1、Word - 10 -初一數(shù)學(xué)有理數(shù)的乘法教案優(yōu)秀4篇一、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行有理數(shù)的除法運(yùn)算。 2、把握有理數(shù)的混合運(yùn)算挨次。 3、通過(guò)探究、練習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：有理數(shù)的混合運(yùn)算 2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：運(yùn)算挨次的確定與性質(zhì)符號(hào)的處理 三、教學(xué)過(guò)程 （一）、學(xué)前預(yù)備 1、計(jì)算 1)(0.0318)(1.4) 2)2+(8)2 （二）、探究新知 1、由上面的問(wèn)題1，計(jì)算便利嗎？想過(guò)別的方法嗎？ 2、由上面的問(wèn)題2，你的計(jì)算方法是先算乘除法，再算加減法。 3、結(jié)合問(wèn)題1，閱讀課本P36P37頁(yè)內(nèi)容（帶計(jì)算器的同學(xué)跟著操作、練習(xí)） 4、結(jié)合問(wèn)題2，你先猜想

2、，有理數(shù)的混合運(yùn)算挨次應(yīng)當(dāng)是先算乘除法，再算加減法。 5、閱讀P36，并動(dòng)手做做 三、新知應(yīng)用 1、計(jì)算 1)、186(2) 2)11+(22)3(11) 3)(0.1)(100) 四。課堂小結(jié)：請(qǐng)你回顧本節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容： 1、有理數(shù)的混合運(yùn)算挨次應(yīng)當(dāng)是先算乘除法，再算加減法。 2、計(jì)算器的使用。 五、作業(yè) P39第7題(4、5、7、8)、第8題 初一數(shù)學(xué)有理數(shù)的乘法教案 篇二 教學(xué)目標(biāo) 1、理解有理數(shù)乘法的意義，把握有理數(shù)乘法法則中的符號(hào)法則和肯定值運(yùn)算法則，并初步理解有理數(shù)乘法法則的合理性； 2、能依據(jù)有理數(shù)乘法法則嫻熟地進(jìn)行有理數(shù)乘法運(yùn)算，使同學(xué)把握多個(gè)有理數(shù)相乘的積的符號(hào)法則；

3、3、三個(gè)或三個(gè)以上不等于0的有理數(shù)相乘時(shí)，能正確應(yīng)用乘法交換律、結(jié)合律、安排律簡(jiǎn)化運(yùn)算過(guò)程； 4、通過(guò)有理數(shù)乘法法則及運(yùn)算律在乘法運(yùn)算中的運(yùn)用，培育同學(xué)的運(yùn)算力量； 5、本節(jié)課通過(guò)行程問(wèn)題說(shuō)明有理數(shù)的乘法法則的合理性，讓同學(xué)感知到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)源于生活，并應(yīng)用于生活。 教學(xué)建議 (一)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是能夠嫻熟進(jìn)行有理數(shù)的乘法運(yùn)算。依據(jù)有理數(shù)的乘法法則和運(yùn)算律敏捷進(jìn)行有理數(shù)乘法運(yùn)算是進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算和乘方運(yùn)算的基礎(chǔ)。有理數(shù)的乘法運(yùn)算和加法運(yùn)算一樣，都包括符號(hào)判定與肯定值運(yùn)算兩個(gè)步驟。因數(shù)不包含0的乘法運(yùn)算中積的符號(hào)取決于因數(shù)中所含負(fù)號(hào)的個(gè)數(shù)。當(dāng)負(fù)號(hào)的個(gè)數(shù)為奇數(shù)時(shí)，積的符號(hào)為負(fù)號(hào)；當(dāng)

4、負(fù)號(hào)的個(gè)數(shù)為偶數(shù)時(shí)，積的符號(hào)為正數(shù)。積的肯定值是各個(gè)因數(shù)的肯定值的積。運(yùn)用乘法交換律恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合因數(shù)可以簡(jiǎn)化運(yùn)算過(guò)程。 本節(jié)的難點(diǎn)是對(duì)有理數(shù)的乘法法則的理解。有理數(shù)的乘法法則中的“同號(hào)得正，異號(hào)得負(fù)”只是針對(duì)兩個(gè)因數(shù)相乘的狀況而言的。乘法法則給出了判定積的符號(hào)和積的肯定值的方法。即兩個(gè)因數(shù)符號(hào)相同，積的符號(hào)是正號(hào)；兩個(gè)因數(shù)符號(hào)不同，積的符號(hào)是負(fù)號(hào)。積的肯定值是這兩個(gè)因數(shù)的肯定值的積。 （二）學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu) ab=ba； (ab)c=a(bc)； (a+b)c=ac+bc。 （三）教法建議 1、有理數(shù)乘法法則，實(shí)際上是一種規(guī)定。行程問(wèn)題是為了了解這種規(guī)定的合理性。 2、兩數(shù)相乘時(shí)，確定符號(hào)的依據(jù)是“同號(hào)

5、得正，異號(hào)得負(fù)”，肯定值相乘也就是學(xué)校學(xué)過(guò)的算術(shù)乘法。 3、基礎(chǔ)較差的同學(xué)，要留意乘法求積的符號(hào)法則與加法求和的符號(hào)法則的區(qū)分。 4、幾個(gè)數(shù)相乘，假如有一個(gè)因數(shù)為0，那么積就等于0。反之，假如積為0，那么，至少有一個(gè)因數(shù)為0。 5、學(xué)校學(xué)過(guò)的乘法交換律、結(jié)合律、安排律對(duì)有理數(shù)乘法仍適用，需留意的是這里的字母a、b、c既可以是正有理數(shù)、0，也可以是負(fù)有理數(shù)。 6、假如因數(shù)是帶分?jǐn)?shù)，一般要將它化為假分?jǐn)?shù)，以便于約分。 初一數(shù)學(xué)有理數(shù)的乘法教案 篇三 一、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)與技能： 使同學(xué)在了解乘法的基礎(chǔ)上，把握有理數(shù)乘法法則并初步把握有理數(shù)乘法法則的合理性。 會(huì)進(jìn)行有理數(shù)乘法運(yùn)算。 了解有理數(shù)的倒數(shù)定

6、義，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。 過(guò)程與方法： 經(jīng)受探究有理數(shù)乘法法則，進(jìn)展，觀看，歸納，猜想，驗(yàn)證的力量以及培育同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)力量。 提高同學(xué)的運(yùn)算力量 情感與態(tài)度：通過(guò)合作學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，提高同學(xué)熟悉世界的水平。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：依據(jù)有理數(shù)的乘法法則，嫻熟進(jìn)行有理數(shù)的乘法運(yùn)算； 難點(diǎn)：有理數(shù)乘法中的符號(hào)法則。 三、教學(xué)過(guò)程 （一）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)同學(xué)的求知欲望，復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 前面我們學(xué)習(xí)了有理數(shù)的加減法，接下來(lái)就應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)有理數(shù)的乘除法。同學(xué)們先看下面的問(wèn)題：甲水庫(kù)的水位每天上升3，乙水庫(kù)的水位每天下降3。4天后，甲、乙水庫(kù)各自水位的總變化量是多少？

7、 假如用正號(hào)表示水位的上升、用負(fù)號(hào)表示水位的下降。那么，4天后，甲水庫(kù)水位的總變化量是：3+3+3=34=12 乙水庫(kù)水位的總變化量是：(-3)+(-3)+(-3)+(-3)=(-3)4=-12引出課題：有理數(shù)的乘法 （二）同學(xué)探究新知，歸納法則 同學(xué)分為四個(gè)小組活動(dòng)，進(jìn)行乘法法則的探究 設(shè)蝸?，F(xiàn)在的位置為點(diǎn)O，若它始終都是沿直線(xiàn)爬行，而且每分鐘爬行2cm，問(wèn)： （1）向右爬行，3分鐘后的位置？ （2）向左爬行，3分鐘后的位置？ （3）向右爬行，3分鐘前的位置？ （4）向左爬行，3分鐘前的位置？ （同學(xué)思索后回答）要確定蝸牛的位置需要知道：距離和方向。 為了區(qū)分方向：我們規(guī)定向右為正，向左為負(fù)

8、；為區(qū)分時(shí)間：我們規(guī)定現(xiàn)在的時(shí)間前為負(fù)，現(xiàn)在的時(shí)間后為正。 （1）情形一：蝸牛在現(xiàn)在位置的右邊6處。式子表示為： （+2）（+3）=+6 數(shù)軸表示如右： （2）情形二：蝸牛在現(xiàn)在位置的左邊6處。式子表示為：(-2)3=-6 數(shù)軸表示如右： （3）情形三：蝸牛在現(xiàn)在位置的左邊6處。式子表示為：（+2）(-3)=-6 數(shù)軸表示如右 （4）情形四：蝸牛在現(xiàn)在位置的右邊6處。式子表示為：(-2)(-3)=+6 數(shù)軸表示如右： 認(rèn)真觀看上面得到的四個(gè)式子： （1）（+2）（+3）=+6 （2）(-2)3=-6 （3）（+2）(-3)=-6 （4）(-2)(-3)=+6 依據(jù)你對(duì)乘法的思索，你得到什么規(guī)律

9、？ （三）同學(xué)歸納法則 a.符號(hào)：在上述4個(gè)式子中，我們只看符號(hào)，有什么規(guī)律？ （+)（+）=(）同號(hào)得 （-)（+）=(）異號(hào)得 （+)（-）=(）異號(hào)得 （-)(-)=(）同號(hào)得 b.任何數(shù)與零相乘，積仍為。 （四）師生共同用文字?jǐn)⑹鲇欣頂?shù)乘法法則。 歸納：有理數(shù)乘法法則：兩數(shù)相乘，同號(hào)得正，異號(hào)得負(fù)，并把肯定值相乘。 任何數(shù)與0相乘，積仍為0。 （五）運(yùn)用法則計(jì)算，鞏固法則。 例1.計(jì)算：(1)(-5)(2)(-7)(3)(-3)(4)(-3)(-) 引導(dǎo)同學(xué)觀看、分析例1中(4)小題兩因數(shù)的關(guān)系，得出：有理數(shù)中仍舊有：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。 例2.見(jiàn)課本P30頁(yè) （六）分層練習(xí)，鞏

10、固提高。 （1）計(jì)算（口答）： 四。課題小結(jié) （1）有理數(shù)乘法法則：兩數(shù)相乘，同號(hào)得正，異號(hào)得負(fù)，并把肯定值相乘，任何數(shù)同0相乘，都得0。 （2）如何進(jìn)行兩個(gè)有理數(shù)的乘法運(yùn)算：先確定積的符號(hào)，再把肯定值相乘，當(dāng)有一個(gè)因數(shù)為零時(shí)，積為零。 五。作業(yè)布置 課本P30頁(yè)練習(xí)1，2，3. 初一數(shù)學(xué)有理數(shù)的乘法教案 篇四 【教學(xué)目標(biāo)】 1、經(jīng)受探究有理數(shù)乘法法則的過(guò)程，進(jìn)展歸納、猜想等力量； 2、能運(yùn)用法則進(jìn)行有理數(shù)乘法運(yùn)算； 3、能用乘法解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。 【對(duì)話(huà)探究設(shè)計(jì)】 探究1 （1）商店降價(jià)銷(xiāo)售某種產(chǎn)品，若每件降5元，售出60件，問(wèn)與降價(jià)前比，銷(xiāo)售額削減了多少？ （2） 商店降價(jià)銷(xiāo)售某種產(chǎn)品，

11、若每件提價(jià)-5元，售出60件，與提價(jià)前比，銷(xiāo)售額增加了多少？ （3）商店降價(jià)銷(xiāo)售某種產(chǎn)品，若每件提價(jià)a元，售出60件，問(wèn)與提價(jià)前比，銷(xiāo)售額增加了多少？ 探究2 （1）登山隊(duì)攀登一座高峰，每登高1km，氣溫下降6，登高3km后，氣溫下降多少？ （2）登山隊(duì)攀登一座高峰，每登高1km，氣溫上升-6，登高3km后，氣溫上升多少？ （3）登山隊(duì)攀登一座高峰，每登高1km，氣溫上升-6，登高-3km后，氣溫有什么變化？ 探究3 (1)2(2)-2(3)2(-3)=_；(4)(-2)(-3)=_； (5)30=_；(6)-30=_. 法則歸納 兩數(shù)相乘，同號(hào)得_，異號(hào)得_，并把_相乘。 任何數(shù)同0相乘，都

12、得_. 舊課復(fù)習(xí) 1、滿(mǎn)意什么條件的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)？0.2的倒數(shù)是多少？7.29的倒數(shù)呢？ 的倒數(shù)呢？ 2、滿(mǎn)意什么條件的兩個(gè)數(shù)互為相反數(shù)？ 0.2的相反數(shù)是多少？ 呢？ 探究4 在有理數(shù)范圍內(nèi)，我們?nèi)耘f規(guī)定：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。 -0.2的倒數(shù)是多少？-7.29的倒數(shù)呢？ - 的倒數(shù)呢？ 練習(xí) P38.練習(xí) 作業(yè) P45習(xí)題1，2，3. 【補(bǔ)充練習(xí)】 1、 -1的倒數(shù)是1還是-1?為什么？ 2、 的倒數(shù)是_；0的倒數(shù)_. 3、 _的兩個(gè)數(shù)互為相反數(shù)。_的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。 若a+b=0，則a、b互為_(kāi)數(shù)，若ab=1，則 a、b互為_(kāi)數(shù)。 4、計(jì)算：(1)(-6)4=_=_； （2） - =_=_. 5、在數(shù)-5，1，-3，5，-2中任取3個(gè)相乘，哪3個(gè)數(shù)相乘