1、課題：認(rèn)識周長執(zhí)教者：姜萍教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)教材第五冊第五單元周長第一課時認(rèn)識周長。知識本質(zhì)：周長的本質(zhì)就是一種長度。學(xué)習(xí)目標(biāo)：結(jié)合具體實(shí)物或圖形，在觀察、思考、操作等活動中，認(rèn)識物體表面或圖形的周長。會數(shù)一數(shù)多邊形的周長，并能尋求簡單合理的運(yùn)算途徑。讓學(xué)生在看一看，說一說，描一描，量一量，數(shù)一數(shù)等活動中感知并歸納周長的意義，建立周長的概念模型化，感受平移的數(shù)學(xué)思維方法。教學(xué)重點(diǎn)： 經(jīng)歷認(rèn)識周長的實(shí)踐與探究的過程，準(zhǔn)確建立周長的數(shù)學(xué)概念。教學(xué)難點(diǎn)： 能完整準(zhǔn)確地建立周長的概念，并能夠創(chuàng)造性地使用多種方法，數(shù)出規(guī)則圖形和不規(guī)則圖形的周長。難點(diǎn)突破策略： = 1 * GB3 * MER

2、GEFORMAT 重視直觀與實(shí)踐操作，體會一周與邊線的意義。 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 豐富的學(xué)具準(zhǔn)備以及PPT內(nèi)容。 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 將對周長含義的理解與生活實(shí)際相結(jié)合。 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 通過測量和數(shù)周長的活動把握周長是一種長度的本質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備： 數(shù)學(xué)書、課件、學(xué)習(xí)單、樹葉、白紙、直尺、細(xì)鐵絲。教學(xué)設(shè)計(jì)：教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖激趣引入師：秋天到了，一年一度的森林運(yùn)動會開幕了！現(xiàn)在想請大家擔(dān)任“螞蟻跑步比賽”的裁判，請小裁判們聽清比賽規(guī)則：螞蟻沿著樹葉的邊線跑一周就獲勝。小裁判們，幾號螞蟻獲勝了？為什么

3、？生聽比賽規(guī)則，抓住關(guān)鍵詞“邊線”和“一周”生判斷，說明理由激趣，在情境中感知“邊線”和“一周”建立表象二、新知探究（一）認(rèn)識周長找一找，摸一摸，師：請你找一找：樹葉、桌面和數(shù)學(xué)書封面的邊線，并用手指摸一摸。描一描。在白紙上用彩筆描出樹葉和數(shù)學(xué)書封面的邊線。請你和小組同學(xué)說一說：你是從哪里開始描到哪里？認(rèn)一認(rèn)，說一說。師：這些邊線都有什么共同點(diǎn)？師總結(jié)：像這樣邊線一周的長度就叫這個圖形的的周長（板書）鞏固練習(xí)：判斷：下面圖形有周長嗎？為什么？（課件出示）生獨(dú)立摸抽生演示生展示生答會找物體表面的邊線通過描邊線體會“一周”的意義，初步建立周長的概念。抽象出周長的概念，建立模型（二）測量周長課件出示

4、：你能得到樹葉和數(shù)學(xué)書封面的周長嗎？我想知道樹葉的周長,你有什么好辦法？ 數(shù)學(xué)書封面的周長呢？2、做一做實(shí)際測量，完成填表。3、師：請分享一下你的測量過程和測量結(jié)果4、師演示總結(jié)：量樹葉周長的方法在數(shù)學(xué)中叫化曲為直(板書演示）生思考匯報(bào)生小組合作，操作完成學(xué)習(xí)單的填寫組代表匯報(bào)通過測量感知測量方法的多樣化，優(yōu)化方法提升思維和動手能力，進(jìn)一步建立周長的直觀概念。（三）數(shù)周長（課件出示圖形）師：請你描一描45頁活動四的三個圖的邊線。（出示完整課件）師：要解決這問題，你看到了哪些信息和要求。師：用你喜歡的方法數(shù)一數(shù)圖形的周長分別是多少厘米？師：小組內(nèi)互查結(jié)果，和同學(xué)交流你的數(shù)法。師：誰愿意把你的方法

5、與結(jié)果和大家分享一下。師小結(jié)：數(shù)周長時為了做到不漏不重，我們可以在起點(diǎn)做好做標(biāo)記的方法，邊指邊數(shù)，最終回到起點(diǎn)。生描邊線生觀察匯報(bào)生獨(dú)立數(shù)小組內(nèi)交流生匯報(bào)數(shù)的過程齊數(shù)周長掌握數(shù)長度的方法總結(jié)方法，形成良好的有序數(shù)數(shù)的習(xí)慣，優(yōu)化方法，提升思維三、總結(jié)聯(lián)系生活 師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？（板書）課件出示：周長在我們生活中有廣泛的運(yùn)用，例如下面的場景，你見過嗎？你還見過哪些與周長相關(guān)的場景？生答生答生匯報(bào)交流感受周長與生活的密切聯(lián)系，體會物體中的周長，深化對周長的表象的理解。四、拓展運(yùn)用課件出示：下面的長方形分成甲乙兩個部份。淘氣的說法對嗎？生小組內(nèi)交流抽生匯報(bào)通過運(yùn)用周長的概念，深化對周長的認(rèn)識，總結(jié)出圖形形狀不同，周長可能相