1、2022年成人高考專升本大學(xué)語文詩詞復(fù)習(xí)(3)_2022年專升本大學(xué)語文飲酒(重點(diǎn)課文)作家作品陶淵明東晉詩人，我國文學(xué)史上第一個(gè)大量寫作田園詩的詩人。代表作有飲酒歸田園居。飲酒是五言詩，田園詩。課文講解一、本文主旨本詩表現(xiàn)了陶淵明棄官歸田后的人生態(tài)度和生活情趣。前四句袒露了詩人能超然出世的原因是“心遠(yuǎn)地自偏，后六句描寫隱居生活的樂趣，表現(xiàn)了詩人歸隱田園后陶醉自然的心志。既反映了厭棄世俗，不滿現(xiàn)實(shí)，潔身自好的心志，也流露出躲避矛盾,與世無爭，獨(dú)善其身的消極情緒。二、課文串講全詩分為兩層。第一層：前四句。強(qiáng)調(diào)“心遠(yuǎn)地自偏的哲理。第二層：后六句。描寫隱居生活樂趣。表達(dá)徹悟人生真諦后的愉悅。學(xué)習(xí)要點(diǎn)

2、重點(diǎn)掌握“心遠(yuǎn)地自偏的含義。六句貌似平淡，卻創(chuàng)造出清新淡泊，耐人尋味的意境。前兩句，寫出了田園生活無比閑適，愜意的心情；中兩句，寫出了山間的暮景與飛鳥結(jié)伴歸來的景像，后兩句，直抒胸臆，抒寫心靈的感受，含有深厚的哲理，表現(xiàn)出詩人真正領(lǐng)悟到了人生的真諦，達(dá)到了大徹大悟的境界。2、說理，抒情，寫景交融一體。3、“悠然見南山的“見字妙用。重點(diǎn)段落分析全詩。從軍行泛讀課文作家作品王昌齡盛唐詩人，是邊塞詩派的代表人物擅寫七言絕句。基本風(fēng)格是氣勢雄渾，格調(diào)高昂。從軍行是樂府舊題，七言絕句。課文講解一、本文主旨這是一首邊塞詩。詩人以廣袤無垠，關(guān)山雄偉的大西北為背景，描寫了邊塞的壯闊與戍邊將士的艱辛，襯托出戍邊

3、將士不辭艱苦，戍守邊疆的壯志，歌頌了他們衛(wèi)國熱忱和英雄氣概。二、課文串講前兩句描寫景物，邊地的景色，襯托戍邊將士不辭艱苦，守衛(wèi)疆土的壯志；后兩句敘事抒情，概括將士們出生入死，無所畏懼的戰(zhàn)斗經(jīng)歷，也有他們鯉鏘的誓言。三、詞語解釋青海長云暗雪山。暗：使雪山暗。學(xué)習(xí)要點(diǎn)前兩句寫景的作用。前兩句描寫大西北特有的廣袤荒涼的景色，戍邊將士遙望關(guān)內(nèi)，思念親人。壯闊之景襯托出將士們博大的胸襟和不畏艱苦，守衛(wèi)疆土的英雄氣概。后兩句抒情的作用。“黃沙百戰(zhàn)穿金甲與“不破樓蘭終不還，構(gòu)成了對比。條件如此艱難，環(huán)境如此惡劣，卻絲毫沒有削殘將士們抗敵保國的雄心壯志，有了“黃沙百戰(zhàn)穿金甲的襯托，才使得“不破樓蘭終不還顯得更

4、加悲壯。本詩的中心句是。不破樓蘭終不還。重點(diǎn)段落分析全詩。山居秋暝重點(diǎn)課文作家作品王維盛唐詩人，盛唐山水田園派代表作家。其特點(diǎn)“詩中有畫，畫中有詩作品集是王右丞集山居秋暝是一首五言律詩，山水詩。課文講解一、本文主旨二、課文串講12句：交代時(shí)間，地點(diǎn)，并創(chuàng)造一個(gè)雨后清新，寧靜的總體氛圍；34句：描寫天上明月，地上清泉，一高一低，一靜一動(dòng)；56句：描寫人的聲音，看到漁舟晚歸，一聽一看。學(xué)習(xí)要點(diǎn)全詩分為三部分。前兩句為第一層，中間四句為第二層，后兩句為第三層。掌握“空字的含義。“空字表現(xiàn)雨后山間的清新，靜謐，自然的變化帶給人的是一種恬淡，閑適的心情。掌握“秋字在全詩中的作用。點(diǎn)出了時(shí)令，呼應(yīng)了詩題，

5、點(diǎn)染了意境。重點(diǎn)掌握動(dòng)靜相襯，視聽結(jié)合的特點(diǎn)。全詩有泉聲，笑聲，有月光，水光，有松，竹，石，蓮，有月照，泉流，人歸，舟詩中描寫空山雨霽，明月照松，浣女夜歸，漁舟唱晚的美麗圖景。所表現(xiàn)的是詩人心曠神怡的心境?！懊髟滤砷g照寫靜：“清泉石上流寫動(dòng)，“竹喧歸浣女寫聽，“蓮動(dòng)下漁舟寫視。全詩以靜為主，靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜，體現(xiàn)了詩情畫意的完美結(jié)合。三、寫景用白描手法。全詩這一切描寫色彩不濃艷，聲音不喧囂，采用白描手法。重點(diǎn)段落分析全詩。行路難重點(diǎn)課文作家作品李白盛唐偉大詩人，字太白，號(hào)清蓮居士。是繼屈原之后我國最偉大的浪漫主義詩人。其詩歌感情奔放，想象豐富奇特，形成飄逸，奔放，雄奇，壯麗的風(fēng)格。行路難是一

6、首樂府舊題。課文講解一、本文主旨這首詩反映了詩人被迫離開長安時(shí)的矛盾心理。一方面，長安的生活，使他看到朝廷的黑暗和仕途的艱難;他對現(xiàn)實(shí)滿懷激憤，卻又無可奈何;另方面，積極用世的愿望，對自己才能的堅(jiān)信不疑，又使他能自我勉勵(lì)，振作精神，充滿希望，向前奮進(jìn)。二、課文串講全詩分為五層。第一層14句：描寫自己面對美酒佳肴，不能進(jìn)食，表現(xiàn)出內(nèi)心極度的憤懣。第二層56句：以自然景物的艱險(xiǎn)，比喻自己仕途的艱難。第三層78句：以古代人的典故，激勵(lì)自己終究會(huì)有實(shí)現(xiàn)理想之日。第四層9句，四個(gè)三字句：再次感到人生的艱難。第五層1011句：自信有朝一日，可以宏圖大展。三、詞語解釋1、忽復(fù)乘舟夢日邊。忽復(fù)：忽然又；2、直掛云帆濟(jì)滄海。直：毫不猶豫;濟(jì)：渡；學(xué)習(xí)要點(diǎn)2、分析“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然表現(xiàn)詩人的心情。這里詩人連用四個(gè)動(dòng)詞，以兩個(gè)連續(xù)動(dòng)作，真實(shí)地刻畫出詩人抑郁悲憤的心情。3、分析比興句的作用。4、分析詩中所用典故的用意。借呂簡，伊尹被明君重用的故事，增強(qiáng)了信心，在茫茫前途中看到了希望，表達(dá)