1、第35頁(yè) 共35頁(yè)初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇1本著回憶過(guò)去、展望將來(lái)的原那么，現(xiàn)對(duì)七年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作進(jìn)展總結(jié)。這既是對(duì)過(guò)去數(shù)學(xué)教學(xué)工作的回憶、總結(jié)和評(píng)價(jià)，同時(shí)也是為了從中總結(jié)成功的經(jīng)歷，找出失敗的原因。對(duì)失敗的作法加以分析p 和改良，以進(jìn)步今后的教學(xué)程度。下面談?wù)勛约涸诒緦W(xué)期教學(xué)中的幾點(diǎn)做法與考慮。一、端正態(tài)度，進(jìn)步思想認(rèn)識(shí)程度。認(rèn)真執(zhí)行黨的教育方針、政策，學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)決不移的施行新課程改革，鉆研新課程改革下數(shù)學(xué)教學(xué)方法，進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)才能和教學(xué)程度。做到熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)自己的學(xué)生，認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，虛心向其他老師請(qǐng)教教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，

2、結(jié)合教材內(nèi)容、本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有方案，有組織，有步驟地開(kāi)展教學(xué)工作。二、澄清底子，制定針對(duì)性的教學(xué)方案。開(kāi)學(xué)之初，我首先對(duì)七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試試卷進(jìn)展了分析p ，把試卷中暴露出的問(wèn)題進(jìn)展歸類，作好記錄，并在新學(xué)期的教學(xué)方案中提出相應(yīng)的解決方法。根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況重新定位，制定七年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)目的。針對(duì)學(xué)生普遍根底差，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，我對(duì)學(xué)生按成績(jī)的開(kāi)展?jié)摿M(jìn)展分類，再按照成績(jī)好、中、差的方式分配互助學(xué)習(xí)小組。要求成績(jī)好的學(xué)生對(duì)中等生和后進(jìn)生進(jìn)展適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，以優(yōu)帶良，以優(yōu)促后。對(duì)于局部有才能但學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生另行造冊(cè)，擬定矯正措施。三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境

3、，營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛。課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，要獲得較好的課堂教學(xué)效果，必須營(yíng)造一種輕松的、積極的、向上的氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲。所以在課前的準(zhǔn)備中，我都會(huì)考慮到如何給學(xué)生營(yíng)造一種輕松愉快的環(huán)境，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了一系列的生活問(wèn)題、數(shù)學(xué)趣題，搜集了一些數(shù)學(xué)家的故事，通過(guò)形式多樣化的興趣情境導(dǎo)入，調(diào)起了學(xué)生的胃口，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步了聽(tīng)課的積極性，促進(jìn)探究的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)知識(shí)掌握的結(jié)實(shí)性，培養(yǎng)了學(xué)生探究思維的才能。同時(shí)，也進(jìn)步了課堂教學(xué)的效率。四、搞好分層指導(dǎo)，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。俗話說(shuō)，“五個(gè)手指三長(zhǎng)兩短”。每個(gè)學(xué)生的才能和根底都是不一樣的，這是客觀存在

4、的事實(shí)。因此在教學(xué)中我很注意給不同類型學(xué)生施加不同的壓力，給他們分配不同的目的任務(wù)。對(duì)于優(yōu)等生主要是加大訓(xùn)練的難度，以拓展他們的思維才能。對(duì)中等生那么主要是提供不同的題型，適當(dāng)增加難度，訓(xùn)練他們的思維，拓展他們的見(jiàn)識(shí)，以進(jìn)步解題的才能和技巧。對(duì)于后進(jìn)生，我主要是對(duì)他們進(jìn)展根底知識(shí)輔導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，激發(fā)他們的求知欲望。五、反思存在的問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)。雖然在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我付出了很多時(shí)間和精力，但還是存在一些問(wèn)題。首先在解決中下學(xué)生的解題才能上打破不大；其次是在進(jìn)步中等生解難題的才能上效果并沒(méi)到達(dá)預(yù)期目的，結(jié)果造成期末考試的合格率進(jìn)步甚微；三是少數(shù)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性并沒(méi)有真正調(diào)動(dòng)

5、起來(lái)，造成低分率較高，影響了班級(jí)人均分；四是在對(duì)試卷分析p 時(shí)并沒(méi)有針對(duì)局部較難的題型進(jìn)展多重練習(xí)，造成考試中出現(xiàn)一些不必要的丟分現(xiàn)象。初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇2學(xué)期的工作已經(jīng)完畢，為了總結(jié)經(jīng)歷，尋找缺乏?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新的理念 . 堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和網(wǎng)上學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目的，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)絡(luò)到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，進(jìn)步才能，以全新的素質(zhì)構(gòu)造承受新一輪課程改

6、革浪潮的“洗禮”。二、新課改通過(guò)學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的開(kāi)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，成認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的開(kāi)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮。本學(xué)期詳細(xì)做法是：九年級(jí)，復(fù)習(xí)分三個(gè)階段，第一個(gè)階段，以綜合冊(cè)為主，要求學(xué)生課前復(fù)習(xí)根底知識(shí)，并獨(dú)立完成綜合冊(cè)的相應(yīng)的題目，并標(biāo)記經(jīng)典、易錯(cuò)點(diǎn)、難點(diǎn)。上課我首先給學(xué)生5分鐘交流時(shí)間，然后隨機(jī)指定多位學(xué)生回憶本節(jié)要復(fù)習(xí)的根底知識(shí)，接著讓學(xué)生講經(jīng)典

7、、易錯(cuò)點(diǎn)、難點(diǎn)。要求要講經(jīng)在何處，易錯(cuò)何點(diǎn)，難在哪。第二個(gè)階段，專題復(fù)習(xí)，我現(xiàn)要求學(xué)生解決每個(gè)專題的相應(yīng)的題目，讓學(xué)生總結(jié)此類的題目怎么解決，總結(jié)不到位的我進(jìn)展強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生進(jìn)一步提升解題的才能。第三個(gè)階段，加強(qiáng)模擬考，讓學(xué)生找差補(bǔ)缺、進(jìn)步解題速度、解題的準(zhǔn)確性。七年級(jí)兩種做法，1.以導(dǎo)學(xué)案為主，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，上課檢測(cè)根底、探究知識(shí)的運(yùn)用、分層次檢測(cè)。2.無(wú)導(dǎo)學(xué)案藍(lán)本，上課按老師的要求學(xué)生先獨(dú)立預(yù)習(xí)，再對(duì)子對(duì)學(xué)。檢測(cè)對(duì)子，我先對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提出幾個(gè)問(wèn)題，并預(yù)留1-3個(gè)問(wèn)題，學(xué)生以對(duì)子的形式到黑板前舉例講解這些問(wèn)題，老師鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，提出并講解老師沒(méi)有涉及的問(wèn)題。假設(shè)問(wèn)題講不到位的其他的同學(xué)

8、可進(jìn)展補(bǔ)充，感覺(jué)有欠缺的老師進(jìn)展強(qiáng)調(diào)。運(yùn)用環(huán)節(jié)，老師出1-2兩個(gè)例題讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)展探究并展示，然后以小組為單位，讓學(xué)生出一道和本節(jié)知識(shí)有關(guān)的題目，老師挑選經(jīng)典讓出題的小組展示，這大大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。檢測(cè)環(huán)節(jié)，以對(duì)子形式檢測(cè)，對(duì)子互找1-2兩題互測(cè)自己首先會(huì)做。三、教學(xué)研究教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)老師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探究教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，獲得了明顯效果，詳細(xì)表如今：一發(fā)揮老師為主導(dǎo)的作用1 、備課深化細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料

9、，力求深化理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)。2 、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)。3 、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取別人的珍貴經(jīng)歷，進(jìn)步自己的教學(xué)程度。經(jīng)常向經(jīng)歷豐富的老師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課屢次，自己執(zhí)教二節(jié)公開(kāi)課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開(kāi)課 , 中國(guó)著名的教育報(bào)記者、縣教委領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們給我提出了不少珍貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。本年

10、度外出聽(tīng)課 11節(jié)，在校內(nèi)聽(tīng)課 15 節(jié)。4 、在作業(yè)修改上，我做了改良。頁(yè)面的設(shè)計(jì)：讓學(xué)生把作業(yè)的頁(yè)面設(shè)計(jì)2:1的版面，兩份做題，一份要求用紅筆改錯(cuò)。修改形式：對(duì)子對(duì)查，老師復(fù)查，要求認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。強(qiáng)調(diào)糾錯(cuò)本的重要性，要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，用三色筆書(shū)寫(xiě)內(nèi)容，黑色寫(xiě)原題，紅色對(duì)應(yīng)改正，藍(lán)色寫(xiě)錯(cuò)誤的原因與反思。為了發(fā)輝老師的監(jiān)視作用，我?guī)缀醵际窃诎嗬镆粚?duì)一的督查與指導(dǎo)。對(duì)做的好的同學(xué)給予及時(shí)的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。四、工作中存在的問(wèn)題1 、教材挖掘不深化。2 、教法有待于進(jìn)一步改良，讓我的課堂更加合適學(xué)生的開(kāi)展。3、差生末抓在手。由于對(duì)

11、學(xué)生的理解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維才能不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，老師心中無(wú)數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。5 、教學(xué)反思還是不夠。五、今后努力的方向1 、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。2 、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。3 、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。4 、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。5 、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇3本人本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任初二2、3班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,初二(2)班現(xiàn)有人數(shù)59人,期中男生36人,女生23人,而二(3)班那么有54人男女相差不大.總體上看,女生較為自覺(jué),男生散漫,并且有相當(dāng)局部男生

12、根底差都有厭學(xué)的現(xiàn)象,學(xué)習(xí)欠缺主動(dòng)性和積極性。通過(guò)一期的努力也獲得了一定的效果但數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)圆粔蚶硐耄⑽吹竭_(dá)預(yù)期的教學(xué)目的。二2班期末統(tǒng)考的成績(jī)是：平均分65.6,優(yōu)良率10.2%,合格率59%,而二(3)班那么分別是62.2,9.3%,54%。下面就談?wù)劚酒诘闹饕碚摲椒ǎ?、在教學(xué)中依綱靠本，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并設(shè)計(jì)好每節(jié)課的.“開(kāi)場(chǎng)白“。2、扣緊數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，采用不同形式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)科的特點(diǎn)：1與日常生活、消費(fèi)聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密；2思維才能、空間觀念強(qiáng)、針對(duì)這些特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，要使學(xué)生適應(yīng)日常生活，參加消費(fèi)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必要的幾何根底知識(shí)與根本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)運(yùn)算才能

13、，思維才能和空間觀念，可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，良好個(gè)性、品質(zhì)以及初步的辯證唯物觀點(diǎn)，同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程采用多媒體教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及培養(yǎng)他們理論才能。3、正確組織課堂，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量：課堂是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)的質(zhì)量是教學(xué)的生命線。為進(jìn)步課堂的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)理論中試行了如下一些方法：1抓好舊知識(shí)的總結(jié)過(guò)關(guān)，做好新知識(shí)與舊知識(shí)的函接。2分化教學(xué)難點(diǎn)，以討論、理論等方法解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。3查閱或穿插有關(guān)學(xué)習(xí)資料，做好知識(shí)的補(bǔ)充和學(xué)習(xí)延伸。4、著重根底知識(shí)的教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。5、建立良好的師生關(guān)系，有利于師生共同進(jìn)

14、步。師生關(guān)系是班級(jí)人際關(guān)系中最重要的一個(gè)方面。師生關(guān)系假如出現(xiàn)問(wèn)題，會(huì)造成學(xué)生對(duì)老師沒(méi)有親近感，缺少信任感，甚至產(chǎn)生厭反感。這樣必然使學(xué)生在教育過(guò)程中缺少積極性，產(chǎn)生被動(dòng)感，在行動(dòng)上偏離教育目的，甚至與科任老師產(chǎn)生對(duì)抗的心態(tài)。因此在教育過(guò)程中建立良好的師生關(guān)系是必要的，要與學(xué)生建立好的關(guān)系我的做法是多與學(xué)生接觸多關(guān)心學(xué)生的生活在課后多與學(xué)生談心等等。6、作業(yè)及時(shí)修改，對(duì)于作業(yè)存在的問(wèn)題及時(shí)糾正。課后作業(yè)是不可缺的一局部是反響當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容的最好方法，因此作業(yè)必須勤修改并做到有錯(cuò)必改的好習(xí)慣。7、加強(qiáng)對(duì)上、下層學(xué)生的輔導(dǎo)工作。由于本人所教的兩年班的尖子生較少，而差生那么較多因此在課后加強(qiáng)了對(duì)這一局

15、部學(xué)生的輔導(dǎo)。如對(duì)于尖子生那么組織他們進(jìn)展課后學(xué)習(xí)多出一些考慮性的題目讓他們考慮培養(yǎng)了他們的思維才能與創(chuàng)造才能，后進(jìn)生那么根據(jù)他們的實(shí)際才能要求稍低，力求他們能聽(tīng)得懂，而還利用周六早上對(duì)這局部的學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇4一學(xué)期的光陰轉(zhuǎn)瞬即逝，本學(xué)期的教學(xué)工作即將落下帷幕。一學(xué)期以來(lái)，我擔(dān)任九年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)的各方面嚴(yán)格要求自己。為了明年的教學(xué)工作做得更好，做得更出色，為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)歷，汲取教訓(xùn)，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的根本思想、

16、根本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，理解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。理解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反響，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克制了以前重復(fù)的缺點(diǎn)，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作

17、業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。二、要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控才能，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)場(chǎng)，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深化的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈?。三、認(rèn)真做好總復(fù)習(xí)工作?？倧?fù)習(xí)工作要面向全體學(xué)生。詳細(xì)做法是：老師的板書(shū)與學(xué)生的板演老師的板

18、書(shū)應(yīng)表達(dá)知識(shí)的發(fā)生過(guò)程，知識(shí)之間的縱橫聯(lián)絡(luò)，對(duì)問(wèn)題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況，老師的板書(shū)布局要合理，層次要清楚，電教手段運(yùn)用要和諧。強(qiáng)化學(xué)生板演作用，讓不同層次學(xué)生都有時(shí)機(jī)表現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)生板演可為老師提供反響信息，如暴露知識(shí)上的缺欠，可彌補(bǔ)講課中的缺乏，同時(shí)，學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為老師提供向?qū)W生學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī)；另外也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮才能，促進(jìn)記憶。注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析p 在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可防止，老師針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)展系統(tǒng)分析p 是重要的，首先老師可以通過(guò)錯(cuò)誤來(lái)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的缺乏，從而采取措施進(jìn)展補(bǔ)救；錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度提醒了學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)

19、程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)不斷嘗試的結(jié)果，老師認(rèn)真總結(jié)，可以成為學(xué)生知識(shí)寶庫(kù)中的重要組成局部，使學(xué)生領(lǐng)略解決問(wèn)題中的探究、調(diào)試過(guò)程，這對(duì)學(xué)生才能的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有益影響。首先，老師應(yīng)預(yù)防錯(cuò)誤的發(fā)生，要理解不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：字面理解程度聯(lián)絡(luò)的理解程度創(chuàng)造性程度其次，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，提問(wèn)是重要復(fù)習(xí)手段，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的答復(fù)，要分析p 其原因進(jìn)展有針對(duì)性的講解，這樣可以利用反面知識(shí)穩(wěn)固正面知識(shí)。最后，課后的講評(píng)要抓住典型加以評(píng)述。事實(shí)證明，練是理論，評(píng)是升華，只講不評(píng)，練習(xí)往往走過(guò)場(chǎng)。關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心，反復(fù)采取措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他

20、們改良學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過(guò)努力，可以到達(dá)大綱中規(guī)定的根本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。首先，老師找他們促膝談心，把老師的愛(ài)傾注給學(xué)生，老師熱心、體貼、耐心的幫助，學(xué)生會(huì)從心理體會(huì)到師生之間真摯情感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心。其次，在課堂教學(xué)中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認(rèn)知程度，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所進(jìn)步。最后，在班內(nèi)開(kāi)展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的復(fù)習(xí)情境，同時(shí)，有方案、有針對(duì)性地做好課外輔導(dǎo)工作。四、要把“開(kāi)展學(xué)生思維才能是培養(yǎng)才能的信心”這思想貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)的始終。1、變更命題的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生思維的深化性。2、尋求不同的解題途徑與思維方式，

21、培養(yǎng)學(xué)生的思維廣闊性。3、變化幾何圖形的位置、形狀和大小，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性，敏捷性。4、強(qiáng)化題目的條件和結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的思維批評(píng)性。5、變封閉題目為開(kāi)放型題目，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造性。五、做好數(shù)學(xué)技能的再學(xué)習(xí)，全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)根據(jù)數(shù)學(xué)大綱的規(guī)定，一般認(rèn)為數(shù)學(xué)技能指以下3種：運(yùn)算技能作圖和畫(huà)圖技能推理技能為此，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，特別在學(xué)生練習(xí)中要做到下面幾個(gè)方面：第一，正確性。要求學(xué)生在解題過(guò)程中遵循正確思維規(guī)律和形式，在運(yùn)算、推理、作圖中和所得結(jié)論中都要準(zhǔn)確無(wú)誤。第二，速度。注重解題速度。第三，協(xié)調(diào)性。在解題過(guò)程中有意識(shí)地控制自己的反響，對(duì)于文字、符號(hào)、圖形運(yùn)用自由，融為一體，作出連接反響。六、

22、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。參加教育局組織的全國(guó)初中數(shù)學(xué)觀摩課，學(xué)習(xí)全國(guó)名師教學(xué)方法和課堂教學(xué)策略，博采眾長(zhǎng)，努力進(jìn)步自身教學(xué)程度。培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新穎血液。七、認(rèn)真參加教研組的課題研究工作。數(shù)學(xué)組課題研究工作是由我籌劃和主持的，本學(xué)期申請(qǐng)立項(xiàng)的課題是農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究。本學(xué)期，我一直以課題研究為動(dòng)力，認(rèn)真做好課程改革的實(shí)驗(yàn)和探究。21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)老師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將會(huì)嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力量。初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇5中考完畢了，在前面三年

23、的教學(xué)過(guò)程中，有過(guò)喜也有過(guò)憂，在教學(xué)中大局部學(xué)生不僅適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)生活，而且在學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的興趣上都有了很大的進(jìn)步，但同時(shí)，面臨中考學(xué)生的壓力、恐慌也在日益增強(qiáng)。面臨這個(gè)問(wèn)題，在初三教學(xué)的我采取以下措施：一、適當(dāng)加快授課速度，為中考復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備?？紤]到此時(shí)學(xué)生的心態(tài)，在前階段的教學(xué)要在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，盡量的照顧到大局部學(xué)生的情緒，讓學(xué)生們因各自的情況都有所開(kāi)展，有所進(jìn)步，為學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自己的平臺(tái)，發(fā)揮其最大的潛力，在學(xué)好新知識(shí)的前提下，穩(wěn)步的升入關(guān)鍵的初三復(fù)習(xí)。二、兼顧大局部的同時(shí)，適當(dāng)?shù)亍芭鄡?yōu)”。中考沒(méi)有拔尖的學(xué)生是不行的，成績(jī)好的學(xué)生不僅可以起到領(lǐng)頭羊的作用，給學(xué)

24、生以典范，激起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中不斷的進(jìn)步，成績(jī)不斷的進(jìn)步，更是中考的主力軍。適當(dāng)?shù)摹芭鄡?yōu)”是帶動(dòng)全班的良藥。因此對(duì)于成績(jī)比擬好、承受才能比擬強(qiáng)的學(xué)生，要在原有的根底上對(duì)其進(jìn)展“充實(shí)練習(xí)”，這樣，不僅對(duì)學(xué)生中考有很大的幫助，而且對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)也有不可估量的作用。三、滿足不同學(xué)生的開(kāi)展的需求。學(xué)生是有個(gè)人差異的，不同學(xué)生的根底、反響和承受才能不盡一樣，所以，為了滿足不同學(xué)生的需求，充分的利用教科書(shū)中的“做一做”“想一想”和“試一試”等欄目，“做一做”和“想一想”面向全體學(xué)生，為他們熟悉、穩(wěn)固新學(xué)的內(nèi)容，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)和方法的理解，另外讓學(xué)有余力的學(xué)生做“試一試”，讓那些學(xué)生能有更大

25、的發(fā)揮，拓展思維。面對(duì)中考，本著照顧全面的前提，在3月上旬完成全部課程，進(jìn)展系統(tǒng)、全面的復(fù)習(xí)，為中考打下堅(jiān)實(shí)的根底。也為后進(jìn)的學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)趕超的時(shí)機(jī)。5月份開(kāi)場(chǎng)了套題進(jìn)展全面的復(fù)習(xí)，把知識(shí)系統(tǒng)化、全面化，給學(xué)生一個(gè)完好的數(shù)學(xué)體系，更方便了他們的復(fù)習(xí)和進(jìn)步。雖然如今成績(jī)還沒(méi)有公布，但是，我相信，學(xué)生們一定考出了自己的程度，也一定會(huì)走向自己理想的天堂。初三總復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)嘗試初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是完成初中三年數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)之后的一個(gè)系統(tǒng)、完善、深化所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。重視并認(rèn)真完成這個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)，有利于學(xué)生穩(wěn)固、消化、歸納數(shù)學(xué)根底知識(shí)，進(jìn)步分析p 、解決問(wèn)題的才能，而且是對(duì)學(xué)習(xí)根底較差學(xué)生到達(dá)查缺補(bǔ)漏，掌

26、握教材內(nèi)容的再學(xué)習(xí)。因此有方案、有步驟地安排施行總復(fù)習(xí)教學(xué)是初中數(shù)學(xué)老師的根本功之一。數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)階段是數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它能幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)的構(gòu)造網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)步分析p 問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能，因此老師必須有目的、有方案、有步驟地安排施行總復(fù)習(xí)教學(xué)。緊扣大綱，精心編制復(fù)習(xí)方案。初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多而雜，其根底知識(shí)和根本技能又分散覆蓋在三年的教科書(shū)中，學(xué)生往往學(xué)了新的，忘了舊的。因此，必須根據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識(shí)要點(diǎn)，精心編制復(fù)習(xí)方案。方案的編寫(xiě)必須切合學(xué)生實(shí)際?？刹捎酶字R(shí)習(xí)題化的方法，分階段進(jìn)展綜合系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。一、實(shí)在重視根底知識(shí)、根本技能和根本方法的教學(xué)，重視教材的根底作用與示范作用，在

27、復(fù)習(xí)抓好課本。 眾所周知，近年來(lái)中考數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈敏性越來(lái)越強(qiáng)，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認(rèn)為只有通過(guò)解決難題才能培養(yǎng)才能，因此相對(duì)地?zé)o視了根底知識(shí)、根本技能、根本方法的教學(xué)。其主要表如今對(duì)知識(shí)的發(fā)生、開(kāi)展過(guò)程提醒不夠。教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證出來(lái)，或草草講一道例題就通過(guò)大量的題目來(lái)訓(xùn)練學(xué)生。其實(shí)定理、公式推證的過(guò)程就蘊(yùn)含著重要的解題方法和規(guī)律，老師沒(méi)有充分暴露思維過(guò)程，沒(méi)有挖掘其內(nèi)在的規(guī)律，就讓學(xué)生去做題，試圖通過(guò)讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理。結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法、規(guī)律，理解浮淺，記憶不牢，只會(huì)機(jī)械地模擬，思維程度較低，有時(shí)甚至生搬硬套；照葫蘆畫(huà)瓢，

28、將簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化，從而造成失分。我們一直強(qiáng)調(diào)抓根底，但總是抓得不實(shí)，總是不放心。其實(shí)近幾年來(lái)中考命題事實(shí)已明確告訴我們：根底知識(shí)、根本技能、根本方法始終是中考數(shù)學(xué)試題考察的重點(diǎn)。選擇題，填空題以及解答題中的根本常規(guī)題已達(dá)整份試卷的70以上，特別是選擇題、填空題主要是考察根本知識(shí)和根本運(yùn)算，但其命題的表達(dá)或選擇肢往往具有迷惑性，有的選擇肢就是學(xué)生中常見(jiàn)的錯(cuò)誤。假如老師在教學(xué)中過(guò)于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對(duì)根本知識(shí)不求甚解，都會(huì)導(dǎo)致在考試中判斷錯(cuò)誤。事實(shí)上，近幾年的中考數(shù)學(xué)試題對(duì)根底知識(shí)的要求更高、更嚴(yán)了，只有根底扎實(shí)的考生才能正確地判斷。另一方面，由于試題量大，解題速度慢的考生往往無(wú)法完成全部試卷的解

29、答，而解題速度的快慢主要取決于根本技能、根本方法的純熟程度及才能的上下?？梢?jiàn)，在實(shí)在重視根底知識(shí)的落實(shí)中同時(shí)應(yīng)重視根本技能和根本方法的培養(yǎng)。因此，重視課本，掌握根底知識(shí)是中考復(fù)習(xí)的第一關(guān)。第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主。中考要表達(dá)課本的價(jià)值，因此中考數(shù)學(xué)試題包含了“于教材”的根底題和“高于教材”的進(jìn)步題，原型大都是教材中的例題或習(xí)題，或是例題、習(xí)題的引伸、變形和組合。其中有主要是以二次函數(shù)、一次函數(shù)、方程為基架和以圓、三角形為基架的綜合題，難度較大、綜合性較強(qiáng)，這類問(wèn)題的解決，就是運(yùn)用根底知識(shí)的互相關(guān)系，而不是特別的答題技巧，所以老師要有目的地培養(yǎng)學(xué)生化繁為簡(jiǎn)、分步打破的才能，擅長(zhǎng)將綜合題分解為較簡(jiǎn)

30、單的幾個(gè)小題目，各個(gè)擊破。另外還要精心修改學(xué)生作業(yè)，及時(shí)講評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生建立“錯(cuò)題檔案”，查漏補(bǔ)缺，穩(wěn)固復(fù)習(xí)成效。在第一階段復(fù)習(xí)中，往往存在以下問(wèn)題：1、復(fù)習(xí)無(wú)方案，效率低，表達(dá)在重點(diǎn)不準(zhǔn)，詳略不當(dāng)，難度偏低，對(duì)大綱和教材的上下限把握不準(zhǔn)。2、復(fù)習(xí)不扎實(shí)，破綻多，表達(dá)在：高檔題，難度太大，扔掉了大塊的根底知識(shí)。復(fù)習(xí)速度過(guò)快，學(xué)生心中無(wú)底。要求過(guò)松，對(duì)學(xué)生有要求無(wú)落實(shí)，大量的復(fù)習(xí)資料，只布置不修改；無(wú)作業(yè)。由于我省中考命題范圍是初三所學(xué)內(nèi)容，復(fù)習(xí)中無(wú)視了初一、初二的知識(shí)。3、解題不少，才能不高，表如今：以題論題，不是以題論法，滿足于解題后對(duì)一下答案，無(wú)視解題規(guī)律的總結(jié)。題目無(wú)序，沒(méi)有循序漸進(jìn)。題目

31、重復(fù)過(guò)多，造成時(shí)間精力浪費(fèi)。第一階段復(fù)習(xí)中的幾點(diǎn)建議：老師必須明確方向，突出重點(diǎn)，對(duì)中考“考什么”、“怎樣考”應(yīng)了假設(shè)指掌，總復(fù)習(xí)能否獲得較佳的效果，是要看老師對(duì)大綱、考試說(shuō)明、考題理解是否深透，研究是否深化，把握是否到位，要求老師們研究大綱，吃透新大綱的精神，對(duì)于刪去的內(nèi)容就不要再花時(shí)間復(fù)習(xí)了，對(duì)于調(diào)整的內(nèi)容按調(diào)整后的要求進(jìn)展復(fù)習(xí)；是課堂容量問(wèn)題，提倡增大課堂復(fù)習(xí)容量，不是追求面面俱到，而是重點(diǎn)內(nèi)容得用時(shí)間，非重點(diǎn)內(nèi)容敢于取舍，集中精力解決學(xué)生困惑的問(wèn)題，增大思維容量，少做無(wú)用功，重點(diǎn)突出，讓大局部學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有開(kāi)展；是發(fā)揮學(xué)生主體地位問(wèn)題，讓學(xué)生參與解題活動(dòng)，參與教學(xué)過(guò)程，啟

32、迪思維，點(diǎn)拔要害；是看練習(xí)檢測(cè)與中考是否對(duì)路，要不拔高，不降低，難度適宜，效果良好；重在根底的靈敏運(yùn)用和掌握分析p 解決問(wèn)題的思維方法。是不能讓學(xué)生過(guò)早地做綜合練習(xí)題及中考模擬題，而應(yīng)以課本的編排體系為主線進(jìn)展系統(tǒng)復(fù)習(xí)。這樣抓綱靠本，分散難點(diǎn)，各個(gè)擊破，一個(gè)工程一個(gè)工程地打殲滅戰(zhàn)，一個(gè)步驟一個(gè)步驟地循序漸進(jìn)地打好根底，使學(xué)生自然形成系統(tǒng)化、條理化的知識(shí)框架。 另外，代數(shù)局部的一元二次分程，函數(shù)及其圖象是初中代數(shù)的主要內(nèi)容。幾何局部的相似形、解直角三角形、圓是初中幾何的主要內(nèi)容，要求按大綱進(jìn)展復(fù)習(xí)，適當(dāng)進(jìn)步，講深講透，講練到位。二、系統(tǒng)整理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)步復(fù)習(xí)效率；搞好專題復(fù)習(xí)，要有綜合性。在總復(fù)

33、習(xí)的第二階段，老師要根據(jù)根底知識(shí)的聯(lián)絡(luò)和轉(zhuǎn)化，系統(tǒng)整理，重新組織。老師要指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)的構(gòu)造網(wǎng)絡(luò)，選擇以章節(jié)綜合習(xí)題和系統(tǒng)知識(shí)為主的綜合題，做到既要有目的性、典型性和規(guī)律性，又要有啟發(fā)性、靈敏性和綜合性，讓學(xué)生體會(huì)方程、全等三角形和相似形、圓、函數(shù)等知識(shí)之間的縱橫聯(lián)絡(luò)，比方一元二次方程與二次函數(shù)的關(guān)系問(wèn)題以及幾何知識(shí)的聯(lián)絡(luò)，利用圖形的關(guān)系進(jìn)展代數(shù)知識(shí)與幾何知識(shí)的互相轉(zhuǎn)換。因此第二階段的復(fù)習(xí)應(yīng)進(jìn)展專題復(fù)習(xí)。專題復(fù)習(xí)，就是從某一重要的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能或數(shù)學(xué)方法加以展開(kāi)、縱向深化，對(duì)知識(shí)和技能的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)及數(shù)學(xué)思想和方法進(jìn)展較為深化的剖析，圍繞某些典型問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)展集中訓(xùn)練。1、專題復(fù)習(xí)要根據(jù)大綱

34、，按照考試說(shuō)明確定好專題。初中數(shù)學(xué)可確定以下專題組織復(fù)習(xí)：方程思想及其應(yīng)用函數(shù)思想及其應(yīng)用函數(shù)、方程、不等式綜合幾何中有關(guān)變換解直角三角形圓中比例線段圓中有關(guān)計(jì)算與證明中考中的數(shù)形結(jié)合問(wèn)題中考中五大新題型問(wèn)題實(shí)際問(wèn)題中轉(zhuǎn)化思想的運(yùn)用。2、專題確定之后要以每一專題的教學(xué)目的為核心，編寫(xiě)專題復(fù)習(xí)教案，其中精選范例是編寫(xiě)專題教案中最費(fèi)時(shí)費(fèi)心的一項(xiàng)工作，專題復(fù)習(xí)內(nèi)容量大、時(shí)間短，因此對(duì)例題必須精選，使所選例題具有代表性、聯(lián)絡(luò)性和綜合性。3、歸納知識(shí)，總結(jié)規(guī)律，概括方法。每一專題復(fù)習(xí)教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生分析p ，解答范例之后要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本專題所涉及的重要根底知識(shí)進(jìn)展歸納，總結(jié)規(guī)律，概括主要的數(shù)學(xué)思想和

35、數(shù)學(xué)方法，常見(jiàn)的數(shù)學(xué)思想方法包括：數(shù)形結(jié)合分類討論，函數(shù)與方程思想，化歸的思想，詳細(xì)的數(shù)學(xué)方法：配方法、換元法、待定系數(shù)法、分析p 法、綜合法等，使學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。4、加強(qiáng)練習(xí)、反響改正、穩(wěn)固進(jìn)步。專題復(fù)習(xí)和其他階段的復(fù)習(xí)一樣，最終都是通過(guò)練習(xí)落實(shí)到學(xué)生身上，因此每一專題復(fù)習(xí)中，要按照精選范例的要求，根據(jù)本專題內(nèi)容精選題組對(duì)學(xué)生進(jìn)展專題的訓(xùn)練，在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，老師通過(guò)巡視指導(dǎo)，抽查作業(yè)等方式進(jìn)展反響。根據(jù)學(xué)生練習(xí)中反響的信息，通過(guò)作業(yè)點(diǎn)評(píng)及時(shí)矯正，以便穩(wěn)固復(fù)習(xí)效果，進(jìn)步復(fù)習(xí)質(zhì)量。在第二階段復(fù)習(xí)中，應(yīng)防止出現(xiàn)如下問(wèn)題：1、防止把第一輪復(fù)習(xí)機(jī)械重復(fù)2、防止單純就題論題，

36、應(yīng)以題論法3、防止過(guò)多搞難題在第二階段復(fù)習(xí)中的幾點(diǎn)建議：1、變第一階段復(fù)習(xí)的“補(bǔ)弱為主”為“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)弱”。一般，成績(jī)居中上游的學(xué)生，應(yīng)以“揚(yáng)長(zhǎng)”為主，居下游的學(xué)生，應(yīng)以“補(bǔ)弱”為主，處理好“揚(yáng)長(zhǎng)”與“補(bǔ)弱”的分層推進(jìn)關(guān)系，是大面積豐收的重要舉措。2、加強(qiáng)代數(shù)與幾何的有機(jī)聯(lián)絡(luò)。壓軸題的鮮明特點(diǎn)是代數(shù)與幾何的聯(lián)絡(luò)，也是才能的表達(dá)，復(fù)習(xí)中代數(shù)、幾何“各自為戰(zhàn)”的現(xiàn)象必須轉(zhuǎn)變。3、突出學(xué)生閱讀分析p 才能訓(xùn)練。當(dāng)試題的表達(dá)較長(zhǎng)時(shí)，不少學(xué)生往往摸不著頭腦，抓不住關(guān)鍵，從而束手無(wú)策，究其原因就是閱讀分析p 才能低。解決的途徑是：讓學(xué)生自己讀題、審題、作圖、識(shí)圖、強(qiáng)化用數(shù)學(xué)思想和方法在解題中的指導(dǎo)性，強(qiáng)化變式

37、，有意識(shí)有目的地選擇一些閱讀材料，利用所給信息解題等。在當(dāng)今信息時(shí)代，搜集和處理信息的才能，對(duì)每一個(gè)人都是至關(guān)重要的，也是中考命題的熱點(diǎn)。4、利用“最近開(kāi)展區(qū)”原理，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。大題小題化。大的題目及綜合題都有小題目重組而成，把大題小題化，有助于進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的自信。隱含條件顯性化。幫助學(xué)生分析p 問(wèn)題，從而解決問(wèn)題。營(yíng)造寬松、民主的課堂教學(xué)氣氛，學(xué)生暢所欲言，敢于提出異議，共同討論，重視情感謝勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。三、歸納數(shù)學(xué)思想，總結(jié)數(shù)學(xué)方法，進(jìn)展專題訓(xùn)練。中考數(shù)學(xué)試題除了著重考察學(xué)生的根底知識(shí)外，還非常重視對(duì)數(shù)學(xué)方法的考察，如配方法、換元法、待定系數(shù)法、判別式法、因式分解法等等

38、操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)方法。學(xué)生要純熟掌握每一種方法的本質(zhì)、解題步驟和它所適用的題型，靈敏運(yùn)用常見(jiàn)的添輔助線的主要方法。其次應(yīng)重視對(duì)數(shù)學(xué)思想的理解及運(yùn)用，如函數(shù)思想、方程思想、數(shù)形結(jié)合的思想、分類討論思想、化歸思想、運(yùn)動(dòng)觀念等。近幾年的中考題b卷的試題都與此有關(guān)。一般來(lái)說(shuō)，影響考試成績(jī)最主要的因素是：知識(shí)因素、速度因素和心理因素。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，不但要解決知識(shí)問(wèn)題，還要解決速度問(wèn)題和心理問(wèn)題。專題訓(xùn)練得當(dāng)，可以純熟地掌握知識(shí)和技能，有效地進(jìn)步運(yùn)算答題速度，穩(wěn)定考試心理正常發(fā)揮程度，專題訓(xùn)練要在全面復(fù)習(xí)的根底上，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題，有目的、有方案、有步驟地進(jìn)展逐步解決問(wèn)題解題形式訓(xùn)練

39、有些試題的解答構(gòu)造根本穩(wěn)定，具有一類試題解答構(gòu)造的代表性，假如掌握了這些試題的解答要點(diǎn)，加強(qiáng)訓(xùn)練，形成根本穩(wěn)定的形式，再來(lái)解答此類試題就輕車熟路迅速準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明扼要，中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，要加強(qiáng)解題訓(xùn)練，但不能無(wú)目的地解題陷入題海，要學(xué)會(huì)一題多用、多題一用，舉一反三。模擬考試訓(xùn)練模擬考試是按照正規(guī)考試有方案安排的模擬性考試，能綜合檢測(cè)學(xué)生的應(yīng)試才能。在全面復(fù)習(xí)，專題訓(xùn)練之后，才能作這種考試，為了使檢測(cè)獲得較好的效果，必須做好四個(gè)方面的工作：1、出好或選好試卷：測(cè)試試卷要在題量、知識(shí)覆蓋面、難度、考察知識(shí)、重點(diǎn)、各局部知識(shí)的比例、分值安排等方面，盡量接近或到達(dá)中考試卷的要求。2、認(rèn)真評(píng)閱試卷：能有效地發(fā)現(xiàn)

40、老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。3、做好講評(píng)工作：對(duì)存在問(wèn)題及時(shí)糾正。4、做好再反響工作：對(duì)學(xué)生重復(fù)出現(xiàn)的錯(cuò)誤分析p 原因，強(qiáng)化校正?？荚嚪椒ㄓ?xùn)練考試過(guò)程，既是考知識(shí)才能的過(guò)程，又是考方法策略的過(guò)程，因此，知識(shí)才能故然重要，考試方法策略也很重要，復(fù)習(xí)工作中，要有意識(shí)有目的、有方案地安排考試方法的訓(xùn)練：準(zhǔn)備三份試題，第一份老師講每題及每種題型怎樣做，學(xué)生聽(tīng)，然后學(xué)生仿老師所講去做；第二份老師引導(dǎo)學(xué)生分析p 每道題考什么知識(shí)點(diǎn)及數(shù)學(xué)思想方法，并用鉛筆寫(xiě)在試卷上，然后套用知識(shí)點(diǎn)去做；第三份由學(xué)生在前二份的根底上獨(dú)立完成。在第三階段復(fù)習(xí)中，應(yīng)防止出現(xiàn)以下問(wèn)題：1、過(guò)多做練習(xí)，以練代講2、以復(fù)習(xí)資料代替

41、模擬試題，不備課，課堂組織松散3、只注重知識(shí)輔導(dǎo)，不進(jìn)展心理訓(xùn)練。在第三階段復(fù)習(xí)中的幾點(diǎn)建議：1、加強(qiáng)客觀題解題速度和正確率的強(qiáng)化訓(xùn)練，中考采取了客觀題起點(diǎn)低，減少運(yùn)算量，讓學(xué)生有更多的時(shí)間完成解答題，充分發(fā)揮選拔功能的作用，這就需要在速度、準(zhǔn)確率上下功夫，定時(shí)定量強(qiáng)化訓(xùn)練。2、讓學(xué)生向錯(cuò)誤學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生自己去搞點(diǎn)講評(píng)，自己動(dòng)手建立錯(cuò)題檔案。對(duì)于有價(jià)值的題目，讓學(xué)生總結(jié)題目考察了哪些知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)是從哪個(gè)角度考察的，題目考察了哪些數(shù)學(xué)思想方法，此題有哪幾種解題方法，最正確解法是什么？當(dāng)自己出錯(cuò)時(shí)，是知識(shí)上的錯(cuò)誤還是方法上的錯(cuò)誤，是解題過(guò)程的失誤還是心理上的缺陷導(dǎo)致的失誤。實(shí)在解決會(huì)而不對(duì)

42、，對(duì)而不全，全而不美的問(wèn)題。3、加強(qiáng)心理和智力的綜合訓(xùn)練，進(jìn)步考試信心。這是第三階段復(fù)習(xí)過(guò)程中不可缺少的一環(huán)。這不是盲目地強(qiáng)化訓(xùn)練和大運(yùn)動(dòng)量的練習(xí)，而要根據(jù)實(shí)際情況有選擇地進(jìn)展套題訓(xùn)練，通過(guò)練、評(píng)、反思，查遺補(bǔ)缺，讓學(xué)生掌握解題技能。其對(duì)策是：一是針對(duì)我市中考試卷的各類題型和試題構(gòu)造，進(jìn)展全真模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生穩(wěn)定心態(tài)，增加信心，特別要強(qiáng)化運(yùn)算的快和準(zhǔn)。二是重視解題過(guò)程教學(xué)，強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)、簡(jiǎn)潔、嚴(yán)謹(jǐn)解題。三是擅長(zhǎng)放棄和攻堅(jiān)，保證會(huì)做之題不失分，可以做一步就毫不猶豫的攻堅(jiān)；過(guò)難之題確實(shí)不會(huì)做，學(xué)會(huì)放棄。四、加強(qiáng)探究性試題的研究，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的才能。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，近幾年的中考試卷中增加了探究

43、性問(wèn)題，學(xué)生要通過(guò)觀察、比擬、分析p 、綜合、猜測(cè)等系列活動(dòng)，運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)方法，經(jīng)過(guò)推理與計(jì)算，才能得出正確的結(jié)論。另外還有與學(xué)生生活背景相關(guān)的應(yīng)用題，學(xué)生要可以從詳細(xì)問(wèn)題中建立數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。這些試題難度較大，但是學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中很少涉及，所以老師要把近幾年的相關(guān)中考試題分類整理，集中研究，抓住本質(zhì)，幫助學(xué)生初步掌握解題技能，逐步形成才能。課程標(biāo)準(zhǔn)從以往比擬單一的教學(xué)方法，開(kāi)展到引導(dǎo)老師形成開(kāi)放性、創(chuàng)新性的教學(xué)方式，表達(dá)主體性、反思性和合作性等教學(xué)思想，要求學(xué)生學(xué)會(huì)“問(wèn)題探究發(fā)現(xiàn)推廣”，這就把學(xué)生推理才能的培養(yǎng)有機(jī)地交融在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生熟悉的生活

44、開(kāi)展學(xué)生的探究才能，讓學(xué)生自己“悟出”道理、規(guī)律和考慮方法等，學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、猜測(cè)、證明的過(guò)程，做到合情推理與演繹推理相結(jié)合。隨著數(shù)學(xué)課程改革的深化，中考也將會(huì)適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的要求，重視新教材、新理念，除了注重對(duì)最根本的知識(shí)和技能的考察之外，還會(huì)適當(dāng)增加一些靈敏性試題，重視學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造性思維才能的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)展探究，拓展思路，會(huì)出現(xiàn)應(yīng)用和探究才能，真正起到考察學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能的目的。總之，在初三總復(fù)習(xí)中，準(zhǔn)確地把握數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，吸收新思想，將有助于進(jìn)步數(shù)學(xué)教學(xué)程度，有助于全面進(jìn)步學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇6一轉(zhuǎn)眼，我在老師的崗位上又走過(guò)了xx年上半年，追憶往

45、昔，展望將來(lái)，為了更好的總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)使自己迅速成長(zhǎng)，成為一名合格的人民老師，無(wú)愧于這一稱號(hào)，我現(xiàn)將xx年度工作情況總結(jié)如下：一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造師德我始終認(rèn)為作為一名老師應(yīng)把師德放在一個(gè)重要的位置上，因?yàn)檫@是老師的立身之本。學(xué)高為師，身正為范，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的人。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書(shū)籍，不斷進(jìn)步自己程度。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的進(jìn)步。二、教學(xué)

46、方面：虛心請(qǐng)教，強(qiáng)化自我擔(dān)任跨年級(jí)初一和初三的兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的，在實(shí)際工作中，那就得實(shí)干加巧干。對(duì)于一名數(shù)學(xué)老師來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)程度，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來(lái)越感到我知識(shí)的匱乏，經(jīng)歷的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己教學(xué)程度有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)展了強(qiáng)化。首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識(shí)上。我不但自己訂閱了三四種教學(xué)雜志進(jìn)展教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方式的書(shū)籍，對(duì)于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方式盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用，在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)理論的同時(shí)，我也在一次次的教學(xué)理論中來(lái)驗(yàn)證和開(kāi)展這種理論。其次是從教學(xué)經(jīng)歷上。由于自己教學(xué)經(jīng)歷缺乏，有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過(guò)程中碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。因此我虛心向老老師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些珍貴的教學(xué)經(jīng)歷。我個(gè)人應(yīng)付和處理教室各式各樣問(wèn)題的才能大大增強(qiáng)。最后我做到不恥下問(wèn)教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生也是老師的老師。由于學(xué)生承受新知識(shí)快，承受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識(shí)。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我最大所能去進(jìn)步自身程度，爭(zhēng)取較出色的完成新高一教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識(shí)體系，打