1、文學(xué)類文本閱讀專題河南省信陽市 2020-2021 學(xué)年高一語文下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題閱讀下面的文字，完成下列小題。會(huì)跳舞的雞蛋劉公還有科舉，朱夫子肯定能連中三元。大年三十的亥時(shí)，另一個(gè)生在了新年正月初一子時(shí)。誰大誰??？朱夫子讓后出生的當(dāng)哥哥。村人奇怪。朱夫子說：“晚生一個(gè)時(shí)辰恰巧到了下一年，哥哥小一歲也理所當(dāng)然?！眮砗筮M(jìn)娘胎的在外面，所以先生出來。”村人哈哈大笑。序長(zhǎng)幼呢？”人們眨巴著眼睛面面相覷。既然有出處，肯定是不會(huì)錯(cuò)的。說我都大他一歲了，怎么能是弟弟？”總能為丁點(diǎn)兒小事和夫子杠上一番。氣得夫子點(diǎn)著他背影：“朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也?！蹦愀献铀Ｄ樧?，你就是不可教也的糞土之墻！

2、”這個(gè)“不可教也”的“弟弟”剛長(zhǎng)成和夫子一樣高，突然遠(yuǎn)走，再無音信。夫子很是不安，怕他在外面不學(xué)好。與日寇激戰(zhàn)中英勇犧牲。朱夫人哭得昏厥過去，要夫子去上海把兒子的尸骨找回來。夫子倒長(zhǎng)長(zhǎng)地吁出一口氣：“總算沒有辱沒門庭，青ft處處埋忠骨，何須馬革裹尸還！” 幾天后，一隊(duì)穿灰布軍裝紀(jì)律嚴(yán)明的抗日武裝經(jīng)過村頭，夫子讓“哥哥”跟上隊(duì)伍走了。村人驚嘆：“你真舍得再把這個(gè)兒子送去戰(zhàn)場(chǎng)？”夫子慷慨激昂地說：“捐軀赴國難，視死忽如歸，男兒自以身許國！”夫子思索了一天一夜后，決定開辦義學(xué)，教村里孩子認(rèn)字讀書。讀書。買來煤油和書籍、紙筆一起分給每個(gè)孩子。夫人問：“直接給錢不行嗎？”夫子堅(jiān)決地?fù)u頭：“不行，給了錢，

3、貧困人家會(huì)挪作他用，不舍得買燈油?！睍鴷r(shí)，加油，加油咧！”叫開門，再額外給燈里加煤油。村人稱贊：“您這獎(jiǎng)勵(lì)的法子好！”油，以示鼓勵(lì)?！薄芭丁！贝迦硕蓟腥淮笪?，原來“加油”是這么來的呀！ 夫子的義學(xué)越辦越紅火，學(xué)生又增加了許多。時(shí)間一長(zhǎng)，給眾多學(xué)生買書和“加油”成了大開銷，夫子花光了家中的積蓄。他準(zhǔn)備賣掉五畝良田，去漢口直接購一批煤油和紙筆回來。村人說：“你真舍得?！?村人問：“祖業(yè)田產(chǎn)不留給后人？”多財(cái)，益增其過?！贝迦藛枺骸斑@至理名言又出自哪里？” 朱夫子賣田助學(xué)的消息傳出去，遠(yuǎn)近的富戶爭(zhēng)相出高價(jià)競(jìng)買。將蟊賊擒住，一看，是鄰村的一個(gè)無賴。夫子分開眾人，氣呼呼地朝他鼻子、眼眶、太陽穴連擊三拳。

4、蟊賊的鼻孔淌出血：“你是斯文人，君子動(dòng)口不動(dòng)手嘛！”了你的狗命！”村人都驚住，原來急了眼，夫子也動(dòng)粗。事后，有人問：“您從沒跟人打過架，不過那三拳好像很有章法?！睅煚敗！焙?，朱夫子的一言一行真是都能引經(jīng)據(jù)典！（有刪改）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）生的為兄。朱夫子以文家自居，所以借后者佐證。頑劣不羈的原因，小說對(duì)這種教養(yǎng)方式有所批判。歷的敘述，讓讀者增長(zhǎng)了見識(shí)，且感動(dòng)油然而生。夫子，也指經(jīng)受經(jīng)典傳統(tǒng)文化熏陶的生命永葆生機(jī)。有人認(rèn)為朱夫子具有中國傳統(tǒng)文人的精神品格，請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。本篇小說頗有特色，請(qǐng)分析文中引經(jīng)據(jù)典的作用。河南省駐馬店市 2020-2021 學(xué)年

5、下學(xué)期期末考試高一語文試題（三）文學(xué)類文本閱讀（3閱讀下面的文字，完成下面小題。蕎麥花開李德霞“在！”大春正在吃早飯，端著飯碗跑出來，“兄弟，啥事？”爹說：“上午你有空嗎？能不能幫我撒撒蕎麥種子？” 大春說：“你要種蕎麥？”田不滿小田補(bǔ)嘛?！贝蟠和炖锇抢豢陲垼吔肋呎f：“好好好，我?guī)湍闳??！贝蟠赫f著回了屋。爹從東院墻走到西院墻，趴著墻頭喊：“二貴兄弟在家嗎？”蕎麥種子的吧？爹呵呵一笑：“耳朵真尖?！倍F邊回屋邊說：“這算啥事？我吃完飯就過去?！惫し虿淮?，大春來了，二貴也來了，倆人爬上車斗子。爹駕駛著小四輪兒，嘣嘣嘣地跑出門去。來到地里，卸掉車斗子，掛上鐵犁，爹端坐在駕駛座上，整裝待發(fā)。天女

6、散花一般。爹發(fā)動(dòng)著小四輪兒，一路向前，泛著青光的犁鏵翻卷起層層泥浪。在地邊，爹拋一支煙給大春，再拋一支煙給二貴。爹看著大春說：“哥，你就沒想過種蕎麥？”大春吸一口煙，吐個(gè)煙圈兒說：“想過，咋沒想過，可我家沒蕎麥種子呀?！钡荒樀牟桓吲d，說：“沒有種子不會(huì)說話嗎？我家蕎麥有的是，種多少，你說個(gè)數(shù)。” 大春想了想說：“我家地多，至少也得種二十畝?！币话侔耸锓N子，那就是滿滿一麻袋了。晌午回去，我給你稱?！贝蟠哼B連點(diǎn)頭，說：“好好好，謝謝兄弟！” 爹扭臉面向二貴，問：“你呢？種多少？”二貴掐滅煙頭，說：“連我爹娘的一塊種，少說也有十畝?！?爹說：“一九得九，一百斤足夠了。”二貴點(diǎn)頭如雞啄米，說：“夠

7、了，夠了?！钡粗蟠憾F說：“咱村還有人家想種蕎麥的嗎？” 二貴說：“我表弟狗子昨天還找我借蕎麥種子哩?！倍嗾f：“你回去跟狗子說，讓他下午來找我。”外借蕎麥的事，很快傳遍了村里的犄角旮旯。剛吃過午飯，就有人拎著編織袋上我家借蕎麥來了。娘悄悄把爹拽到一邊問：“咱家蕎麥，咋個(gè)借法？” 爹說：“鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的，借一斗，還一斗啊?！钡鶝]有正面回答，而是反問娘：“那要是漲了價(jià)呢？”娘癟癟嘴，說不出話來。很快，我家三千多斤蕎麥都被村里人借走了。下午，村里沒閑人，男男女女齊下地，家家戶戶種蕎麥。常?？吹眯某迸炫仁w麥歸倉的時(shí)候，又傳來好消息：蕎麥漲價(jià)了，漲到了一斤兩塊錢。爹回家，笑瞇瞇地瞅著娘說：“咋樣？賺了吧

8、？”娘一分為二看問題，說：“這是漲價(jià)了，那要是跌價(jià)了呢？”爹說：“蕎麥可以跌價(jià)，但咱的心不能跌價(jià)，也不會(huì)跌價(jià)。你說是不是？” 說這話時(shí)，爹像個(gè)哲學(xué)家。（有刪改）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）展現(xiàn)農(nóng)村生活場(chǎng)景。的愛聽墻角、“娘”的心胸狹窄。蒼茫茫，像覆了一層厚厚的雪”。民淳樸、善良的整體風(fēng)貌。請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析“爹”是一個(gè)怎樣的人。現(xiàn)出了“生活的真實(shí)感”。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。河南省平頂ft市 2020-2021 學(xué)年第二學(xué)期高一期末調(diào)研考試語文試題(三)文學(xué)類文本閱讀(本題共 3 小題，15 分)閱讀下面的文字，完成 7-9 題。老人與海(節(jié)選) 海明威有就是一簇簇黃色的馬

9、尾藻。他連一只鳥兒也看不見。息一下，攢些力氣，這時(shí)他又看見了兩條鯊魚中首先露面的那一條。頭時(shí)不由自主發(fā)出的聲音吧。老頭兒系上帆腳繩，把舵柄夾緊。然后他拿起了上面綁著刀子的槳。他輕輕地把槳舉起來，盡量輕輕 地，因?yàn)樗氖滞吹貌宦犑箚玖?。然后，他又把手張開，再輕輕地把槳攥住，讓手輕松一些。這一次他攥 得很緊，讓手忍住了疼痛不縮回來，一面注意著鯊魚的來到。他看得見它們的闊大的、扁平的鏟尖兒似的 饑餓的時(shí)候，它們會(huì)去咬槳或者船舵。這些鯊魚會(huì)趁海龜在水面上睡覺時(shí)就把它們的腿和前肢咬掉。它們 饑餓的時(shí)候會(huì)咬在水里游泳的人，即使人身上沒有魚血的氣味或者魚的黏液。它把那條死魚一拉一扯，老頭兒感覺到船在晃動(dòng)。另

10、一條鯊魚用它裂縫似的黃眼睛望著老頭兒，然后飛快 地游到船跟前，張著半圓形的大嘴朝死魚身上被咬過的部分咬去。在它那褐色的頭頂和后頸上，在腦子和 由于另一條鯊魚正在蹂躪死魚的緣故，船身還在晃蕩，老頭兒松開了帆腳繩，讓船向一邊擺動(dòng)，使鯊住死魚不放。骨斷了。老頭兒又把槳翻了一個(gè)身，把刀放在鯊魚的兩顎中間，想把它的嘴撬開。他把刀子絞了又絞，當(dāng) 鯊魚嘴一松滑下去的時(shí)候，他說“去，去，滑到一英里深的水里去。去見你的朋友吧。”老頭兒擦了一擦他的刀片，把槳放下。然后他系上帆腳繩，張開了帆，把船順著原來的航線駛?cè)ァ?一切鯊魚追蹤的途徑，寬闊得像海面上一條大路一樣了。它的腦子里去。但是鯊魚一打滾就往后猛地一掙，那把

11、刀子喀嚓一聲折斷了。漸漸小下去，末了只有一丁點(diǎn)兒了。這種情景老頭兒一向是要看得入迷的，可是現(xiàn)在他望也不望一眼?！拔疫€有魚鉤呢，”他說，“但是那沒用處。我有兩把槳，一個(gè)舵把，還有一根短棍。”有短棍，有舵把，我一定要想法去揍死它們。些，馬上他就希望能夠看到陸地。(有刪改)(3生命的渺小。寫這兩條鯊魚的狡猾。勇地抗?fàn)帯?.(6音吧。里去的話。9.?(6 分) 2020-2021（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共 1 小題，15 分）3（15 分）閱讀下面的文字，完成各題。梅癡作者：薛培政孑然一身，便入了“五?！?。有人要收藏他的畫作，任憑人家出價(jià)不菲好說歹說，他卻死活不肯出手。每逢畫累了的時(shí)候，他便泡拈起那

12、幅剛畫成的黃梅輕輕嗅了起來，就覺得屋子里溢滿了清香。頓時(shí)，沉寂的思緒，又像長(zhǎng)了翅膀一樣 飛揚(yáng)起來。斗已經(jīng)打了三天三夜，雙方仍處于膠著狀態(tài)。瀕臨死亡的士兵心房。落日凄艷，如血的殘陽染紅了西邊天際。日軍更加猛烈的攻擊又開始了，眼見著身邊的弟兄一個(gè)個(gè)倒 便縱身跳下了背面的懸崖。所幸被懸崖下一棵柿樹掛住，他幸免于難。上了家鄉(xiāng)的梅嶺，梅花就成了心頭揮之不去的情結(jié)。每到隆冬，一簇簇梅花在凜冽的寒風(fēng)中破蕊怒放之時(shí)，長(zhǎng)嶺爺就會(huì)喜不自禁的出現(xiàn)在梅叢中，反復(fù)欣 古樸典雅、花色多樣、形態(tài)各異的梅花，便成了他終日的精神寄托。每此時(shí)，凝眸墻上懸掛的那幅殘梅，老人的目光里流露出渴望與期盼。希望小學(xué)，取名為“梅嶺小學(xué)”。下

13、列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是家衛(wèi)國的功勛章看得比納入社會(huì)保障范圍更為重要。的血腥慘烈。的抗戰(zhàn)精神，表達(dá)了永葆和平的美好愿望。他與梅花已經(jīng)融為一體，梅花品即人品，人品即梅品。小說中的長(zhǎng)嶺有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。本小說的情節(jié)安排及其效果。河南省洛陽市 2020-2021 學(xué)年高一語文下學(xué)期期末考試試題（三）文學(xué)類文本閱讀（379老人與海（節(jié)選） 海明威我從來沒有這樣疲乏過，他想，而現(xiàn)在刮起風(fēng)來了。但是正好靠它來把這魚掩回去。 “我覺得好過多了。再兜兩三圈，我就能逮住它隨著釣索一扯，他在船頭上一屁股坐下了。魚兜到第三圈，他才第一次看見它。他起先看見的是一個(gè)黑乎乎的影子，它

14、需要那么長(zhǎng)的時(shí)間從船底下經(jīng)過，他簡(jiǎn)直不相信它有這么長(zhǎng)。人看得見它龐大的身軀和周身的紫色條紋。它的脊鰭朝下耷拉著，巨大的胸鰭大張著。魚叉扎進(jìn)去了?？墒俏冶仨毎阉脴O近，極近，極近，他想。我該扎進(jìn)它的心臟?！耙林?，要有力，老頭兒?！彼f。出在水面上比較高些了，老人深信，再收回一些釣索，就可以把它拉到船邊來。這時(shí)魚正兜了一個(gè)圈子回來，只有它的大尾巴在動(dòng)。老人竭盡全力把它拉得近些?！拔野阉?，手啊，他想。站穩(wěn)了，腿兒。為了我熬下去吧，頭。你從沒暈倒過。這一回我要把它拉過來。但是，等他把渾身的力氣都使出來，拉著，那魚卻側(cè)過一半身子，然后豎直了身子游開去。照這樣下去是會(huì)一事無成的，他想。他嘴里干得

15、說不出話來，但是此刻他不能伸手去拿水來喝。我這 在兜下一圈時(shí)，他差一點(diǎn)把它拉了過來?？墒沁@魚又豎直了身子，慢慢地游走了。你必須保持頭腦清醒。保持頭腦清醒，要像個(gè)男子漢，懂得怎樣忍受痛苦?！扒逍堰^來吧，頭，”他用自己也簡(jiǎn)直聽不見的聲音說，“清醒過來吧?！濒~又兜了兩圈，還是老樣子。我弄不懂，老人想。每一回他都覺得自己快要垮了。我弄不懂。但我還要試一下。尾巴在海面上搖擺著。我還要試一下，老人對(duì)自己許愿，盡管他的雙手這時(shí)已經(jīng)軟弱無力，眼睛也不好使。他又試了一下，又是同樣情形。原來如此，他想，還沒動(dòng)手就感到要垮下來了，我還要再試一下。 又寬，銀色底上有著紫色條紋，在水里看來長(zhǎng)得無窮無盡。到那鐵叉扎了進(jìn)去

16、，就把身子倚在上面，把它扎得更深一點(diǎn)，再用全身的重量把它壓下去。的藍(lán)色海水中的一塊礁石。然后它像云彩般擴(kuò)散開來。那魚是銀色的，一動(dòng)不動(dòng)地隨著波浪浮動(dòng)著。袋擱在雙手上?！白屛业念^腦保持清醒吧現(xiàn)在我得去干辛苦的活兒了（有刪改）下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是）示捕獲這條魚的挑戰(zhàn)性、危險(xiǎn)性。文中老人反復(fù)說“試一下渴望以及堅(jiān)韌頑強(qiáng)的意志。喻，寫得形象生動(dòng)，而且色彩鮮明。示了老人的“硬漢”精神。小說在塑造老人形象上，主要運(yùn)用了哪些手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析（6）小說中對(duì)老人有“他6分2020-2021（三）文學(xué)類文本閱讀（315閱讀下面的文字，完成各題。私塾先生唐鳳雄堂高大深邃，每日里書聲瑯瑯，給田

17、園平添幾分雅趣。老學(xué)究年逾六旬，面容慈祥，執(zhí)一鐵尺教鞭，四書五經(jīng)堆砌臺(tái)前，自有幾分威儀。而學(xué)生中桀驁不馴者有一牧童在牧牛。“子在川上曰，逝者如斯夫一日，天色陰晦。有人咣當(dāng)一聲將門撞開，身未見聲先至老學(xué)究定睛一看，竟是那未及弱冠的牧童。老學(xué)究慌了，倒是牧童不怕土匪擁進(jìn)?；逼?，村人早就躲進(jìn)ft前掏出書。“孺子可教也。往后，你就不用偷偷摸摸聽課了牧童唐力做了老學(xué)究的關(guān)門弟子。老的念頭，族人請(qǐng)問誰可接任，老學(xué)究手指一旁肅立的唐力不負(fù)眾望。練。置身清風(fēng)滌蕩一凈的祠堂，思及牧牛求學(xué)經(jīng)歷，恍然若夢(mèng)。就在這一年，年輕的私塾先生又遭遇了咄咄怪事。秋涼一日，唐力正教習(xí)三字經(jīng)這篇啟蒙圣文， 耳聞祠外沓沓之聲，不經(jīng)意

18、地透過木窗朝外一覷，頓時(shí)大驚失色：一隊(duì)扛槍的隊(duì)伍正沿著石板路朝這邊來 了。稍頃，他冷靜下來，他想自己可以從后門逃過，可這些十歲以下的學(xué)童怎么辦？亂糟槽一跑，還不叫亂槍打死？想到此，他極力壓抑聲音，對(duì)學(xué)童們說管幾個(gè)扛槍的已進(jìn)了祠堂。唐力迎上去，見他們東張西望，就索性說“嗬，還是個(gè)私塾嘛正在此時(shí)，祠外傳來一個(gè)威嚴(yán)的聲音大漢進(jìn)來了。了“你們就是紅軍？”唐力聽說過紅軍“打土豪分田地”的事，暗暗松了一口氣?！拔覀兿虢栀F地開個(gè)會(huì)，行嗎？”“行的，當(dāng)然行的。”唐力喜出望外。力和他們吃一頓飯，說這話唐力很受用。臨走時(shí)，紅軍走下祠堂臺(tái)階，又踅回來，重重地說子保你上省城，做個(gè)官怎樣？當(dāng)然嘍，我張猛子這條命那時(shí)還在

19、才行哇”說完，他大笑遠(yuǎn)去。目送遠(yuǎn)去的紅軍隊(duì)伍，唐力疑是夢(mèng)幻，淚濕長(zhǎng)衫。十?dāng)?shù)年后，縣里轉(zhuǎn)來省城信函，正是那張猛子，邀唐力去省城發(fā)展。其時(shí)?；逼阂彩菧婧ＩＬ?，祠堂 當(dāng)時(shí)公立小學(xué)師資奇缺，他實(shí)在不忍心棄下那些學(xué)生不管；不去吧，不但拂了張猛子的美意，而且也錯(cuò)失 了良機(jī)。后來唐力依舊那件長(zhǎng)衫，在祠堂里進(jìn)出，把那些前塵舊事的惆悵，付于抑揚(yáng)頓挫的吟誦之中了。（選自小說月刊2018 年第 7 期，有刪改）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)()但都不失為合格的“先生而后又“再去纏一纏”土匪。重諾守信的紅軍指揮官形象。托出了紅軍是真正的人民軍隊(duì)。小說中的唐力有哪些突出的性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。20

20、20-2021（三）文學(xué)類文本閱讀3（15 分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在鄉(xiāng)下莫泊桑卻因德于比埃爾夫婦的到來而被打破。蒂瓦什夫婦狠狠地拒絕了德于比埃爾太太的要求，她又走向了瓦蘭夫婦。瓦蘭夫婦正在吃飯；飯桌上在他們兩人中間放著一碟黃油，他們用刀子挑一點(diǎn)，十分節(jié)省地抹在面包片上，慢慢吃著。費(fèi)以后，你看著我，我看著你，使著眼色互相詢問，決心已經(jīng)有七八分動(dòng)搖了。他們?cè)诳鄲乐虚L(zhǎng)時(shí)間地保持看這并不丟臉。”人想了想，說：“每月一百法郎換我們一個(gè)孩子太少了一點(diǎn)，再過幾年這個(gè)孩子就可以干活兒了；我們要 一百二十法郎。”的小娃娃走了。蒂瓦什夫婦立在門口，望著那孩子給抱走，他們一聲不響，也許心里有點(diǎn)懊悔不該拒

21、絕吧！鄰居鬧翻了，因?yàn)榈偻呤蔡R他們無恥，挨家挨戶對(duì)人說，除非是喪失人性才會(huì)出賣自己的親生兒子， 這簡(jiǎn)直是一件傷風(fēng)敗俗的事。有時(shí)候她故意炫耀自己，抱著兒子夏洛，大聲對(duì)他說：“我沒有賣掉你，我 的孩子。我沒有錢，但是我不賣我的孩子?！币贿B多少年天天都是如此。蒂瓦什太太到最后竟然相信 自己比當(dāng)?shù)厝魏稳硕几叱鲆换I，因?yàn)樗龥]有賣掉夏洛。貧困。他們的長(zhǎng)子服兵役去了，第二個(gè)兒子死了，剩下夏洛一個(gè)人和上了年紀(jì)的父親辛勤勞動(dòng)。壁爐旁邊打盹。兩個(gè)人都抬起了頭，年輕人說：“你好，爸爸。你好，媽媽?！彼麄凅@訝地站立起來。那 鄉(xiāng)下女人激動(dòng)得連肥皂都掉在水里，她結(jié)結(jié)巴巴地說：“是你嗎，我的孩子？是你嗎，我的孩子？”他

22、摟 讓？”他們相認(rèn)后，做父母的立刻領(lǐng)著兒子出去見了當(dāng)?shù)赜猩矸?、有地位、有影響力的人。他們領(lǐng)他去見 了村長(zhǎng)，見了村長(zhǎng)助理，見了教堂神父幸?！笨岬卣f：“與其像現(xiàn)在，還不如不生我下來。這件事我永遠(yuǎn)不會(huì)饒恕你們！”我寧可到別的地方去謀生。”他打開門，一片說話聲傳進(jìn)來，瓦蘭一家正在慶祝孩子的歸來，于是夏洛跺 了一下腳，朝自己的父母轉(zhuǎn)過身來，嚷道：“土包子！”他消失在黑夜里（有刪改）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A重要性，為下文他們做出的選擇埋伏筆。 B.“賣子事件”之后，蒂瓦什夫婦心理有些許懊悔，并嫉妒、仇視瓦蘭夫婦，心理很不平衡。C子沒有愛，這種行為讓人鄙視。D惑下人性變得不堪

23、一擊，作者以此來批判金錢對(duì)人性的扭曲與傷害。其中一個(gè)方面，結(jié)合小說分析。小說結(jié)尾為什么說“他消失在黑夜里”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。文學(xué)類文本閱讀專題河南省信陽市 2020-2021 學(xué)年高一語文下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題閱讀下面的文字，完成下列小題。會(huì)跳舞的雞蛋劉公還有科舉，朱夫子肯定能連中三元。大年三十的亥時(shí)，另一個(gè)生在了新年正月初一子時(shí)。誰大誰小？朱夫子讓后出生的當(dāng)哥哥。村人奇怪。朱夫子說：“晚生一個(gè)時(shí)辰恰巧到了下一年，哥哥小一歲也理所當(dāng)然?！眮砗筮M(jìn)娘胎的在外面，所以先生出來?！贝迦斯笮?。朱夫子搖晃著頭一本正經(jīng)：“宋人洪邁所著的容齋隨筆里雙生子說得很清楚，其雙生也，質(zhì)序長(zhǎng)幼呢？”人們眨巴著眼睛面

24、面相覷。既然有出處，肯定是不會(huì)錯(cuò)的。說我都大他一歲了，怎么能是弟弟？”總能為丁點(diǎn)兒小事和夫子杠上一番。氣得夫子點(diǎn)著他背影：“朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也?！蹦愀献铀Ｄ樧?，你就是不可教也的糞土之墻！”這個(gè)“不可教也”的“弟弟”剛長(zhǎng)成和夫子一樣高，突然遠(yuǎn)走，再無音信。夫子很是不安，怕他在外面不學(xué)好。與日寇激戰(zhàn)中英勇犧牲。朱夫人哭得昏厥過去，要夫子去上海把兒子的尸骨找回來。夫子倒長(zhǎng)長(zhǎng)地吁出一口氣：“總算沒有辱沒門庭，青ft處處埋忠骨，何須馬革裹尸還！” 幾天后，一隊(duì)穿灰布軍裝紀(jì)律嚴(yán)明的抗日武裝經(jīng)過村頭，夫子讓“哥哥”跟上隊(duì)伍走了。村人驚嘆：“你真舍得再把這個(gè)兒子送去戰(zhàn)場(chǎng)？”夫子慷慨激昂地說：“捐

25、軀赴國難，視死忽如歸，男兒自以身許國！”夫子思索了一天一夜后，決定開辦義學(xué)，教村里孩子認(rèn)字讀書。夫子說：“兵荒馬亂總會(huì)過去，孩子們是國家社稷崛起的希望，不能荒廢，莫等閑，白了少年頭！”讀書。買來煤油和書籍、紙筆一起分給每個(gè)孩子。夫人問：“直接給錢不行嗎？”夫子堅(jiān)決地?fù)u頭：“不行，給了錢，貧困人家會(huì)挪作他用，不舍得買燈油。”書時(shí)，加油，加油咧！”叫開門，再額外給燈里加煤油。村人稱贊：“您這獎(jiǎng)勵(lì)的法子好！”油，以示鼓勵(lì)?！薄芭丁！贝迦硕蓟腥淮笪?，原來“加油”是這么來的呀！ 夫子的義學(xué)越辦越紅火，學(xué)生又增加了許多。時(shí)間一長(zhǎng)，給眾多學(xué)生買書和“加油”成了大開銷，夫子花光了家中的積蓄。他準(zhǔn)備賣掉五畝良田

26、，去漢口直接購一批煤油和紙筆回來。村人說：“你真舍得。” 村人問：“祖業(yè)田產(chǎn)不留給后人？”多財(cái)，益增其過?！贝迦藛枺骸斑@至理名言又出自哪里？” 朱夫子賣田助學(xué)的消息傳出去，遠(yuǎn)近的富戶爭(zhēng)相出高價(jià)競(jìng)買。將蟊賊擒住，一看，是鄰村的一個(gè)無賴。夫子分開眾人，氣呼呼地朝他鼻子、眼眶、太陽穴連擊三拳。蟊賊的鼻孔淌出血：“你是斯文人，君子動(dòng)口不動(dòng)手嘛！”了你的狗命！”村人都驚住，原來急了眼，夫子也動(dòng)粗。事后，有人問：“您從沒跟人打過架，不過那三拳好像很有章法?！睅煚?。”嘿，朱夫子的一言一行真是都能引經(jīng)據(jù)典?。ㄓ袆h改）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）生的為兄。朱夫子以文家自居，所以借后

27、者佐證。頑劣不羈的原因，小說對(duì)這種教養(yǎng)方式有所批判。的歷的敘述，讓讀者增長(zhǎng)了見識(shí)，且感動(dòng)油然而生。小說標(biāo)題“會(huì)跳舞的雞蛋”，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣；意蘊(yùn)豐富，喻指學(xué)問淵博、特立獨(dú)行的朱夫子，也指經(jīng)受經(jīng)典傳統(tǒng)文化熏陶的生命永葆生機(jī)。有人認(rèn)為朱夫子具有中國傳統(tǒng)文人的精神品格，請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。本篇小說頗有特色，請(qǐng)分析文中引經(jīng)據(jù)典的作用。【分析】體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。本題考查文中的人物形象的基本能力。先總體概括人物形象，然后逐點(diǎn)結(jié)合文章分析。析，準(zhǔn)確把握即可?！皶?huì)跳舞的雞蛋”是比喻，可以喻指朱夫子，是不同于常人的朱夫子，是有生機(jī)有活力有特殊才能（學(xué)識(shí)，

28、村里最高學(xué)問）的朱夫子，而不是學(xué)問淵博、特立獨(dú)行的朱夫子。“會(huì)跳舞的雞蛋”，是充滿希望與新生 的“雞蛋”，還可喻指小說中朱夫子著意培養(yǎng)的那些孩子社稷的希望，民族的未來，而不是經(jīng)受經(jīng)典 傳統(tǒng)文化熏陶的生命永葆生機(jī)。故選D。在與日寇激戰(zhàn)中英勇犧牲”分析可知，朱夫子知道自己的“小兒子”在對(duì)日戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲，他在夫人悲痛之余，卻說“總算沒有辱沒門庭，青ft處處埋忠骨，何須馬革裹尸還！”且“幾天后，一隊(duì)穿灰布軍裝紀(jì)律 他慷慨激昂地說：“捐軀赴國難，視死忽如歸，男兒自以身許國！”由此可見，朱夫子深明大義，富有家 國情懷。子讀書成才、報(bào)效國家，撐起民族的希望。由此可見，朱夫子傾心培育人才，有兼濟(jì)天下的大情懷。書

29、：他不置家產(chǎn)，不留祖業(yè)，主張子孫自己奮斗。由此可見，朱夫子淡泊名利，有遠(yuǎn)見卓識(shí)。賊，觸及其皮肉又觸動(dòng)其靈魂，彰顯正義，大快人心。由此可見，朱夫子嫉惡如仇，富有正義感。圣人云”“朱夫子搖晃著頭一本正經(jīng)：宋人洪邁所著的容齋隨筆里雙生子說得很清楚，其雙生 也，質(zhì)家據(jù)見立先生，文家據(jù)本意立后生。并且商周時(shí)期就有這種認(rèn)識(shí)了，我本文家弟子，怎能不按先賢 所言排序長(zhǎng)幼呢？”等，在村人的眼中，朱夫子是“能連中三元”的大才，他飽讀詩書、滿腹經(jīng)綸，說 話都能引經(jīng)據(jù)典，豐富并突出了朱夫子的儒者文人形象。折，雖有都有朱夫子引經(jīng)據(jù)典的補(bǔ)充，避免了平鋪直敘。不僅增強(qiáng)了可讀性，而且讓讀者增長(zhǎng)了見識(shí)。從主旨的表達(dá)來看，引用的

30、詩句“捐軀赴國難，視死忽如歸，男兒自以身許國”“兵荒馬亂總會(huì)過去，孩 所引的詩句起到畫龍點(diǎn)睛的作用。答案：（1）D深明大義，富有家國情懷?！靶鹤印痹趯?duì)日戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲，他認(rèn)為沒有辱沒門庭，毅然把另一個(gè)兒 油”，極好地激勵(lì)了學(xué)生用心讀書：他不置家產(chǎn)，不留祖業(yè)，主張子孫自己奮斗。嫉惡如仇，富有正義 感。懲治偷走買燈油紙筆的錢的蟊賊，觸及其皮肉又觸動(dòng)其靈魂，彰顯正義，大快人心。容故事情節(jié)展開的同時(shí)，引經(jīng)據(jù)典緊隨其后，避免了平鋪直敘。增添文采，使小說更具文化韻味。文中 引用詩句典故，也增強(qiáng)了可讀性。深化主旨，使小說更有思想深度。引用的詩句起到畫龍點(diǎn)睛的作用， 如“捐軀赴國難，視死忽如歸”“莫等閑，白了少

31、年頭”等?！军c(diǎn)評(píng)】“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；分點(diǎn)分條作答。河南省駐馬店市 2020-2021 學(xué)年下學(xué)期期末考試高一語文試題（三）文學(xué)類文本閱讀（3閱讀下面的文字，完成下面小題。蕎麥花開李德霞“在！”大春正在吃早飯，端著飯碗跑出來，“兄弟，啥事？”爹說：“上午你有空嗎？能不能幫我撒撒蕎麥種子？” 大春說：“你要種蕎麥？”田不滿小田補(bǔ)嘛?！贝蟠和炖锇抢豢陲?，邊嚼邊說：“好好好，我?guī)湍闳觥！贝蟠赫f著回了屋。爹從東院墻走到西院墻，趴著墻頭喊：“二貴兄弟在家嗎？”蕎麥種子的吧？爹呵呵一笑：

32、“耳朵真尖。”二貴邊回屋邊說：“這算啥事？我吃完飯就過去。”工夫不大，大春來了，二貴也來了，倆人爬上車斗子。爹駕駛著小四輪兒，嘣嘣嘣地跑出門去。來到地里，卸掉車斗子，掛上鐵犁，爹端坐在駕駛座上，整裝待發(fā)。天女散花一般。爹發(fā)動(dòng)著小四輪兒，一路向前，泛著青光的犁鏵翻卷起層層泥浪。在地邊，爹拋一支煙給大春，再拋一支煙給二貴。爹看著大春說：“哥，你就沒想過種蕎麥？”大春吸一口煙，吐個(gè)煙圈兒說：“想過，咋沒想過，可我家沒蕎麥種子呀?！钡荒樀牟桓吲d，說：“沒有種子不會(huì)說話嗎？我家蕎麥有的是，種多少，你說個(gè)數(shù)。”大春想了想說：“我家地多，至少也得種二十畝?！币话侔耸锓N子，那就是滿滿一麻袋了。晌午回去，我

33、給你稱?！贝蟠哼B連點(diǎn)頭，說：“好好好，謝謝兄弟！” 爹扭臉面向二貴，問：“你呢？種多少？”二貴掐滅煙頭，說：“連我爹娘的一塊種，少說也有十畝?！?爹說：“一九得九，一百斤足夠了?！倍F點(diǎn)頭如雞啄米，說：“夠了，夠了。”爹看著大春二貴說：“咱村還有人家想種蕎麥的嗎？” 二貴說：“我表弟狗子昨天還找我借蕎麥種子哩?！倍嗾f：“你回去跟狗子說，讓他下午來找我?！蓖饨枋w麥的事，很快傳遍了村里的犄角旮旯。剛吃過午飯，就有人拎著編織袋上我家借蕎麥來了。娘悄悄把爹拽到一邊問：“咱家蕎麥，咋個(gè)借法？” 爹說：“鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的，借一斗，還一斗啊?！钡鶝]有正面回答，而是反問娘：“那要是漲了價(jià)呢？”娘癟癟嘴，說不出話來。

34、很快，我家三千多斤蕎麥都被村里人借走了。下午，村里沒閑人，男男女女齊下地，家家戶戶種蕎麥。常?？吹眯某迸炫仁w麥歸倉的時(shí)候，又傳來好消息：蕎麥漲價(jià)了，漲到了一斤兩塊錢。爹回家，笑瞇瞇地瞅著娘說：“咋樣？賺了吧？”娘一分為二看問題，說：“這是漲價(jià)了，那要是跌價(jià)了呢？”爹說：“蕎麥可以跌價(jià)，但咱的心不能跌價(jià)，也不會(huì)跌價(jià)。你說是不是？” 說這話時(shí)，爹像個(gè)哲學(xué)家。（有刪改）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）展現(xiàn)農(nóng)村生活場(chǎng)景。的愛聽墻角、“娘”的心胸狹窄。蒼茫茫，像覆了一層厚厚的雪”。民淳樸、善良的整體風(fēng)貌。請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析“爹”是一個(gè)怎樣的人?，F(xiàn)出了“生活的真實(shí)感”。請(qǐng)簡(jiǎn)要分

35、析?！痉治觥縼砜?，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對(duì)主旨的探究，也有對(duì)人物形象的分析。解答 此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。本題考查學(xué)生對(duì)人物形象的分析能力。解題時(shí)，要結(jié)合原文進(jìn)行概括，有理有據(jù)，通過人物的外貌、主要體現(xiàn)在情節(jié)的推進(jìn)和主題的體現(xiàn)兩個(gè)方面。恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語言、 觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。（1）B“二貴的愛聽墻角、娘的心胸狹窄”錯(cuò)。二貴在屋里聽到“爹”說話，不是故意聽 重了。故選：B?！耙淮笤?，爹從車棚里倒出小四輪兒拖拉機(jī)，給水箱注滿水

36、，往油箱加滿油，又掛上車斗子。車斗子 里，有帶著尖尖犁鏵的鐵犁，有滿滿一麻袋蕎麥種子”，父親“一大早”就準(zhǔn)備下地，趁“剛剛下了場(chǎng)透 雨”種蕎麥，彌補(bǔ)因春旱而耽擱的收成，由此可看出“爹”的勤勞能干。 “二十畝地，按每畝九斤算，二九一十八，要一百八十斤種子，那就是滿滿一麻袋了。晌午回去，我給你 稱”“很快，我家三千多斤蕎麥都被村里人借走了。下午，村里沒閑人，男男女女齊下地，家家戶戶種蕎 的樂于助人、心地善良、熱情直爽。 “很快，我家三千多斤蕎麥都被村里人借走了。下午，村里沒閑人，男男女女齊下地，家家戶戶種蕎麥” “鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的，借一斗，還一斗啊”，爹借蕎麥給全村人，“借一斗，還一斗”，不管蕎麥?zhǔn)菨q價(jià)

37、還是跌 價(jià)，由此可看出“爹”的處事公平。沒有趁火打劫，把自家富余蕎麥借了出去，最終既賺了物質(zhì)還賺了人心，正如“爹”所說“咱的心不能跌 價(jià)，也不會(huì)跌價(jià)”，由此可看出“爹”對(duì)生活有哲理感悟。“想過，咋沒想過，可我家沒蕎麥種子呀”“兄弟，啥事”“今年春早，大田沒收成。這不剛剛下了 場(chǎng)透雨嘛，蕎麥生長(zhǎng)期短，種蕎麥還能趕得上趟。這叫大田不滿小田補(bǔ)嘛”“耳朵真尖”，文中對(duì)話多用 口語、俗語，如“咋”“啥”等詞語質(zhì)樸親切，“耳朵真尖”“大田不滿小田補(bǔ)”等句子充滿生活氣息， 由此可看出，人物對(duì)話真實(shí)。 “大春正在吃早飯，端著飯碗跑出來”，“端著飯碗跑出來”表現(xiàn)大春的熱情率直；“爹從東院墻走到西 “咱家蕎麥，咋

38、個(gè)借法”，在“有人拎著編織袋上我家借蕎麥”的時(shí)候，娘悄悄地向“爹”詢問怎么借， 表現(xiàn)出人的正常心理，有真實(shí)感，由此可見，人物心理真實(shí)。 “爹說：鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的，借一斗，還一斗啊”，“爹”把蕎麥借給全村人，“借一斗，還一斗”，作者 并未刻意拔高“爹”的形象，這樣處理更符合生活的真實(shí)，由此可見，人物性格真實(shí)。 “爹駕駛著小四輪兒，嘣嘣嘣地跑出門去”“爹發(fā)動(dòng)著小四輪兒，一路向前，泛著青光的犁鏵翻卷起層層 泥浪”“又一場(chǎng)雨過后，蕎麥開花了。登高遠(yuǎn)望，滿眼的銀白，蒼蒼茫茫，像覆了一層厚厚的雪。爹最愛看這景兒，常常看得心潮澎湃”，小四輪兒“嘣嘣嘣地跑出門去”，犁鏵“泛著青光”，蕎麥滿眼“銀白”，這些景物描寫樸

39、素真實(shí)，符合農(nóng)村實(shí)際，由此可見，景物描寫真實(shí)。 子需要九斤、蕎麥價(jià)格一斤一塊五等細(xì)節(jié)的描述都很真實(shí)，由此可見，事理敘述真實(shí)。答案：（1）B勤勞能干：“一大早”就準(zhǔn)備下地，趁“剛剛下了場(chǎng)透雨”種蕎麥，彌補(bǔ)因春旱而耽擱的收成。樂于助人（心地善良、熱情直爽）：給了全村人。處事公平：借蕎麥給全村人，“借一斗，還一斗”，不管蕎麥?zhǔn)菨q價(jià)還是跌價(jià)。了人心，正如“爹”所說“咱的心不能跌價(jià)，也不會(huì)跌價(jià)”。不滿小田補(bǔ)”等句子充滿生活氣息。人物動(dòng)作真實(shí)：如“端著飯碗跑出來”“趴著墻頭喊”等。人物心理真實(shí)：娘悄悄地向“爹”詢問怎么借，表現(xiàn)出人的正常心理，有真實(shí)感。人物性格真實(shí)：“爹”把蕎麥借給全村人，“借一斗，還一斗

40、”。景物描寫真實(shí)：小四輪兒“嘣嘣嘣地跑出門去”，犁鏵“泛著青光”，蕎麥滿眼“銀白”。真實(shí)?？己说姆绞交居袃煞N：一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析、概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析。分 析文意要讀懂文章，備選選項(xiàng)主要是內(nèi)容、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法及手法的 結(jié)尾的作用等。選擇題的錯(cuò)誤選項(xiàng)命制往往都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題 時(shí)注意尋找這些硬傷。河南省平頂ft市 2020-2021 學(xué)年第二學(xué)期高一期末調(diào)研考試語文試題37-9老人與海(節(jié)選) 海明威有就是一簇簇黃色的馬尾藻。他連一只鳥兒也看不見。息一下，攢些力氣，這時(shí)他又看見了兩條鯊魚中首先露面的那

41、一條。頭時(shí)不由自主發(fā)出的聲音吧。老頭兒系上帆腳繩，把舵柄夾緊。然后他拿起了上面綁著刀子的槳。他輕輕地把槳舉起來，盡量輕輕 地，因?yàn)樗氖滞吹貌宦犑箚玖?。然后，他又把手張開，再輕輕地把槳攥住，讓手輕松一些。這一次他攥 得很緊，讓手忍住了疼痛不縮回來，一面注意著鯊魚的來到。他看得見它們的闊大的、扁平的鏟尖兒似的 饑餓的時(shí)候，它們會(huì)去咬槳或者船舵。這些鯊魚會(huì)趁海龜在水面上睡覺時(shí)就把它們的腿和前肢咬掉。它們 饑餓的時(shí)候會(huì)咬在水里游泳的人，即使人身上沒有魚血的氣味或者魚的黏液。它把那條死魚一拉一扯，老頭兒感覺到船在晃動(dòng)。另一條鯊魚用它裂縫似的黃眼睛望著老頭兒，然后飛快 地游到船跟前，張著半圓形的大嘴朝死

42、魚身上被咬過的部分咬去。在它那褐色的頭頂和后頸上，在腦子和 住死魚不放。骨斷了。老頭兒又把槳翻了一個(gè)身，把刀放在鯊魚的兩顎中間，想把它的嘴撬開。他把刀子絞了又絞，當(dāng) 鯊魚嘴一松滑下去的時(shí)候，他說“去，去，滑到一英里深的水里去。去見你的朋友吧?！崩项^兒擦了一擦他的刀片，把槳放下。然后他系上帆腳繩，張開了帆，把船順著原來的航線駛?cè)ァ?一切鯊魚追蹤的途徑，寬闊得像海面上一條大路一樣了。它的腦子里去。但是鯊魚一打滾就往后猛地一掙，那把刀子喀嚓一聲折斷了。漸漸小下去，末了只有一丁點(diǎn)兒了。這種情景老頭兒一向是要看得入迷的，可是現(xiàn)在他望也不望一眼?！拔疫€有魚鉤呢，”他說，“但是那沒用處。我有兩把槳，一個(gè)舵把

43、，還有一根短棍?！庇卸坦?，有舵把，我一定要想法去揍死它們。他又把手泡在水里。這時(shí)天色漸漸地晚了。除了海和天，什么也看不出來。天上的風(fēng)刮得比先前大了些，馬上他就希望能夠看到陸地。(有刪改)(3生命的渺小。寫這兩條鯊魚的狡猾。勇地抗?fàn)帯?.(6音吧。里去的話。9.海明威說：“作家寫小說應(yīng)當(dāng)塑造活的人物?！蔽闹惺侨绾伟牙先诉@一形象塑造“活”的?(6 分)【分析】知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。辭、語言、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮?？催@句話運(yùn)用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么 樣的思想感情，有怎樣的深刻含義，語言上有怎樣的特點(diǎn)。本題考查學(xué)生鑒賞作品人物塑造手法的能力

44、。刻畫人物的方法一般分為直接描寫和間接描寫?！窘獯稹匡w魚”進(jìn)行對(duì)比。出的喊叫。這個(gè)句子運(yùn)用比喻，“或許這就像是一個(gè)人覺得釘子穿過他的手，釘進(jìn)木頭時(shí)不由自主發(fā)出的 聲音吧”，用“釘子穿過他的手，釘進(jìn)木頭”比喻看見鯊魚時(shí)那種痛苦的感受，表明鯊魚的兇殘給老人留 下的痛苦印象很深刻；用“不由自主發(fā)出的聲音”寫出老人下意識(shí)的感受，寫出鯊魚來的太突然。此句形 象地描寫出又遇鯊魚時(shí)，老人那種忽遭痛苦時(shí)的下意識(shí)感受，暗示了鯊魚來得突然而且兇殘。去的話”形容鯊魚的巨大和兇狠。塑造老人的形象有直接描寫和側(cè)面烘托兩種手法。正面描寫主要是人物的語言、心理和動(dòng)作描寫。 并堅(jiān)信“馬上他就希望能夠看到陸地”，寫出了老人的堅(jiān)

45、毅頑強(qiáng)及樂觀態(tài)度。出老人的勇敢和不屈。棄，仍舊需要時(shí)刻準(zhǔn)備好迎接下一批鯊魚的到來，這段描寫寫出了老人的堅(jiān)毅頑強(qiáng)和孤獨(dú)感。答案：（1）A形象地描寫出又遇鯊魚時(shí)，老人那種忽遭痛苦時(shí)的下意識(shí)感受，暗示了鯊魚來得突然而且兇殘。寫出了鯊魚的貪婪和兇猛，也更能表現(xiàn)老人勇于搏斗的精神。鯊魚搏斗的一系列動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了老人的熟練和勇敢不屈。通過老人的心理描寫（語言描寫），表現(xiàn) 了老人的堅(jiān)毅頑強(qiáng)和孤獨(dú)感。【點(diǎn)評(píng)】“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）。選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）。分點(diǎn)分條作答。河南省開封市五縣 2020-2021 學(xué)年下學(xué)期期末

46、考試高一語文試卷（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共 1 小題，15 分）3（15 分）閱讀下面的文字，完成各題。梅癡作者：薛培政孑然一身，便入了“五?！薄Ｓ腥艘詹厮漠嬜?，任憑人家出價(jià)不菲好說歹說，他卻死活不肯出手。每逢畫累了的時(shí)候，他便泡拈起那幅剛畫成的黃梅輕輕嗅了起來，就覺得屋子里溢滿了清香。頓時(shí)，沉寂的思緒，又像長(zhǎng)了翅膀一樣 飛揚(yáng)起來。斗已經(jīng)打了三天三夜，雙方仍處于膠著狀態(tài)。瀕臨死亡的士兵心房。落日凄艷，如血的殘陽染紅了西邊天際。日軍更加猛烈的攻擊又開始了，眼見著身邊的弟兄一個(gè)個(gè)倒 便縱身跳下了背面的懸崖。所幸被懸崖下一棵柿樹掛住，他幸免于難。上了家鄉(xiāng)的梅嶺，梅花就成了心頭揮之不去的情結(jié)。每

47、到隆冬，一簇簇梅花在凜冽的寒風(fēng)中破蕊怒放之時(shí)，長(zhǎng)嶺爺就會(huì)喜不自禁的出現(xiàn)在梅叢中，反復(fù)欣 古樸典雅、花色多樣、形態(tài)各異的梅花，便成了他終日的精神寄托。每此時(shí)，凝眸墻上懸掛的那幅殘梅，老人的目光里流露出渴望與期盼。希望小學(xué)，取名為“梅嶺小學(xué)”。下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是家衛(wèi)國的功勛章看得比納入社會(huì)保障范圍更為重要。的血腥慘烈。的抗戰(zhàn)精神，表達(dá)了永葆和平的美好愿望。他與梅花已經(jīng)融為一體，梅花品即人品，人品即梅品。小說中的長(zhǎng)嶺有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。本小說的情節(jié)安排及其效果?！痉治觥縼砜矗壬婕叭?，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對(duì)主旨的探究，也有對(duì)人物形象的分析。

48、解答 此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。動(dòng)作、語言、心理以及正面和側(cè)面等描寫進(jìn)行分析，概括出人物的性格特征。小說中塑造人物形象的作用 主要體現(xiàn)在情節(jié)的推進(jìn)和主題的體現(xiàn)兩個(gè)方面。寫了什么內(nèi)容，從內(nèi)容角度分析其在人物塑造、主題表達(dá)等方面的作用，再閱讀前后文，從情節(jié)發(fā)展的角 度分析其在結(jié)構(gòu)上的作用。【解答】（1）C連天的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面與和平安寧的生活畫卷有機(jī)交織在一起。故選 C?！把垡娭磉叺牡苄忠粋€(gè)個(gè)倒下，再望著將被蠶食殆盡的陣地和竄上陣地的鬼子，他奮力甩出最后一 顆手榴彈后，”“那可是俺打鬼子的見證啊，俺那會(huì)可是拼了性命保家衛(wèi)國的，若能在有生之年，政

49、 府承認(rèn)俺打過鬼子，俺就心滿意足了”，長(zhǎng)嶺奮勇抗擊倭寇，拼命保家衛(wèi)國，體現(xiàn)了他精忠報(bào)國的性格特 點(diǎn) 。 縱身跳下懸崖，毫不猶豫，體現(xiàn)了他寧死不屈的性格特點(diǎn)。 “不久，長(zhǎng)嶺爺就變賣了所有的畫作，并將獲得的酬金全部捐給了希望工程。兩年后，村里建起了一座希 望小學(xué)，取名為梅嶺小學(xué)”，長(zhǎng)嶺變賣心愛畫作，捐獻(xiàn)希望工程，體現(xiàn)了他富有愛心、無私奉獻(xiàn)的性 格特點(diǎn)?！皯?zhàn)壕邊那株被炮火摧殘的臘梅，剩下的半截枝干依然挺立，僅存的幾朵梅花仍綻放著絢麗。見此情 景，他那被炮火浸淫的麻木已久的心靈萌動(dòng)了”，“戰(zhàn)地殘梅”，挺立綻放，它使主人公被炮火浸淫的麻 木已久的心靈萌動(dòng)了。 “戰(zhàn)壕邊那株被炮火摧殘的臘梅，剩下的半截枝干

50、依然挺立，僅存的幾朵梅花仍綻放著絢麗”“從此，他 愛梅愛的如癡如醉，尤為欽佩梅花那傲寒不屈的風(fēng)骨。往后的日子里，宣紙上那些造型獨(dú)特、古樸典雅、 花色多樣、形態(tài)各異的梅花，便成了他終日的精神寄托”“長(zhǎng)嶺爺就變賣了所有的畫作，并將獲得的酬金 全部捐給了希望工程。兩年后，村里建起了一座希望小學(xué)”，從欣賞梅花神態(tài)到畫出梅花風(fēng)骨，再到做具 有梅花品格的人，“戰(zhàn)地殘梅”的精神推動(dòng)了本文故事情節(jié)的發(fā)展。 取名為梅嶺小學(xué)”，小說結(jié)尾以“梅嶺小學(xué)”命名學(xué)校，讓這里的下一代再將精神傳承下來，言有盡 意無窮，給人留下了豐富的想象空間，引人遐思。答案：（1）C獻(xiàn)：變賣心愛畫作，捐獻(xiàn)希望工程。風(fēng)骨，再到做具有梅花品格的

51、人，“戰(zhàn)地殘梅”的精神推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展；結(jié)尾以“梅嶺小學(xué)”命名學(xué) 校，讓下一代再將精神傳承下來，言有盡意無窮，給人留下了豐富的想象空間。考核的方式基本有兩種：一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析、概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析。分 析文意要讀懂文章，備選選項(xiàng)主要是內(nèi)容、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法及手法的 結(jié)尾的作用等。選擇題的錯(cuò)誤選項(xiàng)命制往往都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題 時(shí)注意尋找這些硬傷。河南省洛陽市 2020-2021 學(xué)年高一語文下學(xué)期期末考試試題（三）文學(xué)類文本閱讀（379老人與海（節(jié)選） 海明威我從來沒有這樣疲乏過，他想，而現(xiàn)在刮起風(fēng)來了。

52、但是正好靠它來把這魚掩回去。 “我覺得好過多了。再兜兩三圈，我就能逮住它隨著釣索一扯，他在船頭上一屁股坐下了。魚兜到第三圈，他才第一次看見它。他起先看見的是一個(gè)黑乎乎的影子，它需要那么長(zhǎng)的時(shí)間從船底下經(jīng)過，他簡(jiǎn)直不相信它有這么長(zhǎng)?！安荒?，”他說，“它哪能這么大啊。”人看得見它龐大的身軀和周身的紫色條紋。它的脊鰭朝下耷拉著，巨大的胸鰭大張著。魚叉扎進(jìn)去了?？墒俏冶仨毎阉脴O近，極近，極近，他想。我該扎進(jìn)它的心臟?！耙林辛?，老頭兒?！彼f。出在水面上比較高些了，老人深信，再收回一些釣索，就可以把它拉到船邊來。這時(shí)魚正兜了一個(gè)圈子回來，只有它的大尾巴在動(dòng)。老人竭盡全力把它拉得近些?！拔野阉?/p>

53、拉拉呀，手啊，他想。站穩(wěn)了，腿兒。為了我熬下去吧，頭。你從沒暈倒過。這一回我要把它拉過來。但是，等他把渾身的力氣都使出來，拉著，那魚卻側(cè)過一半身子，然后豎直了身子游開去。照這樣下去是會(huì)一事無成的，他想。他嘴里干得說不出話來，但是此刻他不能伸手去拿水來喝。我這 在兜下一圈時(shí)，他差一點(diǎn)把它拉了過來。可是這魚又豎直了身子，慢慢地游走了。你必須保持頭腦清醒。保持頭腦清醒，要像個(gè)男子漢，懂得怎樣忍受痛苦。“清醒過來吧，頭，”他用自己也簡(jiǎn)直聽不見的聲音說，“清醒過來吧?！濒~又兜了兩圈，還是老樣子。我弄不懂，老人想。每一回他都覺得自己快要垮了。我弄不懂。但我還要試一下。尾巴在海面上搖擺著。我還要試一下，老人

54、對(duì)自己許愿，盡管他的雙手這時(shí)已經(jīng)軟弱無力，眼睛也不好使。他又試了一下，又是同樣情形。原來如此，他想，還沒動(dòng)手就感到要垮下來了，我還要再試一下。 又寬，銀色底上有著紫色條紋，在水里看來長(zhǎng)得無窮無盡。到那鐵叉扎了進(jìn)去，就把身子倚在上面，把它扎得更深一點(diǎn)，再用全身的重量把它壓下去。的藍(lán)色海水中的一塊礁石。然后它像云彩般擴(kuò)散開來。那魚是銀色的，一動(dòng)不動(dòng)地隨著波浪浮動(dòng)著。袋擱在雙手上?！白屛业念^腦保持清醒吧現(xiàn)在我得去干辛苦的活兒了（有刪改）下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是）示捕獲這條魚的挑戰(zhàn)性、危險(xiǎn)性。文中老人反復(fù)說“試一下渴望以及堅(jiān)韌頑強(qiáng)的意志。喻，寫得形象生動(dòng)，而且色彩鮮明。示了老人的

55、“硬漢”精神。小說在塑造老人形象上，主要運(yùn)用了哪些手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析（6）小說中對(duì)老人有“他6分）（1）思想情感賞析、寫作手法的評(píng)價(jià)等。解答這類題目，首先要明確題干的選擇要求，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再 逐一進(jìn)行分析。本題考查考生分析文章塑造人物方法的能力。要在分析手法的基礎(chǔ)上概括人物性格。效果?！窘獯稹浚?）C用來比喻黑魆魆的魚血。故選 C。由原文“但是它當(dāng)真有這么大，這一圈兜到末了，它冒出水來，老人看見它的尾巴露出在水面上。這大、長(zhǎng)，突出捕魚的艱難，襯托出老人高昂的斗志和不屈的精神。由原文“我把它拉動(dòng)了，老人說，我剛才把它拉動(dòng)了。他又感到頭暈，可是他竭盡全力拽住了那 條大魚。我把它拉動(dòng)了，他想。也

56、許這一回我能把它拉過來。拉呀，手啊，他想。站穩(wěn)了，腿兒。為了我 熬下去吧，頭。你從沒暈倒過。這一回我要把它拉過來”可知，拉呀，手啊，他想。站穩(wěn)了，腿兒。老人 表現(xiàn)了老人熟練的捕魚技術(shù)和頑強(qiáng)不屈的意志。大量的心理獨(dú)白和自言自語，表現(xiàn)了老人的堅(jiān)忍不拔和斗爭(zhēng)到底的非凡決心。轉(zhuǎn)身，隨著釣索一扯，他在船頭上一屁股坐下了”運(yùn)用“他”敘述，客觀的描繪了老人的狀態(tài)，“他”是 作者的客觀敘述視角?！翱墒俏冶仨毎阉脴O近，極近，極近，我該扎進(jìn)它的心臟”是老人的心理 獨(dú)白?！拔野阉瓌?dòng)了，老人說，我剛才把它拉動(dòng)了?！笔抢先说淖匝宰哉Z，所以“我”是老人 的自言自語或心理獨(dú)白的視角；“不，你是行的，他對(duì)自己說。你永遠(yuǎn)

57、行的”“你必須保持頭腦清醒。保 持頭腦清醒，要像個(gè)男子漢，懂得怎樣忍受痛苦”老人此時(shí)把渾身的力氣都使出來了，嘴里干得又說不出 話來，但是此刻他不能伸手去拿水來喝?？梢姟澳恪笔抢先说淖晕壹?lì)。 “不，你是行的，他對(duì)自己說。你永遠(yuǎn)行的”“他又試了一下，又是同樣情形。原來如此，他想，還沒動(dòng) 手就感到要垮下來了，我還要再試一下”敘述人稱從“你”到“他”，再到“我”，不斷改變，豐富了內(nèi)容，從多角度更加真實(shí)深入地展示了老人的形象和精神。也使單調(diào)的捕魚過程顯得多姿多彩，扣人心弦。答案：（1）C通過寫魚的游動(dòng)和大、長(zhǎng)，突出捕魚的艱難，襯托出老人高昂的斗志和不屈的精神。屈的意志。通過大量的心理獨(dú)白和自言自語，表

58、現(xiàn)了老人的堅(jiān)忍不拔和斗爭(zhēng)到底的非凡決心。激勵(lì)。魚過程顯得多姿多彩，扣人心弦?！军c(diǎn)評(píng)】“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）。選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）。分點(diǎn)分條作答。河南省安陽市 2020-2021 學(xué)年第二學(xué)期期末考試高一語文試題（三）文學(xué)類文本閱讀（315閱讀下面的文字，完成各題。私塾先生唐鳳雄先前，?；逼禾剖响籼美镉幸凰桔?。私塾先生為村里一老學(xué)究，長(zhǎng)須飄飄，一步三搖，才學(xué)淵博。祠堂高大深邃，每日里書聲瑯瑯，給田園平添幾分雅趣。老學(xué)究年逾六旬，面容慈祥，執(zhí)一鐵尺教鞭，四書五經(jīng)堆砌臺(tái)前，自有幾分威儀。而學(xué)生中桀驁不馴者有一牧

59、童在牧牛。“子在川上曰，逝者如斯夫一日，天色陰晦。有人咣當(dāng)一聲將門撞開，身未見聲先至老學(xué)究定睛一看，竟是那未及弱冠的牧童。老學(xué)究慌了，倒是牧童不怕土匪擁進(jìn)?；逼海迦嗽缇投氵M(jìn)ft前掏出書?！叭孀涌山桃?。往后，你就不用偷偷摸摸聽課了牧童唐力做了老學(xué)究的關(guān)門弟子。老的念頭，族人請(qǐng)問誰可接任，老學(xué)究手指一旁肅立的唐力不負(fù)眾望。練。置身清風(fēng)滌蕩一凈的祠堂，思及牧牛求學(xué)經(jīng)歷，恍然若夢(mèng)。就在這一年，年輕的私塾先生又遭遇了咄咄怪事。秋涼一日，唐力正教習(xí)三字經(jīng)這篇啟蒙圣文， 耳聞祠外沓沓之聲，不經(jīng)意地透過木窗朝外一覷，頓時(shí)大驚失色：一隊(duì)扛槍的隊(duì)伍正沿著石板路朝這邊來 了。稍頃，他冷靜下來，他想自己可以從后門逃

60、過，可這些十歲以下的學(xué)童怎么辦？亂糟槽一跑，還不叫亂槍打死？想到此，他極力壓抑聲音，對(duì)學(xué)童們說管幾個(gè)扛槍的已進(jìn)了祠堂。唐力迎上去，見他們東張西望，就索性說“嗬，還是個(gè)私塾嘛正在此時(shí)，祠外傳來一個(gè)威嚴(yán)的聲音大漢進(jìn)來了。了“你們就是紅軍？”唐力聽說過紅軍“打土豪分田地”的事，暗暗松了一口氣?！拔覀兿虢栀F地開個(gè)會(huì)，行嗎？”“行的，當(dāng)然行的?！碧屏ο渤鐾狻Ａ退麄兂砸活D飯，說這話唐力很受用。臨走時(shí)，紅軍走下祠堂臺(tái)階，又踅回來，重重地說子保你上省城，做個(gè)官怎樣？當(dāng)然嘍，我張猛子這條命那時(shí)還在才行哇”說完，他大笑遠(yuǎn)去。目送遠(yuǎn)去的紅軍隊(duì)伍，唐力疑是夢(mèng)幻，淚濕長(zhǎng)衫。十?dāng)?shù)年后，縣里轉(zhuǎn)來省城信函，正是那張猛子，