1、第6頁 共6頁2022年1月國開中央電大?？茖W(xué)前兒童藝術(shù)教育音樂期末考試試題及答案2022年1月國開(中央電大)?？茖W(xué)前兒童藝術(shù)教育(音樂)期末考試試題及答案 (馬全力整理的電大期末紙質(zhì)考試必備資料、！) 說明：試卷號碼： 2507；考試形式及比例：形考(30%、紙考)、終考(70%、紙考)；其他：資料整理于2022年9月27日，搜集了2022年1月至2022年1月中央電大期末考試的全部試題及答案。 一、填空題 1.旋律輪廓線經(jīng)歷獲得機制有：用身體動作的制作方式來感知旋律的輪廓線、通過嗓音模擬生活環(huán)境中的高的聲音的方式讓幼兒意識到頭腔共鳴和_。 頭聲歌唱 2.日常音色經(jīng)歷的獲得機制是_與打擊樂

2、制作相結(jié)合。 譴用嗓音、打擊樂器、自制樂器來探究日常音色和演唱 3.在語言節(jié)奏中讓感知節(jié)拍老師需要具備的二個條件是_與老師的評價準(zhǔn)確并一以貫之。 老師的示范準(zhǔn)確并一以貫之 4.在幼兒園音樂教學(xué)中運用鋪墊手法的兩種目的是_和為生活經(jīng)歷本身鋪墊。 為音樂審美經(jīng)歷鋪墊 5.學(xué)前兒童音樂課程評價的主體主要是_。 老師與幼兒 6.學(xué)前兒童音樂課程目的兩類體系的名稱是_和以學(xué)前兒童音樂經(jīng)歷為構(gòu)造框架的目的體系。 以音樂教育內(nèi)容為構(gòu)造框架的目的體系 7.幼兒音樂學(xué)習(xí)中的原有知識是_。 音樂音響之外的內(nèi)容 8.幼兒的音樂創(chuàng)作形式是_。 即興 9.非挪動動作可以從四個方面探究，它們是_、空間、層次、重量。 意識

3、到身體的局部與整體 10.用肌肉感引導(dǎo)幼兒識別先緊后松節(jié)奏型的方法是_。 雙手抱拳與伸展 二、簡答題 11.簡述舞曲風(fēng)格經(jīng)歷的獲得機制。 答：(1)用不同的搖擺與舞步表達(dá)不同風(fēng)格的舞曲；(2)能在不同的隊形中跳集體舞；(3)把身體動作的節(jié)奏感遷移到打擊樂演奏中去。 12.簡述曲式經(jīng)歷的獲得機制。 答：(1)在理解主副歌的前提下，分辨不同情緒或風(fēng)格的兩段樂曲；(2)用不同的身體動作去表現(xiàn)不同的段落；(3)用不同的節(jié)奏型與樂器去表現(xiàn)不同的段落。 13.簡述用身體動作與嗓音表達(dá)輕重的區(qū)別。 答：幼兒用身體動作表達(dá)輕重的情緒狀態(tài)是高漲與控制；然而在用嗓音表達(dá)輕重時，無論是唱重還是唱輕根本的情緒狀態(tài)是平

4、靜的。 14.簡述多聲部歌唱經(jīng)歷的獲得機制。 答：(1)在模擬老師歌唱的過程中學(xué)習(xí)多聲部合作歌唱；(2)在歌唱自己聲部時可以聽到其它聲部的聲音。 15.簡述速度經(jīng)歷的獲得機制。 答：(1)通過身體肌肉感來理解速度的各種變化，累積有關(guān)音樂速度的經(jīng)歷；(2)通過歌唱、身體動作制作方式體會速度的變化。 三、闡述題 16.闡述幼兒年齡階段音樂關(guān)鍵經(jīng)歷目的中第一、二個層次的音樂形式經(jīng)歷目的。 答：(1)節(jié)奏：穩(wěn)定的節(jié)拍；疏密節(jié)奏型。 (2)旋律：聲音的上下；旋律的上行與下行；旋律的跳進(jìn)與級進(jìn)。 (3)音色：日常音色、打擊樂音色、人聲、樂器音色。 (4)速度：快與慢；漸快與漸慢。 (5)織體：打擊樂、舞蹈

5、中聲音的多層次；有伴奏無伴奏比擬；聲音厚薄比擬；多聲部歌唱。 (6)力度：輕與重；漸強與漸弱。 (7)構(gòu)造：模擬句；重復(fù)句；喊答句；主副歌；三段體、盤旋曲；引子。 (8)風(fēng)格：搖籃曲、舞曲、進(jìn)展曲。 四、活動方案設(shè)計題 17.根據(jù)以下音樂材料，選擇某一年齡段幼兒，設(shè)計一個系列活動方案(至少兩個活動，并注明合適的年齡段)。 參考答案： 幼兒園小班歌唱活動泡泡不見了 活動目的： 1.感受歌曲輕松愉快的情緒，初步學(xué)習(xí)在間奏處控制不唱。 2.通過吹泡泡的游戲動作，記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。 3.大膽參與歌唱活動，體驗用吹泡泡動作表示間奏音樂的樂趣。 活動準(zhǔn)備： 1.老師帶幼兒一起玩過吹泡泡的游戲 2.吹泡泡的工具一份 活動過程： 1.老師吹出一串串泡泡，激發(fā)幼兒活動興趣引出主題 2.引導(dǎo)幼兒回憶吹泡泡的情景，學(xué)習(xí)5、6句歌詞 老師：泡泡到哪去了？ 我們來喊一喊它：泡泡 |泡泡 |泡泡 抓 泡泡 抓 引導(dǎo)幼兒說出“泡泡不見了“。邊說邊做動作 3.幼兒完好學(xué)唱歌曲 老師范唱歌曲12遍，在間奏處用吹泡泡的動作表示 老師：泡泡唱了一首好聽的歌，我們一起來聽一聽。 通過動作幫助幼兒回憶歌詞 老師：你聽到了什么？吹呀吹泡泡 有大又有小 飛呀飛上天 飛呀飛上天 老師根據(jù)幼兒的答復(fù)有節(jié)奏的念歌詞并做出動作。 老師帶幼兒聽琴按節(jié)奏念歌詞 重點練習(xí)在間奏處用吹泡泡的動