1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)動態(tài)效果的設(shè)置教學(xué)設(shè)計(jì)課題：動態(tài)效果的設(shè)置 教師：張振麗學(xué)校：度假區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)科：信息技術(shù)授課時(shí)間：2018年4月課時(shí)：3課時(shí)課型：新授課三維目標(biāo)：知識與技能：根據(jù)對象的特點(diǎn)添加動畫效果了解動動畫效果的類型為幻燈片設(shè)置恰當(dāng)?shù)那袚Q效果過程與方法：根據(jù)、運(yùn)動健將演示文稿的主題表達(dá)需求及各角色的特點(diǎn)，設(shè)置適合的出場、亮相、退場效果及幻燈片的切換效果。了解動畫的類型與切換效果的類型，掌握動畫的添加方法。通過給機(jī)器人設(shè)置適合的動畫效果，掌握設(shè)置引人注目的動畫效果。情感、態(tài)度和價(jià)值

2、觀：提高學(xué)生在創(chuàng)作過程當(dāng)中，作品主題與動畫類型相融的審美情趣培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神教學(xué)重點(diǎn)：動畫的類型與切換的類型掌握動畫效果的設(shè)置設(shè)置動畫效果的對象教學(xué)難點(diǎn)：動畫的類型與切換的類型掌握動畫效果的設(shè)置學(xué)情分析：1、學(xué)生對幻燈片的基本操作已經(jīng)掌握，但是對于動畫的插入也并不陌生，重點(diǎn)掌握對動畫的修改，讓動畫更吸引人，一個(gè)對象添加幾種動畫效果。教材以及教法分析：1、本節(jié)課的內(nèi)容為教材“新綱要云南省實(shí)驗(yàn)教材-信息技術(shù)”七年級下冊第二單元第14課“動態(tài)效果的設(shè)置”。包含以下幾個(gè)知識點(diǎn)：動畫與切換效果的類型、動畫與動態(tài)效果的設(shè)置與修改。2、教法：在網(wǎng)絡(luò)教室里展開，以“講解演示實(shí)踐”為主線，通過“講解演示練

3、習(xí)總結(jié)”的程序，過渡到知識的應(yīng)用和操作，最后掌握動態(tài)效果色設(shè)置。學(xué)生準(zhǔn)備：教材 教師 準(zhǔn)備：明星資料案例、教案、課件。教具準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、Word2010軟件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入一設(shè)置情景導(dǎo)入新課以一段視頻播放一個(gè)憨厚可愛的熊二坐上了汽車，費(fèi)了九牛二虎之力才開動了汽車，之后這樣提問：同學(xué)們這樣的動畫過程我們能不能在應(yīng)用軟件PowerPoint2010中將它設(shè)計(jì)出來呢？這一節(jié)我們就來了解如何給設(shè)置動畫。回答問題明確課題：東輝效果設(shè)置用視頻播放導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)汽車運(yùn)動的活動情景，吸引學(xué)生的注意力激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來。二、新課講授1、教師講解學(xué)生自主學(xué)習(xí)

4、 要想設(shè)置這樣的動畫我們先必須學(xué)習(xí)動畫的類型與動畫的設(shè)置。為運(yùn)動健將添加適合的出場效果與強(qiáng)調(diào)效果進(jìn)入效果?；卮鹨幌聨讉€(gè)問題幻燈片里面的所有對象都可以添加動畫嗎？動畫效果有哪些？一個(gè)對象是否可以添加多種動畫，怎么添加？思考回答問題先讓學(xué)生自己說，學(xué)生有自己的想法但不規(guī)范也不完整需要老師引導(dǎo)2、新課講解動畫類型以運(yùn)動健將為例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“自定義動畫”任務(wù)窗格，初步掌握對象動畫效果的設(shè)置，并詳細(xì)講解自定義動畫的四種類型。學(xué)生演示實(shí)踐，掌握操作要領(lǐng)老師示范操作，讓學(xué)生了解操作要領(lǐng)，并學(xué)會舉一反三完成任務(wù)。3、設(shè)置動畫開始方式師：播放其中一位學(xué)生完成任務(wù)后的效果，提出任務(wù)2，把剛才練習(xí)里的第一張幻燈片動

5、畫順序重新設(shè)置，并設(shè)置每隔1秒種自動啟動動畫對象。 生：學(xué)生根據(jù)任務(wù)2的要求和提示進(jìn)行操作，通過自主探究和互相討論幫助找出操作的方法 （學(xué)生示范操作并作解說）師：比較動畫三種開始方式掌握動畫的啟動方式定了解每一種方式的特點(diǎn)提出要求，讓學(xué)生帶著問題完成任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握動畫開始方式的設(shè)置。4、修改對象的動畫的屬性師：第一張幻燈片的動畫效果我們已經(jīng)設(shè)置好了，比較簡單。第二張幻燈片有一點(diǎn)點(diǎn)小小的難度了，你能完成嗎？以求狐貍和烏鴉的對話視情節(jié)設(shè)置動畫為例，講解動畫的順序設(shè)置生：根據(jù)任務(wù)3的要求和提示進(jìn)行操作，通過自主探究和互相討論找學(xué)習(xí)效果選項(xiàng)、延遲時(shí)間、持續(xù)時(shí)間的設(shè)置（師巡視，提醒做好的同學(xué)放映

6、一下，看看做的對不對，有沒有什么問題）。師：誰愿意展示一下。生：作品展示（順序錯(cuò)了）師：同學(xué)們，這個(gè)作品有什么不對的地方嗎？對象的出場順序錯(cuò)了，我們在對同一張幻燈片里多個(gè)對象設(shè)置動畫效果時(shí)，首先應(yīng)該分析下它們的先后順序。那么我們怎么修改呢？（師演示最原始的方法，刪除效果，按照正確的順序重新設(shè)置） 師：不過，我覺得這樣太煩了，有沒有其它簡單快捷的方法呢？生：自主探究和互相討論找出操作的方法。師：總結(jié)在幻燈片動畫效果的設(shè)置過程中，如何調(diào)整順序。選擇并設(shè)置掌握動畫的播放順序、效果選項(xiàng)、延遲時(shí)間、持續(xù)時(shí)間的設(shè)置5、設(shè)置動作路徑師：我們已經(jīng)完成兩張幻燈片的設(shè)置，故事也發(fā)展到了關(guān)鍵環(huán)節(jié)了，第二張幻燈片當(dāng)烏

7、鴉聽到狐貍的贊美后，張開了大嘴巴，于是肉從嘴里掉了下來。那么我們該如何設(shè)置“肉掉下來”這個(gè)動畫效果呢？應(yīng)該選擇哪種效果？（發(fā)現(xiàn)自定義動畫“進(jìn)入”里的效果都不能實(shí)現(xiàn)，此時(shí)可能會有學(xué)生知道應(yīng)該使用動作路徑）師：那我們應(yīng)該選擇動作路徑里的哪種效果呢？請同學(xué)們打開學(xué)件并思考以下三個(gè)問題：（1）有哪幾種方法可以完成？ （2）路徑的長短該怎么設(shè)置？ （3）在設(shè)置動作路徑時(shí)應(yīng)該注意什么？師：誰來展示自己的作品，并說說你用的是什么方法？（此處多選幾名同學(xué)演示，從中發(fā)現(xiàn)問題并評價(jià)，師演示路徑長短的設(shè)置并強(qiáng)調(diào)應(yīng)當(dāng)選擇合理的動作路徑）積極主動回答問題，實(shí)踐操作練習(xí) 提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。繼續(xù)通過自主探究的形

8、式，讓學(xué)生找到解決問題的方法。教師提出問題，讓學(xué)生有目的帶著問題自學(xué)，也利于后面環(huán)節(jié)對學(xué)生的評價(jià)，便于總結(jié)。 通過展示作品，從中發(fā)現(xiàn)問題，從中讓學(xué)生明白應(yīng)選擇合理的動作路徑。6、幻燈片切換師：剛才我們給幻燈片中的文字和圖片設(shè)置了動畫效果，那么還有哪些地方可以設(shè)置動畫效果呢？我們在放映幻燈片時(shí)，幻燈片與幻燈片之間的過渡可不可以加上動畫效果呢？生：（可以）師：那怎么設(shè)置呢？這里需要用到幻燈片的切換方式。有誰知道怎么操作？指名生回答師補(bǔ)充說明并總結(jié)學(xué)生完成幻燈片切換效果的設(shè)置。師：幻燈片狐貍和烏鴉的動畫效果我們已經(jīng)全部設(shè)置好了，同學(xué)們做的都非常好，很多同學(xué)都想把自己的作品展示一下。不過，先別急，給大家兩分鐘的時(shí)間從頭至尾播放一遍，檢查下有沒有什么地方設(shè)置的有問題，然后請大家在心里默默地把故事過一遍，接下來陳老師要請一名同學(xué)邊放映幻燈片邊生動的敘述一下這個(gè)故事掌握動態(tài)效果的設(shè)置通過讓學(xué)生邊展示作品，邊完整的敘述故事，一方面讓學(xué)生了解在給對象設(shè)置動畫效果時(shí)要有一定的先后順序，另外也讓學(xué)生體會生動活潑的動畫效果能使幻燈片更加多姿多彩。四、知識點(diǎn)總結(jié)通過提問的方式總結(jié)本節(jié)的所學(xué)知識點(diǎn)：動畫的的類型：進(jìn)入效果強(qiáng)