1、我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀及開展形式研究我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀及開展形式研究近年來。我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育之所以獲得了不錯(cuò)的開展，完全得益于在20世紀(jì)80年代從國(guó)外引進(jìn)的以設(shè)計(jì)理論、設(shè)計(jì)表現(xiàn)、設(shè)計(jì)思維三大構(gòu)成藝術(shù)教育根底的現(xiàn)代教育形式，這些很大程度上為國(guó)內(nèi)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)指明了方向?，F(xiàn)代設(shè)計(jì)是宏觀、系統(tǒng)、多元、生態(tài)的大概念設(shè)計(jì)，現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念的構(gòu)成是廣義設(shè)計(jì)、綜合集成和生態(tài)文明的設(shè)計(jì)觀，這與傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)門類有很大的不同，參加了更多的新穎元素。當(dāng)今的社會(huì)是信息產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅速降臨，我們傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)構(gòu)造、消費(fèi)制造方式、通訊交流方式、學(xué)習(xí)管理方式等都發(fā)生了重大改變，人們不再是一味的循規(guī)蹈

2、矩，根據(jù)自己的思想創(chuàng)造出了各種有趣的娛樂方式，思想觀念也發(fā)生了極大的改變，創(chuàng)造性思維呼之欲出，教學(xué)方式、形式都改變了很多，更能培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)。1我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀2我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育存在的問題2.1招生規(guī)模過大目前，我國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)類招生已經(jīng)到達(dá)了100萬人，并且每年都在不斷的增加，招生的數(shù)量已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了社會(huì)需要的專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，大量的藝術(shù)設(shè)計(jì)類畢業(yè)生都找不到工作，面臨宏大的就業(yè)問題。近年來，幾乎所有的高校都擴(kuò)大了招生的規(guī)模，尤其在藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)尤為明顯，直接的原因就是高校的經(jīng)濟(jì)利益的影響，許多高校的研究經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重缺乏，有必要通過招生所繳納的學(xué)費(fèi)來填補(bǔ)空缺，眾所周知藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)

3、費(fèi)普遍較高，根本每年都在15000元左右，是別的專業(yè)的幾倍以上，這種宏大的利益驅(qū)使眾多的高校都在藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)進(jìn)展擴(kuò)招，甚至還有一些高校為了宏大的利益，做出了降低錄取門檻的違規(guī)行為。除了賺取超額的學(xué)費(fèi)，有些藝術(shù)類高校擴(kuò)招還因?yàn)槊つ康淖非笠?guī)模開展，導(dǎo)致了師資力量和培養(yǎng)程度形成了較大的反差。2.2老師隊(duì)伍開展滯后隨著藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)性的增強(qiáng)，社會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的要求也更高了，這就對(duì)高校的教育程度、師資力量提出了更大的挑戰(zhàn)，從畢業(yè)生的就業(yè)情況來看，各高校的藝術(shù)類師資力量存在較大的問題，主要表如今知識(shí)傳播的懈怠和師資力量缺乏兩個(gè)方面，本科學(xué)習(xí)的課堂上，老師所講到的理論知識(shí)并沒有很到位，導(dǎo)致在真正去理論的時(shí)

4、候，出現(xiàn)了各種各樣的問題；另外許多高校的藝術(shù)類教育的老師嚴(yán)重缺乏，一個(gè)老師帶了幾個(gè)班級(jí)，辛苦不說，帶給老師教課的厭倦，學(xué)生也會(huì)聽厭。3對(duì)我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育開展形式的研究3.1進(jìn)步招生質(zhì)量藝術(shù)設(shè)計(jì)具有專業(yè)性、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，高校招生的時(shí)候就要求學(xué)生要具有一定的藝術(shù)根底知識(shí)儲(chǔ)藏，目前的藝術(shù)類院校對(duì)招生的文化成績(jī)普標(biāo)要求較低，專業(yè)的藝術(shù)成績(jī)排名才是高校錄取的重要根據(jù)。一些藝術(shù)高校在招生的時(shí)候考察的范圍太過狹窄，比方繪畫類在專業(yè)的考試上只有素描和色彩，這對(duì)繪畫專業(yè)的考察顯然是不夠的，所以在進(jìn)步藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的招生質(zhì)量方面需要下一定的功夫。報(bào)考設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生，其考核重心那么應(yīng)該放在考察學(xué)生是否具有一定

5、的藝術(shù)修養(yǎng)及創(chuàng)新思維才能上。3.2優(yōu)化藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)必需要有一個(gè)明確的培養(yǎng)目的，什么樣的目的就要有相對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)課程，藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域不僅需要專業(yè)的藝術(shù)人才，也需要綜合性的人才，根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的培養(yǎng)目的構(gòu)建一個(gè)比擬合理、科學(xué)的課程構(gòu)造，是藝術(shù)設(shè)計(jì)教育安康開展的關(guān)鍵所在。目前的藝術(shù)了課程主要以理論結(jié)合實(shí)際為主，必修課上掌握自己需要掌握的專業(yè)知識(shí)，選修課選擇自己喜歡的課程，培養(yǎng)不同方面的興趣，為以后的藝術(shù)設(shè)計(jì)打下額外的根底，社會(huì)理論局部就是為了鍛煉學(xué)生們的實(shí)際操作才能，可以無限拓展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生們的設(shè)計(jì)靈感。3.3優(yōu)化并進(jìn)步辦學(xué)層次我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在21世紀(jì)才普遍起來，人們對(duì)藝術(shù)

6、設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)并不完全，重視程度也嚴(yán)重缺乏，藝術(shù)教育的師資力量和教育設(shè)施設(shè)備本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理都不完善，教學(xué)質(zhì)量在很大的程度上難以保證，況且藝術(shù)設(shè)計(jì)課程對(duì)設(shè)備的要求較高，所以高校應(yīng)該建立專門的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室和理論教學(xué)基地，完全更新教學(xué)設(shè)施，進(jìn)步學(xué)校的辦學(xué)條件，讓學(xué)生有更好的設(shè)計(jì)條件，這樣才能吸引到更多的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。4結(jié)語藝術(shù)設(shè)計(jì)教育與現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念的交融，這對(duì)學(xué)校深化素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維具有非常重大的意義。在新的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的指導(dǎo)下，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育已經(jīng)提升了一個(gè)新的臺(tái)階，而且將藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科創(chuàng)造學(xué)知識(shí)與思維創(chuàng)新教學(xué)形式在專業(yè)課程中進(jìn)展系統(tǒng)應(yīng)用，對(duì)啟發(fā)學(xué)生的思維、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的意