn)行識(shí)記。在講解“寫(xiě)”字時(shí)，同時(shí)認(rèn)識(shí)偏旁“禿寶蓋”，引導(dǎo)學(xué)生分辨“禿寶蓋”和“寶蓋”。（2）“詩(shī)、要、當(dāng)、成”等字可通過(guò)口頭組詞的方式進(jìn)行識(shí)記，同事注意翹舌音和后鼻音的讀法。（3）“點(diǎn)”字在識(shí)記時(shí)可講解字的含義，在認(rèn)識(shí)偏旁“四點(diǎn)底”時(shí)，可引申帶四點(diǎn)底的字多數(shù)都與火有關(guān)。（4）“串”字可出示生字的字形演變，了解生字的含義。4.指導(dǎo)“雨、下”等字的書(shū)寫(xiě)。 （1）“下”：“下”字橫要寫(xiě)長(zhǎng)，豎寫(xiě)在豎中線上，點(diǎn)從豎的中上部起筆。 （2）“個(gè)”：“個(gè)”字撇捺要舒展，豎寫(xiě)在豎中線上，豎要對(duì)準(zhǔn)撇捺的交叉點(diǎn)起筆，但不要連著了。 （3）“雨”：“雨”字第四畫(huà)的豎寫(xiě)在豎中線上，四點(diǎn)要分布均勻。 （4）“們”：“們”

16、字整體左窄右寬，“門(mén)”的豎起筆要高于左邊單人旁的豎。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。（難點(diǎn)）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示生字卡片，采用多種形式認(rèn)讀。（指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀。二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，感受雨天的美1.（出示課件）快聽(tīng)：淅瀝瀝，沙啦啦什么聲音？（下雨了）是啊!從聲音中你感受到什么？（雨點(diǎn)兒很輕很小）2.看到這么輕柔、這么細(xì)膩的小雨，小青蛙的心情怎么樣？（高興極了）它是怎么說(shuō)的？（齊讀最后一句：我要寫(xiě)詩(shī)啦?。┤W(xué)習(xí)第二至四小節(jié)，感悟童趣1.聽(tīng)到小青蛙要寫(xiě)詩(shī)啦，瞧瞧，都有誰(shuí)來(lái)幫忙啦？（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）2.自由讀并思考：它們都幫了什么忙？（板書(shū)：逗號(hào)句號(hào)省略號(hào)）3.朗讀課文，說(shuō)說(shuō)為

17、什么它們能當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。（1）出示小蝌蚪圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（小蝌蚪就像一個(gè)小逗號(hào)）（2）老師請(qǐng)孩子吹泡泡，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（水泡泡圓圓的，很像句號(hào)）（3）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)省略號(hào)，出示圖片理解詞語(yǔ)“一串水珠”，為什么不說(shuō)一個(gè)水珠呢？（省略號(hào)是六個(gè)小黑點(diǎn)，一個(gè)不行。）4.根據(jù)課文內(nèi)容，想想生活中的事物還有什么可以當(dāng)逗號(hào)、省略號(hào)和句號(hào)？（小皮球，當(dāng)句號(hào)。一串糖葫蘆，當(dāng)省略號(hào)。豆芽可以當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。）四、學(xué)習(xí)第五小節(jié)，啟迪靈性1.有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把詩(shī)寫(xiě)完了（出示詩(shī)文），快來(lái)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（青蛙寫(xiě)的詩(shī)多有意思，只有一個(gè)字呱。這個(gè)字是擬聲詞、形聲字。再讀，讀出不同的語(yǔ)氣。）2

18、.“呱呱，呱呱”是小青蛙的語(yǔ)言，你能不能做個(gè)小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩(shī)寫(xiě)的是什么意思？（發(fā)揮想象，啟迪孩子的靈性。）教學(xué)板書(shū)7青蛙寫(xiě)詩(shī)小蝌蚪小逗號(hào)水泡泡小句號(hào)一串水珠省略號(hào)教學(xué)反思青蛙寫(xiě)詩(shī)一文內(nèi)容富有童趣，充滿想象，為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下了廣闊的空間。課堂上我力求調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與活動(dòng)的興趣,開(kāi)展一些適合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的活動(dòng)，如猜謎語(yǔ)、出示情境圖等等。孩子的想象力非常豐富，教學(xué)時(shí)啟發(fā)他們把“逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)”與生活中的很多事物聯(lián)系起來(lái)，既認(rèn)識(shí)了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，又鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力。8 雨點(diǎn)兒教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“彩、半”等10個(gè)生字和三撇、穴寶蓋、立刀3個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“問(wèn)、有、半”等5個(gè)生字和橫鉤1

19、種筆畫(huà)。讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長(zhǎng)”的字音。2.能正確、流利地分角色朗讀課文。3.讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓。4.理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。感受雨點(diǎn)兒的可愛(ài)，感悟雨點(diǎn)兒給人類、給世界帶來(lái)了美麗。教學(xué)重難點(diǎn)1.分角色朗讀，讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓。2.通過(guò)朗讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字和三撇、穴寶蓋、立刀3個(gè)偏旁。讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長(zhǎng)”的字音。會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字和橫鉤1個(gè)筆畫(huà)。（重點(diǎn)）2.借助拼音正確、流利地朗讀課文。一、歌曲導(dǎo)入，揭示課題1.小朋友，我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌，好嗎？（課件播放歌曲小雨點(diǎn)）2.這首歌唱的是小雨點(diǎn)兒，我們來(lái)看看。（

20、課件播放動(dòng)畫(huà)）多可愛(ài)的雨點(diǎn)兒呀，你們想和它交朋友嗎？（課件出示課題：雨點(diǎn)兒，讀準(zhǔn)“點(diǎn)”和兒化音。）二、感知全文1.聽(tīng)課文錄音，聽(tīng)清字音。2.自由朗讀課文。（要求：第一遍讀正確，讀通順；第二遍，邊讀邊數(shù)清楚一共有幾段，標(biāo)上自然段號(hào)）3.交流：檢查標(biāo)自然段號(hào)，你知道這篇課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)之間發(fā)生的故事嗎？（板書(shū)：大雨點(diǎn)兒小雨點(diǎn)兒）三、指導(dǎo)識(shí)字1.出示：數(shù)、彩、半、空、問(wèn)、到、方、沒(méi)、更、綠、出、長(zhǎng)。（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀兩遍。（2）學(xué)生自由讀，指導(dǎo)讀。2.師：相信聰明能干的你一定能想出很多好辦法記住這些字的。（引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)識(shí)字的方法） （1）“彩、空、到”可以通過(guò)“熟字+偏旁”的方法識(shí)記，同時(shí)

21、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)偏旁“彡、穴、刂”三個(gè)偏旁。 （2）“半、刀、出”等字可以出示生字的字形演變，了解生字的含義。（3）“數(shù)、長(zhǎng)”可以通過(guò)多音字組詞的方式進(jìn)行識(shí)記。 3.鞏固認(rèn)字，去拼音讀。4.出示“問(wèn)、有、半、從、你”5個(gè)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（引導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置及筆順書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)“你”字，注意在書(shū)寫(xiě)第四畫(huà)橫鉤時(shí)，起筆稍重，在拐彎處稍作停頓。）第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.能正確、流利地分角色朗讀課文，讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓。（難點(diǎn)）2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的美好變化。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.（出示課件）師：同學(xué)們，上節(jié)課我們結(jié)識(shí)了一位新朋友，它叫雨點(diǎn)兒，這節(jié)課我們要和雨點(diǎn)兒一起去進(jìn)行一次快樂(lè)的旅行。2

22、.師：想和雨點(diǎn)兒一起去旅行，先要和剛認(rèn)識(shí)的生字朋友打招呼，要不然，它們會(huì)攔住你們的腳步哦。（課件出示生字及生字相關(guān)的詞語(yǔ)，采取多種形式鞏固認(rèn)讀）二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容1.學(xué)生自由讀第1自然段。說(shuō)說(shuō)自己知道了什么。2.學(xué)習(xí)第24自然段。（1）師：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)，雨點(diǎn)兒還說(shuō)起話來(lái)了，噓（2）出示對(duì)話，自由讀，找找哪些是小雨點(diǎn)兒說(shuō)的，哪些是大雨點(diǎn)兒說(shuō)的。（3）（課件對(duì)話部分變顏色）你們喜歡當(dāng)小雨點(diǎn)兒的，就讀小雨點(diǎn)兒的話，喜歡當(dāng)大雨點(diǎn)兒的，就讀大雨點(diǎn)兒的話。（4）課文學(xué)到這兒，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。）你還有什么疑問(wèn)嗎？（5）老師過(guò)渡：它們?yōu)?/p>

23、什么要到這些地方？3.學(xué)習(xí)第5自然段。（1）學(xué)習(xí)第一句。小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方，那么有花有草的地方在哪里呢？你瞧，“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了”。（課件展示動(dòng)畫(huà)生長(zhǎng)一）讓我們一起來(lái)美美地讀讀這個(gè)句子吧！(教師引導(dǎo)學(xué)生注意逗號(hào)與句號(hào)的停頓時(shí)間，理解“更”）(2)學(xué)習(xí)第二句。大雨點(diǎn)兒要去哪里？那里美嗎？大雨點(diǎn)兒為什么要去那里？不久，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方發(fā)生了很大的變化。（課件展示動(dòng)畫(huà)生長(zhǎng)二）你看到了什么？（讓學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō)）（3）大雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里，那兒怎么樣？（指名仿照課文內(nèi)容說(shuō)）4.小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒真厲害，只要它們到過(guò)的地方都發(fā)生了美麗的改變。如果你也是一朵變美的花或長(zhǎng)高的樹(shù)，

24、你會(huì)對(duì)它們說(shuō)些什么呢？（自由說(shuō)）三、課后延伸如果你是雨點(diǎn)兒，你想到哪里去？把你的想法畫(huà)一畫(huà)，或?qū)懸粚?xiě)。教學(xué)板書(shū)8雨點(diǎn)兒小雨點(diǎn)兒 大雨點(diǎn)兒有花有草 沒(méi)有花草更更 長(zhǎng)出花草教學(xué)反思在本課的教學(xué)中，我讓學(xué)生在良好的情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言文字的美，培養(yǎng)語(yǔ)感，陶冶性情，提高學(xué)習(xí)興趣，更好地體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科豐富的人文內(nèi)涵。在教學(xué)中，我充分運(yùn)用多媒體課件圖文并茂的特點(diǎn)，查找相關(guān)資料圖片，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的情境和空間，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感悟。比如：讓學(xué)生觀看下雨圖，切身感受雨給大自然帶來(lái)的變化。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)兒給花和草帶來(lái)的變化。口語(yǔ)交際：用多大的聲音教學(xué)目標(biāo)1.知道不同的場(chǎng)合該用不同的音量說(shuō)話。

25、學(xué)習(xí)根據(jù)具體場(chǎng)合，用合適的音量與他人交流。2.懂得根據(jù)不同的場(chǎng)合，采用恰當(dāng)?shù)囊袅空f(shuō)話是文明、有禮貌的表現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)場(chǎng)合，用合適的音量與他人交流；知道根據(jù)場(chǎng)合，用合適的音量與人交流是文明、有禮貌的表現(xiàn)。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)一、情境導(dǎo)入教師安排學(xué)生安靜下來(lái)寫(xiě)作業(yè)，指定一名學(xué)生找同桌借橡皮擦。學(xué)生輕輕問(wèn)同桌：可以借橡皮擦給我用一用嗎？師：在日常生活中，我們常常會(huì)遇到類似這樣的事，同學(xué)們覺(jué)得剛剛那位同學(xué)做得對(duì)嗎？如果是你，你會(huì)用多大的聲音呢？現(xiàn)在讓我們感受一下不同的場(chǎng)合下應(yīng)該用多大的聲音吧！二、情景演示1.教師用多媒體課件演示學(xué)生上臺(tái)講故事的情景，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意主人公的音量大小。2.師：課件里的主人公

26、是不是在講臺(tái)上把故事講得有聲有色呀？如果他的聲音像蚊子的聲音一樣細(xì)小，那我們還能不能感受到這個(gè)故事的趣味性呢？3.教師假設(shè)幾種不同的場(chǎng)景，讓學(xué)生分角色表演。如：一名學(xué)生扮演圖書(shū)館中安靜看書(shū)的人，另一名學(xué)生走過(guò)來(lái)詢問(wèn)是否還有空座。4.教師引導(dǎo)學(xué)生在情境表演中自己拿捏音量大小的分寸，并總結(jié)：有的時(shí)候聲音要小，比如安靜的場(chǎng)合，不要打擾到他人，這是一種禮貌。有的時(shí)候聲音要大，要清楚地把內(nèi)容傳達(dá)給他人，比如你要上臺(tái)講故事的時(shí)候。三、在演示中明理1.教師將學(xué)生分組，利用圖片分別展示出不同的情境，學(xué)生一一表演完成。2.教師引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)及互相指正，使學(xué)生了解自己的表演是否令“小觀眾們”滿意，教師對(duì)表現(xiàn)得好

27、的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。3.師：生活中還能想到哪些情境需要“悄悄說(shuō)”？學(xué)生思考、作答。4.師：生活中又有哪些情境“大聲講”更好呢？學(xué)生思考、作答。5.教師引導(dǎo)學(xué)生掌握一般的交際能力，在不同的場(chǎng)合，聲音的大小也應(yīng)當(dāng)適時(shí)調(diào)整。四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了在不同的場(chǎng)合要用不同的音量與他人交流。教學(xué)反思本節(jié)課我通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活中學(xué)生熟悉的情境，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)的過(guò)程始終切合生活實(shí)際，符合兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律，簡(jiǎn)短的句子，不同的場(chǎng)合，使學(xué)生自始至終都處于興趣之中。語(yǔ)文園地六教學(xué)目標(biāo)1.了解漢字有上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)把漢字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類。2借助拼音讀通并背誦兒歌，

28、鞏固方位詞“前、后、左、右”，了解方位詞“東、南、西、北”。3交流在生活中自主識(shí)字的成果，培養(yǎng)自主識(shí)字的習(xí)慣。4背誦古朗月行（節(jié)選）。5和大人一起讀誰(shuí)會(huì)飛，感受兒歌的生動(dòng)有趣，了解動(dòng)物都有自己不同的活動(dòng)方式。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)方位詞，學(xué)寫(xiě)生字；鍛煉口頭表達(dá)能力。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.了解漢字有上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)把漢字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類。（重點(diǎn)）2.借助拼音朗讀并背誦兒歌，鞏固方位詞“前、后、左、右”，了解方位詞“東、南、西、北”。（重點(diǎn)）3.交流在生活中自主識(shí)字的成果，培養(yǎng)自主識(shí)字的習(xí)慣。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示本單元的相關(guān)生字進(jìn)行認(rèn)讀。2.出示本單元的相關(guān)會(huì)寫(xiě)字，學(xué)生進(jìn)行口頭組詞。3.引導(dǎo)回顧青蛙寫(xiě)詩(shī)的內(nèi)容，然后對(duì)照?qǐng)D片練一練。二、字詞句運(yùn)用這節(jié)課，老師想帶大家去果園里摘蘋(píng)果，多媒體出示第一題：連一連。1.指導(dǎo)學(xué)生看圖并思考分類的原因：按漢字的左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類。2.讓學(xué)生嘗試連線，教師進(jìn)行反饋。3.舉例說(shuō)說(shuō)你知道的左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字。第二題：讀一讀，背一背。1.借助拼音自由讀兒歌，把兒歌讀正