1、Word - 9 -四年級(jí)班數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃（4篇）學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中，作為老師，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素養(yǎng)教育和培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，如何為同學(xué)的終身進(jìn)展打好基礎(chǔ)。為您細(xì)心收集了4篇四班級(jí)班數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作方案，我們不妨閱讀一下，看看是否能有一點(diǎn)拋磚引玉的作用。四班級(jí)班數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作方案 篇一光陰似箭，日月如梭，新的學(xué)期又要開(kāi)頭了。隨著素養(yǎng)教育的深化開(kāi)展，教育形勢(shì)趆來(lái)趆好，社會(huì)對(duì)合格人才的要求也趆來(lái)趆嚴(yán)格，這就要求我們必需大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體同學(xué)的德、智、體、美、勞等方面全面進(jìn)展。因此，培優(yōu)補(bǔ)差工作就顯得特別重要示，依據(jù)班級(jí)實(shí)際，經(jīng)討論，特制訂培優(yōu)補(bǔ)差

2、工作方案如下：一、指導(dǎo)思想：同學(xué)的個(gè)體差異是一個(gè)客觀(guān)存在，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不行少的一環(huán)。提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本力量。培育優(yōu)秀方案要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)話(huà)力量，并能幫助老師進(jìn)行輔導(dǎo)后進(jìn)生活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成果。二、制定目標(biāo)：在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能根據(jù)方案提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文力量和數(shù)學(xué)的敏捷運(yùn)用力量，成果穩(wěn)定在90分左右，并幫助老師實(shí)

3、施補(bǔ)差工作，關(guān)心后進(jìn)生取得進(jìn)步。補(bǔ)差對(duì)象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是考試這一基本的力量。三、定內(nèi)容：培優(yōu)工作主要是連續(xù)提高同學(xué)的閱讀力量和寫(xiě)話(huà)力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問(wèn)，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫(xiě)作中能敏捷運(yùn)用，提高寫(xiě)話(huà)水平，定時(shí)支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文力量；數(shù)學(xué)上主要是提高同學(xué)在敏捷運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，在實(shí)際運(yùn)用中的高效練習(xí)。補(bǔ)差的工作內(nèi)容是教會(huì)同學(xué)敢于做題，會(huì)做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，寫(xiě)話(huà)至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄。仿寫(xiě)，后獨(dú)自完成，保證每個(gè)差生有話(huà)可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓(xùn)練差生的口頭

4、表達(dá)力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說(shuō)。四、主要措施：l.課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。4、課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。5、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作力量。6、采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予 確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀(guān)性和勝利感。7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。8、重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高。

5、9、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。四班級(jí)班數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作方案 篇二依據(jù)我班同學(xué)的實(shí)際狀況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定同學(xué)成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)實(shí)行課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)方案，以高度的責(zé)任心投入到緊急的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭(zhēng)取得好成果。一。思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。1、做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛(ài)他們，讓同學(xué)覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂(lè)觀(guān)性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。2、定期與同學(xué)家長(zhǎng)聯(lián)系，了解同學(xué)的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。二。有效培優(yōu)補(bǔ)差措施

6、。依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法如下：1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2、支配座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，其次層：“選做題”中等題，第三層“思索題” -拓廣題。滿(mǎn)意不同層次同學(xué)的需要。4、培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好同學(xué)、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面對(duì)大多數(shù)同學(xué)，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏

7、固“雙基”，有利于啟發(fā)同學(xué)思維；習(xí)題講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到同學(xué)高度留意，有利于同學(xué)學(xué)會(huì)解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培育同學(xué)思維的敏捷性，培育同學(xué)思維的寬闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。三。在培優(yōu)補(bǔ)差中留意幾點(diǎn)：1、不卑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。2、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。3、常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相

8、互了解同學(xué)在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)同學(xué)的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信念。4、對(duì)于同學(xué)的作業(yè)完成狀況要準(zhǔn)時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。四班級(jí)班數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作方案 篇三一、同學(xué)狀況分析：本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)一班級(jí)下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本兩個(gè)班共有同學(xué)64人，由于各方面的差異，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果也很不一樣。還有待老師急躁、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，樂(lè)觀(guān)創(chuàng)設(shè)自主開(kāi)放的課堂教學(xué)，盡可能地讓全部的同學(xué)都參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件歡樂(lè)的事情。使他們健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)，圓滿(mǎn)完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、指導(dǎo)思想：以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，力量不斷提高為目的。以教學(xué)

9、中引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參加、溝通合作、探究發(fā)覺(jué)，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和合作力量，培育同學(xué)終身學(xué)習(xí)的力量為宗旨。三、培優(yōu)對(duì)象：王凱、董兆林、李潤(rùn)禾、莊慶哲、賈文超、李凡、高子涵、苑子奇等。補(bǔ)差對(duì)象：張森博、王鑫、李可欣、胡怡博、馬恩新、馬若寧、馬可欣、劉思宇等。四、培優(yōu)措施：對(duì)優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維，培育他們的探究力量，主要要實(shí)行以下措施：1、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，培育自學(xué)力量。2、要讓同學(xué)學(xué)會(huì)質(zhì)疑、提問(wèn)。鼓舞同學(xué)求異、求變、求新，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。3、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn)，對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新教育，使其具有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量，并逐步形成創(chuàng)新素養(yǎng)。4、進(jìn)行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)上遇到困

10、難時(shí)要克服各種消極心情，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。5、嚴(yán)格要求。對(duì)優(yōu)生把真摯的愛(ài)與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來(lái)。當(dāng)優(yōu)生消失問(wèn)題時(shí)，既要愛(ài)護(hù)他們的自尊心，又要準(zhǔn)時(shí)、嚴(yán)厲地指出影響他們進(jìn)步的緣由，以及這些錯(cuò)誤的嚴(yán)峻后果、改正的方法等。在平常的學(xué)習(xí)中工作中，要為他們制造發(fā)揮力量的機(jī)會(huì)，也讓他們嚴(yán)格約束自己，虛心向大家學(xué)習(xí)，不搞特別化。6、著力培育。對(duì)優(yōu)生要多賜予思想上的關(guān)心，使之樹(shù)立喜愛(ài)集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓舞他們大膽工作，并供應(yīng)發(fā)揮他們想象力、制造性的機(jī)會(huì)，確定他們的成果，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。7、公平相待。對(duì)優(yōu)生不能由于他們成果好而一味地“捧”，不能對(duì)

11、他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，這些都會(huì)導(dǎo)致心理障礙。對(duì)他們要熱忱地支持、深情地指導(dǎo)，讓他們成為樂(lè)觀(guān)向上、勤奮刻苦、樂(lè)于助人的三好同學(xué)。8、每天給優(yōu)生布置幾道思索題加強(qiáng)訓(xùn)練。五、補(bǔ)差措施1、老師了解和正確對(duì)待同學(xué)中客觀(guān)存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以毀滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的進(jìn)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過(guò)分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。2、老師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”學(xué)問(wèn)，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。3、平常對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)努力做到多鼓舞，多寬容。急躁細(xì)致地關(guān)心，上課時(shí)多留意

12、，多愛(ài)護(hù)，督促他們準(zhǔn)時(shí)完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí)。4、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)同學(xué)正確對(duì)待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者；鼓舞孩子在爸爸媽媽的支持和鼓舞下，另行自我進(jìn)展，找到自己的特長(zhǎng)。5、使他們明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步做到上課用心聽(tīng)講，獨(dú)自、按時(shí)完成作業(yè)，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。6、課堂活動(dòng)中，盡量采納開(kāi)放式教學(xué)，培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)情境，選擇恰當(dāng)方法，解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。譬如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬同學(xué)的學(xué)問(wèn)面，溝通學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學(xué)的應(yīng)變力量。7、對(duì)學(xué)困生在教學(xué)中做到

13、：“四優(yōu)先、五跟蹤”（“四優(yōu)先”即課堂提問(wèn)優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導(dǎo)優(yōu)先、家庭訪(fǎng)問(wèn)優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測(cè)試跟蹤、學(xué)法跟蹤）。四班級(jí)班數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作方案 篇四一、學(xué)困生狀況及幫扶措施：五班級(jí)共50人，好的很好，差的特差，形成兩極分化。家庭的學(xué)習(xí)環(huán)境差，家長(zhǎng)也不關(guān)懷，因此同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也相當(dāng)差，接受力量，思維的敏捷性都有肯定的局限。他們基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不扎實(shí)，有個(gè)別同學(xué)的智力明顯的偏低。學(xué)困生：梅瑩、殷炘菲、梁晶、黎信、李炎、殷小敏、蔡志倫、殷小飛、張勇等。差等生在班級(jí)占了40%。老師化的工夫多但是幾乎不見(jiàn)成效。依據(jù)上述狀況，本學(xué)期努力做到：更多地關(guān)注差生，努力提高a等率、降低e、d等率。因此平常要1、對(duì)學(xué)困生提出適當(dāng)?shù)那袑?shí)可行的要求，如從第56名進(jìn)步到55名，從不及格到60分等，增加他們的學(xué)習(xí)的愛(ài)好和進(jìn)步的信念。2、平常努力做到不卑視，多鼓舞；不粗暴，多寬容。急躁細(xì)致地關(guān)心，上課時(shí)多留意，下課督促他們即使地完成有關(guān)作業(yè)。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)的要求。3、在數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)方面（如如小數(shù)加減法，乘除法，一步計(jì)算的應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系），多輔導(dǎo)，使他們力爭(zhēng)得到這些基本分?jǐn)?shù)。二、優(yōu)等生的狀況及提高措施：很多優(yōu)生成果發(fā)揮不穩(wěn)定，時(shí)好時(shí)壞，關(guān)鍵還是基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握不堅(jiān)固。依據(jù)上述狀況，