1、第 第 頁實用版高三班主任工作總結(jié)范文5篇 高三班主任工作總結(jié)范文1 在學校領導的關(guān)愛和信任下，這一年我繼續(xù)擔負了高三藝術(shù)班的班主任。而藝術(shù)班班主任的主要工作是第二學期。雖然說過去兩年，我一貫擔負他們的班主任工作，但是由于今年回來大批復讀生，因此這將是一項極大的挑戰(zhàn)。每一個同學都是特別的，每一天所遇到的狀況都是新的，每個階段的工作都與一般文化班的管理工作相去甚遠。在迷茫與惶恐中，我不斷地向藝術(shù)專業(yè)的老師請教術(shù)科內(nèi)容，多次找?guī)н^藝術(shù)班的班主任請教工作方法，獲益良多。 回想本學期的班主任工作，我體會良多，感慨良多，也收獲頗豐。于是，我得好好總結(jié)一下，這是給自己一個總結(jié)，也盼望能夠為以后有需要的同事

2、們提供一點借鑒。 高考藝術(shù)生回校后班主任工作主要有以下幾個方面： 第一階段：明確學習目的，規(guī)范同學行為： 高三第二學期，隨著藝術(shù)生在外藝考工作的結(jié)束，同學從2月底間續(xù)回校學習。而此時距離高考不到100天的時間，而班級的真正成立，時間就更有壓力了。這時，同學明顯感到學習壓力巨大。但由于長期在外學習的緣由，同學也把散漫、自由的不良習慣帶回學校。這一時期，同學簡單產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良心情，這些心情給同學造成的不良影響特別大，假如不能因勢利導，實時摒除同學心理上的暗礁，同學的成長和進步就會受到極大的阻遏。而且，大批復讀生的到來，不僅給應屆生帶來更多的浮躁，而且與應屆生的相處隨之而來的

3、沖突，也是急需要解決的一個問題。 在這種狀況下，隨時跟班查班，實時發(fā)覺同學的不良現(xiàn)象，與同學談心，鼓舞同學克服課堂學習的枯燥靜心學習是第一關(guān)鍵。并且緊密聯(lián)系班級的科任老師，實時關(guān)注班級同學的動態(tài)，與科任老師聯(lián)手安撫同學的心情。并且實時召開了藝術(shù)班“高考動員大會”，聯(lián)合多方面能量給同學加油鼓勁，指導迷津。同時，在各位前輩以及領導的援助下，同學也比較快速地進入了學習的狀態(tài)。 第二階段工作：設計學習計劃，樹立同學學習信心。 接著，在還沒有真正開始復習的時候，同學接受了“廣一?！钡摹懊住笨荚?。由于將近8個月沒有碰文化課，大部分同學的成果都在兩三百分，這簡單造成同學對將來的學習失去信心。于是，拋開成果

4、影響，克服心理障礙，加強學習的信心是這個階段的主要工作。 在廣一模后，我將上一屆高三藝術(shù)班的廣一模、廣二模、高考三次成果進行了對比分析，得出每位廣一模至高考平均每位同學可以提高100分的結(jié)論，甚至最多的可以提高200多分，以這樣的事實材料激勵同學，加強他們學習的信息和目標。另外也請其他的領導和科任老師在不同的時間、不同的角度寄語他們的確定。并且在班級不定期舉辦學習閱歷溝通會，讓同學在不同科目的學習中得到一些詳細的指導。再有，對于每一次考試，都將進步的同學列入紅榜，作為大家學習的對象予以全班的確定和鼓舞。這對于同學信心的樹立，和學習動力的積累，有很大的援助。 第三階段工作：細心觀測，關(guān)注同學心理

5、狀態(tài)。 在回校一個月之后，也就是4月初，藝術(shù)生單考成果間續(xù)放榜。在放榜前一段時間，同學心情緊張，內(nèi)心一貫無法鎮(zhèn)靜學習；在放榜的過程，無論是順當?shù)倪€是失利的，同學之間的心情一貫相互影響，處于動蕩的過程，特別是有一部分同學單考成果特別不抱負的，甚至有一個學校都沒有過的那部分同學，一貫處于精神的低迷和心情的壓抑之中。 而這段時間，心理疏導是班級工作的重點。有的同學會找老師、家長或其她同學傾訴，老師只要適當開導加以解決；而有的同學就會不喜言語、郁郁寡歡、心不在焉，長期積累影響到同學的成果和身心健康進展，這就要求班主任需要隨時保持高度的職業(yè)敏感，實時捕獲同學心理上的一個個微小的不和諧音符，援助他們把握學

6、習與生活的旋律，正確地認識生活和自己，促使同學健康歡樂成長。 這段時間，我特別關(guān)注單考成果不抱負的同學，多與他們談天，既分擔他們內(nèi)心的壓抑，也給他們分析后面的出路，更用許多正面的事例及老師自己的親身精力與引導他們，告知他們盼望依舊在。而對于班級，多動員班干部和宿舍長，在日常的學習和生活中留意同學的心理動向，做老師的耳眼。而在班級中，我也常常播放一下勵志的故事視頻，告知同學要頑強堅持堅決，肯定能勝利。 在我和其他科任老師的共同努力下，同學究竟平穩(wěn)度過這個動蕩擔心的階段。 第四階段工作：分析每次大考成果，援助同學掌控得分點。 面對每一次考試，同學都表現(xiàn)出對結(jié)果的可怕，既怕自己沒有進步，也怕自己的進步是不